Il documento illustra i dati sull'Università di Trieste, evidenziando il calo delle iscrizioni e del personale accademico fra il 2003 e il 2013. Propone strategie per il rinnovamento e il potenziamento dell'istituzione, sottolineando l'importanza della collaborazione con il territorio e il settore privato. Infine, pone l'accento sulla necessità di adeguare i servizi e le infrastrutture per attrarre studenti e migliorare l'educazione.

1. PER
LA
SCIENZA
E
PER
LA
SOCIETÀ
l’Ateneo
di
Trieste
verso
un
sistema
regionale
dell’università
e
della
ricerca
Guido
AbbaBsta
Programma
per
la
candidatura
a
ReDore
Maggio
2013

2. “Andando más , más se sabe”
www.guidoabba*sta.eu

3. Alcuni
da3
 FFO
MIUR
 2012:
94.231.646
 2013:
91.518646
 :
-­‐
2.713.000
3
/
14

4. Altri
da3
 Studen3
iscri*
 Dato
ufficiale
(20.12.2012):
20.662
 2003-­‐2004:
23.000
circa
 :
-­‐
2.300
ca.
 Ulteriore
calo
iscrizioni
4
/
14

5. Altri
da3
ancora
 Docen3
e
ricercatori
 997
(31.12.2007)
 695
(31.12.2012)
 :
-­‐
302
5
/
14

6. Altri
da3
ancora
42,2
52,6
54
33,2
73
117
4,4
34,8
75,2
98,4
92,8
50,4
57
29
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
120
130
140
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
Docen3
ruolo
UNITS
31/12/2007
Docen3
ruolo
UNITS
31/12/2011
Media
quadriennio
2008-­‐2011
Docen3
di
ruolo
UNITS
per
Area
CUN
quadriennio
2008-­‐2011

7. Altri
da3
 Proge*
PRIN
 2006:
17
UN,
56
UOL
 2009:
11
UN,
32
UOL
 2010-­‐2011:
5
UN,
30
UOL
 2012:
26
UN
presentabili,
36
presentate,
21
valutate
posiEvamente
7
/
14

8. Altri
da3:
assegnazioni
PRIN
8
/
14
UN
UOL
Totale
assegnazioni
2006
17
56
1.486.964
2007
14
54
1.433.690
2008
17
67
1.640.747
2009
11
32
1.726.469
2010
—
—
—
2010-­‐2011
5
30
2.785.546
(1.392.773)

9. Non
sarà
facile,
ma
possiamo!
9
/
14

10. Conce*
essenziali:
1°
 Conoscenza,
dialogo
e
collaborazione
 Una
università
molteplice
(valorizzare
la
varietà)
 Una
università
dalle
molte
funzioni
(sviluppo
comunicazione-­‐
divulgazione-­‐
disseminazione-­‐
educazione:
open
access,
open
university)
10
/
14

11. 
Rinnovamento
 Programmazione
(stru@ure
SA
CdA):
trasparenza
e
stabilità
criteri
 ProgeNualità
(al
centro:
grant
office,
sinergia
con
Area
di
Ricerca
e
Regione
[Corsi
di
formazione
su
euro-­‐proge@azione
a
finanziamento
FSE],
impegno
dei
singoli:
azioni
bi-­‐nazionali,
cotutele,
iniziaMve
internazionali,
sostegno
a
iniziaMve
di
qualità:
premialità
ministeriale)
 Ricostruzione
(non
solo
fiducia,
moMvazione,
partecipazione,
ma
concretamente:
competenze
organizzaMvo-­‐informaMve
al
verMce;
formazione
per
obiePvi;
ricostruzione
rapporto
sistemaEco
ciNà-­‐
Università)
 Servizi
(potenziamento
e
migliore
integrazione
ISI-­‐
Amministrazione;
a@rarre
studenM:
mobilità,
residenzialità,
sale
studio,
collegio
universitario)
Conce*
essenziali:
2
°
11
/
14

12.  Rete
 CiNà
e
territorio
(imprese,
ILO,
placement,
formazione
in
apprendistato
[da
estendere
a
EnM
pubblici];
ma
anche:
concreto
contributo
dell’Università
alla
ci@à
con
logica
di
servizio)
 Temi
energeMci
e
ambientali,
pedonalizzazione,
mobilità
 Osservatorio
sui
modi
di
abitare
degli
studenM
 Servizi
agli
anziani
(servizio
civile)
 Regione
(regia
università-­‐Regione
per
invesMmenM
strategici
università
e
ricerca;
Re@ore
impegnato
in
prima
persona
con
EnM
pubblici
e
privaM
per
la
comunità;
sviluppo
accordi
di
federazione
e
collaborazione;
casi
di
successo;
incenMvi
ministeriali)
 Aree
confinanE
nazionali
e
internazionali
 Europa,
resto
del
mondo
Conce*
essenziali:
3°
12
/
14

13.  Ricerca
(do@oraM
e
assegni
ricerca,
proge@azione
europea,
rapporM
enM
di
ricerca)
 DidaUca
e
Servizi
StudenE
(internazionalizzazione,
placement,
servizi
residenzialità,
mobilità)
 Patrimonio
edilizio
e
abitabilità
 RapporE
con
il
personale
tecnico-­‐
amministraEvo
 Relazioni
internazionali
 InfrastruNure
informaEche
e
interfacce
web
 RapporE
isEtuzionali
esterni
(Ci@à,
Provincia,
Regione)
 Divulgazione-­‐disseminazione-­‐comunicazione
Deleghe
e
collaboratori
13
/
14

14.  Cosa
ciascuno
di
noi
è
pronto
a
fare
per
aiutare
il
Re@ore
(e
il
governo
dell’Ateneo)
a
lavorare
per
la
Comunità
?
Conclusione
14
/
14