Es tracta d'una sèrie d'endevinalles sobre diferents éssers vius, cadascun d'un dels cinc regnes en què es divideixen: animals, vegetals, moneres, protoctists i fongs.
This document contains riddles in Catalan with the answers being common winter items such as gloves, a scarf, socks, a snowman, clouds, and a blanket. Each riddle is 3 lines or less describing the item in a poetic manner through clues about its appearance, purpose, or other characteristics to puzzle the reader into guessing the answer.
Presentació sobre els regnes en què es classifiquen els éssers vius i més detalladament sobre els vegetals. Inclou activitats relacionades amb el temari. Nivell de 6è de primària.
The document is about a farm called "La Granja d'en Jepet" where Jepet takes different animals for walks each day. It describes Jepet taking the cow for a walk, with the sound "mu mu mu". It also mentions chickens and chicks, and the different animals that live on the farm including sheep, pigs, chickens, chicks, a horse and a puppy. It asks what food each animal provides and includes the sequence of a chick hatching from an egg.
This document contains a series of rhyming riddles in Catalan describing various farm animals such as chickens, ducks, cows, pigs, sheep, rabbits, horses and donkeys. Each riddle provides clues to the identity of the animal in 2-3 lines and then reveals the answer. The riddles work to familiarize children with common barnyard animals through an entertaining and engaging format.
This document contains riddles in Catalan with the answers being common winter items such as gloves, a scarf, socks, a snowman, clouds, and a blanket. Each riddle is 3 lines or less describing the item in a poetic manner through clues about its appearance, purpose, or other characteristics to puzzle the reader into guessing the answer.
Presentació sobre els regnes en què es classifiquen els éssers vius i més detalladament sobre els vegetals. Inclou activitats relacionades amb el temari. Nivell de 6è de primària.
The document is about a farm called "La Granja d'en Jepet" where Jepet takes different animals for walks each day. It describes Jepet taking the cow for a walk, with the sound "mu mu mu". It also mentions chickens and chicks, and the different animals that live on the farm including sheep, pigs, chickens, chicks, a horse and a puppy. It asks what food each animal provides and includes the sequence of a chick hatching from an egg.
This document contains a series of rhyming riddles in Catalan describing various farm animals such as chickens, ducks, cows, pigs, sheep, rabbits, horses and donkeys. Each riddle provides clues to the identity of the animal in 2-3 lines and then reveals the answer. The riddles work to familiarize children with common barnyard animals through an entertaining and engaging format.
La COMUNICACIÓ NO VERBAL forma la major part dels actes comunicatius, superant en quantitat a tota aquella informació que rebem amb les paraules, orals o escrites. Un dels recursos de comunicació no verbal més utilitzats a la nostra societat són els senyals.
Els senyals poden ser símbols, si el dibuix no es correspon a la realitat que es vol representar, és a dir, que entenem per convenció social, o icones, representacions gràfiques que s'assemblen a la realitat.
Aquest power va dirigit a alumnes de 2n i 3r cicle de Primària i consta de moltes d'aquestes senyals, amb el seu significat i la identificació de si són icones o símbols.
La COMUNICACIÓ NO VERBAL forma la major part dels actes comunicatius, superant en quantitat a tota aquella informació que rebem amb les paraules, orals o escrites. Un dels recursos de comunicació no verbal més utilitzats a la nostra societat són els senyals.
Els senyals poden ser símbols, si el dibuix no es correspon a la realitat que es vol representar, és a dir, que entenem per convenció social, o icones, representacions gràfiques que s'assemblen a la realitat.
Aquest power va dirigit a alumnes de 2n i 3r cicle de Primària i consta de moltes d'aquestes senyals, amb el seu significat i la identificació de si són icones o símbols.
Se trata de imaginar lo que muestran en las diapositivas y decidir qué unidad de medida del Sistema Métrico Decimal permite expresar la longitud de los objetos de forma más sencilla.
Trabajo sobre la canción "El rock de les tortugues". Grupo Mousiké de la asignatura de Educación Artística (Música) de la UIB. Curso: 3º. Grupo: 03, M 1
A.S. Makarenko fue un pedagogo soviético que desarrolló teorías y métodos educativos marxistas en la Unión Soviética en las primeras décadas del siglo XX. Dirigió colonias y escuelas laborales para niños y jóvenes marginados, aplicando principios como la colectividad, el trabajo productivo y el esfuerzo. Sus experiencias prácticas lo llevaron a elaborar una pedagogía basada en la realidad del contexto socioeconómico de la época, con el objetivo de formar personas
La COMUNICACIÓ NO VERBAL forma la major part dels actes comunicatius, superant en quantitat a tota aquella informació que rebem amb les paraules, orals o escrites. Un dels recursos de comunicació no verbal més utilitzats a la nostra societat són els senyals.
