Yahoo Journey at a Glance, it's Ceos and major timelinesAumcore
No one likes to admit their failures but after a painfully drawn out battle, Yahoo has finally let go with the announcement of their acquisition to Verizon for a minuscule $4.8 billion.
B1. Xác định đề tài nghiên cứu.
B2. Lựa chọn thiết kế nghiên cứu
B3. Đo lường – Thu thập dữ liệu
B4. Phân tích dữ liệu
B5. Báo cáo đề tài nghiên cứu
Tìm hiểu hiện trạng – xác định nguyên nhân
Đưa ra các giải pháp thay thế
Xác định vấn đề nghiên cứu
Xây dựng giả thuyết nghiên cứu
1. Tìm hiểu hiện trạng (suy ngẫm về tình hình hiện tại)
Nhìn lại các vấn đề trong dạy học/QLGD.
Vấn đề thường được GV đưa ra:
+ Vì sao nội dung/bài học này không thu hút học sinh tham gia?
+ Vì sao kết quả học tập của học sinh sụt giảm khi học nội dung này?
+ Phương pháp này có nâng cao kết quả học tập của học sinh hay không?
+ Có cách nào tốt hơn để thay đổi nhận thức của cha mẹ học sinh về giáo dục trong nhà trường không?
+ Vì sao GV không thực hiện đổi mới PPDH?
+ Vì sao có nhiều HS bỏ học/đi học muộn/…?
+ Vì sao chất lượng bồi dưỡng GV về đổi mới PPDH ở địa phương chưa hiệu quả?
+ Vì sao thiếu GV ở vùng sâu, vùng xa?
B1. Xác định đề tài nghiên cứu:
Tìm hiểu thực trạng: căn cứ vào các vấn đề “nổi cộm” trong thực tế GD ở địa phương, khó khăn, hạn chế trong DH/QLGD; Tìm nguyên nhân, chọn 1 nguyên nhân để tác động.
Tìm giải pháp thay thế: nên tham khảo các kinh nghiệm, tài liệu có nội dung liên quan.
Dự kiến tên đề tài, xác định vấn đề NC, xây dựng giả thuyết NC.
(Sử dụng sơ đồ tư duy để tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân, giải pháp thay thế, dự kiến tên đề tài, xác định vấn đề NC, xây dựng giả thuyết NC)
Accessoires indispensables, les chaussettes font souvent partie intégrante de notre habillement aussi, choisir le plus adapté demande de disposer d’ une variété à mettre en fonction de nos vêtements.
This report presents an updated overview and analysis of air quality in Europe. It is focused in the state in 2013 and the development from 2004 to 2013. It reviews progress towards meeting the requirements of the air quality directives. An overview of the latest findings and estimates of the effects of air pollution on health and its impacts on ecosystems is also given.
Yahoo Journey at a Glance, it's Ceos and major timelinesAumcore
No one likes to admit their failures but after a painfully drawn out battle, Yahoo has finally let go with the announcement of their acquisition to Verizon for a minuscule $4.8 billion.
B1. Xác định đề tài nghiên cứu.
B2. Lựa chọn thiết kế nghiên cứu
B3. Đo lường – Thu thập dữ liệu
B4. Phân tích dữ liệu
B5. Báo cáo đề tài nghiên cứu
Tìm hiểu hiện trạng – xác định nguyên nhân
Đưa ra các giải pháp thay thế
Xác định vấn đề nghiên cứu
Xây dựng giả thuyết nghiên cứu
1. Tìm hiểu hiện trạng (suy ngẫm về tình hình hiện tại)
Nhìn lại các vấn đề trong dạy học/QLGD.
Vấn đề thường được GV đưa ra:
+ Vì sao nội dung/bài học này không thu hút học sinh tham gia?
+ Vì sao kết quả học tập của học sinh sụt giảm khi học nội dung này?
+ Phương pháp này có nâng cao kết quả học tập của học sinh hay không?
+ Có cách nào tốt hơn để thay đổi nhận thức của cha mẹ học sinh về giáo dục trong nhà trường không?
+ Vì sao GV không thực hiện đổi mới PPDH?
+ Vì sao có nhiều HS bỏ học/đi học muộn/…?
+ Vì sao chất lượng bồi dưỡng GV về đổi mới PPDH ở địa phương chưa hiệu quả?
+ Vì sao thiếu GV ở vùng sâu, vùng xa?
B1. Xác định đề tài nghiên cứu:
Tìm hiểu thực trạng: căn cứ vào các vấn đề “nổi cộm” trong thực tế GD ở địa phương, khó khăn, hạn chế trong DH/QLGD; Tìm nguyên nhân, chọn 1 nguyên nhân để tác động.
Tìm giải pháp thay thế: nên tham khảo các kinh nghiệm, tài liệu có nội dung liên quan.
Dự kiến tên đề tài, xác định vấn đề NC, xây dựng giả thuyết NC.
(Sử dụng sơ đồ tư duy để tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân, giải pháp thay thế, dự kiến tên đề tài, xác định vấn đề NC, xây dựng giả thuyết NC)
Accessoires indispensables, les chaussettes font souvent partie intégrante de notre habillement aussi, choisir le plus adapté demande de disposer d’ une variété à mettre en fonction de nos vêtements.
This report presents an updated overview and analysis of air quality in Europe. It is focused in the state in 2013 and the development from 2004 to 2013. It reviews progress towards meeting the requirements of the air quality directives. An overview of the latest findings and estimates of the effects of air pollution on health and its impacts on ecosystems is also given.
Bai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen javaBai tap lam quen java
1. Đề 10 1/2
Đề thi tuyển NCS và Cao học 6/1994 (đề số 2)
Môn: Phương pháp lập trình
Thời gian: 180 phút – Được sử dụng tài liệu.
Bài 1. Cho một thủ tục viết trên Pascal chuẩn như sau:
Procedure R(x,y:integer);
Begin
if theny>0
begin
x:=x+1;
y:=y-1;
writeln(x,y);
R(x,y);
writeln(x,y);
end;
End;
a. Thực hiện thủ tục trên với x = 5 và y = 3. Viết rõ các kết quả in ra.
b. Kết quả sẽ ra sao nếu x không phải là tham trị, mà là tham biến (thêm var
trước x trong danh sách tham số).
Bài 2. Hãy viết một chương trinh đọc vào từ bàn phím một số nguyên không âm,
rồi hiển thị trở lại số đó theo cơ số 8. Chương trình viết theo 3 phương án khác
nhau như sau:
a. Dùng một mảng để lưu các giá trị trung gian trước khi in.
b. Dùng một danh sách tuyến tính móc nối để lưu các giá trị trung gian trước
khi in.
c. Dùng kỹ thuật đệ quy.
Bài 3. Xét một cây không rỗng, với hai loại nút: các nút min và các nút max. Mỗi
nút có chứa một giá trị nguyên. Ta định nghĩa giá trị của cây như sau:
1. Nếu gốc cây là một nút min, thì giá trị của cây là số nhỏ nhất trong các số:
- Số nguyên chứa tại gốc.
- Giá trị của cây con trái (không xét đến khi cây con trái rỗng).
- Giá trị của cây con phải (không xét đến khi cây con phải rỗng).
2. Nếu gốc cây là một nút max, thì giá trị của cây là số lớn nhất trong các số
trên.
a. Hãy cho biết giá trị của cây sau đây.
100
0
100
0 0 0 0
991 9823 5317 021
Ghi chú:
Nút max
Nút min
Trình bày: Trần Hoài Nhân
2. Đề 10 2/2
b. Hãy khai báo trong Pascal một cây như trên, và viết một hàm (Function) cho
phép tính giá trị của cây trỏ bới một con trỏ T cho trước (giả thiết T<>NIL).
Trình bày: Trần Hoài Nhân