This document describes a virtual eco-museum project aimed at students in Castel del Piano, Italy. The project uses Opensim virtual worlds to create an interactive learning environment about the local territory, including water resources, flora, and fauna. It involves students collaborating with teachers from schools in Perugia, Cesena, and Castel del Piano. The goals are to teach students about environmental issues like pollution and problem solving, while promoting flexible, engaging digital learning. Progress and student feedback will be monitored and evaluated to continue improving the virtual world experience.
The document discusses several key concepts for designing everyday things:
1. Perceived affordances refer to the perceived properties of an object that suggest how it can be used. Problems occur when a user's perceptions do not match the designer's intentions.
2. Visible constraints provide cues about the range of possible actions. More constraints reduce opportunities for errors.
3. Mapping involves the relationship between controls and their effects. Natural mappings improve usability.
4. Causality and feedback are important for users to understand cause-and-effect. Subtle or delayed effects can cause confusion.
5. Transfer effects occur when users apply knowledge from similar prior experiences, which can help or hinder depending on similarities.
Este estudio evaluó la efectividad de la resonancia magnética para diagnosticar osteoartritis de la articulación temporomandibular comparándola con la artroscopía. Los resultados mostraron que la resonancia magnética subestimó los casos de osteoartritis en comparación con la artroscopía. La resonancia magnética tuvo baja concordancia con la artroscopía y no es una herramienta efectiva para diagnosticar osteoartritis temprana de la articulación temporomandibular.
La pagella col registro on line di scuole toscaneNicomarti
Elaborazione delle pagelle con il Registro on line di Scuole Toscane in adozione presso il nostro Istituto Comprensivo Vannini Lazzaretti di Castel del Piano (Gr)
This document describes a virtual eco-museum project aimed at students in Castel del Piano, Italy. The project uses Opensim virtual worlds to create an interactive learning environment about the local territory, including water resources, flora, and fauna. It involves students collaborating with teachers from schools in Perugia, Cesena, and Castel del Piano. The goals are to teach students about environmental issues like pollution and problem solving, while promoting flexible, engaging digital learning. Progress and student feedback will be monitored and evaluated to continue improving the virtual world experience.
The document discusses several key concepts for designing everyday things:
1. Perceived affordances refer to the perceived properties of an object that suggest how it can be used. Problems occur when a user's perceptions do not match the designer's intentions.
2. Visible constraints provide cues about the range of possible actions. More constraints reduce opportunities for errors.
3. Mapping involves the relationship between controls and their effects. Natural mappings improve usability.
4. Causality and feedback are important for users to understand cause-and-effect. Subtle or delayed effects can cause confusion.
5. Transfer effects occur when users apply knowledge from similar prior experiences, which can help or hinder depending on similarities.
Este estudio evaluó la efectividad de la resonancia magnética para diagnosticar osteoartritis de la articulación temporomandibular comparándola con la artroscopía. Los resultados mostraron que la resonancia magnética subestimó los casos de osteoartritis en comparación con la artroscopía. La resonancia magnética tuvo baja concordancia con la artroscopía y no es una herramienta efectiva para diagnosticar osteoartritis temprana de la articulación temporomandibular.
La pagella col registro on line di scuole toscaneNicomarti
Elaborazione delle pagelle con il Registro on line di Scuole Toscane in adozione presso il nostro Istituto Comprensivo Vannini Lazzaretti di Castel del Piano (Gr)
La Scuola di Costruzione è un progetto di Scuola3d, portato avanti da Patrizia Bolzan, Giuliana Finco, Nicoletta Farmeschi e presentato a Didamatica 2013
La Scuola di Costruzione è un progetto di Scuola3d, portato avanti da Patrizia Bolzan, Giuliana Finco, Nicoletta Farmeschi e presentato a Didamatica 2013
Ecomuseo Virtuale dell'Amiata a I 3 Giorni per la Scuola
1. Ecomuseo Virtuale
dell'Amiata
di Nicoletta Farmeschi
Istituto Comprensivo O.Vannini, Primaria L.Santucci
Castel del Piano
Istituto Professionale di Stato Iris Versari
Cesena
Istituto Tecnico per Geometri A.Cambio
Perugia
13 ottobre 2011 nicomarti0@gmail.com
2. Nicoletta Farmeschi
Argomenti
● Scopo del progetto
Immaginare un luogo
○ Dove e cosa dove le nostre menti si
■ Destinatari incontrano per costruire
insieme un percorso di
■ Contesto conoscenza: questo è il
■ Obiettivi mondo virtuale.