Els senyals poden ser símbols, si el dibuix no es correspon a la realitat que es vol representar, és a dir, que entenem per convenció social, o icones, representacions gràfiques que s'assemblen a la realitat.
Aquest power va dirigit a alumnes de 2n i 3r cicle de Primària i consta de moltes d'aquestes senyals, amb el seu significat i la identificació de si són icones o símbols.
La COMUNICACIÓ NO VERBAL forma la major part dels actes comunicatius, superant en quantitat a tota aquella informació que rebem amb les paraules, orals o escrites. Un dels recursos de comunicació no verbal més utilitzats a la nostra societat són els senyals.
Els senyals poden ser símbols, si el dibuix no es correspon a la realitat que es vol representar, és a dir, que entenem per convenció social, o icones, representacions gràfiques que s'assemblen a la realitat.
Aquest power va dirigit a alumnes de 2n i 3r cicle de Primària i consta de moltes d'aquestes senyals, amb el seu significat i la identificació de si són icones o símbols.
Se trata de imaginar lo que muestran en las diapositivas y decidir qué unidad de medida del Sistema Métrico Decimal permite expresar la longitud de los objetos de forma más sencilla.
Trabajo sobre la canción "El rock de les tortugues". Grupo Mousiké de la asignatura de Educación Artística (Música) de la UIB. Curso: 3º. Grupo: 03, M 1
A.S. Makarenko fue un pedagogo soviético que desarrolló teorías y métodos educativos marxistas en la Unión Soviética en las primeras décadas del siglo XX. Dirigió colonias y escuelas laborales para niños y jóvenes marginados, aplicando principios como la colectividad, el trabajo productivo y el esfuerzo. Sus experiencias prácticas lo llevaron a elaborar una pedagogía basada en la realidad del contexto socioeconómico de la época, con el objetivo de formar personas
1. ELS ÉSSERS VIUS
ELS CINC REGNES. TAXONOMIA
Juguem a les endevinalles!
2. Inici
Els cinc regnes
ANIMALS ALGUES O PROTOCTISTS
Vertebrats
Invertebrats
BACTERIS O MONERES
VEGETALS O PLANTES
Amb flors
FONGS
Sense flors
Anem a jugar!
3. El meu moviment és mínim,
sóc tranquil·la i delicada;
vés amb compte i no em trepitgis,
que al sòl estic ancorada.
Pista
QUÈ SÓC?
Inici
7. La meva pell no la cobreix pèl,
però sí una altra cosa molt suau,
visc en l’aire i viatjo per ell.
Completa la rima: som un ________.
Pista
QUÈ SÓC?
Inici
17. MOLT BÉ!
Ara a veure si se vos ocorr a cada grup una
endevinalla per fer a la resta de la classe.
Pot ser sobre qualsevol ésser viu, del regne
que volgueu. Utilitzeu la informació que heu
cercat a casa.
18. El meu moviment és mínim,
sóc tranquil·la i delicada;
vés amb compte i no em trepitgis,
que al sòl estic ancorada.
Pista:
Sóc prima i verda al tronc i el meu cap és ple de colors
Inici Solució
19. Pots veurem a la platja
però només si busseges
perquè visc a dins de l’aigua
i creixo aferrat al terra.
Pista:
No t’agrado quan en banyar-te m’enrotllo als teus peus
Inici Solució
20. La meva pell no la cobreix pèl,
però sí una altra cosa molt suau,
visc en l’aire i viatjo per ell.
Completa la rima: som un ________.
Pista:
Tinc bec i ulls i oïda, però no orelles
Inici Solució
21. A mi mai em veuràs
si no comptes amb un microscopi,
el meu cos és una sola cèl·lula
i, a més, sense nucli.
Pista:
T’has de rentar les mans per eliminar-me i que en menjar no et faci
emmalaltir
Inici Solució
22. No sé si t’agrado,
però em pots menjar,
el meu tronc és prim
i el meu cap molt gran.
Pista:
Creixo ancorat al terra i semblo un para-sol
Inici Solució
23. La meva esquena no és com la teva,
de fet, no en tinc,
i si no et fixes pots trepitjar-me
perquè, saps?, sóc petit.
Pista:
M’arrossego per terra i aquest és també el meu color
Inici Solució
24. Neixo molt petit
però puc arribar fer-te ombra,
puc acollir animalets també,
però no em puc moure.
Pista:
Puc viure cent anys, si no em talen
Inici Solució