Dezvoltarea creativităţii elevilor prin crearea contextelor pentru captarea fişierelor cu imagini.

1. Foto@29

2. ∗ Profesor coordonator:
∗ Stanciu Adriana
∗ Dişciplina/arie curriculară: Matematică şi ştiinţe
∗ Vârsta elevilor/clasele: 10-15 ani/ 5,6,7,8
∗ Nr. de ore: 18 ore
∗ Obiectivul general al proiectului: Dezvoltarea creativităţii
elevilor prin crearea contextelor pentru captarea
fişierelor cu imagini.
Informaţii generale

3. Deoarece nevoia de imagine a omului
modern creşte exponenţial zi de zi şi pentru că
o imagine face cât o mie de cuvinte am
considerat esenţială dezvoltarea cât mai
timpurie a competenţelor de comunicare prin
intermediul fotografiei.
NECESITATEA PROIECTULUI

4. I.FUNCŢIA DOCUMENTARĂ
- prezintă concret, imaginea unor termeni şi noţiuni insuficient
definite pentru privitorul lor;
Aceasta imagine va fi mai concretă şi mult mai reală faţă de
cea pe care ne-o proiectăm mental din descrieri vebale;
- îl ajută pe privitor să perceapă multitudinea aspectelor pe
care le poate lua un subiect sau un fenomen;
- permite percepţia globală şi stabilirea unor corelaţii existente
în cadrul fenomenului, la un anumit moment;
- creează documente cu valoare ştiinţifică, istorică,
sentimentală;
FUNCŢIILE IMAGINILOR

5. - influentează privitorul în adoptarea unei atitudini
faţă de subiectele prezentate
- permite exprimarea unor opinii faţă de situaţii şi
evenimente, prin asta asigurând o participare la
viaţa comunităţii
II. FUNCŢIA SOCIALĂ

6. III. FUNCŢIA EDUCATIVĂ
- creează deprinderi creative şi dezvoltă aptitudini
- ordine şi rigoare
- educă răbdare
- simţul de anticipare
- simţul proporţiilor şi al armoniei

7. - Conferă o viziune şi o opinie proprie asupra unor
aspecte de viaţă
Deoarece comunicarea prin intermediul imaginilor
are un specific propriu, deosebit de comunicarea
verbală, este nevoie ca acest limbaj să fie învăţat atât
sub aspectul formei cât şi sub cel al conţinutului.
IV. FUNCŢIA DE COMUNICARE

8. o DEZVOLATREA CREATIVITĂŢII prin construirea contextelor în
corelaţie cu specificul temei fiecărei săptămâni;
o DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE COLABORARE virtuală prin
utilizarea secţiunii site de echipă a mediului colaborativ OFFICE
365, a Yahoo Grupurilor, a google docs-ului, a sondajelor de
opinie;
o DEZVOLTARE SPIRITULUI CRITIC prin argumentarea motivului
pentru care a propus o anumita lucrarea (fotografie) pentru a
căştiga titlul de “FOTOGRAFIA SĂPTĂMÂNII”;
o DEZVOLTAREA GÂNDIRII SINTETICE prin selectarea unei
singure lucrări dintre cele realizate pentru fiecare săptămână;
OBIECTIVELE PROIECTULUI

9. o DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE COMUNICARE prin formarea de
echipe şi derularea sarcinilor săptămânale în echipe formate din
maxim şase colegi;
o DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE ADAPTARE în situaţii
neprevăzute
o DEZVOLTARE DEPRINDERILOR DE ORDONARE A VIEŢII
VIRTUALE prin organizarea fişierelor în albume foto,
redenumirea fişielor
o DEZVOLTAREA ATITUDINILOR MORAL-CIVICE prin solicitarea
acordului persoanei surprinse pentru înscrierea în concurs a
fotografiei
OBECTIVE ALE PROIECTULUI

