RSS es un medio que permite a los usuarios recibir actualizaciones de contenido de sus sitios web favoritos de forma automática y sin necesidad de visitar cada sitio individualmente. Los usuarios se suscriben a los feeds RSS de los sitios relevantes y luego usan un lector RSS, ya sea como programa independiente, servicio en línea o extensión de navegador/correo, para ver las actualizaciones de contenido de un solo lugar.
The document compares and contrasts factory farms and organic farms. It discusses three key points: quality of products, environment livestock are raised in, and treatment of employees. Regarding quality, it states that factory farm livestock are fed unhealthy diets and injected with antibiotics, while organic farms feed grass and allow natural growth. It describes factory farm conditions as overcrowded, dark, and stressful for animals, while organic farms give livestock outdoor space. Finally, it notes that organic farm workers have better pay, benefits, and protections from being fired compared to workers on factory farms.
El documento describe los principios del modelo educativo basado en el aprendizaje colaborativo. Explica que los estudiantes deben trabajar juntos en redes de comunicación para compartir opiniones y resolver problemas, mientras que los profesores deben guiar y adaptar el uso de la tecnología. También presenta un modelo de tres dimensiones relacionadas con la propiedad, el control y el carácter de las tareas de aprendizaje, y sugiere actividades colaborativas como debates, indagaciones y simulaciones.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se refieren a tecnologías como la informática, microelectrónica y telecomunicaciones que permiten almacenar, recuperar, procesar y comunicar información. Internet es la red de redes más importante, que permite acceder e interconectar información de forma multimedia, interactiva e instantánea a nivel mundial. Las TIC tienen un gran impacto en la sociedad al digitalizar y penetrar en todos los sectores de una manera dinámica e innovadora.
Allan J. Collins has over 15 years of experience in education, counseling, and nonprofit management. He holds a Master's degree in Psychology and has worked as an intern school counselor, data analyst, volunteer director, and program coordinator. Collins has extensive experience managing budgets, developing partnerships, and coordinating volunteers and community initiatives. He is fluent in Spanish and has a diverse set of skills including leadership, public speaking, grant writing, and technology.
The document provides an overview of persuasion theories and techniques that could be used to persuade an audience to support implementing a makerspace at a university. It discusses goals-plans-actions theory, foot-in-the-door theory, and the three modes of persuasion - ethos, logos, and pathos. Specific techniques recommended include legitimization of paltry favors, using impactful images, considering timing, laying out the business case, addressing pros and cons, preemptively offering solutions, strategic word choice, asking for a clear call to action, being prepared to negotiate, and following up.
Recommendation Letter for Joseph Pirrone_RAVJoseph Pirrone
This letter is a recommendation for Joseph Pirrone's application to Hood College's MBA Program. The author, Rebekah Vogel of the U.S. Department of Justice's Counterterrorism Section, supervised Joseph for over two years. She describes him as a dedicated, hard-working employee who consistently took on extra responsibilities. Joseph proved to be a valuable asset by undertaking various administrative tasks efficiently and effectively. The author gives Joseph her highest recommendation and believes he will excel in any future endeavors, including the MBA Program.
O documento discute a necessidade de sustentabilidade como um valor espiritual. Apresenta três pontos principais: (1) A crise ambiental é na verdade uma grande crise espiritual que resulta do distanciamento do homem da natureza e do próximo; (2) A natureza também existe no plano espiritual e é estudada por espíritos cientistas; (3) É preciso uma mudança interior e de comportamentos para que se alcance a sustentabilidade nos aspectos econômico, ecológico e social.
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The document compares and contrasts factory farms and organic farms. It discusses three key points: quality of products, environment livestock are raised in, and treatment of employees. Regarding quality, it states that factory farm livestock are fed unhealthy diets and injected with antibiotics, while organic farms feed grass and allow natural growth. It describes factory farm conditions as overcrowded, dark, and stressful for animals, while organic farms give livestock outdoor space. Finally, it notes that organic farm workers have better pay, benefits, and protections from being fired compared to workers on factory farms.
El documento describe los principios del modelo educativo basado en el aprendizaje colaborativo. Explica que los estudiantes deben trabajar juntos en redes de comunicación para compartir opiniones y resolver problemas, mientras que los profesores deben guiar y adaptar el uso de la tecnología. También presenta un modelo de tres dimensiones relacionadas con la propiedad, el control y el carácter de las tareas de aprendizaje, y sugiere actividades colaborativas como debates, indagaciones y simulaciones.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se refieren a tecnologías como la informática, microelectrónica y telecomunicaciones que permiten almacenar, recuperar, procesar y comunicar información. Internet es la red de redes más importante, que permite acceder e interconectar información de forma multimedia, interactiva e instantánea a nivel mundial. Las TIC tienen un gran impacto en la sociedad al digitalizar y penetrar en todos los sectores de una manera dinámica e innovadora.
Allan J. Collins has over 15 years of experience in education, counseling, and nonprofit management. He holds a Master's degree in Psychology and has worked as an intern school counselor, data analyst, volunteer director, and program coordinator. Collins has extensive experience managing budgets, developing partnerships, and coordinating volunteers and community initiatives. He is fluent in Spanish and has a diverse set of skills including leadership, public speaking, grant writing, and technology.
The document provides an overview of persuasion theories and techniques that could be used to persuade an audience to support implementing a makerspace at a university. It discusses goals-plans-actions theory, foot-in-the-door theory, and the three modes of persuasion - ethos, logos, and pathos. Specific techniques recommended include legitimization of paltry favors, using impactful images, considering timing, laying out the business case, addressing pros and cons, preemptively offering solutions, strategic word choice, asking for a clear call to action, being prepared to negotiate, and following up.
Recommendation Letter for Joseph Pirrone_RAVJoseph Pirrone
This letter is a recommendation for Joseph Pirrone's application to Hood College's MBA Program. The author, Rebekah Vogel of the U.S. Department of Justice's Counterterrorism Section, supervised Joseph for over two years. She describes him as a dedicated, hard-working employee who consistently took on extra responsibilities. Joseph proved to be a valuable asset by undertaking various administrative tasks efficiently and effectively. The author gives Joseph her highest recommendation and believes he will excel in any future endeavors, including the MBA Program.
O documento discute a necessidade de sustentabilidade como um valor espiritual. Apresenta três pontos principais: (1) A crise ambiental é na verdade uma grande crise espiritual que resulta do distanciamento do homem da natureza e do próximo; (2) A natureza também existe no plano espiritual e é estudada por espíritos cientistas; (3) É preciso uma mudança interior e de comportamentos para que se alcance a sustentabilidade nos aspectos econômico, ecológico e social.
Züblin Ground and Civil Engineering is constructing elevated stations for the Riyadh Metro Line-6 project in Saudi Arabia. The project involves 6 elevated stations requiring over 400 piles ranging from 8 to 40 meters deep. Special challenges include space and utility restrictions, limited working hours, and variable soil conditions including soil and rock. Züblin was contracted for $5.7 million to install cast-in-place bored piles using rotary drilling rigs and temporary casings depending on site geology.
ENJ-3-200 Libertad Individual, Integridad Personal y Debido Proceso en el Der...ENJ
El documento presenta 14 principios sobre la libertad individual, la integridad personal y el debido proceso en el derecho internacional de los derechos humanos. Los principios establecen que toda persona detenida o presa debe ser tratada humanamente, que toda detención debe ser ordenada por un juez u otra autoridad judicial, y que nadie puede ser sometido a tortura o tratos crueles.
(1) O documento descreve a formação geológica de várias rochas metamórficas em Portugal, incluindo mármores de Estremoz e quartzitos de Penha Garcia. (2) Detalha como o maciço eruptivo de Sintra alterou calcários circundantes através de metamorfismo de contato, formando mármores. (3) Explica que os arenitos depositados em Penha Garcia durante o Ordovício foram subsequentemente transformados em quartzitos devido a aumento de pressão e temperatura.
Este documento trata sobre el cálculo de la probabilidad de ocurrencia de eventos mutuamente excluyentes y eventos complementarios según la regla de la suma. Explica que si dos eventos son mutuamente excluyentes, la probabilidad de que ocurra uno u otro es igual a la suma de sus probabilidades individuales. También define eventos complementarios como aquellos donde si no ocurre uno, necesariamente ocurre el otro, y provee ejemplos ilustrativos de estos conceptos.
conocimentos intrumentales y usos basicos de las ticsdaniel alberto
El documento habla sobre un ejercicio de evaluación con 34 preguntas que se califica en tres niveles: de 10 a 19 puntos es insuficiente, de 20 a 33 es suficiente, y responder correctamente todas las preguntas para obtener 34 puntos es destacado.
De uma grande atenção a sua estrutura óssea, aqui apresentamos um produto especial para uma maior conversão de sua estrutura. Queira saber mais em www.amway.com.br/jpselva50.meusite
Züblin Ground and Civil Engineering is constructing elevated stations for the Riyadh Metro Line-6 project in Saudi Arabia. The project involves 6 elevated stations requiring over 400 piles ranging from 8 to 40 meters deep. Special challenges include space and utility restrictions, limited working hours, and variable soil conditions including soil and rock. Züblin was contracted for $5.7 million to install cast-in-place bored piles using rotary drilling rigs and temporary casings depending on site geology.
ENJ-3-200 Libertad Individual, Integridad Personal y Debido Proceso en el Der...ENJ
El documento presenta 14 principios sobre la libertad individual, la integridad personal y el debido proceso en el derecho internacional de los derechos humanos. Los principios establecen que toda persona detenida o presa debe ser tratada humanamente, que toda detención debe ser ordenada por un juez u otra autoridad judicial, y que nadie puede ser sometido a tortura o tratos crueles.
(1) O documento descreve a formação geológica de várias rochas metamórficas em Portugal, incluindo mármores de Estremoz e quartzitos de Penha Garcia. (2) Detalha como o maciço eruptivo de Sintra alterou calcários circundantes através de metamorfismo de contato, formando mármores. (3) Explica que os arenitos depositados em Penha Garcia durante o Ordovício foram subsequentemente transformados em quartzitos devido a aumento de pressão e temperatura.
Este documento trata sobre el cálculo de la probabilidad de ocurrencia de eventos mutuamente excluyentes y eventos complementarios según la regla de la suma. Explica que si dos eventos son mutuamente excluyentes, la probabilidad de que ocurra uno u otro es igual a la suma de sus probabilidades individuales. También define eventos complementarios como aquellos donde si no ocurre uno, necesariamente ocurre el otro, y provee ejemplos ilustrativos de estos conceptos.
conocimentos intrumentales y usos basicos de las ticsdaniel alberto
El documento habla sobre un ejercicio de evaluación con 34 preguntas que se califica en tres niveles: de 10 a 19 puntos es insuficiente, de 20 a 33 es suficiente, y responder correctamente todas las preguntas para obtener 34 puntos es destacado.
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Webinar propuesto desde la asignatura Dirección estratégica y liderazgo, de la especialización en Dirección y Gestión del eLearning, Máster Universitario de Educación y TIC (eLearning).
El rol del tecnólogo educativo durante los tiempos de PandemiaPaola Dellepiane
III encuentro docentes aprendizaje y tecnología aprendizaje hiperhíbrido - Noviembre 2020
https://educamedialab.com/eventos/event/iii-encuentro-de-docentes-aprendizaje-y-tecnologia/
La propuesta describe tres cursos MOOC desarrollados por la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina en 2019. Más de 6500 personas se inscribieron en los cursos sobre análisis de malware, diseño de experiencia de usuario y bitcoin. Aunque la tasa de finalización fue baja, los resultados fueron favorables. Se concluyó que la gratuidad y masividad son importantes para los MOOC y que se necesita replantear el modelo pedagógico después de la pandemia.
Jornadas virtuales Educación y Tecnologías - Noviembre 2019Paola Dellepiane
Este documento presenta una sesión sobre cómo diseñar actividades con tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La sesión cubre tres momentos: enseñar con TIC, experimentar con TIC y diseñar con TIC. Explica el modelo TPACK para el diseño de actividades basadas en el conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido. También proporciona cuatro coordenadas y consideraciones sobre tensiones para articular propuestas educativas con TIC centradas en el estudiante.
Este documento discute conceptos clave sobre aprendizaje permanente y sociedad del conocimiento. Explora temas como aprendizaje por proyectos, colaborativo y más allá de la escuela formal. El aprendizaje por proyectos se centra en el estudiante, involucra investigación práctica y oportunidades de retroalimentación. El aprendizaje colaborativo requiere que dos o más personas compartan la responsabilidad de construir conocimiento a través de la interacción y toma de decisiones con tecnología.
El documento presenta un plan de dinamización para un curso sobre procesos de aprendizaje en ambientes digitales. El curso tendrá lugar durante 5 semanas y abordará temas como el diseño de actividades y aprendizaje colaborativo en redes sociales. El objetivo es generar un espacio de debate y aprendizaje colectivo utilizando herramientas como Twitter, blogs y Pinterest. Al final del curso se publicará un resumen con los aportes de todos los participantes.
¿Cómo hacer visible el pensamiento de nuestros alumnos?
Taller desarrollado en el marco del VIII Congreso Internacional de Educación - 25 agosto, Santa Fe
Los estudiantes trabajarán en grupos para crear rompecabezas basados en figuras geométricas usando goma eva y colores. Luego intercambiarán sus rompecabezas y tratarán de armarlos. El propósito es que reconozcan figuras geométricas según sus propiedades y usen relaciones espaciales de manera lúdica.
Este documento presenta las ideas centrales de un taller sobre la integración de TIC en las prácticas de enseñanza y aprendizaje. El taller busca reflexionar sobre las transformaciones que implican las TIC, conocer metodologías centradas en el aprendizaje del estudiante y explorar el potencial de las herramientas digitales para la evaluación.
El documento describe el modelo TPACK para el diseño de cursos abiertos. TPACK integra el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar. El documento también discute cómo las herramientas digitales y las plataformas abiertas pueden usarse para filtrar contenido, gestionar conocimiento y remixar contenido, y cómo los docentes pueden diseñar actividades usando TPACK para alinear la tecnología, los objetivos y la metodología. Finalmente, hace un llamado a aprovechar los recursos abiertos para propuestas col
Formación docente en nuevos ambientes de enseñanza superiorPaola Dellepiane
Este documento discute la necesidad de capacitar a los docentes de educación superior para que puedan desempeñarse en nuevos ambientes de enseñanza basados en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Señala que los docentes deben desarrollar habilidades como la creatividad, diversidad y flexibilidad para responder a diferentes situaciones de aprendizaje mediadas por las TIC. También destaca la importancia de que los docentes adopten un rol de facilitador del aprendizaje en lugar de un rol transmisor, y desarrollen compet
El documento describe las nuevas habilidades que los educadores necesitan en la era digital, incluyendo la búsqueda, filtrado y curación de contenidos en línea, así como el diseño y reutilización de contenidos digitales. También discute el papel cambiante del educador como prosumidor que investiga, comparte recursos y crea nuevos escenarios de aprendizaje a través del remix de contenidos seleccionados de múltiples fuentes digitales.
Primer Encuentro de Articulación de modalidades: La universidad BimodalPaola Dellepiane
Este documento describe la experiencia del Ciclo Pedagógico Universitario (CPU) de la Universidad de Salta (USAL) con un modelo semipresencial. El CPU ofrece algunas materias en modalidad virtual a través de su campus virtual, mientras que otras se imparten de forma presencial. El modelo busca combinar la eficacia de la clase presencial con la flexibilidad de lo virtual. El documento detalla el diseño didáctico de los materiales, la capacitación docente, y los primeros resultados positivos de la implementación del CPU sem
El documento presenta cuatro posibles escenarios para la integración de las TIC en la enseñanza: 1) las TIC como recursos para enriquecer el modelo tradicional, 2) el aula interactiva donde el alumno tiene mayor autonomía, 3) la incorporación de contenidos informáticos al currículo, y 4) los entornos virtuales de aprendizaje mediados por redes. También discute las etapas de evolución de la enseñanza con TIC y las habilidades necesarias para los docentes del siglo XXI.
Perspectivas y experiencias de la educación a distancia en la virtualidad.Paola Dellepiane
Este documento resume las perspectivas y experiencias de la educación a distancia en la virtualidad en el Programa de Educación a Distancia de la Universidad de Salamanca (PAD/USAL) en Argentina. Explora la evolución de la educación a distancia desde la enseñanza por correspondencia hasta la enseñanza en línea actual y describe los recursos y herramientas virtuales utilizadas por el PAD/USAL como los campus y aulas virtuales. También resume algunos cursos masivos en línea abiertos y las conclusiones sobre las experiencias del PAD/USAL con este format
Los saberes y aprendizajes en el siglo XXI: ¿Cómo diseñar actividades con TIC?Paola Dellepiane
Presentación 28 JORNADA DIM INTERNACIONAL ON-LINE.
24 de noviembre al 7 de diciembre.
Las TIC han logrado reconfigurar la distribución de saberes en la escuela. Así, se hace necesario reflexionar acerca de las transformaciones que implican la integración de las TIC en las prácticas de enseñanza y de aprendizaje. Por ello, desarrollaremos los aspectos básicos del diseño pedagógico de actividades con TIC: presentación del modelo TPACK.
Este documento describe un proyecto de cursos masivos en línea (MOOC) del Programa de Educación a Distancia de la Universidad del Salvador. En 2014, se ofrecieron 6 MOOC con diversos temas y públicos objetivo. Los MOOC se caracterizan por contenidos en formato hipertexto distribuidos en 4 semanas, materiales complementarios en varios formatos, actividades colaborativas como foros y documentos compartidos, y una evaluación continua que otorga acreditación al completar el 80% de las actividades. El primer MOOC sobre
Presentación Ateneo de Experiencias #IVForoESEV 2014Paola Dellepiane
El documento describe la experiencia del Proyecto de Aprendizaje Abierto y Distribuido (PAD) de la Universidad de Salta con los cursos masivos en línea (MOOC). El proyecto piloto en 2013 incluyó un curso de ortografía con más de 800 participantes. En 2014, se ofrecieron 6 cursos con temas diversos que atrajeron a cientos de participantes. Los cursos tuvieron tasas de aprobación de alrededor del 60% y generaron valiosos datos e información para el desarrollo futuro de los MOOC. El PAD
El curso forma profesionales en comunicación en la vía pública a través de 13 bloques durante 3 meses, cubriendo temas teóricos, legales, creativos y tecnológicos, con énfasis en la experimentación e investigación del estudiante. Cada bloque incluye actividades de autoevaluación y desarrollo, y se requiere completar visitas, trabajos creativos personales y un trabajo final de campaña en la vía pública.
13. Conclusiones
• El trabajo de seguimiento resultó una instancia de
aprendizaje conjunto.
• Percepción de cierto grado de “desorden” en la
dinámica del taller.
• Cumplimiento de expectativas al término de TRAL: