Dokumen ini memberikan analisis mendalam tentang sejarah dan perkembangan sistem pendidikan di Malaysia dari zaman sebelum merdeka hingga pasca merdeka. Ia membahas pelbagai laporan dan akta pendidikan yang mempengaruhi struktur pendidikan, termasuk penekanan kepada perpaduan nasional dan penggunaan bahasa Melayu sebagai bahasa penghantar. Juga dijelaskan pelbagai cabang pendidikan termasuk sekolah rendahan, menengah, dan pendidikan agama serta isu-isu yang dihadapi oleh pelbagai jenis sekolah.

1. FALSAFAH DAN
PENDIDIKAN DI MALAYSIA

2. SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA

3. SEBELUM MERDEKA

SELEPAS MERDEKA
TERBAHAGI KEPADA 2
 Penyata Rahman Talib
ERA:
1960
1- sebelum zaman
 Akta pelajaran 1961
kolonialisme
(1400-1786)
 Laporan Hussein Onn
2- semasa zaman
1971
kolonialisme
 Laporan j/kuasa
i-sebelum perang dunia
Kabinet 1979
kedua
SISTEM PENDIDIKAN DI
( 1786-1941)
ii-selepas perang
MALAYSIA dunia
kedua
(1946-1956)

4. Sebelum zaman
kolonialisme British
(1400-1786)
Pendidikan agama
Terbahagi kepada 3 peringkat evolusi:
i-berpusatkan kpd rumah guru
Kandungan pelajaranmengaji al-Quran dan perkara fardu ain.
ii-berpusatkan masjid/surau/madrasah
Kandungan pelajaranmengaji al-Quran , perkara fardu ain dan
sirah nabi

5. iii-berpusatkan
(pondok)
institusi
agama
-Tiada sukatan pelajaran yang piawai
-Berdasarkan kurikulum Masjidil Haram
di Mekah
-Antara subjek:
Tauhid, al-Quran,Fiqh, Bahasa Arab
dll
-Pelajar tinggal di pondok tempat belajar
-Setelah
tamat
pengajian
mereka
menjadi guru di kampung masing2

6.  Berbentuk
tidak formal dan bebas
1. Pendidikan Istana:
Sistem-sistem pendidikan lain
- dijalankan di istana
- guru agama dijemput dari luar/pedagang
2. Penglipur Lara:
- tukang cerita menyampaikan cerita dgn tujuan
memberikan pengajaran
- audiens bercampur semua peringkat umur
- dijalankan secara bebas asalkan ada audiens
- cth cerita : cerita pahlawan,binatang,dongeng

7. Semasa zaman kolonialisme
 Terbahagi kepada dua zaman:
British dunia kedua (1786-1941)
(1786-1956)
- sebelum perang
- selepas perang dunia kedua (1946-1956)
•
Ciri utama :
- dipecahkan mengikut kaum M/C/I
- tiada sukatan yg selaras antara sekolahsekolah kaum lain
- menekankan konsep yg berbeza-beza
mengikut kaum

8. Teras pendidikannya:
 1. memberikan pddkn asas kpd kanak2
lelaki agar boleh menjalankan perniagaan
kecil-kecilan apabila dewasa.
 2. memupuk kesedaran mengenai
kepentingan nilai
 3. memastikan kefasihan bahasa Inggeris
dlm kalangan anak-anak raja

Sekolah Melayu

9. Ciri-cirinya:
Pendidikan selama 5 thn shj
2. BM sbg bhs penghantar
3. Awalnya hanya utk pelajar lelaki shj.
Sekolah perempuan hanya selepas 1889
4. Peringkat rendah shj – peringkat menegah
tiada kerana British bimbang org Melayu
akan menentang mrk jika jadi cerdik.
5. Memberikan pengetahuan asas kpd anak2
Melayu agar menjadi petani dan nelayan yg
lebih baik daripada ibu bapa mereka shj.
6. Awalnya tiada pddkn al Quran- kemudian
dia adakah utk tarik minat msykt hantar
anak mereka ke sekolah. (Akta Pelajaran
Wajib)
1.

10. Ciri-cirinya:
1.
Dibiayai oleh msykt Cina-lazimnya para pedagang Cina.
2.
Guru-dibawa masuk dari negara China
3.
Sistem pendidikan berteraskan sistem pendidikan
negara asal
4.
Menggunakan pelbagai dialek bhs Cina sebagai bahasa
penghantar-tidak seragam
(Mandarin sejak 1920 utk keseragaman)
1.
Terdapat dlm 3 peringkat:
- sek. Rendah (6 thn)
- sek. Menengah rendah (3 thn)
- sek meneengah atas (3 thn)
6.
Dipantau oleh Kerajaan China selepas revolusi 1911 di
China.
Sekolah Cina

11. ………sambungan
7. Wajib daftar dengan British mulai
1924 kerana British takut mereka
dipengaruhi golongan nasionalis
komunis agar anti British
- Menjadi sekolah separuh kerajaan
- diberikan bantuan kewangan
- sistem nazir pemantau diperkenalkan oleh
British
8. Sukatan pelajaran mula bercirikan
tempatan sejak 1945 – BM dan BI mula
diperkenalkan.

12. Masalah-masalah awal sek Tamil:
Kurang sambutan drpd msykt tamil
- Terlalu kurang kemudahan asas
- Sistem pendidikan tidak tersusun
-
Sekolah Tamil

13. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Didirikan diladang2
Dibiayai oelh msykt India
Berorientasikan negara India
Guru2 dibawa masuk dari india
Bhs penghantar Tamil /Malayalam /Telegu
Sekolah rendah shj
Mula berorientasikan tempatan mulai 1930
Nazir sekolah Tamil diwujudkan dan
bantuan kewangan disalurkan utk menaik
taraf sek Tamli.
Ciri-cirinya

14. Ciri-cirinya:
1. Ditubuhkan oleh penjajah Inggeris
2. Dikenali sebagai sek Mubaligh
3. Terletak di kawasan bandar
4. Pelajar bukan Islam wajib belajar agama
Kristian
5. BI sbg bhs penghantar
6. Bantuan kewangan dan sokongan drpd
kerajaan british.
7. Peringkat rendah dan menengah
Sekolah Inggeris

15. Sejarah awal latihan perguruan:
- Timbul kesedaran oleh pemerintah British pentingnya guru2 yg
terlatih utk mengajar di sekolah2.
- British mewujudkan: (Hasil drpd Laporan Barnes)
1.
MP Telok Belanga -1878
2.
MP Melayu Taiping-1878
3.
MP Melayu Melaka- 1900
4.
MP Melayu Matang, Perak-1913
5.
MP Sultan Idris-1922
6.
Maktab Raffels, S’pura-1928
7.
MP Perempuan Melayu Melaka-1935
•
guru2 dari sek cina & tamil menerima latihan melalui kelas
normal pada hujung minggu.
•
Guru2 sekolah Inggeris di latih di MP Kirby
•
Tempoh latihan 2 thn-layak utk mengajar darjah 4-ting 3
Latihan perguruan

16. 1. Pelatih lulsan Sijil Rendah Pelajaran (SRP)
- Dilatih di Pusat Latihan Harian-3 thn
- Ajar di semua jenis sek rendah
2. Pelatih lulusan Sijil Persekolahan
- Dilatih di maktab perguruan-2 thn
- Mengajar di sek men rendah (ting 1-3)
3. Pelatih lulusan Sijil Tinggi Persekolahan
(STP)
- Mengikuti kursus perguruan khas – 1 thn
- Ajar di sek men rendah/atas
Jenis latihan perguruan

17. 1900- org2 Melayu yg berkemahiran dlm
seni diambil utk mengajar seni di sek2
sekitar KL.
 1905- pembukaan SM Teknik Treacher di
KL:
- Utk melatih pembantu teknik JKR, Jab
Ukur,
& KTM

Pendidikan Teknik dan Vokasional

18. @ 1905- Penubuhan sek Perubatan King Edward
VII di s’pura.
@ 1929- Penubuhan Raffles College di S’pura
@ 1938- Cadangan gabungan Kolej Perubatan King
Edward VII dan Raffles College menjadi
universiti.
@ 1941- UM ditubuhkan
Pendidikan tinggi

19. 


Peringkat awal-menerima pddkn secara tidak
formal:
-Kanak2 Melayu – pddkn agama
-Kanak2 peribumi lain- mempelajari adat
resam nenek moyang selain kemahiran asas
dlm kehidupan
Slps kedatangan British- mubaligh Kristian
memainkan peranan.
Byk sek ditubuhkan:
- Sek Ren St Mary -1883
- Sek Lelaki St Micheal-1888
Pendidikan di Sabah

20. @ Sek mubaligh:
 1930-an – 49 sek mubaligh di sabah
 1941 – bertambah menjadi 52
@ Sek kerajaan:
 1920- sek kerajaan pertama di tubuhkan
guna BM sbg bhs penghantar
 1930- 21 buah
 1941 – 28 buah
Perkembangan sekolah di Sabah

21. 
Pend peringkat awal sama spt di sabah.
Perkembangan sekolah di
Sarawak
-
Sewaktu pemerintahan Brooke:
… 3 golongan utama yg mengelolakannya :
* Kerajaan Brooke/mubaligh kristian/ msykt Cina
* Sek Mubaligh- guna BI
* Sek Kelolaan Krjaan Brooke-guna BM/BI/BC
Pendidikan di Sarawak

22. Sistem Pendidikan di Malaysia
Selepas pendudukan Jepun, sistem
persekolahan hampir lumpuh sama sekali.
selepas Perang Dunia Kedua
 Krjaan British t’paksa mengeluarkan kos yg
besar utk menggerakkanya semula.
 Wujudnya pelbagai Dasar Pendidikan:
1. 1946-Rancangan Cheeseman,
- pddkn asas percuma bg semua jenis sek.
- BI,BM, Mandarin dan Tamil jadi bhs
pghantar di semua sek menengah.
- BI jadi mata pelajaran wajib di semua sek
vernakular.


23. …….
2. 1951- Laporan Barnes,
- penubuhan sek dwibahasa iaitu BM &
Bi sbg bhs penghantar
- pertukaran sek Melayu, Cina dan
Tamil kpd sek kbngsaan
- jawi tukar kpd agama
3. 1952- Laporan Fenn-Wu
- BM,BI, dan BC dijadikan bhs
penghantar di semua sek Venarkular

24. ……

4. 1952-Ordinan Pelajaran
- ditubuhkan utk mengkaji cadangan2 drpd
laporan Barnes dan Fenn-Wu
- cadangan2 :-lima jenis sistem
persekolahan
* sek Inggeris – BI sbg bhs p’hantar
* sek Melayu – BM sbg bhs penghantar
* sek Cina- bhs mandarin
* sek Tamil-bhs tamil
* sek agama
- mengikut kurikulum tersendiri
- mengembangkan sek vokasional

25. …

5. Penyata Razak 1956
- memperkenalkan satu jenis
persekolahan yg sama bg semua.
- bhs kebangsaan sbg bhs penghantar
bg semua peringkat persekolahan
- satu jenis kurikulum dan peperiksaan
sek yg sama, berpusat dan bercorak
kebangsaan.

26. 

Mula berkembang pesat hasil drpd Penyata Razak.
Kesannya 2 buah maktab ditubuhkan di England iaitu
Kirkby Teacher’s Training College dan Brinsford Lodge.
Kirkby Teacher’s Training College:
- Ditubuhkan utk menampung keperluan guru terlatih di
Tanah Melayu – sek rendah
- 149 org dihantar pada Jan 1952
- 150 org pada nov 1952
- Syarat : lulus Cambridge School Certificate Grade 1 &2 dan
kepujian dlm BI
- 1962 – ditutup kerana perkembangan Maktab Perguruan di
TM
Latihan Perguruan

27. Menyediakan guru2 utk mengajar sek
men rendah
 Pensyarah utk mengajar di maktab
perguruan.

Brinsford Lodge

28. Bab 2
Perkembangan
Pendidikan Di
Malaysia :
Selepas merdeka

29. Terbahagi kpd 3
peringkat perkembangan
Penyata Rahman Talib (1960)
Akta Pelajaran (1961)
Laporan Hussein Onn (1971)
Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji
Pelaksanaan Dasar Pelajaran 1979
(Penyata Mahathir)

30. Penyata Rahman Talib
(1960)
Tujuan penubuhannya:
-diwujudkan utk menyemak Penyata Razak
(1956)
-Memperbaiki sistem pddkn di Persekutuan
Tnh Melayu.
Dasar utamanya:
* Menghapuskan semua sekolah rendah yg
menggunakan bahasa ibunda dan digantikan dengan
sekolah kebnagsaan dan jenis kebangsaan……..untuk
mencapai perpaduan nasional.

31. sehingga
tingkatan 3
Antara cadangan Penyata Rahman Talib
3. peperiksaan Penilaian Darjah Lima
4. pddkn moral dititikberatkan
5. pddkn teknik dan vokasional diperkasa
6. pelajaran agama Islam diajarkan jika terdpt 5
org
pelajar Islam atau lebih.
7. nazir ditugaskan utk mengawal mutu
pelajaran
8. memperkasa latihan perguruan

32. Akta Pelajaran 1961
Dasar pembentukannya:
menubuhkan satu sistem
pendidikan kebangsaan yang
memupuk perkembangan
kebudayaan, ekonomi dan
politik negara ini di samping
menjadikan bahasa Melayu
sebagai bahasa kebangsaan

33. LAPORAN HUSSEIN ONN
1971
DASAR PENUBUHANNYA:
-Menyediakan
peluang pendidikan kepada
kanak-kanak
yang
berada
dalam
lingkungan umur
persekolahan
-bahasa
Melayu
menjadi
bahasa
penghantar utama sistem pddkn negara
-bahasa
Inggeris
dipelihara
sebagai
bahasa
kedua
sesuai
dengan
kepentinganya di peringkat antarabangsa

34. LAPORAN JAWATANKUASA KABINET MENGKAJI
PELAKSANAAN DASAR PELAJARAN 1979 (PENYATA
MAHATHIR)

Matlamat penubuhannya:
- mengkaji matlamat-matlamat dan
keberkesanan sistem pddkn sedia ada.
- memastikan keperluan tenaga
manusia negara dipenuhi utk
memastikan sistem ini memenuhi
matlamat negara
- melahirkan msykt yg bersatu,
berdisiplin dan terlatih

35. Antara cadangan laporan:
-Penekanan kpd asas 3M (kini 4M)
-BI kekal sbg bahasa kedua
-Menekankan pddkn kerohanian:
nilai &disiplin
-Pddkn
menengah atas terbahagi 2:
akademik & vokasional
-Peluang pddkn dilanjutkan
dari 9 thn kpd 11 thn
-Menekankan
kurikulum ala Malaysia

36. TUGASAN TUTORIAL 1
BERDASARKAN PETIKAN
YANG DIBERI, KENAL PASTI
ASPEK-ASPEK BERIKUT:
•PERANAN
GURU
•BENTUK-BENTUK CABARAN GURU
•KESAN PENGABAIAN TUGAS GURU