SlideShare a Scribd company logo
คุณลักษณะของ 
Emerging Technologies in 
Teaching and Learning
3คุณลักษณะที่ศึกษา 
1. Cloud Computing 
2. 3D Printing 
3. Tablet Computing
สมาชิกในกลุ่ม 
ณัฐวุฒิ จารุวงศ์พิธัญญา พิรุณสุนทร 
ณัฐพงษ์ วัฒนบุตร
เครือข่ายการประมวลผลแบบกลุ่มเมฆ 
(cloud computing) 
เครือข่ายการประมวลผลแบบกลุ่มเมฆ (cloud 
computing) เป็นลักษณะของการทา งานของ 
ผู้ใช้งานคอมพิวเตอร์ผ่านอินเทอร์เน็ต ที่ให้บริการ 
ใดบริการหนึ่งกับผู้ใช้ โดยผู้ให้บริการจะแบ่งปัน 
ทรัพยากรให้กับผู้ต้องการใช้งานนั้น โดยพัฒนาขึ้น 
มาจากความคิดและบริการของ Virtualization หรือ 
เทคโนโลยีสา หรับการจา ลองสภาพแวดล้อมให้ 
เสมือนมีคอมพิวเตอร์หลายเครื่องทา งานอยู่ภายใน 
คอมพิวเตอร์เครื่องหลัก และ การบริการบน 
เว็บไซต์ (Web Service)
คุณลักษณะเด่นของ cloud computing 
สามารถใชร้่วมกันได้ 
หลากหลายอุปกรณ์ 
ผูใ้ชง้านสามารถใชง้านได้ 
พร้อมๆ กัน 
มีความปลอดภัยในการเขา้ใช้ 
ระบบ 
สามารถเปิดใชง้านไดต้าม 
ตอ้งการ (on-demand 
self-service) 
เขา้ใชง้านไดใ้นทุกที่ 
(Broad network 
access) 
ใชแ้หล่งทรัพยากรขอ้มูล 
ร่วมกัน (resource 
pooling) 
มีความยืดหยุ่นของขอ้มูลสูง 
(rapid elasticity) 
มีผูใ้ห้บริการเป็นจา นวนมาก 
(measured 
service)
การนามาใช้ในการส่งเสริมการเรียนรู้ 
Cloud 
computing 
Collaboration 
Storage 
Assignment 
Accessibility 
Resource and Time Conscious 
Back Up
Cloud Computing as Cognitive Tools 
1. Informations สร้างสรรค์ข้อมูล มีการ 
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ องค์ความรู้ร่วมกัน 
2. Collaboration เพมิ่ทักษะการคิดวิเคราะห์ แสดง 
ความคิดเห็นร่วมกัน เพื่อรวบรวมเป็นองค์ความรู้ 
3. Resource เพมิ่แหล่งเรียนรู้ทางออนไลน์ 
สร้างสังคมการเรียนรู้ จากข้อมูลและ 
ประสบการณ์ที่หลากหลายของผู้ใช้
Cloud computing
อ้างอิง 
๐ Cloud Computing Benefits for Educational Institutions - 
http://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1305/1305.2616.pdf 
๐ Six Advantages of Cloud Computing in Education - 
http://www.pearsonschoolsystems.com/blog/?p=1507#sthash.XhcSyDQl.dpbs 
๐ The Benefits of Cloud Computing in Education are Huge! - 
http://blogs.aspect.com/2013/06/27/the-benefits-of-cloud-computing-in-education-are-huge/ 
๐ Cloud computing - http://en.wikipedia.org/wiki/Cloud_computing
เครื่องพิมพ์แบบสามมิติ 
(3D Printing) 
คือการทาชิ้นส่วนและผลิตภัณฑ์ โดยใช้คอมพิวเตอร์เป็น 
ตัวขับเคลื่อน โดยมีขั้นตอนการเติมแต่งทีละหนึ่งเลเยอร์ 
เครื่องพิมพ์สามมิติสามารถสร้างชิ้นส่วนพลาสติกและโลหะขึ้นมา 
ด้วยแบบที่สร้างขึ้นจากโปรแกรม CAD (Computer Aided 
Design) ซึ่งมีหน้าตัดชิ้นงานเป็นพันๆชัน้ โดยเครื่องนี้จะช่วยให้ 
การสร้างชิ้นงาน ทางานได้รวดเร็วขึ้นและลดค่าใช้จ่ายลงไป 
ได้มาก ซึ่งต่างจากการใช้เครื่องจักรขนาดใหญ่ในการผลิต (ทั้ง 
การตัด การกลึง การฝน และการเจาะวัสดุโลหะ) 
ชิ้นงานที่ผ่านเครื่องพิมพ์สามมิตินี้ เหมาะทั้งการทา 
ผลิตภัณฑ์ต้นแบบและขั้นสุดท้าย เครื่องพิมพ์สามมิติได้ 
พัฒนาขึ้นจากอุตสาหกรรมการผลิตชิ้นส่วนอย่างเร็ว ซึ่งผู้ที่เป็น 
ต้นคิดในการสร้างเครื่องพิมพ์สามมิตินี้คือ Chuck Hull โดยเขาได้ 
พัฒนาขึ้นมาในช่วงกลางทศวรรษที่ 1980
คุณลักษณะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ 3D Printing 
ออกแบบได้อย่างอิสระ ชิ้นส่วนที่ผลิต ทนทาน 
ใช้งานคุ้มค่า 
ทา จากวัสดุที่ 
หลากหลาย 
ทางานเป็นทีม 
ออกแบบร่วมกันได้
3D Printing ในฐานะ Cognitive Tools 
• เป็นเครื่องมือสร้างชิ้นงานต้นแบบ 
• ขยายกรอบความคิด โดยให้เห็นด้านมุมที่เข้าถึงได้ยาก 
จากสื่อสองมิติ 
• Learning with Computer เนื่องจากผู้เรียนต้องออกแบบ 
ในโปรแกรม CAD 
• ผู้เรียนได้แนวคิดใหม่จากการนาชิ้นงานมาประกอบกัน 
เช่น การต่อเลโก้
การนามาใช้ในการส่งเสริมการเรียนรู้
ตัวอย่างที่ใช้ในการส่งเสริมการเรียนรู้ 
การนามาใช้ในชัน้เรียนที่สิงคโปร์
อ้างอิง 
๐ 3D Printing in a classroom 
http://www.youtube.com/watch?v=Rmejttj0uEo 
http://www.youtube.com/watch?v=75KiFulucyc 
๐ Definition of 3D Printing 
http://www.pcmag.com/encyclopedia/term/37077/3d-printing
Tablet Computing 
เรียกสัน้ ๆ ว่า แท็บเล็ต เป็นคอมพิวเตอร์ที่รวมการทา งานทุก 
อย่างไว้ในจอสัมผัสโดยใช้ปากกาดิจิตอล หรือ ปลายนิ้วเป็น 
อุปกรณ์อินพุตพื้นฐาน แทนการใช้คีย์บอร์ดและเมาส์ มีอุปกรณ์ไร้ 
สายสา หรับการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตและระบบเครือข่ายภายใน
คุณลักษณะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ ของ 
tablet computing 
1. ขนาดเล็ก พอดีมือ พกพาสะดวก 
2. ง่ายและรวดเร็วในการเข้าถึงข้อมูล 
3. เป็นเครื่องมือในการส่งเสริมการอ่าน 
4. ใช้ง่าย ด้วยการสัมผัส 
5 ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์กันระหว่างบุคคล ผ่านการ 
เชื่อมโยงเครือข่าย
การนา tablet computing มาใช้ในการ 
ส่งเสริมการเรียนรู้ 
1. ช่วยในการจัดการข้อมูลของผู้ใช้ เช่น การจัดการตารางเรียน 
2. สามารถจัดเก็บข้อมูลทัง้ รูปภาพ ข้อความ วิดีโอ พร้อมทัง้ยัง 
สามารถแบ่งปัน 
(share) ระหว่างกัน 
3. มีแอพพลิเคชัน่หรือโปรแกรมที่จะส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน
ตัวอย่างที่ใช้tablet computing ในการส่งเสริมการ 
เรียนรู้หรือใช้ในกระบวรการเรียนรู้ 
http://www.youtube.com/watch?v=I1jdANPquOM
Tablet Computing ในฐานะ 
Cognitive Tools 
 ใช้ในการนามาทบทวน วิเคราะห์ ปัญหาจากการเรียน 
 ช่วยในการลดการใช้วัสดุต่างๆ ในการเรียนของผู้เรียน เพื่อเน้นใน 
นักเรียนได้มุ่งเน้นในการปฏิบัติ/ทา งานและสร้างสมาธิมากขึ้น 
 ถือว่าเป็นเครื่องมือในการประเมินบริบทการใช้นวัตกรรมของผู้เรียน ว่า 
ผู้เรียนสามารถใช้เครื่องมือได้อย่างเข้าใจและมีประสิทธิภาพหรือไม่
อ้างอิง 
 http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-report-HE.pdf 
 http://th.wikipedia.org/wiki/ 
 http://technologyenhancedlearning.net/ipadsforillustra 
tion/

