Tecnología y Globalización en el Aprendizaje - AUGEManuel Castro
Presentación invitada en el III Encuentro de Rectores (La Universidad del Futuro) en Cartagena de Indias, Colombia, el 19 de Octubre de 2015.
http://www.fiocu.org/actividades/encuentro-rectores
La participación en el encuentro es parte del proyecto de colaboración en la dirección del comité científico académico,
http://auge.edu.es/es
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la univers...UNED
El documento describe cómo los entornos personales de aprendizaje (PLE) pueden integrarse en la universidad. Explica que un PLE es el conjunto de herramientas, fuentes de información y actividades que una persona usa para aprender de forma habitual. También discute cómo la tecnología y las redes sociales están cambiando la forma en que las personas aprenden hoy en día y cómo la educación debe adaptarse a estos cambios para integrar los PLE en la universidad de una manera sencilla para los estudiantes.
Educación, Redes Sociales y Cambios en Nuestra SociedadManuel Castro
El documento describe los cambios en la educación y la sociedad debido a la evolución de las redes sociales y la tecnología. Explica cómo la educación se ha movido de la enseñanza presencial tradicional a modelos híbridos y en línea que aprovechan plataformas, aplicaciones y tecnología. También analiza los desafíos sociales del siglo 21 como el aumento de la población y la necesidad de una educación más accesible e inclusiva a través de enfoques abiertos como el aprendizaje mas
Conferencia impartida en el IV Seminario GATE: “Innovación y Tecnología al Servicio de la Educación”, celebrado en el Rectorado de la Universidad Politécnica de Madrid el 8 de junio de 2017
Los MOOCs, su evolución en la universidad. E-cienciaMiguel Zapata-Ros
Presentación de la conferencia del mismo título en D3 DIGITAL JOBS AND ENTREPRENEUR
Jornada de Puertas Abiertas Universidad de Córdoba
27 de marzo 2014 - Córdoba (España)
Salón de Actos Juan XXIII. Campus de Rabanales.
Este documento discute la necesidad de mejorar las competencias de los estudiantes para aprovechar las oportunidades de la sociedad digital. Señala que si bien la tecnología ha avanzado rápidamente, el desarrollo de habilidades digitales no ha seguido el mismo ritmo. Argumenta que es necesario replantear la educación para garantizar que los estudiantes desarrollen competencias clave como aprender activamente, trabajar en equipo y participar de manera creativa en entornos digitales. Presenta el proyecto Top 100 Innovaciones Educativas,
Tecnología y Globalización en el Aprendizaje - AUGEManuel Castro
Presentación invitada en el III Encuentro de Rectores (La Universidad del Futuro) en Cartagena de Indias, Colombia, el 19 de Octubre de 2015.
http://www.fiocu.org/actividades/encuentro-rectores
La participación en el encuentro es parte del proyecto de colaboración en la dirección del comité científico académico,
http://auge.edu.es/es
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la univers...UNED
El documento describe cómo los entornos personales de aprendizaje (PLE) pueden integrarse en la universidad. Explica que un PLE es el conjunto de herramientas, fuentes de información y actividades que una persona usa para aprender de forma habitual. También discute cómo la tecnología y las redes sociales están cambiando la forma en que las personas aprenden hoy en día y cómo la educación debe adaptarse a estos cambios para integrar los PLE en la universidad de una manera sencilla para los estudiantes.
Educación, Redes Sociales y Cambios en Nuestra SociedadManuel Castro
El documento describe los cambios en la educación y la sociedad debido a la evolución de las redes sociales y la tecnología. Explica cómo la educación se ha movido de la enseñanza presencial tradicional a modelos híbridos y en línea que aprovechan plataformas, aplicaciones y tecnología. También analiza los desafíos sociales del siglo 21 como el aumento de la población y la necesidad de una educación más accesible e inclusiva a través de enfoques abiertos como el aprendizaje mas
Conferencia impartida en el IV Seminario GATE: “Innovación y Tecnología al Servicio de la Educación”, celebrado en el Rectorado de la Universidad Politécnica de Madrid el 8 de junio de 2017
Los MOOCs, su evolución en la universidad. E-cienciaMiguel Zapata-Ros
Presentación de la conferencia del mismo título en D3 DIGITAL JOBS AND ENTREPRENEUR
Jornada de Puertas Abiertas Universidad de Córdoba
27 de marzo 2014 - Córdoba (España)
Salón de Actos Juan XXIII. Campus de Rabanales.
Este documento discute la necesidad de mejorar las competencias de los estudiantes para aprovechar las oportunidades de la sociedad digital. Señala que si bien la tecnología ha avanzado rápidamente, el desarrollo de habilidades digitales no ha seguido el mismo ritmo. Argumenta que es necesario replantear la educación para garantizar que los estudiantes desarrollen competencias clave como aprender activamente, trabajar en equipo y participar de manera creativa en entornos digitales. Presenta el proyecto Top 100 Innovaciones Educativas,
Competencias Docentes: Lo que se exige no es un nuevo programa de estudios, ni la inclusión de una nueva tecnología sino, más bien, una reestructuración del proceso de aprendizaje basado en las fuentes de información disponibles para que las personas lo utilicen ya de forma permanente en el aprendizaje y la resolución de problemas que demanda la sociedad del conocimiento. Es es el desafío que han de enfrentar los docentes del siglo que comienza.
El documento describe el trabajo del docente en la sociedad actual del conocimiento. Explica que los estudiantes son una población exigente acostumbrada a las tecnologías, mientras que muchos docentes aún enseñan usando métodos tradicionales. Propone el proyecto "Dashboard Digital del Docente" en la página www.uniquin.org para ayudar a los docentes a actualizar sus competencias digitales y adaptarse mejor a las necesidades de los estudiantes en el siglo XXI.
Enseñar y aprender con TIC: más allá de las viejas pedagogíasJesus Jiménez
La escuela del siglo XXI debe reinventar el concepto de alfabetización y de ciudadanía.
Equidad en el acceso y capacitación para el conocimiento crítico son las dos caras de la alfabetización en el uso de las tecnologías digitales.
Congreso Virtual Mundial de e-Learning
CVME 2014
www.congresoelearning.org
www.congresoelearning.com
Una comunidad de práctica y aprendizaje abierta, gratuita y colaborativa
Este documento discute las acciones que las administraciones educativas deberían tomar para integrar efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Sugiere que las administraciones deberían tener un plan de integración de TIC con el compromiso de la comunidad educativa, dotar a los centros y hogares de las infraestructuras TIC adecuadas, y ofrecer formación técnica y didáctica en TIC al personal, profesores y estudiantes.
Este documento proporciona una introducción a los cursos masivos en línea abiertos (MOOC). Explica la historia de la educación abierta y cómo los MOOC se han convertido en una innovación disruptiva en la educación superior. Resume las principales características de los MOOC, incluido su enfoque en la autonomía del estudiante, su naturaleza masiva y en línea, y su acceso abierto y gratuito. Finalmente, discute el debate en curso sobre si los MOOC representan una amenaza o una oportunidad para
Aprender para educar con tecnología Nro6Jesus Jiménez
Este documento resume una revista educativa que contiene varios artículos sobre el uso de la tecnología en la educación. Incluye artículos sobre el uso de videojuegos en el aula, proyectos escolares con Minecraft, software libre, redes educativas, despertar la vocación por las TIC y herramientas virtuales. El editor introduce la revista notando los desafíos de atender y aprender en entornos conectados debido a la sobrecarga de información, y la importancia de desarrollar competencias digitales y de aprendiz
La enseñanza re-concebida: la hora de la tecnologíaJesus Jiménez
Este documento presenta una revista digital gratuita sobre educación y tecnología. La revista contiene artículos sobre el uso de la tecnología en la enseñanza, incluyendo blogs educativos, códigos QR, proyectos escolares con tecnología, modelos 1 a 1 en escuelas, búsquedas de información en internet y el programa Intel Aprender. La revista también incluye secciones sobre herramientas de gestión, cine y educación, y aprendizaje electrónico.
Ponencia presentada ante el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid el 3 de diciembre de 2015 en el marco de las Jornadas de debate entorno a aprendizaje innovador.
