Tài liệu đưa ra tiêu chí đánh giá cho bài trình diễn của học sinh, bao gồm các yếu tố như nguồn tư liệu, nội dung, cách thực hiện, và thiết kế. Các tiêu chí đánh giá được phân loại theo mức độ chi tiết và chất lượng, từ việc sử dụng nguồn tư liệu đáng tin cậy đến sự chuẩn bị và trình bày bài. Tổng điểm cho bài trình chiếu được tính dựa trên các yếu tố này, với điểm tối đa là 100.

1. Bản tiêu chí đánh giá sản phẩm học sinh : bài trình
diễn
4
3
2
1
Nghiên cứu _____ x 2 = _____ (tối đa 8) Nhận xét:
•
•
•
Các nguồn
tư liệu
nghiên cứu
gồm có
các tờ
phôtô,
internet,
tài liệu in
đa dạng
và thể
hiện nhiều
triển vọng
khác nhau.
Tất cả các
nguồn tư
liệu đáng
tin cậy, có
liên quan,
chính xác
và là được
sử dụng
làm dẫn
chứng (có
trích dẫn
nguồn).
Các nguồn
thông tin
từ các
chuyên
gia(giáo
viên dạy,
giáo viên
phòng thí
nghiệm),
và ngoài
xã hội đa
•
•
•
Các nguồn
tư liệu gồm
một vài loại
(tờ phôtô,
internet, tư
liệu trích)
được sử
dụng thể
hiện các
triển vọng
khác nhau.
Tất cả các
nguồn tư
liệu có vẻ
đáng tin
cậy, có liên
quan, chính
xác, nhưng
không có
trích dẫn tất
cả các
nguồn gốc
của chúng.
Các nguồn
thông tin từ
các chuyên
gia(giáo viên
dạy, giáo
viên phòng
thí nghiệm),
và ngoài xã
hội( người
bán hàng,
thợ xây,…)
đa dạng,
đáng tin cậy
•
•
•
Các nguồn
tư liệu gồm
một vài loại
(tờ phôtô,
internet, tư
liệu trích)
có thể được
sử dụng,
nhưng chỉ
phản ánh
một triển
vọng.
Sự tin cậy
của một vài
nguồn tư
liệu là đáng
ngờ bởi vì
chúng được
lấy từ
những
trang
không nổi
tiếng
chuyên
môn. Một
vài nguồn
tư liệu đã
lạc hậu.
Các nguồn
thông tin từ
các chuyên
gia(giáo
viên dạy,
giáo viên
phòng thí
nghiệm),
•
•
•
•
Chỉ một
loại nguồn
tư liệu
được sử
dụng
(chẳng
hạn chỉ có
từ
internet),
và chỉ
phản ánh
một triển
vọng.
Một số
nguồn tư
liệu lấy từ
các nguồn
xuyên tạc
và không
đáng tin
cậy hoặc
quá lạc
đến nỗi trở
nên sai
lạc.
Các nguồn
không
tham khảo
được.
Không thu
thập được
thông tin,
dữ liệu gì
ngoài tư
liệu giấy.

2. dạng,
đáng tin
cậy và thu
thập được
nhiều.
tuy nhiên
lượng thông
tin ít.
và ngoài xã
hội( người
bán hàng,
thợ xây,…)
không đa
dạng và
ít.
Nội dung _____ x 10 = _____ (tối đa 40) Nhận xét:
•
•
•
Học sinh
tổng hợp
đầy đủ, rõ
ràng
những
kiến thức
sử dụng
trong cơ
sở lý
thuyết làm
cân và xác
định được
trọng tâm
kiến thức
sử dụng.
Các bước
tiến hành
dự án
được nêu
cụ thể
từng tuần,
có bảng
phân
công, bảng
kế hoạch
từng tuần
cụ thể,
sắp xếp
thời gian
hợp lý.
Trả lời
đúng, đầy
đủ câu hỏi
•
•
•
Học sinh
tổng hợp
đầy đủ, rõ
ràng các
kiến thức
dùng cho cơ
sở lý thuyết
làm cân
nhưng chưa
xác định
đúng trọng
tâm
Các bước
tiến hành dự
án nêu cụ
thể, có bản
kế hoạch ,
phân công
nhưng sắp
xếp tiến
trình thực
hiện chưa
hợp lý
Cách sử
dụng nêu rõ
ràng cụ thể
từng bước,
hợp lý, biết
cách tính sai
số nhưng
chưa biết
cách giảm
thiểu sai số.
•
•
•
Học sinh
chưa nêu
đầy đủ các
kiến thức
trong cơ sở
lý thuyết
làm cân
cũng như
xác định sai
trọng tâm.
Các bước
tiến hành
dự án nêu
rõ ràng,
nhưng
không có
bảng kế
hoạch,
phân công.
•
•
•
Trả lời
thiếu câu
hỏi định
hướng,
nhiều câu
trả lời sai.
•
•
Học sinh
không nêu
cơ sở lý
thuyết
trong bài
trình
chiếu.
Các bước
tiến hành
dự án
không
được nêu,
không có
bảng phân
công.
Nguyên
tắc cân lập
luận sơ
sài, phân
tích cẩu
thả,công
thức tính
toán sai
hoặc lập
luận thiếu
logic.
Cách sử
dụng nêu
sơ sài, bỏ
qua hoàn
toàn phần
sai số.
Không trả

3. định
hướng với
lập luận rõ
ràng
•
lời câu hỏi
định
hướng.
Trả lời đầy
đủ câu hỏi
định hướng
Thực hiện _____ x 2 = _____(tối đa 8) Nhận xét:
•
•
•
Bài trình
bày được
chuẩn bị
kĩ càng và
trình bày
rất trôi
chảy.
Các thành
viên có
vai trò rõ
ràng trong
bài trình
bày và tất
cả đóng
vai những
chuyên
gia trong
toàn bộ
dự án.
Bài trình
bày được
hỗ trợ
bằng các
phương
tiện trực
quan hiệu
quả, các
dụng cụ
hoặc các
tờ phôtô.
•
•
•
Bài trình
bày được
chuẩn bị
khá kĩ càng
và trình bày
tốt
Các thành
viên có vai
trò rõ ràng
trong bài
trình bày và
tất cả đóng
vai những
chuyên gia
trong phần
được giao
Bài trình
bày được hỗ
trợ bằng các
trang slide,
các dụng cụ
hoặc các tờ
phôtô.
•
•
•
Bài trình
bày không
được
chuẩn bị kĩ
càng và
trình bày
rời rạc.
Các thành
viên có vai
trò không
rõ ràng
trong bài
trình bày
và chỉ biết
những gì
được viết
trong các
trang slide.
Có lúc còn
đọc slide
trong bài
trình bày
mà không
sử dụng
các slide
chỉ là các
tóm tắt.
•
•
•
Bài trình
bày thể
hiện rõ
ràng là
không
chuẩn bị.
Các thành
viên có
vai trò
không rõ
ràng trong
bài trình
bày và
không biết
cả những
nội dung
được viết
trong các
trang
slide.
Toàn bộ
bài trình
bày thực
hiện bằng
đọc các
slide.
Các lỗi thông thường _____ x 2 = _____(tối đa 8) Nhận xét:
•
Bài trình
bày không
có lỗi
•
Bài trình bày
gần như
không có lỗi
•
Bài trình
bày có một
vài lỗi
•
Bài trình
bày có
nhiều lỗi

4. chính tả và
lỗi ngữ
pháp nào.
chính tả và
lỗi ngữ pháp
nào.
chính tả và
lỗi ngữ
pháp và
một số lỗi
có ảnh
hưởng đến
việc hiểu
bài trình
bày.
chính tả và
lỗi ngữ
pháp có
ảnh hưởng
nghiêm
trọng đến
việc hiểu
bài trình
bày.
Bố cục/Thiết kế_____ x 1 = _____(tối đa 4) Nhận xét:
•
•
Thiết kế
bài trình
bày sáng
tạo, sạch
sẽ, hấp
dẫn và thể
hiện được
toàn bộ
mục
đích/nội
dung của
bài trình
bày.
Đồ hoạ, sơ
đồ, âm
thanh
và/hoặc
hiệu ứng
nhấn
mạnh
những
điểm mấu
chốt của
bài trình
bày.
•
•
Thiết kế bài
trình bày
hấp dẫn, cơ
bản thể hiện
được toàn
bộ mục
đích/nội
dung của bài
trình bày.
Đồ hoạ, sơ
đồ, âm
thanh
và/hoặc hiệu
ứng không
mâu thuẫn
với những
điểm mấu
chốt của bài
trình bày.
•
•
Thiết kế bài
trình bày có
chỗ còn lộn
xộn và khó
hiểu nó thể
hiện được
toàn bộ
mục
đích/nội
dung của
bài trình
bày.
Đồ hoạ, sơ
đồ, âm
thanh
và/hoặc
hiệu ứng
đôi khi mâu
thuẫn với
những điểm
mấu chốt
của bài
trình bày.
•
Thiết kế
bài trình
bày lộn
xộn và khó
nhìn và
không thể
hiện được
toàn bộ
mục
đích/nội
dung của
bài trình
bày.
•
Đồ hoạ, sơ
đồ, âm
thanh
và/hoặc
hiệu ứng
không phù
hợp với nội
dung của
bài trình
bày.
Đóng góp của cá nhân _____ x 8 = _____(tối đa 32) Nhận xét:
•
Bằng
chứng làm
việc nhóm
•
Có bằng
chứng làm
việc nhóm
•
Có bằng
chứng làm
việc nhóm
•
Không có
bằng
chứng làm

5. •
rõ ràng và
những
đóng góp
của em là
rất lớn vào
dự án.
Em là một
chuyên gia
trong vấn
đề bài học,
trả lời
được nhiều
câu hỏi
của thầy
và các bạn
Tổng số
điểm:______
/100
và em có
đóng góp
vào dự án.
• Em là một
chuyên gia
trong vấn đề
môn học,
nhưng em
còn lấn cấn
một số câu
hỏi của
thầy.
Nhận xét:
•
không đều
và không
thể hiện
em có đóng
góp như
thế nào vào
dự án.
Em không
biết nhiều
về vấn đề
bài học, em
trả lời được
một số câu
hỏi của
bạn.
việc nhóm
và em
không có
đóng góp
đáng kể
nào vào
dự án.
•
Em không
biết nhiều
về vấn đề
bài học và
không trả
lời được
câu hỏi
nào.

6. •
rõ ràng và
những
đóng góp
của em là
rất lớn vào
dự án.
Em là một
chuyên gia
trong vấn
đề bài học,
trả lời
được nhiều
câu hỏi
của thầy
và các bạn
Tổng số
điểm:______
/100
và em có
đóng góp
vào dự án.
• Em là một
chuyên gia
trong vấn đề
môn học,
nhưng em
còn lấn cấn
một số câu
hỏi của
thầy.
Nhận xét:
•
không đều
và không
thể hiện
em có đóng
góp như
thế nào vào
dự án.
Em không
biết nhiều
về vấn đề
bài học, em
trả lời được
một số câu
hỏi của
bạn.
việc nhóm
và em
không có
đóng góp
đáng kể
nào vào
dự án.
•
Em không
biết nhiều
về vấn đề
bài học và
không trả
lời được
câu hỏi
nào.