More Related Content

Similar to Emerging technologies in teaching and learning (2) extend

Emerging tech in teaching and learning
Emerging tech in teaching and learningEmerging tech in teaching and learning
Emerging tech in teaching and learning
ณัฐวุฒิ จารุวงศ์
 
Emerging technologies in teaching and learning
Emerging technologies in teaching and learningEmerging technologies in teaching and learning
Emerging technologies in teaching and learning
ณัฐวุฒิ จารุวงศ์
 
การจัดห้องปฏิบัติการกราฟิก
การจัดห้องปฏิบัติการกราฟิกการจัดห้องปฏิบัติการกราฟิก
การจัดห้องปฏิบัติการกราฟิกprimpatcha
 
การจัดห้องปฏิบัติการกราฟิก
การจัดห้องปฏิบัติการกราฟิกการจัดห้องปฏิบัติการกราฟิก
การจัดห้องปฏิบัติการกราฟิกprimpatcha
 
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5Aungkana Na Na
 
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ5โครงงานพัฒนาเครื่องมือ5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ5Aungkana Na Na
 
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5Aungkana Na Na
 
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5JoyCe Zii Zii
 
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5JoyCe Zii Zii
 
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5Aungkana Na Na
 
ใบความรุ้ที่ 2ระบบคอมพิวเตอร์สำหรับงานกราฟิก
ใบความรุ้ที่ 2ระบบคอมพิวเตอร์สำหรับงานกราฟิกใบความรุ้ที่ 2ระบบคอมพิวเตอร์สำหรับงานกราฟิก
ใบความรุ้ที่ 2ระบบคอมพิวเตอร์สำหรับงานกราฟิกวาสนา ใจสุยะ
 

Similar to Emerging technologies in teaching and learning (2) extend (20)

Emerging tech in teaching and learning
Emerging tech in teaching and learningEmerging tech in teaching and learning
Emerging tech in teaching and learning
 
Emerging technologies in teaching and learning
Emerging technologies in teaching and learningEmerging technologies in teaching and learning
Emerging technologies in teaching and learning
 
8
88
8
 
Ch1 com tech
Ch1 com techCh1 com tech
Ch1 com tech
 
การจัดห้องปฏิบัติการกราฟิก
การจัดห้องปฏิบัติการกราฟิกการจัดห้องปฏิบัติการกราฟิก
การจัดห้องปฏิบัติการกราฟิก
 
การจัดห้องปฏิบัติการกราฟิก
การจัดห้องปฏิบัติการกราฟิกการจัดห้องปฏิบัติการกราฟิก
การจัดห้องปฏิบัติการกราฟิก
 
Dthgh
DthghDthgh
Dthgh
 
Dthgh
DthghDthgh
Dthgh
 
ใบงาน7
ใบงาน7ใบงาน7
ใบงาน7
 
ใบงาน7
ใบงาน7ใบงาน7
ใบงาน7
 
ใบงาน7
ใบงาน7ใบงาน7
ใบงาน7
 
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
 
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ5โครงงานพัฒนาเครื่องมือ5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ5
 
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
 
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
 
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
 
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
โครงงานพัฒนาเครื่องมือ 5
 
ใบความรุ้ที่ 2ระบบคอมพิวเตอร์สำหรับงานกราฟิก
ใบความรุ้ที่ 2ระบบคอมพิวเตอร์สำหรับงานกราฟิกใบความรุ้ที่ 2ระบบคอมพิวเตอร์สำหรับงานกราฟิก
ใบความรุ้ที่ 2ระบบคอมพิวเตอร์สำหรับงานกราฟิก
 
08
0808
08
 
08
0808
08
 

More from Pitanya Candy

201701 presentation
201701 presentation201701 presentation
201701 presentation
Pitanya Candy
 
Ol es
Ol esOl es
Aect 575050028-5
Aect 575050028-5Aect 575050028-5
Aect 575050028-5
Pitanya Candy
 
575050028 5-201701-presentation
575050028 5-201701-presentation575050028 5-201701-presentation
575050028 5-201701-presentation
Pitanya Candy
 
Chapter 8
Chapter 8Chapter 8
Chapter 8
Pitanya Candy
 
Cognitive weapons
Cognitive weaponsCognitive weapons
Cognitive weapons
Pitanya Candy
 
Chapter 5 computer for education
Chapter 5 computer for educationChapter 5 computer for education
Chapter 5 computer for education
Pitanya Candy
 
Constructivism
Constructivism Constructivism
Constructivism
Pitanya Candy
 
พัฒนาการและการเชื่อมโยงการออกแบบการเรียนรู้
พัฒนาการและการเชื่อมโยงการออกแบบการเรียนรู้พัฒนาการและการเชื่อมโยงการออกแบบการเรียนรู้
พัฒนาการและการเชื่อมโยงการออกแบบการเรียนรู้
Pitanya Candy
 
Cognitivism
CognitivismCognitivism
Cognitivism
Pitanya Candy
 
พฤติกรรมนิยม
พฤติกรรมนิยมพฤติกรรมนิยม
พฤติกรรมนิยม
Pitanya Candy
 
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอนทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
Pitanya Candy
 
Chapter4 201700-presentation group 5
Chapter4 201700-presentation group 5Chapter4 201700-presentation group 5
Chapter4 201700-presentation group 5
Pitanya Candy
 
Chapter4
Chapter4Chapter4
Chapter4
Pitanya Candy
 
homework#3 201700-presentation
homework#3 201700-presentationhomework#3 201700-presentation
homework#3 201700-presentation
Pitanya Candy
 
Chapter2 201700-presentation
Chapter2 201700-presentationChapter2 201700-presentation
Chapter2 201700-presentation
Pitanya Candy
 
Computer programming languages
Computer programming languagesComputer programming languages
Computer programming languagesPitanya Candy
 
ความหมายและความสำคัญของเทคโนโลยีการศึกษาและการวิเคราะห์ปัญหาในสถานการณ์
ความหมายและความสำคัญของเทคโนโลยีการศึกษาและการวิเคราะห์ปัญหาในสถานการณ์ความหมายและความสำคัญของเทคโนโลยีการศึกษาและการวิเคราะห์ปัญหาในสถานการณ์
ความหมายและความสำคัญของเทคโนโลยีการศึกษาและการวิเคราะห์ปัญหาในสถานการณ์
Pitanya Candy
 

More from Pitanya Candy (18)

201701 presentation
201701 presentation201701 presentation
201701 presentation
 
Ol es
Ol esOl es
Ol es
 
Aect 575050028-5
Aect 575050028-5Aect 575050028-5
Aect 575050028-5
 
575050028 5-201701-presentation
575050028 5-201701-presentation575050028 5-201701-presentation
575050028 5-201701-presentation
 
Chapter 8
Chapter 8Chapter 8
Chapter 8
 
Cognitive weapons
Cognitive weaponsCognitive weapons
Cognitive weapons
 
Chapter 5 computer for education
Chapter 5 computer for educationChapter 5 computer for education
Chapter 5 computer for education
 
Constructivism
Constructivism Constructivism
Constructivism
 
พัฒนาการและการเชื่อมโยงการออกแบบการเรียนรู้
พัฒนาการและการเชื่อมโยงการออกแบบการเรียนรู้พัฒนาการและการเชื่อมโยงการออกแบบการเรียนรู้
พัฒนาการและการเชื่อมโยงการออกแบบการเรียนรู้
 
Cognitivism
CognitivismCognitivism
Cognitivism
 
พฤติกรรมนิยม
พฤติกรรมนิยมพฤติกรรมนิยม
พฤติกรรมนิยม
 
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอนทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
 
Chapter4 201700-presentation group 5
Chapter4 201700-presentation group 5Chapter4 201700-presentation group 5
Chapter4 201700-presentation group 5
 
Chapter4
Chapter4Chapter4
Chapter4
 
homework#3 201700-presentation
homework#3 201700-presentationhomework#3 201700-presentation
homework#3 201700-presentation
 
Chapter2 201700-presentation
Chapter2 201700-presentationChapter2 201700-presentation
Chapter2 201700-presentation
 
Computer programming languages
Computer programming languagesComputer programming languages
Computer programming languages
 
ความหมายและความสำคัญของเทคโนโลยีการศึกษาและการวิเคราะห์ปัญหาในสถานการณ์
ความหมายและความสำคัญของเทคโนโลยีการศึกษาและการวิเคราะห์ปัญหาในสถานการณ์ความหมายและความสำคัญของเทคโนโลยีการศึกษาและการวิเคราะห์ปัญหาในสถานการณ์
ความหมายและความสำคัญของเทคโนโลยีการศึกษาและการวิเคราะห์ปัญหาในสถานการณ์
 

Recently uploaded

3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
รายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdf
รายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdfรายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdf
รายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdf
NitayataNuansri
 
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdfแนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนาภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
Prachyanun Nilsook
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 

Recently uploaded (9)

3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
 
รายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdf
รายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdfรายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdf
รายงานโครงงานการออกแบบลายเสื่อโดยใช้รูปเรขาคณิต ระดับประเทศ.pdf
 
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdfแนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
 
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนาภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
 
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
 
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
 

Emerging technologies in teaching and learning (2) extend

  • 2. 3คุณลักษณะที่ศึกษา 1. Cloud Computing 2. 3D Printing 3. Tablet Computing
  • 3. สมาชิกในกลุ่ม ณัฐวุฒิ จารุวงศ์พิธัญญา พิรุณสุนทร ณัฐพงษ์ วัฒนบุตร
  • 4. เครือข่ายการประมวลผลแบบกลุ่มเมฆ (cloud computing) เครือข่ายการประมวลผลแบบกลุ่มเมฆ (cloud computing) เป็นลักษณะของการทา งานของ ผู้ใช้งานคอมพิวเตอร์ผ่านอินเทอร์เน็ต ที่ให้บริการ ใดบริการหนึ่งกับผู้ใช้ โดยผู้ให้บริการจะแบ่งปัน ทรัพยากรให้กับผู้ต้องการใช้งานนั้น โดยพัฒนาขึ้น มาจากความคิดและบริการของ Virtualization หรือ เทคโนโลยีสา หรับการจา ลองสภาพแวดล้อมให้ เสมือนมีคอมพิวเตอร์หลายเครื่องทา งานอยู่ภายใน คอมพิวเตอร์เครื่องหลัก และ การบริการบน เว็บไซต์ (Web Service)
  • 5. คุณลักษณะเด่นของ cloud computing สามารถใชร้่วมกันได้ หลากหลายอุปกรณ์ ผูใ้ชง้านสามารถใชง้านได้ พร้อมๆ กัน มีความปลอดภัยในการเขา้ใช้ ระบบ สามารถเปิดใชง้านไดต้าม ตอ้งการ (on-demand self-service) เขา้ใชง้านไดใ้นทุกที่ (Broad network access) ใชแ้หล่งทรัพยากรขอ้มูล ร่วมกัน (resource pooling) มีความยืดหยุ่นของขอ้มูลสูง (rapid elasticity) มีผูใ้ห้บริการเป็นจา นวนมาก (measured service)
  • 6. การนามาใช้ในการส่งเสริมการเรียนรู้ Cloud computing Collaboration Storage Assignment Accessibility Resource and Time Conscious Back Up
  • 7. Cloud Computing as Cognitive Tools 1. Informations สร้างสรรค์ข้อมูล มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ องค์ความรู้ร่วมกัน 2. Collaboration เพมิ่ทักษะการคิดวิเคราะห์ แสดง ความคิดเห็นร่วมกัน เพื่อรวบรวมเป็นองค์ความรู้ 3. Resource เพมิ่แหล่งเรียนรู้ทางออนไลน์ สร้างสังคมการเรียนรู้ จากข้อมูลและ ประสบการณ์ที่หลากหลายของผู้ใช้
  • 9. อ้างอิง ๐ Cloud Computing Benefits for Educational Institutions - http://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1305/1305.2616.pdf ๐ Six Advantages of Cloud Computing in Education - http://www.pearsonschoolsystems.com/blog/?p=1507#sthash.XhcSyDQl.dpbs ๐ The Benefits of Cloud Computing in Education are Huge! - http://blogs.aspect.com/2013/06/27/the-benefits-of-cloud-computing-in-education-are-huge/ ๐ Cloud computing - http://en.wikipedia.org/wiki/Cloud_computing
  • 10. เครื่องพิมพ์แบบสามมิติ (3D Printing) คือการทาชิ้นส่วนและผลิตภัณฑ์ โดยใช้คอมพิวเตอร์เป็น ตัวขับเคลื่อน โดยมีขั้นตอนการเติมแต่งทีละหนึ่งเลเยอร์ เครื่องพิมพ์สามมิติสามารถสร้างชิ้นส่วนพลาสติกและโลหะขึ้นมา ด้วยแบบที่สร้างขึ้นจากโปรแกรม CAD (Computer Aided Design) ซึ่งมีหน้าตัดชิ้นงานเป็นพันๆชัน้ โดยเครื่องนี้จะช่วยให้ การสร้างชิ้นงาน ทางานได้รวดเร็วขึ้นและลดค่าใช้จ่ายลงไป ได้มาก ซึ่งต่างจากการใช้เครื่องจักรขนาดใหญ่ในการผลิต (ทั้ง การตัด การกลึง การฝน และการเจาะวัสดุโลหะ) ชิ้นงานที่ผ่านเครื่องพิมพ์สามมิตินี้ เหมาะทั้งการทา ผลิตภัณฑ์ต้นแบบและขั้นสุดท้าย เครื่องพิมพ์สามมิติได้ พัฒนาขึ้นจากอุตสาหกรรมการผลิตชิ้นส่วนอย่างเร็ว ซึ่งผู้ที่เป็น ต้นคิดในการสร้างเครื่องพิมพ์สามมิตินี้คือ Chuck Hull โดยเขาได้ พัฒนาขึ้นมาในช่วงกลางทศวรรษที่ 1980
  • 11. คุณลักษณะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ 3D Printing ออกแบบได้อย่างอิสระ ชิ้นส่วนที่ผลิต ทนทาน ใช้งานคุ้มค่า ทา จากวัสดุที่ หลากหลาย ทางานเป็นทีม ออกแบบร่วมกันได้
  • 12. 3D Printing ในฐานะ Cognitive Tools • เป็นเครื่องมือสร้างชิ้นงานต้นแบบ • ขยายกรอบความคิด โดยให้เห็นด้านมุมที่เข้าถึงได้ยาก จากสื่อสองมิติ • Learning with Computer เนื่องจากผู้เรียนต้องออกแบบ ในโปรแกรม CAD • ผู้เรียนได้แนวคิดใหม่จากการนาชิ้นงานมาประกอบกัน เช่น การต่อเลโก้
  • 15. อ้างอิง ๐ 3D Printing in a classroom http://www.youtube.com/watch?v=Rmejttj0uEo http://www.youtube.com/watch?v=75KiFulucyc ๐ Definition of 3D Printing http://www.pcmag.com/encyclopedia/term/37077/3d-printing
  • 16. Tablet Computing เรียกสัน้ ๆ ว่า แท็บเล็ต เป็นคอมพิวเตอร์ที่รวมการทา งานทุก อย่างไว้ในจอสัมผัสโดยใช้ปากกาดิจิตอล หรือ ปลายนิ้วเป็น อุปกรณ์อินพุตพื้นฐาน แทนการใช้คีย์บอร์ดและเมาส์ มีอุปกรณ์ไร้ สายสา หรับการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตและระบบเครือข่ายภายใน
  • 17. คุณลักษณะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ ของ tablet computing 1. ขนาดเล็ก พอดีมือ พกพาสะดวก 2. ง่ายและรวดเร็วในการเข้าถึงข้อมูล 3. เป็นเครื่องมือในการส่งเสริมการอ่าน 4. ใช้ง่าย ด้วยการสัมผัส 5 ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์กันระหว่างบุคคล ผ่านการ เชื่อมโยงเครือข่าย
  • 18. การนา tablet computing มาใช้ในการ ส่งเสริมการเรียนรู้ 1. ช่วยในการจัดการข้อมูลของผู้ใช้ เช่น การจัดการตารางเรียน 2. สามารถจัดเก็บข้อมูลทัง้ รูปภาพ ข้อความ วิดีโอ พร้อมทัง้ยัง สามารถแบ่งปัน (share) ระหว่างกัน 3. มีแอพพลิเคชัน่หรือโปรแกรมที่จะส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน
  • 19. ตัวอย่างที่ใช้tablet computing ในการส่งเสริมการ เรียนรู้หรือใช้ในกระบวรการเรียนรู้ http://www.youtube.com/watch?v=I1jdANPquOM
  • 20. Tablet Computing ในฐานะ Cognitive Tools  ใช้ในการนามาทบทวน วิเคราะห์ ปัญหาจากการเรียน  ช่วยในการลดการใช้วัสดุต่างๆ ในการเรียนของผู้เรียน เพื่อเน้นใน นักเรียนได้มุ่งเน้นในการปฏิบัติ/ทา งานและสร้างสมาธิมากขึ้น  ถือว่าเป็นเครื่องมือในการประเมินบริบทการใช้นวัตกรรมของผู้เรียน ว่า ผู้เรียนสามารถใช้เครื่องมือได้อย่างเข้าใจและมีประสิทธิภาพหรือไม่
  • 21. อ้างอิง  http://www.nmc.org/pdf/2013-horizon-report-HE.pdf  http://th.wikipedia.org/wiki/  http://technologyenhancedlearning.net/ipadsforillustra tion/