1. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
SPB
Norhiza Fadila
P63794

2. MOTIVASI
UMUR
JANTINA
TEMPOH PEMBELAJARAN
AGAMA & IBADAH

3. MOTIVASI
• Tahap seseorang bekerja dan berusaha untuk
mempelajari bahasa kerana keinginannya
untuk melakukan demikian dan pengalaman
merasakan kepuasan ketika menjalankan
aktiviti tersebut. (Gardner, 1985)
• Sebagai penyumbang utk kejayaan dalam
pembelajaran bahasa.
• Menjadikan pelajar lebih aktif dan berkesan.
• Pendorong dalam diri yang ‘berkuasa’

4. Jenis Motivasi
(Gardner & Lambert,
1872)
Integratif
Tujuan belajar B2 –
mengintegrasikan diri dalam
masyarakat bahasa @ berkenalan
dengan negara bahasa tersebut
Merujuk kepada sikap positif
terhadap elemen yang terdapat
pada bahasa sasaran
Instrumental
Tujuan belajar B2 – mencapai
matlamat. e.g ; lulus
peperiksaan, untuk membaca
bahan bacaan
Merujuk kepada sebab fungsian
dan nilai kegunaan kepada
pencapaian bahasa

5. UMUR
KELEBIHAN (Scarcella & Oxford, 1992)
Pelajar berumur Pelajar dari kecil
Dari segi pemerolehan aspek sintaksis &
morfologi
Sebutan hampir sama tahap dengan
penutur asli & lebih fasih
PENGGUNAAN STRATEGI (Ehrman & Oxford, 1995)
Gunakan strategi yang mudah & ringkasan Gunakan strategi umum dan canggih
STRATEGI MEMPELAJARI BAHASA ASING (Leaver, dalam Oxford, 1989)
Cara Semula jadi Bilik Darjah

6. JANTINA
STRATEGI PEMBELAJARAN (Politzer, 1983)
PELAJAR PEREMPUAN
lebih kerap gunakan strategi pembelajaran sosial
menggunakan strategi memori, metakognitif, afektif dan sosial
Menggunakan strategi di dalam kelas, di luar kelas dan untuk peperiksaan
PELAJAR LELAKI
Menggunakan strategi terjemahan
Lebih gemar menggunakan strategi kognitif
Menggunakan SPB

7. TEMPOH PEMBELAJARAN
PELAJAR LAMA
Lebih cenderung menggunakan lebih banyak strategi
Strategi membuat kesimpulan
PELAJAR PERTENGAHAN
Menggunakan strategi metakognitif
Menggunakan strategi meletakkan perkataan atau frasa dalam turutan bahasa yang
bermakna
PELAJAR PERMULAAN
Lebih banyak menggunakan strategi menggambarkan dalam pembelajaran
pembendaharaan kata
Banyak bergantung kepada strategi kognitif berbentuk pengulangan, terjemahan dan
pemindahan maklumat

8. AGAMA & IBADAH
• Domain yang terbentuk hasil daripada hubungan
timbal balas antara agama, bahasa dan budaya
telah melahirkan pelbagai strategi pembelajaran
yang didorong oleh faktor keagamaan dan
amalan ibadah berkaitan bahasa sasaran.
• Pemilihan, koordinasi dan penggunaan strategi
metafizik yang sesuai mampu mempertingkatkan
kemahiran, penguasaan dan pencapaian bahasa.