Dokumen tersebut merupakan lembar konsultasi karya tulis ilmiah mahasiswa bernama Jumiati dengan judul "Manajemen dan Pendokumentasian Asuhan Kebidanan Ibu Hamil Pada Ny. “S” dengan dengan Letak Lintang I di Puskesmas Waponto Kecamatan Duruka Kabupaten Muna Tanggal 17 April s.d 08 Mei 2014". Lembar konsultasi ini berisi saran-saran perbaikan dari dua pembimbing untuk penyusunan karya t
Makalah ini membahas tentang kehidupan ekonomi masyarakat Muna pada zaman prasejarah, dimana masyarakat Muna menggantungkan hidupnya pada pertanian, perikanan dan berburu, serta berdagang hasil bumi dan laut dengan suku-suku lain di sekitarnya.
Dokumen tersebut merupakan rancangan alur pelatihan penulisan buku untuk widyaiswara dan instruktur. Pelatihan ini akan membahas tentang komponen buku, penerbitan, penyusunan naskah, dan menulis bab-bab buku. Pelatihan ini berlangsung selama 1 bulan dengan total jam pelatihan sebanyak 210 jam, dan peserta diharapkan dapat menyelesaikan naskah buku mereka.
Undangan rapat pembentukan BMT di Kabupaten Rokan Hilir yang akan diselenggarakan pada tanggal 25 Mei 2014. Rapat akan membahas kisah sukses BMT dan membentuk pengurus BMT di kabupaten tersebut.
PENGGUNAAN WAWANCARA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V
MI NURUL HUDA AIR MELINTANG KECAMATAN REBANG TANGKAS KABUPATEN WAY KANAN
TAHUN PELAJARAN 2012 – 2013
Dokumen tersebut merupakan lembar konsultasi karya tulis ilmiah mahasiswa bernama Jumiati dengan judul "Manajemen dan Pendokumentasian Asuhan Kebidanan Ibu Hamil Pada Ny. “S” dengan dengan Letak Lintang I di Puskesmas Waponto Kecamatan Duruka Kabupaten Muna Tanggal 17 April s.d 08 Mei 2014". Lembar konsultasi ini berisi saran-saran perbaikan dari dua pembimbing untuk penyusunan karya t
Makalah ini membahas tentang kehidupan ekonomi masyarakat Muna pada zaman prasejarah, dimana masyarakat Muna menggantungkan hidupnya pada pertanian, perikanan dan berburu, serta berdagang hasil bumi dan laut dengan suku-suku lain di sekitarnya.
Dokumen tersebut merupakan rancangan alur pelatihan penulisan buku untuk widyaiswara dan instruktur. Pelatihan ini akan membahas tentang komponen buku, penerbitan, penyusunan naskah, dan menulis bab-bab buku. Pelatihan ini berlangsung selama 1 bulan dengan total jam pelatihan sebanyak 210 jam, dan peserta diharapkan dapat menyelesaikan naskah buku mereka.
Undangan rapat pembentukan BMT di Kabupaten Rokan Hilir yang akan diselenggarakan pada tanggal 25 Mei 2014. Rapat akan membahas kisah sukses BMT dan membentuk pengurus BMT di kabupaten tersebut.
PENGGUNAAN WAWANCARA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V
MI NURUL HUDA AIR MELINTANG KECAMATAN REBANG TANGKAS KABUPATEN WAY KANAN
TAHUN PELAJARAN 2012 – 2013
Pembangunan kelautan dalam_rpjmn_2015-2019_jakarta_28_jan_2014Amadhan Takwir
1. Potensi sumber daya kelautan Indonesia yang luas, seperti perikanan, pertambangan bawah laut, pariwisata bahari, dan transportasi laut belum dimanfaatkan secara optimal.