■ Metodologia
■ Fasi di lavoro
■ Verifiche e valutazioni
● Conclusioni
13 ottobre 2011 nicomarti0@gmail.com
3. Nicoletta Farmeschi
Scopo del progetto
● un ambiente modificabile
mondi virtuali =
ambienti di
apprendimento
condivisibili?
13 ottobre 2011 nicomarti0@gmail.com
4. Nicoletta Farmeschi
Dove e cosa
- Opensim per la didattica
Snapshot di una opensim nella fase iniziale di apertura
virtuale
● realismo
● immersione
● modellazione
● funzione
catalizzante
13 ottobre 2011 nicomarti0@gmail.com
5. Nicoletta Farmeschi
Destinatari attuali
● Gli alunni delle classi attuali 5°A/B,
Scuola Primaria di Castel del Piano (Gr)
● Classe 3°BSS,
Istituto Professionale
I.Versari di Cesena
Snapshot della originale
opensim ricostruita
inizialmente dall'ingegnere
Luca Galletti
13 ottobre 2011 nicomarti0@gmail.com
6. Nicoletta Farmeschi
Ruoli di collaborazione
● Perugia ● Cesena ● Castel del Piano
2 livelli: docenti e alunni
13 ottobre 2011 nicomarti0@gmail.com
7. Nicoletta Farmeschi
● ambiente Obiettivi
● uso del territorio
● passato presente
● risorse idriche, fauna,
flora
● imparare a pensare
● l'inquinamento al "posso fare, per
● conseguenze (problem realizzare"
solving)
● il futuro
flessibilità
ambiente di
apprendimento
13 ottobre 2011 nicomarti0@gmail.com
8. Nicoletta Farmeschi
Metodologia
● Dalle esperienze
oggettive ai vissuti
immaginati fino ai
giochi virtuali
● dal tutoraggio ad
incontri significativi
● ricaduta sulla realtà
● operare in concreto
13 giugno 2011 nicomarti0@gmail.com
9. Nicoletta Farmeschi
Fasi del lavoro
● La metafora dell'apprendimento
4 7 2
5 6
9
3
1 10 8 Puzzle di immagini tratte dall'Ecomuseo
virtuale dell'Amiata
29 giugno 2011 nicomarti0@gmail.com
10. Nicoletta Farmeschi
Verifiche e valutazioni
“Dai un voto
alle attività sul
mondo 3d, da 0
a 10” (Classi 4°
sez.A/B, Scuola
Primariadi
Castel del
Piano, Gr)
13 ottobre 2011 nicomarti0@gmail.com
11. Nicoletta Farmeschi
Conclusioni
● Non si è trattato di riconfezionare, ma si è
operata una ristrutturazione interna del
setting didattico.
● Si è arrocchito l'ambiente di apprendimento
che entra sul piano digitale dalla porta
principale.
● Si è riconquistata la concretezza delle
operazioni di apprendimento.
Il lavoro prosegue
13 ottobre 2011 nicomarti0@gmail.com
12. Nicoletta Farmeschi
Domande? Chiarimenti? Curiosità?
I mondi
virtuali = sede
perfetta per gli
apprendimenti in
modalità
collaborative?
Sembra proprio di sì
Grazie dell'attenzione!
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13 ottobre 2011 nicomarti0@gmail.com
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