Debate αγχιμαχία

Debate αγχιμαχία

• 1.
  DEBATE Αγχιμαχία Δομημένη Συζήτηση Διαλογική αντιπαράθεση Αγώναςλόγων
• 2.
  τι είναι; what isit? • Αναμέτρηση επιχειρημάτων και πειθούς • A contest of argument and persuasion • συνεργατική και βιωματική μορφή μάθησης • Learning via cooperation and experience • εστιάζει στην επιχειρηματολογία των μετεχόντων πάνω σε ένα θέμα • Focusing on the argumentation devised on a theme • για το οποίο υπάρχουν τουλάχιστον δυο αντικρουόμενες απόψεις • There are at least 2 conflicting points of view • δομημένη διαδικασία • A defined procedure
• 3.
  oι μαθητές σεομάδες καλούνται students in teams should • να επιχειρηματολογήσουν υπέρ ή κατά • argue pro or against an idea • να δομήσουν τη σκέψη και το λόγο τους • construct their thought and speech • έτσι ώστε να πείσουν για την ορθότητα της άποψής τους • so as to convince for the logic of their point of view
• 4.
  το αποτέλεσμα τουdebate the result of a debate is… • μπορεί να αναδείξει την επικρατέστερη άποψη • to give prominence to the frontrunner ή /or • να αποτελέσει μια σύνθεση. • to lead to a synthesis
• 5.
  η διαδικασία the procedure •Επιλογή του θέματος • Selection of a theme • Προβληματική • Argumentation • Αντίπαλες ομάδες (υπέρ, κατά, κοινό) • Opponent teams(pro, against, audience) • Μελέτη του θέματος (υλικό προς μελέτη, προκαθορισμένος χρόνος) • Survey (references, determined time) • Αντιπαράθεση επιχειρημάτων (με προκαθορισμένο χρόνο) • Contest of arguments (in determined time) • Ερωτήματα • Questions • Συζήτηση – συμπεράσματα • Discussion of conclusions
• 6.
  Πιο συγκεκριμένα… In detail… •ομιλητές. Σε έναν αγώνα επιχειρηματολογίας παίρνουν μέρος 2 ομάδες • speakers. 2 groups participate in a debate • Καθεμιά τους αποτελείται από πέντε μέλη • each team consists of 5 members • τα μέλη συνεργάζονται κατά το στάδιο της προετοιμασίας και αποφασίζουν μεταξύ τους τον ρόλο του καθενός. • the members prepare their argumentation and decide their roles in cooperation
• 7.
  Τα μέλη κάθεομάδας the members of each team • επιλέγουν τρεις ομιλητές (Οα, Οβ, Ογ) και έναν εκπρόσωπο της ομάδας (Εo) • assign three of them as speakers (Sa, Sb, Sc) and one as the leader of the team (Lg) • o ΕΟ εκπροσωπεί την ομάδα του στις συνεννοήσεις με τους διοργανωτές και τους κριτές πριν από τον αγώνα • the Lg represents his/her team in agreemnets with the coordinators and the judges before the debate starts
• 8.
  τι κάνουν οιομιλητές what the speakers do
• 9.
  έργο των πρώτωνομιλητών είναι : the 1st speakers’ task is: • να δώσουν έναν ορισμό του θέματος • to define the topic of the debate • να κάνουν μια γενική παρουσίαση της θέσης της ομάδας τους • to present their team’s argumentation in general terms • να εκφράσουν μερικά επιχειρήματα • to put up some of their team’s arguments
• 10.
  oι δεύτεροι ομιλητές the2nd speakers should… • έχουν ως σκοπό να αντιπαρατεθούν στα επιχειρήματα της αντίπαλης ομάδας • respond to the opponent team’s point of view • και να παρουσιάσουν νέα επιχειρήματα • and put on further arguments
• 11.
  τέλος, ο τρίτοςομιλητής θα πρέπει: the 3d speaker, finally, should… • να συνοψίσει τα επιχειρήματα της ομάδας του • state briefly his/her team’s argumentation • να υπογραμμίσει τα κυριότερα σημεία της • emphasize the main points • χωρίς, όμως, να εισάγει επιχειρήματα • without presenting new arguments
• 12.
  o oρισμός the definition •συνιστά την ερμηνεία του θέματος • constitutes the interpretation of the theme • προσδιορίζει το πλαίσιο του αγώνα επιχειρηματολογίας • forms the framework of the debate • δε σημαίνει απλώς ανάλυση των όρων του θέματος • it is not just an analysis of the main terms
• 13.
  ο ορισμός δεθα πρέπει να είναι the definition should not be… • ταυτολογικός ή αντιφατικός • tautological or contradictory • πολύ εκτενής ή πολύ σύντομος • too extensive or too limited • πολύ εξειδικευμένος • too technical
• 14.
  σε περίπτωση πουο ορισμός δεν τηρεί τις παραπάνω προϋποθέσεις in case the definition does not conform with these conditions… • θα πρέπει να προσβάλλεται από τον αντίλογο με ικανά επιχειρήματα • should be contradicted by the opponent team with strong arguments • και να προτείνεται η αντικατάστασή του από άλλον κατάλληλο • and it should be replaced with a proper one
• 15.
  καλό θα ήταν itwould be appropriate • οι δύο πρώτοι ομιλητές να δίνουν έναν σαφή ορισμό • the 2 first speakers to give a clear definition • έτσι ώστε να έχουν τη δυνατότητα να θέσουν και τo πλαίσιo του αγώνα λόγων. • so as to place the framework of the debate
• 16.
  ερωτήσεις questions • κατά τηδιάρκεια της κάθε ομιλίας τα μέλη της αντίπαλης ομάδας μπορούν να ζητήσουν το λόγο και να υποβάλλουν ερώτημα • during a speeche the members of the opponent team can have the floor to raise a question • οι ερωτήσεις δεν πρέπει να είναι μέχρι 15’’ • the questions raised must be up to 15’’
• 17.
  ο ομιλητής έχειδικαίωμα a speaker has the right • να αρνηθεί την παρέμβαση • to deny the interjection ή / or • να δεχτεί το αίτημα ερώτησης • accept the question to be raised
• 18.
  κατά τη διάρκειατου αγώνα during the debate • δικαίωμα λόγου έχουν αποκλειστικά οι ομιλητές των δύο ομάδων που συμμετέχουν • only the speakers can have the floor • κανένας άλλος δεν παρεμβαίνει • no one else can interject
• 19.
  οι ομιλητές οφείλουν thespeakers should • να απευθύνονται προς τους κριτές και το ακροατήριο ξεκινώντας την ομιλία τους • address the judges and the audience at the beginning of their speech • να αναφέρονται στην αντίπαλη ομάδα με κοσμιότητα • address the opponent team properly
• 20.
  ο Χρονομέτρης αναλαμβάνει thetimer should • να παρακολουθεί • attend to the procedure • να καταγράφει • set down • και να κοινοποιεί το χρόνο των ομιλιών και των ερωτήσεων • and announce the length of speeches and questions
• 21.
  κριτήρια αξιολόγησης evaluation criteria μεθοδολογία/ methodology • πιστή τήρηση των κανόνων • Following accurately the rules επιχειρηματολογία / argumentation • Πληρότητα και πειστικότητα των επιχειρημάτων • thorough and convincing arguments λογική συνέπεια, καθαρότητα σκέψης, παραδείγματα • reasonable consequence, clear thoughts, examples
• 22.
  κριτήρια αξιολόγησης evaluation criteria δομή/ structure • εύστοχη τοποθέτηση του θέματος, πρόλογοι και περιλήψεις • appropriate presentation of the subject, introductions and summaries ομαδικότητα / working together • Κατανομή /εκπλήρωση εργασιών/ρόλων, συνεργασία • distribution of tasks/roles, cooperation
• 23.
  κριτήρια αξιολόγησης evaluation criteria ύφος/ style • στάση / κινήσεις, εκφορά του λόγου,οπτική επαφή με το ακροατήριο • posture/bodily movements, speaking style, looking at the audience συμμετοχή /complicity • υποβολή εύστοχων και αποτελεσματικών ερωτήσεων • appropriate and effective questions αντιλογία / contradiction • πειστικότητα, λογική διάρθρωση της αντεπιχειρηματολογίας, αντιπαραδείγματα • persuasiveness, reasonable structure of opponent argumentation using examples
• 24.
  καλλιέργεια δεξιοτήτων cultivation ofskills • κατανόηση / understanding • ψυχραιμία / self control • ευστροφία / intelligence • εμβάθυνση σε αμφιλεγόμενα ζητήματα • deep studying on controversial issues • ανοχή στην αντίθετη άποψη • acceptance of different view • σεβασμός στον συνομιλητή • respect the other speakers • βελτίωση επικοινωνιακής ικανότητας • improvement of communicative skills
• 25.
  οι μαθητές μαθαίνουν thestudents learn • να αρθρώνουν και να επικοινωνούν λόγο με επιχειρήματα • to define and communicate their arguments • να συνεργάζονται για κοινό σκοπό • to cooperate for a common purpose • να ευαισθητοποιούνται για σημαντικά θέματα • to become aware of important issues • να χρησιμοποιούν κριτήρια αξιολόγησης • to use evaluation criteria
• 26.
  • https://www.youtube.com/watch?v=IsY8q2H0 ZFw • https://www.youtube.com/watch?v=DGddehX OOVU
• 27.
  1st Junior HighSchool of Markopoulo Attiki, GREECE Erasmus+ KA2 strategic Partnership Accepto 2014-1-RO01-KA201-002618