2. Masih lemahnya regulasi dan konektivitas antar pulau yang menghambat pembangunan ekonomi kelautan.
3. Diperlukan upaya peningkatan pengelolaan sumber daya kelautan, perluasan jaringan infrastruktur laut, dan penguatan kerangka
This document outlines a 17 course French classical menu. It begins with hors d'oeuvres and appetizers like buffet froid and hors d'oeuvres chaud. It then continues through courses like soup, fish, eggs, pasta, meat entrees, sorbet, vegetables and ends with fromage, dessert and sweets. Each course is described in 1-2 sentences explaining what types of dishes would be included.
This document provides recipes for a 17 course French classical menu. The menu includes hors d'oeuvres, soup, eggs, pasta, fish, meat entrées, sorbet, roast, vegetables, salad, cold appetizers, sweets, cheese, and beverages. Recipes include mozzarella puffs as an hors d'oeuvre, green soup, coddled eggs, lemon pasta, glazed salmon with rice, grilled pork chops, strawberry sorbet, grilled lamb chops, pork roast, baked potato, garden salad, and roast chicken. Each recipe lists ingredients and preparation instructions.
This document discusses how tree-cropping systems can be used to reclaim problem soils. It identifies several properties that make tree species suitable for soil improvement, such as high biomass production, nitrogen fixation, and deep root systems. The document also provides an example from Brazil where nitrogen-fixing legume trees have been used successfully to reclaim severely degraded lands. Key aspects of this reclamation method include selecting fast-growing legume tree species and their symbiotic partners, and producing legume tree seedlings that can withstand harsh degraded soil conditions and accelerate the natural succession process.
Cover crops are planted between main crops to prevent erosion and enrich the soil. Legume cover crops like peas and beans can fix nitrogen from the air and add it to the soil. Cover crops provide multiple benefits including preventing erosion, improving soil quality, suppressing weeds, and reducing insects. They can also prevent nutrient leaching and add nitrogen and organic matter to soils. Common cover crop models include winter cover crops, summer green manure crops, living mulches, catch crops, and forage crops.
This document provides details on a classic French menu, including examples of dishes for each course. It begins with hors d'oeuvres like fish roe and stuffed eggs. Soups include consommé and bisque. Eggs dishes are listed, along with farinaceous options like pasta. Fish courses include poached salmon and lobster. The menu also includes sorbet, releves like roasted meats, vegetables, salads, a cold buffet, entremets like soufflés, fromages like brie and cheddar, desserts and beverages.
This document lists various foods and their common accompaniments. It includes meats like beef, lamb, pork and poultry; fish dishes; soups; salads; vegetables; and notes appropriate sauces, relishes, chutneys, mustards, breads and other pairings for each item. The goal is to provide a reference for creating balanced and flavorful complete meals and platters by pairing foods with traditional complementary condiments and sides.
The document provides information on the sequence and components of a classical French menu, including:
1) The menu is divided into courses from hors d'oeuvres to dessert, with some courses like sorbet providing a pause between heavier courses.
2) Each course section lists common dishes that may be served, such as soups, fish, meat dishes, vegetables, and sweet pastries.
3) Details are given for each course on what type of dishes they include, traditional plating, and from which side of the diner they are served.
This document lists various food items and their typical accompaniments. It includes roast meats like beef and turkey along with suggested sauces and sides. Several appetizers, entrees, and desserts are also listed such as omelettes, fish, stew, goose, asparagus, and fresh fruit. Common condiments that could accompany the foods are also indicated.
The document lists various foods and their recommended accompaniments. It provides details on appetizers, soups, fish, pasta, meats, poultry, and game meats. For each item, typical sauces, seasonings, or sides that enhance or balance the flavors are specified. The purpose is to offer suggestions for complimentary condiments and garnishes to serve alongside different dishes.
The document outlines the courses of a traditional French classical menu, beginning with hors d'oeuvres as appetizers and ending with cheeses, desserts, and beverages. The menu includes soups, eggs, starches like pasta or rice, fish, entrees, sorbet, meat courses like roast or joint, vegetables, salads, cold buffet items, sweets, and savories. Each course is accompanied by examples of common dishes that may be served.