10. ETAPELE CONCURSULUI

11. Pentru început, au fost clarificate atât scopul cât şi
regulile concursului, apoi participanţilor li s-a solicitat să propună
câte o temă pentru conţinutul fotografiilor care vor intra în
concurs în cele 20 de săptămâni.
Această sarcină a fost facilitată de un document
colaborativ Google Docs, primit prin email de către fiecare
concurent.
Concurenţii erau familiarizaţi cu instrumentele grafice
utilizate în construirea formularului Google docs, asigurânu-se
prin acesta un prim material de facilitare.
Documentul a avut un design atrăgător, o parte din el
fiind prezentată mai jos:
ETAPA I – SCOPURI ŞI AŞTEPTARI

14. Centralizarea răspunsurilor este
structurată astfel:

16. În această etapă s-au:
• ales dintre propunerile elevilor acele teme care corespund cel
mai bine obiectivelor proiectului;
• centralizat temele într-un document;
• transmis elevilor fişierul cu temele săptămânale prin email.
Etapa II – Publicarea conţinuturilor

17. La fiecare clasă a fost desemnat un responsabil cu
implementarea concursului căruia i s-au delegat următoarele
sarcini:
- construirea şi setarea în fiecare săptămână a
albumului foto în care colegii îşi postează fotografiile;
- crearea/resetarea sondajului de opinie şi anunţarea
câştigătorului săptămânii;
- descărcarea fotografiilor;
- organizarea bibliotecii cu imagini asigurând ordinea
virtuală;
- crearea discurilor cu toate fotografiile înscrise în
concurs în cele 11 de săptămâni
Etapa III- Responsabilizarea şi delegarea sarcinilor

18. Concurenţii:
• se organizează în grupuri;
• crează creativ contexte pentru realizarea fotografiilor în
corelaţie cu tema săptămânii;
• încarcă fotografia în albumul foto cu titlul săptămânii;
• analizează critic lucrările concurente;
• accesează sondajul de opinie şi în exercită dreptul de vot;
•caută soluţii pentru situaţiile problemă:
Etapa IV – Exersarea şi formarea

19. Probleme legate de tehnica utilizată:
- nu se poate accesa adresa de email utilizată în proiect - creez o altă adresă
din care trimite unui coleg lucrarea, pentru a fi postată de acesta şi accesibilă
clasei în timp util (pp. colaborare)
- nu găsesc cablul de transfer de date a telefonului - mut cardul pe telefonul
colegului, folosesc bluetooth pentru a transfera fişierul pe telefonul colegului
- este întreruptă furnizarea interenetului- merg cu suportul de memorare al
fişierului la cel mai apropiat coleg, vecin, prieten dispus să mă ajute pentru
cinci minute cât durează postarea unui fişier.
Probleme legate de dreptul la imagine:
- unul dintre colegi, surprins în fotografie nu acceptă publicarea fişierului –
caută argumete solde şi negociză obţinerea acordului sau dacă negocierile
eşuează relizează altă lucrare.
Situaţii problemă – posibile soluţii

20. MICROSOFT OFFICE PICTURE MANAGER
OFFICE 365:
- email pe platforma Office 365
- crearea adreselor pe email pentru fiecare elev
- organizarea adreselor de email în grupuri
- site de echipă office 365
- asigurarea designului pentru pagina concursului
- crearea albumelor foto
- crearea şi utilizarea sondaje de opinie pentru
obţinerea rapidă a feedbackului
Instrumente TIC utilizate:

21. Imagini 365

27. GRUPURI YAHOO:
• albume foto
• sondaje de opinie
Instrumente TIC utilizate:

28. o FIŞIERE OFFICE 365: .DOCX, .XLSX
o FORMULARE GOOGLE DOCS
Instrumente TIC utilizate:

30. Dintre lucrările desemnate de elevi ca şi câştigătoare
la nivel de clasă am selectat:
- elevii/clasele/lucrările de premiate câştigătoare la
nivel de şcoală;
- am distribuit premiile;
- am obţin semnăturile pentru diplome
Etapa V – PREMIEREA

31. FELICITĂ ŞI PREMIAZĂ
CÂŞTIGĂTORII CONCURSULUI: