Download to read offline
More Related Content
Similar to Europa se lansează la apă!
Europa se lansează la apă!
- 1. Parteneriatul european Comenius ``L’ Europese jette á l'EaU!`` « Europa se lansează la apă!”
- 2. • Proiectul "L'Europese jette á l'EaU" se desfă oară în perioada 2013 – 2015,ș este finan at de Comisia Europeană prin Programul de Învă are pe Toatăț ț Durata Vie ii, iar institu iile colare implicate în proiect suntț ț ș Liceul Teoretic „Ion Luca” (coordonatorul proiectului) Liceul Tehnologic Vimeu din Fran aț Liceul „Acajou 1” din Martinica Colegiul „Egaleo” nr. 5 din Grecia Liceul „Iosefina de la Torre” din Gran Canaria Colegiul MTE din Polonia.
- 3. Scopul majoral proiectului este sensibilizarea tinerilor cu privire la problematica apei la nivel local, european, global. Obiectivele principale vizează descoperirea surselor i resurselor deș apă din zonele partenere, con tientizarea importan ei gestionăriiș ț responsabile a apei, promovarea unui stil de via ă sănătos printr-oț alimenta ie corectă i încurajarea practicării sporturilor nautice,ț ș cunoa terea meseriilor din domeniul apei, ameliorareaș competen elor lingvistice i digitale, dezvoltarea de abilită i de via ăț ș ț ț activă şi sănătoasă.
- 4. Activităţi importante dinproiect • Identificarea surselor de apă din comunitate . • Descoperirea modalităţilor de valorizare a resurselor de apă la nivel local. • Activităţi de laborator pentru identificare gradului de puritate al apei. • Vizitarea staţiilor de epurare a apei. • Crearea clubului “Prietenii apei pretutindeni”, în cadrul căruia se desfăşoară activităţi lunare cu tematică specifică. (rolul consumului de apă în alimentaţia sănătoasă, igienizări ale surselor de apă, activită i deț laborator etc.) • Realizarea de materiale multimedia pentru promovarea gestionării durabile a resurselor de apă
- 9. Liceul Teoretic „IonLuca” din Vatra Dornei a găzduit în perioada 17-25 ianuarie a.c. prima reuniune de proiect din cadrul parteneriatului european Comenius „L’Europe se jette a l’EaU!” („Europa se lansează la apă!”). Reuniunea din România
- 10. La reuniunea deproiect din România au participat 37 de elevi i profesori din Fran a, Grecia, Polonia iș ț ș Insulele Canare.
- 11. Lor li s-aualăturat, bineîn eles, numero i elevi iț ș ș profesori de la liceul dornean, precum i parteneriș locali: Primăria Vatra Dornei, Salvamont, Clubul Copiilor, Clubul Sporturilor de Iarnă, Parcul Na ionalț Călimani, agen i economici cu activitate în domeniulț apei.
- 12. Pe parcursulederii lor la Vatra Dornei, elevii i profesorii auș ș vizitat liceul, au participat la ore de curs i au luat parte laș diverse activită i .ț
- 13. Au participat lawork-shop-uri pe tematica apei, pentru a conştientiza importanţa valorizării corecte a resurselor de apă locale .
- 14. Au celebrat ZiuaMondială a Zăpezii practicând sporturi de iarnă.
- 15. Au asistat lamomentul sfin irii apei în cadrul uneiț slujbe religioase la mănăstirile bucovinene.
- 16. i nuîn ultimul rând aȘ u efectuat vizite de studiu la fabrica de apă minerală „Aqua Carpatica”, la baza de tratament balnear de la mănăstirea Gheorghi eniț .
- 18. • La ParculNaţional Călimani, elevii au participat la o activitate practică de analiză a calităţii apei din surse diferite, pentru a observa gradele diferite de poluare a râurilor din zona fostei exploatări de sulf din Călimani.
- 21. Reuniunea din Polonia ”Colegiul MTE” din oraşul Milanowek, Polonia, a găzduit, în perioada 4-10 mai 2014, cea de-a doua reuniune din cadrul parneriatului. 6 elevi şi 2 profesori de la Liceul Teoretic „Ion Luca” din Vatra Dornei , precum şi reprezentanţi din celelalte ţări partenere , au participat la activităţile propuse.
- 22. Obiectivele reuniunii deproiect au fost următoarele: cunoaşterea problematicii apei în Polonia, în special în regiunea capitalei şi a oraşului Milanowek, descoperirea patrimoniului polonez legat de apă, înţelegerea legăturii intrinseci dintre calitatea apei, a spaţiilor verzi şi calitatea vieţii, precum şi conştientizarea importanţei gestionării durabile a resurselor de apă şi a rolului politicilor europene în acest domeniu.
- 23. De asemenea, aufost vizate i :ș dezvoltarea competenţelor lingvistice, digitale şi de lucru în echipă internaţională, valorizarea aptitudinilor artistice şi sportive ale elevilor şi profesorilor, familiarizarea cu sistemele de educaţie din fiecare şcoală, consolidarea coeziunii echipei de proiect, monitorizarea implementării proiectului la nivelul fiecărei instituţii partenere.
- 24. Programul a cuprinsactivităţi dintre cele mai diverse, astfel încât toate obiectivele au fost îndeplinite: vizite de studiu la staţii de apă şi de epurare din Varşovia şi Milanowek (realizate sau modernizate cu sprijinul finanţărilor obţinute prin programe europene), vizite ghidate de documentare cu privire la rolul apei în dezvoltarea patrimoniului din regiune, întâlniri cu părinţii, conducerea şcolii, primarul şi reprezentanţii comunităţii locale din Milanowek, prezentarea sistemelor de educaţie din fiecare ţară, participarea la ore de curs şi la activităţi practice (workshop „Apă şi artă”).
- 31. • Una dinactivităţile cele mai interesante din cadrul reuniunii a fost un work-shop cu tema “Analiza calităţii apei”, desfăşurat în laboratorul de chimie.S-a lucrat în echipe internaţionale, compuse din elevi şi profesori din toate ţările partenere.
- 35. Organizarea unuipicnic „internaţional” cu specific polonez, vizionarea unui spectacol interactiv reprezentând tradiţii şi mituri poloneze legate de apă, participarea la o seară festivă în mijlocul naturii, într-un mediu rustic, ecologic şi modern în acelaşi timp au contribuit decisiv la coeziunea echipei internaţionale de proiect.
- 36. • Printre rezultatelecele mai importante ale reuniunii pot fi menţionate următoarele: – Participanţii au vizualizat „traseul” apei potabile şi al apelor uzate (din natură la robinet şi invers) şi cunosc regulile esenţiale de gestionare corectă a acestei resurse în viaţa cotidiană. – Participanţii au luat contact cu un model de colaborare de succes pentru rezolvarea problemelor de mediu şi a celor de gestionare a apei, colaborare în care sunt implicaţi responsabil mai mulţi factori: cetăţenii, şcoala, părinţii, ONG-uri, primarul, consilierii locali, responsabilii în programe europene etc.
- 37. De asemena,participanţii au dobândit cunoştinţe diverse privind patrimoniul polonez: geografic (relief, parcuri, grădini, resurse de apă, climă), istoric (formarea statului polonez, istoria comunismului, problematica evreiască), ştiinţific (Lindlay, Marie Curie, Biblioteca universitară), artistic (arhitectura specifică din Milanowek, Chopin, legenda sirenelor, tradiţii şi mituri legate de apă etc.) . Participanţii au comparat sistemele de educaţie din ţările partenere, proiecte derulate, profesorii au împărtăşit reciproc metode şi strategii de predare, învăţare, evaluare şi motivare a elevilor.
- 38. • S-au îmbunătăţitconsiderabil competenţele lingvistice; în activităţile comune s-au utilizat cu precădere franceza şi engleza, dar în familii şi în particular s-a vorbit şi spaniola, s-au învăţat cuvinte poloneze, româneşti, greceşti; • S-au format şi dezvoltat abilităţile de lucru în echipă internaţională: elevii şi profesorii au realizat împreună „eşarfa Comenius” pictată manual pe mătase, experimente de laborator, activităţi sportive;
- 40. • Coordonatorii auevaluat implementarea proiectului în fiecare ţară, au căutat soluţii pentru facilitarea colaborării cu partenerul din Martinica, au clarificat metodele şi strategiile de lucru, au reorganizat site-ul proiectului ( http://europesejettealeau.iesjosefinadelatorre.org/) au planificat activităţile comune până la următoarea reuniune de proiect, din Insulele Canare, din noiembrie 2014.
- 41. • La finalulprimului an de proiect am constatat că prin activită ile derulate s-aț ameliorat interesul elevilor pentru problematicile din domeniul apei, pentru studiul limbilor straine si dezvoltarea competentelor digitale.
- 42.