Proyecto Docente para Plaza de Profesor Titular de Universidad - Esteban Rome...Esteban Romero Frías
El documento presenta un proyecto docente sobre la enseñanza de la Contabilidad Financiera en la Universidad. Se describen 6 temas clave de la asignatura de Contabilidad Financiera I, así como los objetivos, metodología y competencias que se pretenden desarrollar. También incluye información sobre el contexto institucional y la evolución de la enseñanza de la Contabilidad en la Universidad española.
Del ciberutopismo de la Escuela 2.0 al ciberrealismo de la Gran Depresión: le...Fernando Trujillo Sáez
Este documento discute la evolución del uso de la tecnología en la educación desde una perspectiva crítica. Comienza examinando el "ciberutopismo" de los años 90 cuando se predijo que la tecnología revolucionaría la educación, pero luego llevó a la desilusión. Luego analiza las barreras para la integración efectiva de la tecnología en las escuelas, incluidas las limitaciones de los sistemas educativos, las escuelas y los propios docentes. Finalmente, argumenta que se necesita un enfo
Los MOOC no son la solución para todo y requieren de aproximaciones pedagógicas ricas. Han causado cambios en los modelos de educación superior al fomentar un enfoque híbrido. Aunque su nicho natural es el aprendizaje informal, se pueden combinar con la educación formal. Las universidades deben reflexionar sobre el modelo de educación en la era digital.
VI Jornadas eMadrid "Unbundling Education". "De educadores a e-teachers. La e...eMadrid network
VI Jornadas eMadrid "Unbundling Education". "De educadores a e-teachers. La experiencia pionera del Proyecto europeo ECO". Sara Osuna Acedo, María Fernández Raga, Beatriz Sedano Cuevas, Vicente Montiel Molina. Proyecto ECO. 21/06/2016.
Este documento describe las experiencias de tres grupos de investigación universitarios con los MOOC. Los grupos han colaborado para desarrollar MOOC de forma innovadora mediante el uso de diferentes plataformas y enfoques pedagógicos. También han creado una nueva plataforma llamada iMOOC que permite una mayor personalización y adaptación. Los grupos continúan impartiendo nuevos MOOC y explorando formas de mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de esta modalidad.
Este documento proporciona información sobre la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) en Ecuador. Resume que la UTPL tiene 87 centros universitarios a nivel nacional, 24.000 estudiantes, y se enfoca en gestionar el conocimiento a través de centros de investigación, transferencia de tecnología y el uso de tecnologías como las redes sociales y contenidos abiertos.
IFEES webinar Lecciones desde el campo de batalla: del entorno blended al sma...Manuel Castro
Presentación webinar IFEES "Lecciones desde el campo de batalla: del entorno blended al smart (en conferencias y aprendizaje)" presentado el 2 de junio de 2020.
grabación video: http://www.ifees.net/lecciones-desde-el-campo-de-batalla-del-entorno-blended-al-smart-en-conferencias-y-aprendizaje/
IFEES Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCQZuNtAIesbH4NlWQ7tTJ_A
Mesa de Trabajo “La Sociedad del Conocimiento”
4º Congreso Internacional de Investigación. Perspectivas en la Sociedad del Conocimiento "Conocimiento local e indígena y la
diversidad lingüística”
5a FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO
26 y 27 de Octubre de 2016
CHIAPAS CENTROAMÉRICA UNACH 2016
Diseño Instruccional para Crear Aulas Virtuales (Cursos en Línea) como Apoyo ...Omar Miratía
El documento presenta información sobre diseño instruccional para crear aulas virtuales como apoyo a la docencia. Explica que el diseño instruccional es un proceso sistemático que analiza las necesidades de aprendizaje, establece objetivos, selecciona estrategias y medios, y evalúa los resultados. También describe algunos modelos de diseño instruccional como ADDIE, ASSURE y los modelos de Dick Carey, Dorrego y Polo.
Nuevas ecologías del aprendizaje y educación digital en la docencia universit...Jesús Valverde Berrocoso
Existe la necesidad de re-pensar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior en torno a las tecnologías digitales. La metáfora de las tecnologías digitales como «especie invasora» en el «ecosistema educativo» nos permite reflexionar acerca de su impacto en el sistema educativo y de sus efectos sobre la innovación didáctica. Nuestro pensamiento sobre la tecnología digital en la Educación Superior está cambiando desde una visión centrada de las infraestructuras TI a la concepción de un entorno digital de aprendizaje. Se describirá la experiencia de la Universidad de Extremadura con relación al blended-learning y e-learning dentro de su Campus Virtual. El Máster en Educación Digital será objeto de análisis como propuesta de innovación educativa.
Mi vision critica de los MOOC/COMA, desde la experiencia Omar Miratía
Este documento presenta una visión crítica de los MOOC/COMA desde la experiencia del autor. Brevemente describe la historia de los MOOC, los diferentes tipos (xMOOC, cMOOC y tMOOC), sus características y beneficios. Finalmente, reflexiona sobre el potencial de los MOOC para la formación y actualización docente.
O documento descreve como a cultura digital está transformando a sociedade e a educação. A escola precisa se adaptar a esta nova realidade onde as fronteiras entre a escola e a comunidade estão se tornando cada vez mais difusas devido à internet e às tecnologias digitais, permitindo novas formas de aprendizagem colaborativa.
Internationalization and Globalization of EngineeringManuel Castro
Presentation paper at the Twelfth LACCEI Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology (LACCEI’2014) in Guayaqui, Ecuador, July 22 - 24, 2014
Competencias Docentes: Lo que se exige no es un nuevo programa de estudios, ni la inclusión de una nueva tecnología sino, más bien, una reestructuración del proceso de aprendizaje basado en las fuentes de información disponibles para que las personas lo utilicen ya de forma permanente en el aprendizaje y la resolución de problemas que demanda la sociedad del conocimiento. Es es el desafío que han de enfrentar los docentes del siglo que comienza.
El documento describe el trabajo del docente en la sociedad actual del conocimiento. Explica que los estudiantes son una población exigente acostumbrada a las tecnologías, mientras que muchos docentes aún enseñan usando métodos tradicionales. Propone el proyecto "Dashboard Digital del Docente" en la página www.uniquin.org para ayudar a los docentes a actualizar sus competencias digitales y adaptarse mejor a las necesidades de los estudiantes en el siglo XXI.
Enseñar y aprender con TIC: más allá de las viejas pedagogíasJesus Jiménez
La escuela del siglo XXI debe reinventar el concepto de alfabetización y de ciudadanía.
Equidad en el acceso y capacitación para el conocimiento crítico son las dos caras de la alfabetización en el uso de las tecnologías digitales.
Congreso Virtual Mundial de e-Learning
CVME 2014
www.congresoelearning.org
www.congresoelearning.com
Una comunidad de práctica y aprendizaje abierta, gratuita y colaborativa
Este documento discute las acciones que las administraciones educativas deberían tomar para integrar efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Sugiere que las administraciones deberían tener un plan de integración de TIC con el compromiso de la comunidad educativa, dotar a los centros y hogares de las infraestructuras TIC adecuadas, y ofrecer formación técnica y didáctica en TIC al personal, profesores y estudiantes.
Este documento proporciona una introducción a los cursos masivos en línea abiertos (MOOC). Explica la historia de la educación abierta y cómo los MOOC se han convertido en una innovación disruptiva en la educación superior. Resume las principales características de los MOOC, incluido su enfoque en la autonomía del estudiante, su naturaleza masiva y en línea, y su acceso abierto y gratuito. Finalmente, discute el debate en curso sobre si los MOOC representan una amenaza o una oportunidad para
Aprender para educar con tecnología Nro6Jesus Jiménez
Este documento resume una revista educativa que contiene varios artículos sobre el uso de la tecnología en la educación. Incluye artículos sobre el uso de videojuegos en el aula, proyectos escolares con Minecraft, software libre, redes educativas, despertar la vocación por las TIC y herramientas virtuales. El editor introduce la revista notando los desafíos de atender y aprender en entornos conectados debido a la sobrecarga de información, y la importancia de desarrollar competencias digitales y de aprendiz
La enseñanza re-concebida: la hora de la tecnologíaJesus Jiménez
Este documento presenta una revista digital gratuita sobre educación y tecnología. La revista contiene artículos sobre el uso de la tecnología en la enseñanza, incluyendo blogs educativos, códigos QR, proyectos escolares con tecnología, modelos 1 a 1 en escuelas, búsquedas de información en internet y el programa Intel Aprender. La revista también incluye secciones sobre herramientas de gestión, cine y educación, y aprendizaje electrónico.
Ponencia presentada ante el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid el 3 de diciembre de 2015 en el marco de las Jornadas de debate entorno a aprendizaje innovador.
Proyecto Docente para Plaza de Profesor Titular de Universidad - Esteban Rome...Esteban Romero Frías
El documento presenta un proyecto docente sobre la enseñanza de la Contabilidad Financiera en la Universidad. Se describen 6 temas clave de la asignatura de Contabilidad Financiera I, así como los objetivos, metodología y competencias que se pretenden desarrollar. También incluye información sobre el contexto institucional y la evolución de la enseñanza de la Contabilidad en la Universidad española.
Del ciberutopismo de la Escuela 2.0 al ciberrealismo de la Gran Depresión: le...Fernando Trujillo Sáez
Este documento discute la evolución del uso de la tecnología en la educación desde una perspectiva crítica. Comienza examinando el "ciberutopismo" de los años 90 cuando se predijo que la tecnología revolucionaría la educación, pero luego llevó a la desilusión. Luego analiza las barreras para la integración efectiva de la tecnología en las escuelas, incluidas las limitaciones de los sistemas educativos, las escuelas y los propios docentes. Finalmente, argumenta que se necesita un enfo
Los MOOC no son la solución para todo y requieren de aproximaciones pedagógicas ricas. Han causado cambios en los modelos de educación superior al fomentar un enfoque híbrido. Aunque su nicho natural es el aprendizaje informal, se pueden combinar con la educación formal. Las universidades deben reflexionar sobre el modelo de educación en la era digital.
VI Jornadas eMadrid "Unbundling Education". "De educadores a e-teachers. La e...eMadrid network
VI Jornadas eMadrid "Unbundling Education". "De educadores a e-teachers. La experiencia pionera del Proyecto europeo ECO". Sara Osuna Acedo, María Fernández Raga, Beatriz Sedano Cuevas, Vicente Montiel Molina. Proyecto ECO. 21/06/2016.
Este documento describe las experiencias de tres grupos de investigación universitarios con los MOOC. Los grupos han colaborado para desarrollar MOOC de forma innovadora mediante el uso de diferentes plataformas y enfoques pedagógicos. También han creado una nueva plataforma llamada iMOOC que permite una mayor personalización y adaptación. Los grupos continúan impartiendo nuevos MOOC y explorando formas de mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través de esta modalidad.
Este documento proporciona información sobre la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) en Ecuador. Resume que la UTPL tiene 87 centros universitarios a nivel nacional, 24.000 estudiantes, y se enfoca en gestionar el conocimiento a través de centros de investigación, transferencia de tecnología y el uso de tecnologías como las redes sociales y contenidos abiertos.
IFEES webinar Lecciones desde el campo de batalla: del entorno blended al sma...Manuel Castro
Presentación webinar IFEES "Lecciones desde el campo de batalla: del entorno blended al smart (en conferencias y aprendizaje)" presentado el 2 de junio de 2020.
grabación video: http://www.ifees.net/lecciones-desde-el-campo-de-batalla-del-entorno-blended-al-smart-en-conferencias-y-aprendizaje/
IFEES Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCQZuNtAIesbH4NlWQ7tTJ_A
Mesa de Trabajo “La Sociedad del Conocimiento”
4º Congreso Internacional de Investigación. Perspectivas en la Sociedad del Conocimiento "Conocimiento local e indígena y la
diversidad lingüística”
5a FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO
26 y 27 de Octubre de 2016
CHIAPAS CENTROAMÉRICA UNACH 2016
Diseño Instruccional para Crear Aulas Virtuales (Cursos en Línea) como Apoyo ...Omar Miratía
El documento presenta información sobre diseño instruccional para crear aulas virtuales como apoyo a la docencia. Explica que el diseño instruccional es un proceso sistemático que analiza las necesidades de aprendizaje, establece objetivos, selecciona estrategias y medios, y evalúa los resultados. También describe algunos modelos de diseño instruccional como ADDIE, ASSURE y los modelos de Dick Carey, Dorrego y Polo.
Nuevas ecologías del aprendizaje y educación digital en la docencia universit...Jesús Valverde Berrocoso
Existe la necesidad de re-pensar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior en torno a las tecnologías digitales. La metáfora de las tecnologías digitales como «especie invasora» en el «ecosistema educativo» nos permite reflexionar acerca de su impacto en el sistema educativo y de sus efectos sobre la innovación didáctica. Nuestro pensamiento sobre la tecnología digital en la Educación Superior está cambiando desde una visión centrada de las infraestructuras TI a la concepción de un entorno digital de aprendizaje. Se describirá la experiencia de la Universidad de Extremadura con relación al blended-learning y e-learning dentro de su Campus Virtual. El Máster en Educación Digital será objeto de análisis como propuesta de innovación educativa.
Mi vision critica de los MOOC/COMA, desde la experiencia Omar Miratía
Este documento presenta una visión crítica de los MOOC/COMA desde la experiencia del autor. Brevemente describe la historia de los MOOC, los diferentes tipos (xMOOC, cMOOC y tMOOC), sus características y beneficios. Finalmente, reflexiona sobre el potencial de los MOOC para la formación y actualización docente.
O documento descreve como a cultura digital está transformando a sociedade e a educação. A escola precisa se adaptar a esta nova realidade onde as fronteiras entre a escola e a comunidade estão se tornando cada vez mais difusas devido à internet e às tecnologias digitais, permitindo novas formas de aprendizagem colaborativa.
Internationalization and Globalization of EngineeringManuel Castro
Presentation paper at the Twelfth LACCEI Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology (LACCEI’2014) in Guayaqui, Ecuador, July 22 - 24, 2014
07 Proyecto VISIR+ en la UNSE - Tecnología Educativa e Ingeniería. Educación ...Manuel Castro
La importancia del uso de la tecnología en la educación actual es una realidad que modifica nuestra visión y forma de actuar cada día, como docentes. como estudiantes o dentro de cualquier papel en el sistema educativo. La globalización y la difusión y acceso masificado a la información y el conocimiento igualmente ha modificado nuestra visión y forma de actual; ambos efectos de forma agregada han dado lugar a la evolución actual del aprendizaje como evolución de la docencia presencial, online y a distancia, y la cada vez mayor aplicación de la tecnología en la docencia.
Esta evolución nos ha conducido a la educación personalizada (Blended Learning) y el salto de la educación en abierto (LO, OCW y MOOCs), así como la desaparición de las fronteras educativas y las diversas crisis internacionales nos está conduciendo a otro cambio en el paradigma de la educación (superior, continua, formal e informal) y a un replanteamiento profundo en la Sociedad del papel de la Universidad (pública y privada) en las distintas fases regladas de la educación y en la formación a lo largo de la vida, así como a las distintas aproximaciones de las universidades públicas y privadas a lo largo de las diferentes culturas en el mundo en las características de su docencia para permanecer activas y continuar su trabajo, dentro y fuera de sus fronteras geográficas naturales.
04 Proyecto VISIR+ en la UNSE - Uso del Laboratorio Remoto VISIR en la UNEDManuel Castro
El documento describe la integración del sistema VISIR en diferentes escenarios educativos de la UNED. VISIR se ha utilizado en asignaturas de grado y máster, así como en un MOOC sobre circuitos electrónicos. Los estudiantes han expresado opiniones positivas sobre el uso de laboratorios remotos como VISIR, que les permite acceder a prácticas de forma flexible. El MOOC ha tenido una gran aceptación con miles de matriculados de diversos orígenes y niveles formativos.
Academia, Government and Industry Collaborations - PANEL (IEEE Education Soci...Manuel Castro
Presentation delivered at the Twelfth LACCEI Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology (LACCEI’2014) in Guayaquil, Ecuador, July 24th 2014
O documento discute como a cultura digital está transformando a sociedade através do mundo conectado e novos paradigmas trazidos pelas novas mídias, com foco no social e na rede para a cibercultura, versus o cultural e computacional para as novas mídias.
Este documento presenta estadísticas sobre el uso de varias tecnologías digitales como Internet, redes sociales y juegos. Señala que en 2008 había 3 billones de usuarios de Internet y fotos en Flickr, y que 300 horas de video son subidas a YouTube cada minuto. También proporciona datos sobre el uso de redes como Instagram, WhatsApp, Spotify y correo electrónico. Por último, incluye información sobre juegos como GTA IV y Clash of Clans.
Muree final conference Manuel Castro KeynoteManuel Castro
This document summarizes a presentation given by Manuel Castro at the Final Conference of the MUREE project at Princess Sumaya University of Technology in Jordan on September 29, 2015. The presentation discussed how education is evolving with new learning technologies, the importance of practical competences in engineering education, and the development of remote laboratories for renewable energy education. Key points included the progression from learning objects to open courseware to MOOCs, the integration of virtual and remote labs into engineering curricula, and the need for renewable energy education to work towards a more sustainable world.
Supporting a MOOC on Electronics with VISIRManuel Castro
Presentation of UNED (Spanish University for Distance Education) work with MOOCs using remote labs (VISIR) since 2013 as well as the results obtained, all inside the VISIR Project Workshop within the 3rd Experiment@International Conference 2015 (exp.at'15) in the University of Azores - http://www.fe.up.pt/exp.at2015
Proyectos de Colaboración de la Universidad y Centros de Educación Secundaria...Manuel Castro
Presentación de Poyectos de Colaboración de la Universidad y Centros de Educación Secundaria a los Institutos Ramiro de Maeztu y Gredos San Diego de Madrid, dentro de la propuesta de colaboración con las actividades del Proyecto Go-Lab, la UNED y la Universidad de Deusto
Presentation of Go-Lab project as well as Go-Lab technical specifications of the Smart Device systems to be analyzed during the IEEE Industry Collaboration Initiative for Online Laboratories (21st July 2016) inside the LACCEI 2016 conference in San Jose, Costa Rica.
This Workshop is part of the IEEE Education Society developing work on the Standard IEEE P1876 (Networked Smart Learning Objects for Online Laboratories) - https://ieee-sa.imeetcentral.com/1876public/
Muree project final conference opening presentationManuel Castro
Opening talk regarding participation of European Partners (UNED, Sapienza University of Rome, University of Cyprus, Technical University of Berlin, Graz University of Technology and IGFoton) in the TEMPUS project with the Jordanian Partners (Princess Sumaya University for Technology, The University of Jordan, Jordan University of Science and Technology, Mutah University, Hashemite University and Naim Energy Technologies) with the presence of her Royal Highness Princess Sumaya
Cómo y dónde obtener "Impacto" con la Actividad DocenteManuel Castro
Reflexiones dentro de la Mesa Redonda del TAEE Cómo y dónde obtener "Impacto" con la Actividad Docente analizando los temas de publicación en las revistas del JCR de Education Scientfic Disciplines y la revista IEEE Transactions on Education, las posibilidades de voluntariado dentro de las Sociedades de Ingeniería y el IEEE en particular, y los Proyectos de Investigación
Rev 2015 Presentation Manuel Castro German Carro - Manuel Castro
This is the presentation done at REV 2015 "From RGB led laboratory to servomotor control with websockets and IoT as educational tool" from German Carro, Elio Sancristobal, Manuel Castro and Francisco Mur.
Tecnología Educativa en la Sociedad y el AprendizajeManuel Castro
Apertura del curso académico 2016/2017 con al sesión, "Tecnología Educativa en la Sociedad y el Aprendizaje", para los estudiantes de AUGE / OCU en temas de Educación, e-PIPDAL y CRECe, así como las Maestrías internacionales
Remote Laboratory VISIR - Re-design of a MOOC RLMS based in MoodleManuel Castro
Presentation of the redesign of a VISIR MOOC devoted to increase the collaborative activities as well as the final competences and activities of the students using VISIR fo practical competences in electronics
Uned presentation inside the new IN-CLOUD European ProjectManuel Castro
Uned, and Electrical and Computer Engineering Department introduction inside the IN-CLOUD, Innovation in Universities and Businesses - Erasmus+ Strategic Partnership nº 2015-1-IT01-KA202-00473, new two year project regarding the use and dissemination of Cloud Computing techniques and services.
http://www.evm.net/proyectos/in-cloud-innovation-in-the-cloud-bridging-universities-and-businesses/
Unninetuno (coordinator), UNED, IAT - WH Gelsenkirchen, LEO - Lisburn Enterprise Organisation, EVM - EVM PROJECT MANAGEMENT EXPERTS, ANATOLIKI S.A., MADAN PARQUE and Effebi Association from Italy, Spain, Germany, UK, Greece and Portugal, inside of Erasmus+ Strategic Partnership project
ICACIT - Consideraciones sociales en 2020 de la educación con tecnología y po...Manuel Castro
Este documento presenta un resumen del webinar "Consideraciones sociales en 2020 de la educación con tecnología y posibles cambios debido a la pandemia COVID-19" impartido por Manuel Castro. El webinar discute cómo la educación ha evolucionado desde el uso de pizarras y borradores hasta la cultura digital, los cambios sociales del siglo XXI y el papel creciente de plataformas, aplicaciones, competencias digitales y laboratorios en la educación. También analiza cómo la pandemia de COVID-19 ha acelerado el cambio hacia mode
Educación, Redes Sociales y Formación para la SociedadManuel Castro
El documento describe los cambios en la educación y la sociedad debido al desarrollo de las redes sociales y la tecnología. Explica cómo la educación ha evolucionado de la enseñanza presencial a la educación en línea y a distancia, con modelos como el aprendizaje mixto y la educación abierta. También analiza los cambios sociales del siglo XXI, incluido el aumento de la población mundial y la concentración en las redes sociales, y cómo esto afecta la educación y la necesidad de nuevos
Este documento presenta una charla sobre las tendencias de innovación educativa mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se resume el Informe Horizon de 2019 sobre educación superior, el cual identifica tendencias como el rediseño de espacios de aprendizaje y los diseños híbridos. También se mencionan desafíos como mejorar la competencia digital y recursos para el aprendizaje como cursos masivos abiertos en línea y laboratorios virtuales. Finalmente, se comparten herramientas para mejorar la reputación digital de investigadores
Este documento presenta información sobre la inscripción al noveno máster en promoción de la lectura y literatura infantil que se llevará a cabo en la Universidad de Castilla-La Mancha. Se proporcionan detalles sobre el plazo de preinscripción, los requisitos para aplicar y la documentación necesaria. Además, se incluye el enlace de la página web donde se pueden encontrar más detalles sobre el programa de máster.
Este documento resume la evolución de la sociedad desde la industrialización hasta la sociedad del conocimiento actual, destacando hitos como la sociedad de masas, el consumo masivo y la sociedad post-industrial. Explica los retos de la infoxicación y la necesidad creciente de educación a lo largo de la vida que permita desarrollar el pensamiento crítico.
Presentación empleada en Webinar impartido, como ponente invitada, para Miriadax-Telefónica Educación Digital, el 24/4/2019. Grabación disponible vía Miriadax
Difusion de la produccion cientifica y docente: una apuesta estrategica de l...Faraón Llorens
"Difusión de la producción científica y docente: una apuesta estratégica de la universidad". Conferencia impartida en la Universidad de León el 20 de enero de 2011.
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la univers...Manuel Castro
Mesa redonda en el congreso TAEE 2016, http://www.taee2016.org/
moderada por Juan D. Aguilar Peña (Presidente TAEE) e interviniendo Julio Barroso Osuna, David Álvarez Jiménez y Manuel Castro
Medialab UGR: cultura digital, investigación y participación ciudadana en la UGREsteban Romero Frías
El documento presenta el Medialab UGR, un laboratorio de la Universidad de Granada dedicado al análisis e investigación de las posibilidades que las tecnologías digitales generan en la cultura y la sociedad. Describe los once proyectos que desarrolla el Medialab UGR, incluyendo proyectos sobre aprendizaje a través de la tecnología, educación abierta, radio digital, pensamiento creativo, makers, derechos de autor, realidad aumentada, reflexión sobre la universidad, tecnologías accesibles y juegos.
Este documento presenta el trabajo de Medialab UGR, LabIN Granada y Facultad Cero en inteligencia colectiva y comunidades digitales. Describe 12 áreas de trabajo de Medialab UGR incluyendo aprendizaje a través de la tecnología, identidad digital, experimentación, pensamiento crítico, juego y humanidades digitales. El objetivo es fomentar la investigación, creatividad y exploración del conocimiento en la sociedad digital de manera abierta y para la universidad y sociedad.
Título: Presentación del seminario virtual "Robótica Educativa" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 23/11/2020.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, robótica, Arduino, creatividad, programación, herramientas, tecnologías emergentes, actividades, proyectos.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, Natalia Quero, pedagoga experta en robótica educativa, comparte claves y herramientas para su uso en el ámbito educativo.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Este documento presenta información sobre las herramientas digitales que los docentes pueden usar en su trabajo, en el contexto de una sociedad actual dominada por las tecnologías de la información y la comunicación. Se describen conceptos como la Web 2.0, las tendencias del uso de estas herramientas por parte de estudiantes y docentes, y ejemplos concretos de plataformas y herramientas digitales como blogs, wikis, Google Docs y conferencias en línea.
ECO MOOC: La apuesta europea por el eLearning RelacionalAlejandro Silva
Comunicación presentada por la UNED y la Universidad de Zaragoza para las Jornadas Virtuales USATIC (www.virtualusatic.org) sobre el Proyecto ECO, "Elearning, Communication and Open Data", financiado por la Unión Europea.
Desde cualquier lugar, en cualquier dispositivo y a cualquier hora, de forma masiva. Así son los MOOCs, el nuevo modelo de educación 'online' que gana enteros gracias a un ambicioso proyecto impulsado por la Unión Europea, "Elearning, Communication and Open-Data" (ECO)", en el que participan la UNED y la Universidad de Zaragoza (a través del Grupo de Investigación en Comunicación e Información Digital, GICID), así como otros 21 partners de Europa y América. El objetivo es formar en tres años a 4.000 profesores en el diseño y creación de sus propios MOOCs para garantizar un acceso más universal a la educación.
Autores: Coordinadora del Proyecto ECO y vicerrectora Adjunta de Formación Permanente de la UNED, Sara Osuna; Investigadora Principal del Grupo de Investigación en Comunicación e Información Digital (GICID) y Profesora Titular de Comunicación Audiovisual y Publicidad, Carmen Marta-Lazo; Coordinador de TRICLab y profesor de Publicidad de la Universidad de Zaragoza, José Antonio Gabelas; el investigador de la Universidad de Zaragoza para ECO, miembro de TRICLab y Magíster de la UNED, Alejandro Silva; y Magíster, Doctoranda y Personal del C.T.U. de la UNED, investigadora de la UNED para el proyecto ECO y miembro de TRICLab, Lucía Camarero.
Este documento presenta dos prácticas relacionadas con el uso de Internet y la educación y la sociedad. La primera práctica describe el perfil del internauta español y los hábitos de uso de Internet en España. La segunda práctica consiste en la búsqueda y evaluación de cinco páginas web de interés educativo relacionadas con la educación y la sociedad. El documento incluye fichas de evaluación de dos páginas web encontradas.
¿Tienen sentido hoy las universidades? Si la respuesta es que sí, ¿Cuál es entonces su razón de ser? o sus razones de ser, ¿Qué significa ser una universidad hoy?, ¿Qué necesidades cubren?, ¿A quién sirve la Universidad?, ¿Quiénes son sus clientes?, ¿Qué deben ofrecer?, ¿Cómo lo deben ofrecer?, ¿Qué aprendizajes fomentar?, ¿Qué postura deben tomar ante lo abierto?, ¿Qué servicios dar?, ¿Cuál es su especificidad?, ¿Cuál es su valor diferencial?, ¿Cómo y quién certifica este valor?, ¿Cómo deben ser gestionadas? y ¿Cómo deben gestionar su talento interno? ¿Cómo debe ser su gobernanza?
¿Cuál es, en definitiva, su misión? …y su visión. ¿Dónde se ven las universidades en un futuro inmediato?, ¿Dónde se ven en 2020?, y en el medio plazo, ¿en 2030?, y entonces…¿Qué hay que hacer hoy para alcanzar esa visión mañana?
La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0) Perspectivas Tecnológicas e InnovaciónOmar Miratía
Charla sobre las Herramientas de "La Web Social X.0 (1.0, 2.0, 3.0, …, X.0) Perspectivas Tecnológicas e Innovación" realizada el jueves 8 de diciembre de 2016, en la "Sala Digital Movistar" a un grupo de médicos y demás personal del "Hospital Ana Francisca Pérez de León de Petare II". Está hecha como un ebook, inluye códigos QR, Redes Sociales, Curaduría de Contenidos, Códigos QR, Realidad Aumentada (RA/AR), información sobre plataformas LMS y MOOC, Blog, Estilos de Aprendizaje, Sistemas Personales de Aprendizaje (SPA/PLE), además de los informes Horizon 2012-2018.
El documento describe la evolución de la sociedad industrial a la sociedad de la información y el conocimiento. Explica que la información y el conocimiento son fundamentales en la sociedad actual. También discute la importancia de la alfabetización informacional para la producción científica y menciona fuentes digitales confiables como bases de datos y repositorios institucionales para la investigación.
Este documento discute cómo los estudiantes del siglo XXI, como "estudiantes digitales", están impulsando cambios en los modelos educativos. Señala que los estudiantes ahora usan múltiples dispositivos y canales para acceder a la educación y colaborar en redes sociales tanto dentro como fuera del campus. También destaca las tendencias hacia los MOOCs, el aprendizaje abierto y el aprendizaje informal. La Universitat Oberta de Catalunya ha respondido a estos cambios mediante la innovación, como su entorno Open Apps,
Similar to Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente (20)
Cursos y actividades del proyecto ECoVEM, "European Centre of Vocational Exce...Manuel Castro
Cursos del proyecto ECoVEM "European Centre of Vocational Excellence in Microelectronics", https://ecovem.eu/, ECoVEM courses, https://courses-ecovem.eu/, Spain courses, http://ecovem.ieectqai.uned.es/moodle2/
Definición y Fuentes de Energía Renovables – Ventajas e Inconvenientes de las...Manuel Castro
Conferencia dentro del curso "La Energía en la Economía Zamorana" impartido en el Centro Asociado de la UNED de Zamora, con el apoyo de la Cátedra de Población, Vinculación y Desarrollo y la UNED, dirigido por Manuel Castro, catedrático de la UNED y el Director de la Cátedra, Juan Andrés Blanco y el Director de la UNED en Zamora, Antonio Rodríguez https://extension.uned.es/actividad/idactividad/35785
Keynote presented at the Arab ICT 2024 conference in Bahrein from 27 to 28 of February, 2024, with title "Engineering Education in the time of the Internet of Things:
Ethics and Sustainability" showing technical and Industry 4.0 activities to be considered under the filter of the Ethical activity of engineering, Sustainability and Circular Economy, and showing information about ECoVEM project and IEEE/IEEE EdSoc - Bahrain Society of Engineers
ECoVEM European VET project courses presentationManuel Castro
New step presented from the Spanish partners (ANCCP, Gaia and UNED) of the ECoVEM project, European Centre of Vocational Excellence in Microelectronics, European Project inside the Erasmus + KA3 initiative - Dedicated VET Tools, Centres of Vocational Excellence nº 620101-EPP-1-2020-1-BG-EPPKA3-VET-COVE, presenting the 42 courses developed inside the project as a complete microelectronics engagement courses delivered by eleven of the project partners (Technical University of Sofia, SCAS, J-ArtEck Youth Education Center, SEMI, Exolaunch, IAL FVG, INES Formation, ANCCP, UNED, Cyprus Productivity Center and Romit LTD)
TALE 2023 Transforming Traditional Universities into Entrepreneurial Universi...Manuel Castro
This document provides an overview of strategies for transforming traditional universities into entrepreneurial universities to meet the needs of the knowledge economy. It discusses four key strategies: 1) establishing partnerships with industry, firms, and the local community, 2) fostering a culture of entrepreneurship, 3) prioritizing interdisciplinary research, and 4) engaging with stakeholders to ensure program relevance. The document argues that these strategies provide a comprehensive framework for universities to align their programs with the dynamic needs of the knowledge economy, foster innovation, and prepare students for the evolving workforce.
Observations of Cheating Behaviours in Online Examinations and Tools for Miti...Manuel Castro
paper presented at the FIE 2023 conference from Manuel Castro∗, Sathiamoorthy Manoharan†, Ulrich Speidel†, Xinfeng Ye†, and Jiayi Zu†
∗ Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
† University of Auckland
"Professional On-Line Courses Inside the ECoVEM Project Following Tasks Oriented MOOCs Alike Methodology" presented at the IEEE LWMOOCS 2023 conference at MIT, USA ! Felix Garcia Loro, Rosario Gil, Elio Sancristobal, Pedro Plaza Merino, Blanca Quintana, Sergio Martin, Oscar Casanova-Carvajal, Inma Miralles, Dimitar Tokmako, Slava Malenkova Tzanova, Slavka Tzanova, Russ Meier and Manuel Castro - UNED / ANCCP / U. Plovdiv / MSoE / T. U. Sofia - Professional on-line courses are the way to increase skills, competences and knowledge inside our marketplace workers and might be one of the key actions to promote an increase and engagement on the people interest in a new field, like Microelectronics, allowing them to adapt some more sustainable vision, greener electronics technology, and a more diverse, equity and much more better integration people in this workforce. Recent European Union actions like the Chip Act, as a coordinated answer to the shortage and dependence of the European Union on the foreign technology and microelectronics fabrication aggravated by the Ukrainian war put their outcomes from this project as a reference for future actions on technical VET inside the Europe Union. Early pilot results show that at this moment the students that are doing part of the pilot have less time that should be necessary to follow the curricula as well as probably they are not interested in all the activities and tasks of the pilot courses offered
IEEE EDUCON 2024 - 8-11 May, 2024, in Kos Island, GreeceManuel Castro
Presentation of the IEEE EDUCON 2024 during the closing ceremony of the IEEE EDUCON 2023 in Kuwait ! This is the flagship conference of the IEEE Education Society in IEEE Region 8 (Europe, Middle East and Africa) and will be organized from 8th to 11th of May, 2024, in Kos Island, Greece
Educating online/remote Future Engineering Leaders with Practical Competences...Manuel Castro
https://www.icwl-sete.eu/keynotes.html
This presentation will show the principles to include in our Engineering studies the practical competences and to show the long way we were involved during more than thirty years around distance/online education and the implementation of practical competences, the convergence with online learning in the use of Technology Enhanced Learning (TEL) in Engineering and the new way that we are facing after the main effects of the pandemic time where we should go a new era, more inclusive, diverse and personalized adapted for all.
The way we include the practical competences inside the engineering studies, problems, simulations, virtual, remote and pocket labs open a new era in those applications and the incoming immersive environments that drives us to a new hybrid environment as we are facing this in other important areas like industry or conferences. We will include in the presentation some introduction of the IEEE Education Society inside the area of educational activities and collaboration events as well as European projects like ECoVEM where we are applying some of those principles on the development.
Distinguished Lecture presentation from IEEE Fellow Manuel Castro, President emeritus of the IEEE Education Society presenting Practical Competences and Education for All
Educating our Future Engineering Leaders: an Experiential Approach
Keynote from Manuel Castro, Ph.D., Professor, UNED (Spain) - INTERNATIONAL CONFERENCE ON PEDAGOGICAL INNOVATION July 20, 21 and 22 2022, in Sousse - Tunisia / https://ciip.ieee.tn/
The document discusses the ECoVEM project which aims to establish a European Centre of Vocational Excellence in Microelectronics. The project will develop innovative vocational education and training curricula in microelectronics between EQF levels 3-8 through collaboration with industry and social partners. It will also disseminate information about microelectronics and raise the attractiveness of VET programs to increase employment opportunities through various events and competitions. The project has 8 work packages and will result in a cooperation platform, new VET curricula delivered across partners, and a governance plan to ensure sustainability.
Descripción de actividades del proyecto europeo ECoVEM dentro del área de cursos abiertos para la atracción de nuevos estuidnates y perfiles profesionales en la Unión Europea en el área de Microelectrónica
The 2021 WEEF/GEDC conference will be held November 15-18 in Madrid, Spain. With the theme "Diversity and Ethics in Education for an inclusive and Sustainable World", the conference will bring together academia, industry, students and others in a hybrid format. Topics will include mobility, women in engineering, K-12 STEM education, sustainability, and the future of engineering education. Madrid is the host city as the 2nd greenest and safest European city, with over 200 flight connections and 800 hotels. Important dates and contact details are provided.
The document announces the Learning with MOOCs 2021 (LWMOOCs VIII) conference that will take place from September 29-30 and October 1, 2021 in Antigua, Guatemala. The conference will be organized by the IEEE Education Society in partnership with Galileo University, Guatemala. It will follow a hybrid model with both in-person attendees staying at the Hotel Museo Casa Santo Domingo and online participation via collaboration tools. Accepted papers will be published in IEEE Xplorer and the conference will include keynote speakers, lightning talks, and invited speakers.
The e-LIVES project aimed to support universities in developing e-engineering trainings through several key objectives: 1) Supporting universities in moving through different course design stages, 2) Developing reliable remote laboratories, and 3) Developing e-engineering trainings. The project resulted in an e-engineering best practice reference guide, implementation of remote laboratories for testing op-amps and RLC circuits, and an e-engineering virtual conference to disseminate results.
This document discusses e-engineering, which involves applying e-learning strategies to engineering education. It provides an overview of key topics to consider for developing e-engineering programs, including educational platforms, remote laboratories, organizing e-learning trainings, handling legal aspects between different countries, and assessing quality. The document emphasizes the importance of instructional design, providing support for students and faculty, and using evaluation tools to measure the effectiveness of e-learning engineering programs.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente
1. 1
Prof. Dr. Manuel Castro, http://www.slideshare.net/mmmcastro/
Catedrático de Tecnología Electrónica, UNED, Madrid, España
IEEE Fellow, Jr Past President, IEEE Education Society
Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital,
la Universidad Abierta e Inteligente
2. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -2
CONTENIDO
• La Educación desde el Borrador y la Pizarra …
• … hasta la Cultura Digital …
• … los Cambios Sociales del Siglo XXI …
• … Plataformas, Aplicaciones, Competencias,
Laboratorios, X-Learning, …
• … el Paradigma Abierto: OE, OCW, MOOC, …
• … y la Educación Inteligente
• Conclusiones
3. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -3
RESUMEN
La importancia del uso de la tecnología en la educación actual es una realidad que modifica
nuestra visión y forma de actuar cada día, como docentes. como estudiantes o dentro de
cualquier papel en el sistema educativo. La globalización y la difusión y acceso masificado a
la información y el conocimiento igualmente ha modificado nuestra visión y forma de
actual; ambos efectos de forma agregada han dado lugar a la evolución actual del
aprendizaje como evolución de la docencia presencial, online y a distancia, y la cada vez
mayor aplicación de la tecnología en la docencia.
Esta evolución nos ha conducido a la educación personalizada (Blended Learning) y el salto
de la educación en abierto (LO, OCW y MOOCs), así como la desaparición de las fronteras
educativas y las diversas crisis internacionales nos está conduciendo a otro cambio en el
paradigma de la educación (superior, continua, formal e informal) y a un replanteamiento
profundo en la Sociedad del papel de la Universidad (pública y privada) en las distintas
fases regladas de la educación y en la formación a lo largo de la vida, así como a las
distintas aproximaciones de las universidades públicas y privadas a lo largo de las
diferentes culturas en el mundo en las características de su docencia para permanecer
activas y continuar su trabajo, dentro y fuera de sus fronteras geográficas naturales.
4. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -4
LA EDUCACIÓN DESDE EL BORRADOR Y LA PIZARRA …
5. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -5
• Como evoluciona la Educación ? Y la Educación Superior ?
LA EDUCACIÓN DESDE EL BORRADOR Y LA PIZARRA … HASTA LA CULTURA DIGITAL …
6. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -6
• Como evoluciona la Educación ?
Y la Educación Superior ?
Y las áreas de STEM ?
LA EDUCACIÓN DESDE EL BORRADOR Y LA PIZARRA … HASTA LA CULTURA DIGITAL …
7. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -7
• Como evoluciona la Educación ?
Y la Educación Superior ?
El futuro viene o está aquí …
Internet
Estudiante
Estudiante
Internet
Servidor
Data Base
?
?
InstrumentosControlador
Software Lab
LMS
M
I
D
D
L
E
W
A
R
E
Internet
Internet
?
?
InstrumentosControlador
Software Lab
Estudiante
Profesor
Profesor
Ubicuidad
y Tecnología >>>
LA EDUCACIÓN DESDE EL BORRADOR Y LA PIZARRA … HASTA LA CULTURA DIGITAL …
8. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -8
• Aprendizaje y adquisición de conocimientos
Rob Reilly
(IEEE) la usó en
España en 2011
http://expositions.bnf.fr/utopie/feuill/index.htm
http://darcynorman.net/2011/02/24/the-future-of-education-ca-1910 /
http://expositions.bnf.fr/utopie/grand/3_95b1.htm
Villemard, 1910
À l’ École from visions
de l’an 2000
LA EDUCACIÓN DESDE EL BORRADOR Y LA PIZARRA … HASTA LA CULTURA DIGITAL …
9. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -9
• Aprendizaje y adquisición de conocimientos
Carga de la información y
aprendizaje futuro
(visión desde el siglo XX-XXI)
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10. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -10
• Aprendizaje y adquisición de conocimientos
Gutemberg …
… 200x
Difusión LIBRO
… librerias
digitales SIN
libros
Contenidos
Formalidad
Aprendizaje
crítico
Confianza
Evaluación
sistemática
201x
Web BLOG
Abierto
Reusabilidad
LA EDUCACIÓN DESDE EL BORRADOR Y LA PIZARRA … HASTA LA CULTURA DIGITAL …
http://blogcued.blogspot.com.es/2012/08/de-la-ensenanza-de-calidad-y-los-cursos.html
11. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -11
• Aprendizaje y adquisición de conocimientos
Games-like
analytics
competences
Hangout
BYOD
La educación
se mueve …
… con o sin
nosotros
LA EDUCACIÓN DESDE EL BORRADOR Y LA PIZARRA … HASTA LA CULTURA DIGITAL …
12. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -12
• Aprendizaje y adquisición de conocimientos
La educación
se mueve …
… con o sin
nosotros
Difusión MOOC (COMA)
Contenidos / Formalidad
Aprendizaje crítico
Confianza / Evaluación sistemática
LA EDUCACIÓN DESDE EL BORRADOR Y LA PIZARRA … HASTA LA CULTURA DIGITAL …
13. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -13
• Aumento de la población mundial y su distribución
Hace 1.000.000 de años –
100.000 habitantes en África
Hace 300.000 años –
1.000.000 en Eurasia
Imperio Romano –
200.000.000 (25%
Mediterráneo y 25% China)
Siglo XVIII (revolución
industrial) – 1.000.000.000
Siglo XXI (revolución TICs)
– 10.000.000.000 habitantes
60% más de nacimientos que
de fallecimientos
… LOS CAMBIOS SOCIALES DEL SIGLO XXI …
http://www.worldometers.info/es/
14. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -14
• Aumento de la población mundial y su distribución
Concentración
Efecto piel
… agua
Medios
Tecnología
Comunicación
Comercio
Clima
Mayores
desigualdades
… LOS CAMBIOS SOCIALES DEL SIGLO XXI …
15. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -15
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
Millones de habitantes (2014/06)
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
Millones
… LOS CAMBIOS SOCIALES DEL SIGLO XXI …
• Aumento de la población mundial y su distribución
16. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -16
• Aumento de la población mundial y su distribución
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
Facebook
China
India
GoogleApps
WhatsApp
WeChat
LinkedIn
Instagram
Twitter
USA
Indonesia
Brasil
Pakistan
Nigeria
Bangladesh
Rusia
Japón
Millones de habitantes (2016/06)
0
2000
4000
6000
8000
Millones
… LOS CAMBIOS SOCIALES DEL SIGLO XXI …
0
200
400
2010 2013 2016 2020
Televisión (USA)
Medios digitales
17. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -17
… LOS CAMBIOS SOCIALES DEL SIGLO XXI …
• Futuro >>> Siglo XXI The top 10 on CareerBuilder’s list, with
percentage growth over the next five
years:
• Online retailing – 32%
• Translation services – 28%
• Physical/occupational/speech
therapy – 25%
• Home health care – 24%
• Retirement centers – 24%
• Telemarketing bureaus, other
customer contact centers – 20%
• Marketing consulting – 20%
• Environmental/conservation
organizations – 19%
• Computer system design – 19%
• Portfolio management – 18%
Fourth Industrial Revolution
Technological Disruption
18. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -18
… LOS CAMBIOS SOCIALES DEL SIGLO XXI …
• Futuro >>> Siglo XXI
Three approaches for creating
and profiting from disruption:
• in-house innovation,
• partnerships,
• and acquiring technology
Fully 61 percent of global execs
and 78 percent of U.S. execs are
concerned about the speed of
technological change in their
industry
19. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -19
• Futuro, Sociedad, Cambio Climático, Calentamiento Global
Educación y Sociedad
Concienciación en los
efectos y uso de la
Energía
Energías Renovables
Sostenibilidad Mundial
Eficiencia Energética
Inteligencia…
... redes
... ciudades
... educación
… LOS CAMBIOS SOCIALES DEL SIGLO XXI …
20. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -20
… PLATAFORMAS, APLICACIONES, COMPETENCIAS, LABORATORIOS, X-LEARNING, …
• La Educación Superior y el uso de la Tecnología
• Educación Presencial
• Educación a Distancia
– Modelos mixtos
• Educación online
• Blended Learning
– Presencial y mixtos
– Distancia y online
– Síncrona
– Asíncrona
– Formal
– Permanente
– Informal
» Educación Personalizada
1983
2014
Mixto
Distancia Presencial
Mixto
Distancia/Online
Presencial
21. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -21
• La Educación Superior y el uso de la Tecnología
Plataformas Abiertas
◦ Moodle
◦ Canvas
◦ dotLRN
◦ Sakai
◦ ATutor
◦ Whiteboard
◦ Google
Plataformas propietarias
◦ Blackboard/WebCT
◦ Gradepoint
◦ Desire2Learn
◦ Learn.com
… PLATAFORMAS, APLICACIONES, COMPETENCIAS, LABORATORIOS, X-LEARNING, …
22. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -22
• La Educación Superior y el uso de la Tecnología
Wiki & Blogs
Tablones de
discusión &
Chats
Animaciones e-mail
ePortfolios Juegos Hypermedia LMS
MP3 Players
Multimedia CD-
ROMs
Screencasts Simulación
Virtual &
knowledge
based
classrooms
Websites & Web
2.0
Podcast &
videocast
Remote &
Virtual Labs
… PLATAFORMAS, APLICACIONES, COMPETENCIAS, LABORATORIOS, X-LEARNING, …
23. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -23
• Aprendizaje y adquisición de conocimientos
La educación
se mueve …
… con o sin
nosotros
+
+
1990
2020 2010
… PLATAFORMAS, APLICACIONES, COMPETENCIAS, LABORATORIOS, X-LEARNING, …
24. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -24
• La Educación Superior y el uso de la Tecnología
• E-learning
• B-learning (blended)
• M-learning (mobile)
• U-learning (ubiquitous)
• P-learning (pervasive)
• A-learning (ambience)
• C-learning (capacity)
• T-learning (digital TV)
• V-learning (video o visual)
… PLATAFORMAS, APLICACIONES, COMPETENCIAS, LABORATORIOS, X-LEARNING, …
25. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -25
• La Educación Superior y el uso de la Tecnología
Acreditación
Blended Learning:
◦ Personalizado
◦ Online
◦ Colaborativo
◦ Basado en
Proyectos
◦ Basado en
Problemas
◦ Ubicuo
◦ Tecnologías
◦ Redes Sociales
◦ Flipped
Classroom
◦ Open Courseware
◦ MOOC
… PLATAFORMAS, APLICACIONES, COMPETENCIAS, LABORATORIOS, X-LEARNING, …
26. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -26
• La Educación Superior y el uso de la Tecnología
http://www.obrasweb.mx/construccion/2013/02/08/montanas-rusas-la-ingenieria-reta-a-la-ley-de-gravedad/
Implantación de
Tecnología
• Disparo
• Uso
• Estabilización
• Sobreuso
• Desuso
Disparo
Uso
Desuso
Sobreuso
Estabilización
… PLATAFORMAS, APLICACIONES, COMPETENCIAS, LABORATORIOS, X-LEARNING, …
27. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -27
• La Educación Superior y el uso de la Tecnología
Jane Hart http://c4lpt.co.uk/top100tools/
En 2014 Moodle baja al 12 y LinkedIn sube al 10
Audacity 22
Gmail 31 - Coursera 38 - Khan Academy 40
… PLATAFORMAS, APLICACIONES, COMPETENCIAS, LABORATORIOS, X-LEARNING, …