The document describes the traditional courses that make up a French classical menu. It outlines both a 12-course and 17-course menu. The menus begin with hors d'oeuvres or appetizers and end with dessert and coffee. Between these, courses include soup, eggs, pasta/rice dishes, fish, roasted meats, vegetables, and sweets. Specific dishes are provided as examples for some courses, such as consommé for soup and sole meunière for fish. Details are also given on how certain dishes are plated and served.
Dokumen ini merupakan kata pengantar dari laporan Praktik Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP). PKP bertujuan agar lulusan program S-1 PGSD dapat bekerja secara profesional di sekolah dan melakukan perbaikan pembelajaran. Guru diharapkan memahami Penelitian Tindakan Kelas sebagai acuan untuk mencapai hasil belajar siswa. Penulis mengucapkan terima kasih kepada pembimbing, pen
Pembangunan kelautan dalam_rpjmn_2015-2019_jakarta_28_jan_2014Amadhan Takwir
1. Potensi sumber daya kelautan Indonesia yang luas, seperti perikanan, pertambangan bawah laut, pariwisata bahari, dan transportasi laut belum dimanfaatkan secara optimal.
2. Masih lemahnya regulasi dan konektivitas antar pulau yang menghambat pembangunan ekonomi kelautan.
3. Diperlukan upaya peningkatan pengelolaan sumber daya kelautan, perluasan jaringan infrastruktur laut, dan penguatan kerangka
This document outlines a 17 course French classical menu. It begins with hors d'oeuvres and appetizers like buffet froid and hors d'oeuvres chaud. It then continues through courses like soup, fish, eggs, pasta, meat entrees, sorbet, vegetables and ends with fromage, dessert and sweets. Each course is described in 1-2 sentences explaining what types of dishes would be included.
This document provides recipes for a 17 course French classical menu. The menu includes hors d'oeuvres, soup, eggs, pasta, fish, meat entrées, sorbet, roast, vegetables, salad, cold appetizers, sweets, cheese, and beverages. Recipes include mozzarella puffs as an hors d'oeuvre, green soup, coddled eggs, lemon pasta, glazed salmon with rice, grilled pork chops, strawberry sorbet, grilled lamb chops, pork roast, baked potato, garden salad, and roast chicken. Each recipe lists ingredients and preparation instructions.
This document discusses how tree-cropping systems can be used to reclaim problem soils. It identifies several properties that make tree species suitable for soil improvement, such as high biomass production, nitrogen fixation, and deep root systems. The document also provides an example from Brazil where nitrogen-fixing legume trees have been used successfully to reclaim severely degraded lands. Key aspects of this reclamation method include selecting fast-growing legume tree species and their symbiotic partners, and producing legume tree seedlings that can withstand harsh degraded soil conditions and accelerate the natural succession process.
Cover crops are planted between main crops to prevent erosion and enrich the soil. Legume cover crops like peas and beans can fix nitrogen from the air and add it to the soil. Cover crops provide multiple benefits including preventing erosion, improving soil quality, suppressing weeds, and reducing insects. They can also prevent nutrient leaching and add nitrogen and organic matter to soils. Common cover crop models include winter cover crops, summer green manure crops, living mulches, catch crops, and forage crops.
This document provides details on a classic French menu, including examples of dishes for each course. It begins with hors d'oeuvres like fish roe and stuffed eggs. Soups include consommé and bisque. Eggs dishes are listed, along with farinaceous options like pasta. Fish courses include poached salmon and lobster. The menu also includes sorbet, releves like roasted meats, vegetables, salads, a cold buffet, entremets like soufflés, fromages like brie and cheddar, desserts and beverages.
This document lists various foods and their common accompaniments. It includes meats like beef, lamb, pork and poultry; fish dishes; soups; salads; vegetables; and notes appropriate sauces, relishes, chutneys, mustards, breads and other pairings for each item. The goal is to provide a reference for creating balanced and flavorful complete meals and platters by pairing foods with traditional complementary condiments and sides.
The document provides information on the sequence and components of a classical French menu, including:
1) The menu is divided into courses from hors d'oeuvres to dessert, with some courses like sorbet providing a pause between heavier courses.
2) Each course section lists common dishes that may be served, such as soups, fish, meat dishes, vegetables, and sweet pastries.
3) Details are given for each course on what type of dishes they include, traditional plating, and from which side of the diner they are served.
This document lists various food items and their typical accompaniments. It includes roast meats like beef and turkey along with suggested sauces and sides. Several appetizers, entrees, and desserts are also listed such as omelettes, fish, stew, goose, asparagus, and fresh fruit. Common condiments that could accompany the foods are also indicated.
The document lists various foods and their recommended accompaniments. It provides details on appetizers, soups, fish, pasta, meats, poultry, and game meats. For each item, typical sauces, seasonings, or sides that enhance or balance the flavors are specified. The purpose is to offer suggestions for complimentary condiments and garnishes to serve alongside different dishes.
The document outlines the courses of a traditional French classical menu, beginning with hors d'oeuvres as appetizers and ending with cheeses, desserts, and beverages. The menu includes soups, eggs, starches like pasta or rice, fish, entrees, sorbet, meat courses like roast or joint, vegetables, salads, cold buffet items, sweets, and savories. Each course is accompanied by examples of common dishes that may be served.
The document describes the traditional courses that make up a French classical menu. It outlines both a 12-course and 17-course menu. The menus begin with hors d'oeuvres or appetizers and end with dessert and coffee. Between these, courses include soup, eggs, pasta/rice dishes, fish, roasted meats, vegetables, and sweets. Specific dishes are provided as examples for some courses, such as consommé for soup and sole meunière for fish. Details are also given on how certain dishes are plated and served.
Dokumen ini merupakan kata pengantar dari laporan Praktik Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP). PKP bertujuan agar lulusan program S-1 PGSD dapat bekerja secara profesional di sekolah dan melakukan perbaikan pembelajaran. Guru diharapkan memahami Penelitian Tindakan Kelas sebagai acuan untuk mencapai hasil belajar siswa. Penulis mengucapkan terima kasih kepada pembimbing, pen
Tanggung jawab seorang mahasiswa setelah selesai menyelesaikan tugas di sebuah perguruan tinggi adalah mentransfer, mentransformasikan dan mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang diperolehnya kepada dunia pendidikan maupun dalam lingkungan masyarakat
Laporan ini memberikan informasi tentang pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan II di SMP Negeri 16 Yogyakarta. Laporan ini berisi tentang profil sekolah, sejarah sekolah, pelaksanaan kegiatan selama PPL, dan kesimpulan serta saran.
Karya tulisan ini membahas asuhan kebidanan pada ibu nifas usia 22 tahun dengan masalah bendungan ASI. Bendungan ASI dapat berpotensi menyebabkan payudara bengkak dan perlu ditangani dengan tepat untuk mencegah komplikasi. Tujuan penulisan ini adalah melaksanakan asuhan kebidanan sesuai standar pada ibu tersebut.
Karya tulisan ini membahas asuhan kebidanan pada ibu nifas usia 22 tahun dengan masalah bendungan ASI. Bendungan ASI dapat berpotensi menyebabkan payudara bengkak dan perlu ditangani dengan tepat untuk mencegah komplikasi. Tujuan penulisan ini adalah melaksanakan asuhan kebidanan sesuai standar pada ibu tersebut.
Surat ini memberitahukan tentang seleksi program beasiswa Pusbindiklatren Bappenas tahun 2014 untuk meningkatkan kompetensi staf perencana di instansi pemerintah. Surat ini mengundang instansi terkait untuk mengusulkan calon penerima beasiswa untuk program gelar S2 dan S3 baik di dalam maupun luar negeri hingga 20 September 2013. Pengumuman hasil seleksi akan dilakukan sesuai jadwal yang ditentukan.
