Seminari di approfondimento Unict

1. DENTRO L’OSSERVAZIONE
ETNOGRAFIA, ANALISI E NARRAZIONE
S E M I N A R I D I A P P R O F O N D I M E N TO, 2 1 - 2 8 A P R I L E E 1 2 M A G G I O 2 0 1 7
T E S T O : F A B I O D O V I G O ( 2 0 1 4 ) , M A N U A L E P E R L ’ O S S E R V A Z I O N E E D U C A T I V A . M I L A N O , E D I Z I O N I U N I C O P L I
Giovanni SaviaUniversità degli studi di Catania
Dipartimento di Scienze della Formazione
Corso di Laurea Magistrale
Scienze pedagogiche e progettazione educativa
Cattedra: prof.ssa Angela Catalfamo

2. ESERCIZIO 1

3. ESERCIZIO 2
1
2
3

4. Osservazione etnografica
Strategia di ricerca potente e originale
Presupposti metodologici essenziali
Permanenza del ricercatore
sul campo
Attenzione agli aspetti di dettaglio
Atteggiamento di versatilità
Soggettività
dell’osservatore
-
Ricercatore
come soggetto

5. Regole e microviolazioni
Contesti
Urbani/Sociali
Formativi
Interazionismo – Indicalità
Metafora teatrale (Goffman)
Etnometodologia (Garfinkel)

6. Piani dell’osservazione
Ambito formativo
3 Dimensioni

7. Piani dell’osservazione
«Parlare è agire: i discorsi non si
limitano a rispecchiare la realtà, ma
concorrono in misura determinate a
produrla, in quanto è attraverso di essi
che azioni e comportamenti
acquisiscono il loro significato»(p.97)

8. Osservazione analitica dei contesti educativi
Empatia/exotopia
Capacità associative
Comprensione – interrelazione
«Sentire e pensare l’altro»
Identificazione
Proiezione/introiezione
Riflessione

9. Osservazione narrativa dei contesti educativi
L’osservazione non si scrive, si trascrive
Due livelli di scrittura
Resoconto Relazione
Creare mondi possibili - Rottura

10. Vedere il possibile
«Nessuno è il primo a parlare…»
(Bachtin,1988)

11. Esercizi
L’educatore in fuga
Analisi e commenti