1 – Twitter
2 – YouTube
3 – Google Search
4 – Google Docs/Drive
5 – PowerPoint
6 – Dropbox
7 – Facebook
8 – WordPress
9 – Skype
10 – Evernote
11 – Prezi
12 – Wikipedia
13 – Pinterest
14 – LinkedIn
15 – Moodle
16 – iPad and Apps
17 – Kahoot
18 – Blogger
19 – PowToon
20 – Slideshare
21 – WhatsApp
22 – Google Chrome & Apps
23 – Google Hangouts
24 – Snagit
25 – Audacity
26 – Articulate Storyline
27 – Screencast-O-matic – BACK
28 – Yammer
29 – Padlet
30 – Word
2013
2015
28. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -28
• La Educación Superior y el uso de la Tecnología
Integración
◦ Laboratorios
y LMS
RLMS
Vídeo
Cámaras web
Instrumentación
Competencias
prácticas
STEM
… PLATAFORMAS, APLICACIONES, COMPETENCIAS, LABORATORIOS, X-LEARNING, …
29. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -29
• La Educación Superior y el uso de la Tecnología
• Internet de
las Cosas
• Dispositivos
Inteligentes
• Educación
• STEM
• e-Salud
… PLATAFORMAS, APLICACIONES, COMPETENCIAS, LABORATORIOS, X-LEARNING, …
30. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -30
• Abierto: de los Objetos Educativos al OCW y los MOOCs
• Objetos Educativos (OE – LO): los Metadatos
deben proporcionar la información adicional que
los usuarios necesiten
• Los repositorios de objetos de aprendizaje son
una forma eficaz de compartir conocimiento
• Los objetos de aprendizaje son la mejor forma
para resolver
– La interoperabilidad
– Reusabilidad
– Actualizaciones automáticas
– Personalización
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, …
31. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -31
• Abierto: de los Objetos Educativos al OCW y los MOOCs
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, …
32. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -32
• Abierto: de los Objetos Educativos al OCW y los MOOCs
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, …
• Recursos Educativos Abiertos (Open
Educational Resources)
– Objetos Educativos (Learning Objects)
• Código Abierto (Open Source)
• Acceso Abierto (Open Access)
distintas aplicaciones del concepto de abierto
33. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -33
• Abierto: de los Objetos Educativos al OCW y los MOOCs
• Open CourseWare: Contenidos disponibles en
todo el mundo (desde el MIT)
• El objetivo es ofrecer material pedagógico de una
manera abierta y sin coste a la sociedad
• Actualmente, MIT ofrece más de 2.000 cursos
– Abiertos y gratis y
– Universalmente accesibles desde la red
• Entorno eduCommons, cualquier idioma y
continente
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, …
34. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -34
• Abierto: de los Objetos Educativos al OCW y los MOOCs
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, …
35. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -35
• Abierto: de los Objetos Educativos al OCW y los MOOCs
• Cursos MOOC
• Evolución de la comunicación
• Evolución de las redes sociales en el aprendizaje
• Evolución de la movilidad y la ubicuidad en el
aprendizaje
• Evolución de los entornos colaborativos
• Evolución de entornos especializados
• OE / OCW / Khan Academy
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, …
36. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -36
• Abierto: de los Objetos Educativos al OCW y los MOOCs
• Evolución de lo abierto:
– Objetos Educativos (unidades) y OERs
– Open Course Ware (contenidos de curso)
– MOOC (impartición de curso)
• Diseño de curso – paradigma vídeo – evaluación – contenidos
• Diferencia entre abierto y gratis
• Derechos de autor y uso
• Copyright / Copyleft (Creative Commons)
• Muchos estudiantes
• Acceso desde cualquier sitio online
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, …
37. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -37
• Abierto: de los Objetos Educativos al OCW y los MOOCs
• Cursos o no cursos ?
• On-line o no on-line ?
• Abiertos o no abiertos ?
• Masivos o no masivos ?
• MOOC / SPOC / MOOL
– MOOC con laboratorio remoto
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, …
38. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -38
• Abierto: de los Objetos Educativos al OCW y los MOOCs
Subirse
a la ola >>>
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, …
39. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -39
• Abierto: de los Objetos Educativos al OCW y los MOOCs
Y tener
cuidado >>>
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, …
40. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -40
• Abierto: de los Objetos Educativos al OCW y los MOOCs
Educación
Presencial
Tradicional
MOOC
PBL
Educación
Personalizada
The
Learning
Pyramid -
William
Glasser -
1990 –
1998
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, … Y LA EDUCACIÓN INTELIGENTE
41. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -41
• Abierto: Construcción del Aprendizaje
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, … Y LA EDUCACIÓN INTELIGENTE
bdesham http://www.flickr.com/photos/bdesham/2432400623
Nathan Sawaya – The Art of the Brick (Reuters)
42. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -42
• Abierto: Innovación, Aprendizaje, Colaboración, Calidad
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, … Y LA EDUCACIÓN INTELIGENTE
Open Education (OE):
Innovations for changing
& opening up education
to improve the quality
>>> MOOQ
>>> Inclusion
43. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -43
• Rediseño de la enseñanza
• Ciclo del aprendizaje en Ingeniería y Contenidos Prácticos
Contenidos
Teóricos
Contenidos
Prácticos
Ejercicios
Problemas
Labs
Virtuales
Labs
Remotos
Labs
Reales
Simulacion
Evaluación
Puntuación
Recomendaciones
Labs Reales
(freshmen)
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, … Y LA EDUCACIÓN INTELIGENTE
44. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -44
• Educación Inteligente
• Smart Education
• Smart University
• … Smart Cities (Smarts – Car2Go, Smart Living, …)
• … Smart World (Smart grids)
• … Internet de las Cosas
• … Industria 4.0 / e-Health 4.0
• … Movilidad – Usabilidad
• … Sostenibilidad y Respeto al
Medio Ambiente
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, … Y LA EDUCACIÓN INTELIGENTE
45. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -45
• Pizarras Inteligentes
• Clases Inteligentes
• Bibliotecas Inteligentes
• Universidades Inteligentes
• Campus Inteligentes
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, … Y LA EDUCACIÓN INTELIGENTE
• Contenidos
• Metodología
• Curriculum
• Plataforma
• Docencia
• Tecnología
• Procesos
• Comunicaciones
• Colaboración
• Datos
46. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -46
• People Centred Smart Learning Ecosystem
– ASLERD (Association for Smart Learning Ecosystems and Regional
Development)
– EADTU (European Association od Distance Teaching Universities)
– EATEL (European Association of Technology Enhanced Learning)
– EDEN (European Distance and E‐learning Network)
– IAFeS (International Association for e‐Science)
• Tecnología, aprendizaje, centrado en el estudiante, abierta,
inclusiva, compromiso social, adaptativo
… EL PARADIGMA ABIERTO: OE, OCW, MOOC, … Y LA EDUCACIÓN INTELIGENTE
47. Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital, la Universidad Abierta e Inteligente -47
CONCLUSIONES
• Modernización en la enseñanza
• Competencias prácticas en la ingeniería
• Impulsores: Estudiantes
– Tecnología y Globalización
• Educación Personalizada
– Todos con todos y en cualquier sitio y momento
Los cambios más profundos llegarán desde aquí al 2020
48. 48
Prof. Dr. Manuel Castro, http://www.slideshare.net/mmmcastro/
Catedrático de Tecnología Electrónica, UNED, Madrid, España
IEEE Fellow, Jr Past President, IEEE Education Society
Gracias
Jornada OCU de Tecnologías de la Información
15 de Junio de 2016
Del Borrador y la Pizarra a la Cultura digital,
la Universidad Abierta e Inteligente