Karya tulis ilmiah ini membahas tentang asuhan kebidanan pada bayi berusia 9 bulan yang mendapatkan imunisasi campak di BPS Ketut Dani Bandar Lampung tahun 2015. Ditemukan bahwa bayi mengalami demam sehari setelah imunisasi, sedangkan menurut teori demam biasanya muncul pada hari ke-5 dan ke-6. Karya ini bertujuan meningkatkan pengetahuan tentang pentingnya imunisasi dan efek sampingnya
Karya tulis ini membahas asuhan kebidanan pada ibu nifas dengan perawatan luka perineum. Luka perineum merupakan salah satu komplikasi yang dapat terjadi pada saat persalinan yang dapat meningkatkan risiko infeksi nifas. Penulis melakukan studi kasus pada ibu nifas bernama Ny. L usia 17 tahun yang mengalami luka perineum pasca persalinan di BPS Mafalda Bandar Lampung. Tujuan penelit
Laporan ini merangkum hasil kegiatan magang I yang dilaksanakan di SD Negeri 07 Kota Bengkulu selama dua minggu. Kegiatan magang meliputi observasi lingkungan sekolah, administrasi kelas, dan pengamatan proses pembelajaran di kelas.
MANAJEMEN DAN PENDOKUMENTASIAN ASUHAN KEBIDANAN PADA BAYI NY.”H” DENGAN BAYI ...Warnet Raha
Karya tulis ini membahas manajemen dan pendokumentasian asuhan kebidanan pada bayi Ny. "H" dengan berat badan lahir rendah di rumah sakit kabupaten Muna selama 3 hari. Latar belakang tingginya angka kematian bayi di Sulawesi Tenggara dan banyaknya kasus bayi berat badan lahir rendah di rumah sakit tersebut. Penulis melakukan studi kasus, literatur dan dokumentasi untuk merencanakan dan mendokumentas
1. i
SORBET ALPUKAT JERUK NIPIS
Disusun oleh
Nama : Esse Maisyorah
Nim : P0 5130215 012
Prodi : DIV Gizi Tk.1
Dosen Pembimbing:
1. Yenni okfrianti, STP.MP
2. Risda Yulianti , M.Sc
3. Verly pricilia,SST
JURUSAN GIZI PRODI DIV
POLTEKKES KEMENKES BENGKULU
Tahun Ajaran 2016/2017
2. ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadiran Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan petunjuk-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan praktikum ilmu pangan lanjut yaitu “Sorbet
Alpukat Jeruk Nipis” yang mana laporan ini disusun bertujuan untuk memenuhi tugas Ilmu
Pangan Lanjut dalam menempuh pendidikan di Poltekkes Kemenkes Bengkulu.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan keterbatasan dalam
penyajian data dalam laporan ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran
yang membangun dari semua pembaca demi kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan
praktikum ini berguna dan dapat menambah pengetahuan pembaca.
Demikian makalah ini penulis susun, apabila ada kata-kata yang kurang berkenan dan
banyak terdapat kekurangan, penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya.
Bengkulu, 20 Juni 2016
Penulis
3. iii
DAFTAR ISI
Cover ........................................................................................................................ i
Kata Pengantar ......................................................................................................... ii
Daftar isi ................................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang ....................................................................................... 1
1.2 Tujuan .................................................................................................... 1
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................. 2
2.1 Landasan Teori ................................................................................. 2
a. Pengertian Alpukat........................................................................ 2
b. Karekteristik Alpukat.................................................................... 2
c. Pengertian Jeruk Nipis.................................................................. 3
BAB III METODOLOGI ......................................................................................... 4
3.1 Waktu dan Tempat ...................................................................... 4
3.2 Alat dan Bahan............................................................................. 4
3.3 Cara membuat ............................................................................... 4
3.4 Diagram Alir................................................................................. 5
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................................. 6
4.1 Hasil ...................................................................................... 6
4.2 Pembahasan ........................................................................... 6
BAB V PENUTUP .................................................................................................. 7
5.1 Kesimpulan.............................................................................. 7
5.2 Saran ...................................................................................... 7
Daftar Pustaka
