SlideShare a Scribd company logo
Didactiek
               Casus blok 2
        Observeren en documenteren
         van een spelsituatie op het
                 speelplein
                  2 oktober 2012
Wat is documenteren?




• Documenteren bestaat uit het maken van foto’s,
  films en geluidsopnames van activiteiten,
  gesprekken van kinderen onderling of kinderen
  met een leerkracht.
Waarom documenteren?



• Documenteren is een onderzoeksmiddel voor
  een leraar om te begrijpen wat er gebeurt tijdens
  spelsituaties.

• Pas als we begrijpen wat er gebeurt kunnen we
  besluiten om wel of niet in te grijpen in
  spelsituaties.
Marion’s onderzoeksvraag




• Moet ik Merel met rust laten of moet ik haar
  stimuleren in haar spel?
Merel (5 jaar) pakt het emmertje
met bordkrijtjes
Ze kiest een blauw krijtje
Ze kijkt enkele seconden naar haar
tekening
Ze kijkt op de deksel van het
emmertje
Ze tekent verder…
Ze krast de tekening door
Ze pakt een ander krijtje
Ze kijkt naar de tekening van het
jongetje
Merel pakt een roze krijtje
Ze tekent twee cirkels
Ze krast de tekening opnieuw door
Ze zegt hardop ‘’Ik ga een vogeltje
tekenen’’
Ze tekent twee cirkels
Ze pakt de deksel
Ze kijkt op de deksel. Ze maakt de
tekening af.
Interpretatie van M van het spel


• Merel heeft haar spel zelf bepaald (intrinsieke
  leerordening). Ze oefent twee keer met het
  tekenen van het vogeltje. Pas bij de derde keer
  zegt ze: ‘’Ik ga een vogeltje tekenen.’’ Ze weet
  nu hoe het moet. Ze laat een begin zien van
  strategisch handelen. Ze tekent de twee cirkels
  uit haar hoofd. Vervolgens pakt ze de deksel
  van het emmertje en maakt de tekening af. Ze
  heeft mij nu niet nodig gehad bij haar spel om
  meer grip te krijgen op symbolen in de wereld
  om haar heen.

More Related Content

More from Bernolf Kramer

Leef- en belevingswereld van kinderen 140909
Leef- en belevingswereld van kinderen 140909Leef- en belevingswereld van kinderen 140909
Leef- en belevingswereld van kinderen 140909
Bernolf Kramer
 
131202 21st century skills Fontys PaboPlus
131202 21st century skills Fontys PaboPlus131202 21st century skills Fontys PaboPlus
131202 21st century skills Fontys PaboPlusBernolf Kramer
 
131126 presentatie onderwijs in Nederland voor lerarenopleiding hogent
131126 presentatie onderwijs in Nederland voor lerarenopleiding hogent131126 presentatie onderwijs in Nederland voor lerarenopleiding hogent
131126 presentatie onderwijs in Nederland voor lerarenopleiding hogent
Bernolf Kramer
 
131101 njpv13 interactief onderwijs
131101 njpv13 interactief onderwijs131101 njpv13 interactief onderwijs
131101 njpv13 interactief onderwijsBernolf Kramer
 
Onderwijs in Nederland voor Hogeschool Gent
Onderwijs in Nederland voor Hogeschool GentOnderwijs in Nederland voor Hogeschool Gent
Onderwijs in Nederland voor Hogeschool Gent
Bernolf Kramer
 
Morele intuïtie
Morele intuïtieMorele intuïtie
Morele intuïtie
Bernolf Kramer
 
Hoe voer je een gesprek met kinderen?
Hoe voer je een gesprek met kinderen?Hoe voer je een gesprek met kinderen?
Hoe voer je een gesprek met kinderen?
Bernolf Kramer
 

More from Bernolf Kramer (7)

Leef- en belevingswereld van kinderen 140909
Leef- en belevingswereld van kinderen 140909Leef- en belevingswereld van kinderen 140909
Leef- en belevingswereld van kinderen 140909
 
131202 21st century skills Fontys PaboPlus
131202 21st century skills Fontys PaboPlus131202 21st century skills Fontys PaboPlus
131202 21st century skills Fontys PaboPlus
 
131126 presentatie onderwijs in Nederland voor lerarenopleiding hogent
131126 presentatie onderwijs in Nederland voor lerarenopleiding hogent131126 presentatie onderwijs in Nederland voor lerarenopleiding hogent
131126 presentatie onderwijs in Nederland voor lerarenopleiding hogent
 
131101 njpv13 interactief onderwijs
131101 njpv13 interactief onderwijs131101 njpv13 interactief onderwijs
131101 njpv13 interactief onderwijs
 
Onderwijs in Nederland voor Hogeschool Gent
Onderwijs in Nederland voor Hogeschool GentOnderwijs in Nederland voor Hogeschool Gent
Onderwijs in Nederland voor Hogeschool Gent
 
Morele intuïtie
Morele intuïtieMorele intuïtie
Morele intuïtie
 
Hoe voer je een gesprek met kinderen?
Hoe voer je een gesprek met kinderen?Hoe voer je een gesprek met kinderen?
Hoe voer je een gesprek met kinderen?
 

Documentatie buitenspel van merel

  • 1. Didactiek Casus blok 2 Observeren en documenteren van een spelsituatie op het speelplein 2 oktober 2012
  • 2. Wat is documenteren? • Documenteren bestaat uit het maken van foto’s, films en geluidsopnames van activiteiten, gesprekken van kinderen onderling of kinderen met een leerkracht.
  • 3. Waarom documenteren? • Documenteren is een onderzoeksmiddel voor een leraar om te begrijpen wat er gebeurt tijdens spelsituaties. • Pas als we begrijpen wat er gebeurt kunnen we besluiten om wel of niet in te grijpen in spelsituaties.
  • 4. Marion’s onderzoeksvraag • Moet ik Merel met rust laten of moet ik haar stimuleren in haar spel?
  • 5. Merel (5 jaar) pakt het emmertje met bordkrijtjes
  • 6. Ze kiest een blauw krijtje
  • 7.
  • 8. Ze kijkt enkele seconden naar haar tekening
  • 9. Ze kijkt op de deksel van het emmertje
  • 11. Ze krast de tekening door
  • 12.
  • 13. Ze pakt een ander krijtje
  • 14. Ze kijkt naar de tekening van het jongetje
  • 15. Merel pakt een roze krijtje
  • 16. Ze tekent twee cirkels
  • 17. Ze krast de tekening opnieuw door
  • 18.
  • 19. Ze zegt hardop ‘’Ik ga een vogeltje tekenen’’
  • 20. Ze tekent twee cirkels
  • 21. Ze pakt de deksel
  • 22. Ze kijkt op de deksel. Ze maakt de tekening af.
  • 23.
  • 24.
  • 25. Interpretatie van M van het spel • Merel heeft haar spel zelf bepaald (intrinsieke leerordening). Ze oefent twee keer met het tekenen van het vogeltje. Pas bij de derde keer zegt ze: ‘’Ik ga een vogeltje tekenen.’’ Ze weet nu hoe het moet. Ze laat een begin zien van strategisch handelen. Ze tekent de twee cirkels uit haar hoofd. Vervolgens pakt ze de deksel van het emmertje en maakt de tekening af. Ze heeft mij nu niet nodig gehad bij haar spel om meer grip te krijgen op symbolen in de wereld om haar heen.