A tanulók ismerjék meg a nonverbális kommunikáció csatornáit, legyenek tisztában a hat alapérzelemmel. Ismerjék a tekintet kifejezőerejét és a három nézésfajtát, továbbá ismerjék a zónatávolságokat (proxemika). CMPC-s feladatok által gondolkodjanak önállóan, ismételjék át az előző órán tanultakat, tudjanak fogalommagyarázatot adni, gondolkozzanak logikusan. Az óra további feladataiban pedig legyenek képesek egyéni és csoportos munkára, azaz fejlesszék a társas kompetenciájukat, szókincsüket.

1. Név: Farkas Anett…………………….. Neptun Kód ZRVLE3
Óravázlat
Óra, foglalkozás címe: A nonverbális kommunikáció
Kulcsszavak: vokális jelek, mimika, embléma, proxemika, társasági nézés, bizalmas nézés, intenzív
nézés, öröm, harag, undor, félelem, szomorúság, meglepetés, intim zóna, személyes zóna, társasági
zóna, nyilvános zóna
Korcsoport: 14-15 évesek (9.-es osztály)
Időtartam: 45 perc foglalkozásonként
A tanulás célja, eredménye: A tanulók ismerjék meg a nonverbális kommunikáció csatornáit, legyenek
tisztában a hat alapérzelemmel. Ismerjék a tekintet kifejezőerejét és a három nézésfajtát, továbbá
ismerjék a zónatávolságokat (proxemika). CMPC-s feladatok által gondolkodjanak önállóan, ismételjék
át az előző órán tanultakat, tudjanak fogalommagyarázatot adni, gondolkozzanak logikusan. Az óra
további feladataiban pedig legyenek képesek egyéni és csoportos munkára, azaz fejlesszék a társas
kompetenciájukat, szókincsüket.
FEJLESZTÉSI CÉLOK
Az ismeretek, ismeretkörök tudása, mégpedig: Szókincsfejlesztés, érzelmek mimikával való
kifejezésének felismerése és produkálása
A képességek, készségek, mégpedig: Kommunikációs képességek fejlesztése, problémamegoldás,
önálló feladatmegoldás, önértékelés, kreativitás
Az attitűdök, viselkedésbeli jellemzők, mégpedig: Segítségadás, együttműködés, önállósodás, társas
kompetencia
MÓDSZEREK ALKALMAZOTT MUNKAFORMÁK LEÍRÁSA
Hagyományos osztálytermi módszerek: frontális munka, páros munka, egyéni munka és csoportos
munka, tanári magyarázat.
A számítógéppel segített kooperatív tanulási módszerek: probléma- és felfedező alapú tanulás,
nonverbális kommunikáció fogalmának ismétlése, a nemzetközi kézgesztusok ismétlése, a nézési
típusok megkülönböztetési képessége, az alapérzelmek felismerése, zónatávolságok megértése és
felismerése, gyakorlati feladatok,
Tervezett hálózatalapú konnektivista tanulási módszerek
aktivitás-kreativitás, alkotás a tevékenységorientált foglalkozásformák
- közösségi terek használata: közösségi terek megosztása- tartalom aggregálás (indavideo)
Iskolai számítógép használata
TANÍTÁSI-TANULÁSI ESZKÖZÖK FELSOROLÁSA
Hagyományos források: füzet
Digitális források: PPT, Online videó, online web lapok
Tantermi eszközök: Szemléltetés, beszéd szöveg megvalósítás, interaktív tábla, interaktív feladat, PPT
diák, offline multimédia tanári számítógép segítségével. A diákoknak saját internet elérhetőséggel
rendelkező számítógép
Hálózati eszköz: online multimédia, (indavideo, Mozilla)
Tanári szemléltetőeszközök: számítógépes bemutatók, projektor

2. Felhasznált források:
http://www.youtube.com/watch?v=Kc2yRqat7q8
http://embed.indavideo.hu/player/html5/c732b1f57c
http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop425/0005_03_a_kommelmelet_alapjai_scorm_09/3
5_a_nem_verblis_kommunikci.html
http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop425/0005_03_a_kommelmelet_alapjai_scorm_10/3
5_a_szem_viselkedse.html
http://www.reikimaster.site90.net/web_documents/allan_pease_testbeszed.pdf
Barbara és Allan Pease: A testbeszéd enciklopédiája, Park Könyvkiadó, Budapest, 2006.

3. Szerző neve: Farkas Anett
Szak: magyar-kommunikáció tanár
Tananyag címe: A non verbális kommunikáció
Az óra logikai felépítése (menete) és a tevékenységek (időarány, módszer eszközök,
szemléltetés, számonkérés) különös tekinetettel a hálózatalapú módszerek alkalmazására
Idő Tartalom Az órai tevékenység
0-
45
Gondolatmenet,
részfeladat
Adat, név,
fogalom,
jelenség
Módszerei,
tevékenység
ei formái
(tantermi,
offline,
online)
Eszközei
http://www.
Szemléltetés
3
I. Motiváció
Miről is tanultunk az előző
órán? Nézzünk meg egy kis
videót, hogy felelevenítsük,
hogy mit is nevezünk non
verbális kommunikációnak,
illetve láthattok egy kis
betekintést arról is, hogy
miről lesz szó a mai órán!
Az előző órán szerzett
ismeretek felidézése
Az óra témájának bevezetése
Nonverbális
kommunikáció,
gesztusok, kar-
és a kéz
gesztusai,
velünk született
tantermi,
online
http://www.
youtube.com
/watch?
v=Kc2yRqat
7q8
00:27-1:13
-ig
Számítógép,
projektoron kivetített
videó az internetről
web 2.0 alkalmazása
és szóbeli
beszélgetés
II. Korábbi
ismeretek
8
aktivizálása
A tanulók megkapják a
„Teszt” elnevezésű
tesztfeladatot (lehetőség
szerint CMPC-n keresztül).
Feladatuk a teszt kitöltése,
azaz a nonverbális
kommunikáció fogalmának
minél precízebb és
pontosabb megfogalmazása,
valamint, hogy az egyes
kézgesztusok képeihez
odakössék, hogy az adott
országban az a kézjelzés mit
takarhat.
nonverbális
kommunikáció,
érzelmi állapot,
verbális
kommunikáció,
kulturális
különbség
egyéni
szövegfeldol
gozás
Tesztfeladat
és megoldási
útmutató
A munkalap
kivetítve
projektorral, vagy
CMPC re kiküldve a
gyerekeknek
2
részellenőrzés
Szóban átbeszéljük a
feladatokat és kivetítem
(vagy elküldöm CMPC-n) a
megoldási útmutatót, hogy a
gyerekek le tudják magukat
ellenőrizni
non verbális
kommunikáció,
érzelmi állapot,
verbális
kommunikáció,
kulturális
különbség
frontális
tantermi
egyéni
munka, tanári
magyarázat
Tesztfeladat
és megoldási
útmutató
A munkalap
kivetítve
projektorral, vagy
CMPC re kiküldve a
gyerekeknek
1 visszacsatolás,
megerősítés
Megkérdezem tőlük, hogy ki
mennyit talált el, hány pontja
non verbális
kommunikáció,
frontális
tantermi
- -

4. lett
érzelmi állapot,
verbális
kommunikáció,
kulturális
különbség
munka
III. Új
ismeretek
feldolgozása
Az órai anyag prezentálása
PPT segítségével: A non
verbális kommunikáció
csatornái, a szem és a
tekintet kifejező ereje, a
kifejező arcjáték, mimika,
térközszabályozás
vokális jelek,
szemkontaktus,
mimika,
emblémák,
proxemika,
társasági nézés,
bizalmas nézés,
intenzív nézés,
személyes tér,
intim zóna,
személyes zóna,
társadalmi zóna,
nyilvános zóna
tantermi
frontális
munka,
PPT-k
kivetítése a
gyerekeknek,
tanári
magyarázat
PPT az órai
anyagról
prezentáció
kivetítése
projektorral
4
célkitűzés,
problémafelve
tés
1.
A szem és a tekintet kifejező
ereje című részegység
társasági nézés,
bizalmas nézés,
hivatalos nézés
frontális
osztálymunka
tanári
magyarázat,
videó nézés
http://www.t
ankonyvtar.
hu/hu/tartal
om/tamop42
5/0005_03_a
_kommelmel
et_alapjai_s
corm_10/35_
a_szem_visel
kedse.html
oldalról
előzetesen
letöltött
videó
videó kivetítése
projektorral
4 2.
A kifejező arcjáték, mimika
című részegység
hat alapérzelem:
öröm, bánat,
harag, félelem,
undor,
meglepettség,
Paul Ekman
frontális
osztálymunka
tanári
magyarázat,
videó nézés
1.http://ww
w.tankonyvt
ar.hu/hu/tar
talom/tamop
425/0005_03
_a_kommel
melet_alapja
i_scorm_10/
34_az_arckif
ejezsek_a_m
imika.html
oldalról
előzetesen
letöltött
videó
1.videó kivetítése
projektorral
2.videó megtekintése
az internetről, web
2.0

5. 2.http://emb
ed.indavide
o.hu/player/
html5/c732b
1f57c
megtekintése
az internetről
Feladat:
figyeljék
meg a nő
arckifejezésé
t, mimikáját,
amikor a
férjét megölt
gyilkos
mellett áll ki
a bíróságon,
utána pedig
láthatjuk a
magyarázat
ot is
4 3.
A térközszabályozás című
részegység
proxemika,
személyes tér,
intim zóna,
személyes zóna,
társadalmi zóna,
nyilvános zóna
tantermi
frontális
munka,
PPT-k
kivetítése a
gyerekeknek,
tanári
magyarázat
PPT az órai
anyagról
prezentáció
kivetítése
projektorral
17 ellenőrzés,
visszacsatolás
1. Feladat: interaktív
táblán az órán tanult 6
alapérzelem felismerése
2. Feladat: interaktív
táblán az órán tanult
nézéstípusok berajzolása
1. Feladat: hat
alapérzelem:
öröm, bánat,
harag, félelem,
undor,
meglepettség,
Paul Ekman
2. Feladat:
társasági nézés,
bizalmas nézés,
hivatalos nézés
1-2. Feladat:
interaktív
tábla, egyéni
munka, tanári
magyarázat,
segítség
1-2. Feladat:
interaktív
tábla
1-2. Feladat:
interaktív tábla

6. 3. Feladat: Rendeződjünk
4-5 fős csoportokba, a
csoport írjon fel a 6
alapérzelmen túl (öröm,
bánat, harag, félelem,
undor, meglepettség)
további 3 szót, mely
érzelmeket fejez ki és
keressenek a leírt
szavakhoz az interneten a
képkeresőben képet hozzá.
Majd a csoportból egy, a
csoport által kiválasztott
ember ismerteti, hogy
milyen szavakat írtak le és
milyen képeket találtak
hozzá.
3. Feladat:
arckifejezés,
érzelmi reakció,
emblematikus
jelek
3. Feladat:
csoport
munka,
frontális
tantermi
munka, tanári
segítség
3. Feladat:
böngésző,
Mozilla
firefox
/Google
chrome
tanulói
számítógép
3. Feladat: böngésző,
Mozilla firefox
/Google chrome
tanulói számítógép
interneten keresés
2
IV.
Összefoglalás
A tanulói munka értékelése
és a következő óra
anyagának ismertetése
tantermi
frontális
munka,
tanári
magyarázat
szóbeli magyarázat,
digitális eszközök
nélkül

7. 3. Feladat: Rendeződjünk
4-5 fős csoportokba, a
csoport írjon fel a 6
alapérzelmen túl (öröm,
bánat, harag, félelem,
undor, meglepettség)
további 3 szót, mely
érzelmeket fejez ki és
keressenek a leírt
szavakhoz az interneten a
képkeresőben képet hozzá.
Majd a csoportból egy, a
csoport által kiválasztott
ember ismerteti, hogy
milyen szavakat írtak le és
milyen képeket találtak
hozzá.
3. Feladat:
arckifejezés,
érzelmi reakció,
emblematikus
jelek
3. Feladat:
csoport
munka,
frontális
tantermi
munka, tanári
segítség
3. Feladat:
böngésző,
Mozilla
firefox
/Google
chrome
tanulói
számítógép
3. Feladat: böngésző,
Mozilla firefox
/Google chrome
tanulói számítógép
interneten keresés
2
IV.
Összefoglalás
A tanulói munka értékelése
és a következő óra
anyagának ismertetése
tantermi
frontális
munka,
tanári
magyarázat
szóbeli magyarázat,
digitális eszközök
nélkül