Windows Movie Maker adalah perisian aplikasi yang membolehkan penggabungan elemen multimedia seperti teks, grafik, video, animasi dan audio untuk menghasilkan persembahan. Ia mempunyai fungsi untuk memasukkan dan menyunting media serta menghasilkan video."
Rancangan Pengajaran Harian kepelbagaian pelajar lampiran 3- soalan tafsiranZuzan Michael Japang
Lampiran 3 menyenaraikan soalan taksiran untuk menilai pencapaian hasil pembelajaran kognitif, KBKK (menjana idea), nilai (kerjasama), dan kemahiran sosial (being a good sporter) pelajar. Soalan-soalan tersebut terdiri daripada pilihan ganda dan tandakan benar atau salah untuk menilai pengetahuan dan tingkah laku pelajar.
[Ringkasan]
1. Dokumen tersebut merupakan rancangan pengajaran harian untuk topik 'Keperluan Asas Manusia' dalam mata pelajaran Sains dan Teknologi untuk murid tingkatan 2.
2. Rancangan tersebut menggunakan pendekatan konstruktivisme dan meliputi aktiviti seperti perbincangan, soalan dan jawapan, dan syarahan.
3. Objektif pembelajaran tersebut adalah untuk murid dapat menyenaraikan dan menerang
Ringkasan dokumen tersebut adalah pelan untuk memperoleh teknik dan pengetahuan berpidato yang baik untuk mewakili sekolah dalam pertandingan pidato melalui latihan berterusan, mempelajari teknik penyampaian dan penguasaan bahasa.
Model pembelajaran berdasarkan masalah melibatkan penyajian masalah nyata kepada siswa, memandu siswa menyelidiki masalah secara mandiri atau kelompok, dan menganalisis hasil pemecahan masalah. Pembelajaran ini didukung oleh teori konstruktivisme dan memberikan manfaat seperti mengembangkan keterampilan berpikir siswa dan membuat siswa menjadi pelajar yang mandiri.
Windows Movie Maker adalah perisian aplikasi yang membolehkan penggabungan elemen multimedia seperti teks, grafik, video, animasi dan audio untuk menghasilkan persembahan. Ia mempunyai fungsi untuk memasukkan dan menyunting media serta menghasilkan video."
Rancangan Pengajaran Harian kepelbagaian pelajar lampiran 3- soalan tafsiranZuzan Michael Japang
Lampiran 3 menyenaraikan soalan taksiran untuk menilai pencapaian hasil pembelajaran kognitif, KBKK (menjana idea), nilai (kerjasama), dan kemahiran sosial (being a good sporter) pelajar. Soalan-soalan tersebut terdiri daripada pilihan ganda dan tandakan benar atau salah untuk menilai pengetahuan dan tingkah laku pelajar.
[Ringkasan]
1. Dokumen tersebut merupakan rancangan pengajaran harian untuk topik 'Keperluan Asas Manusia' dalam mata pelajaran Sains dan Teknologi untuk murid tingkatan 2.
2. Rancangan tersebut menggunakan pendekatan konstruktivisme dan meliputi aktiviti seperti perbincangan, soalan dan jawapan, dan syarahan.
3. Objektif pembelajaran tersebut adalah untuk murid dapat menyenaraikan dan menerang
Ringkasan dokumen tersebut adalah pelan untuk memperoleh teknik dan pengetahuan berpidato yang baik untuk mewakili sekolah dalam pertandingan pidato melalui latihan berterusan, mempelajari teknik penyampaian dan penguasaan bahasa.
Model pembelajaran berdasarkan masalah melibatkan penyajian masalah nyata kepada siswa, memandu siswa menyelidiki masalah secara mandiri atau kelompok, dan menganalisis hasil pemecahan masalah. Pembelajaran ini didukung oleh teori konstruktivisme dan memberikan manfaat seperti mengembangkan keterampilan berpikir siswa dan membuat siswa menjadi pelajar yang mandiri.
Kursus ini membincangkan adab pengendalian maklumat, isu-isu yang berkaitan dengan teknologi komputer dan teknologi maklumat. Penggunaan komputer peribadi dengan memberi pendedahan kepada perkakasan dan perisian komputer. Membincangkan mengenai internet, telekomunikasi serta pencarian maklumat melalui web. Membentuk pelajar yang beradab dalam pengendalian dan pengurusan maklumat.
Kursus ini membincangkan adab pengendalian maklumat, isu-isu yang berkaitan dengan teknologi komputer dan teknologi maklumat. Penggunaan komputer peribadi dengan memberi pendedahan kepada perkakasan dan perisian komputer. Membincangkan mengenai internet, telekomunikasi serta pencarian maklumat melalui web. Membentuk pelajar yang beradab dalam pengendalian dan pengurusan maklumat.
Teknologi Dalam Pengajaran & Pembelajaran Matematik
D20102039863
1. FAKULTI SENI, KOMPUTERAN DAN INDUSTRI KREATIF
( KPD 3016 )
PENGAJARAN, TEKNOLOGI DAN PENAFSIRAN 1
TUGASANINDIVIDU :
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
NAMA NO. MATRIK
MOHAMMAD FARHAN BIN YAHYA D20102039863
PENSYARAH:
DR CHE SOH BIN SAID
2. RANCANGAN MENGAJAR HARIAN (RPH)
Mata Pelajaran : Animasi Dan RekabentukPenerbitan
Tahun : 07 Januari 2013
Tingkatan/ Kelas : 4 Kenanga
Masa : 9.00 a.m. – 9.40 a.m (40 minit)
BilanganPelajar : 25 Orang
- 10 Lelaki
- 15Perempuan
Topik : Multimedia
Sub Topik : Pengenalan Multimedia
HasilPembelajaran :
1. Diakhirpembelajaranini,pelajardapatmentakrif multimedia
2. Pelajardapatmenjelaskanbeberapajenisindustri multimedia yang terdapat di Malaysia
3. Pelajardapatmengenalpastipeluangpekerjaandalambidang multimedia
ObjektifPembelajaran:
1. Pelajarakandapatmendefinisikan multimedia
2. Pelajardapatmengetahuiperkembanganindustri multimedia di Malaysia
3. Pelajarakandapatmeningkatkanminatterhadapindustrimultimedia di Malaysia
4. Langkahpembelajaran
Fasa/
Masa
Isikandungan Aktiviti guru Aktivitipelajar Catatan
Set
induksi
5minit
(09:00-
09:05)
1.
Soaljawabmengenaipengetahuan
pelajar yang sediaada.
2.
menerangkanringkasanmengenait
opik yang diajar.
-Guru
menyoalkepadaparapelajarmengenaiapaitu
multimedia
-Guru kemukansoalan :
1. Maksud multimedia
2. elemen-elemen multimedia
-Guru menerangkanringkasansubjek yang
diajarkepadapelajar.
-
Pelajarakanmendengar
penerangan guru.
-
Pelajarakanmenjawabs
oalan yang
ditanyakanoleh guru.
Teknik :
Soaljawab
Strategi :
-Pemusatan guru
danmurid
-
Teknikmemerhatidan
berkomunikasi
KBKK :
Menerangkan
ABM
-Power point
-
Perkakasanpersekitar
an
5. Perkemb
angan
(langkah
1)
10minit
(09:05-
09:15)
Langkah
2
10 minit
(09:15-
09:25)
1. Menerangkanmaksud
multimedia
2.Mempamerkan contoh-
contohbergambar
-Membericontoh-contohindustri
multimedia di Malaysia:
Filemdanmuzik
Pengiklanandanpenerbitan
Kejuruteraandanpendidika
n
-
Menerangkanmengenaipeluangpe
kerjaanmelaluiindustri multimedia
di Malaysia
-Guru menerangkanpengertian multimedia
-Guru
menunjukkangambarmengenaielemen-
elemen multimedia.
-Guru mengajukansoalansecaralisan :
Apakahgambar yang dipaparkanini?
-Guru
memberipeneranganmengenaiindustri di
Malaysia yang wujudmelalui multimedia
-Guru
mengajukansoalankepadapelajarmengenaii
ndustridanpeluangpekerjaan yang
wujudmelalui multimedia
-
Pelajarmendengarpenje
lasandaripada guru.
-
Pelajarmendengardanm
elihatgambar yang
yangditunjukkanoleh
guru.
-
Pelajardikehendakimenj
awapsoalan yang
dikemukanoleh guru.
-
Pelajarmendengarpene
rangan yang
disampaikanoleh guru
tentangteknikdalamseni
lukis
-
Pelajarmendengardanm
enjawapsoalan yang
dikemukanoleh guru.
Teknik :
Soaljawab
KBKK :
Menerangkan,
membandingkan
ABM:
-Power point
-Gambar
Strategi:
-berpusatkan guru
danpelajar.
Teknik :
Soaljawab
KBKK :
Menerangkan,
membandingkan,
membezakan,
menilai.
ABM:
-Power point
-Gambar
Strategi:
-berpusatkan guru
6. Refleksi :
danpelajar.
Langkah
3
10 minit
(09:25-
09:35)
-Latihan -Guru
memberikanlatihankepadapelajarmengenai
pengertian multimedia, elemen multimedia
-Guru
membincangkansecaralangsungtentangsoal
an yang diberikankepadapelajar.
-
Pelajardikehendakimenj
awablatihan yang
diberikanoleh guru.
-
Pelajarakanberbincang
dengan guru
secaralangsungmengen
aijawapan yang
diberikanoleh guru.
Teknik :
latihan
KBKK
Menganalisis
Penutup
5 minit
(09:35-
09:40)
-Merumuskembalipembelajaran
yang diajardaripadamula proses
pengajaransehinggatamat.
-Guru merumuskankembali proses P&P.
-Merumuskansemuaaktiviti yang
telahdijalan.
-Guru memberikan kata-kata
semangatsebelumsesikelasditangguhkan.
-Mendengarrumusan
yang telahdiberikanoleh
guru danmencatat
KBKK :
Merumus