Slide dell'intervento di Marina Boscaino al Seminario "Riforma della Scuola Secondaria Superiore: da dove partire?", Roma 17 giugno 2009, Proteo

1. Marina Boscaino, Roma, 17 giugno 2009 Alcune parole da cui partire

2. Premessa

3. Sistema complesso Combinazione di infinite variabiliinfinità di possibili esperienze. Tra alcune delle variabili individuate, indice di correlazione significativo che può risultare dirimente rispetto alla individuazione della direzione da prendere

4. La scuola che sistema è?Aldo Musciacco, dossier Cidi Per una relazione educativa contro la dispersione, 2007 Sistema educativo incapace di riadattarsi Funziona indipendentemente dalla valutazio ne delle situazioni  Sistema semplice ++ - -

5. Contraddizioni e rigidità - Musciacco Omeostasi del sistema: inefficacia, insucces- so,disper-sione

6. Prospettiva

7. Centralità del soggetto rispetto alle conoscenze  elemento imprescindibile in Analisi del preesistente e delle sue criticità; Valutazione delle procedure didattiche; Organizzazione dei contenuti e delle modalità di trasmissione; Sostenibilità degli assetti ordinamentali; Valutazione di talune, macroscopiche disfunzioni del sistema (dispersione, dissipazione, ecc.) ; Ribaltamento  centralità degli elementi della relazione e della cura; Uso e abuso paradigmatici delle tecnologie nella scuola.

8. Centralità dell’oggetto sul soggetto: una conseguenza evidente Sapere strumentale, tecnicalità Conoscenze teoriche

9. Una falsa antinomia sapere Saper fare

10. Proposta

11. Una convergenza necessaria Imprescindibili e collocabili sullo stesso piano culturale Saperistrumentalirendono le conoscenze dinamiche, estendibili, manipolabili, vive, spendibili, emancipate dalla loro unicità e definitezza. Conoscenze  funzione flessibile di viatico dell’interpretazione.

12. Centralità culturale dei saperi strumentali

13. Insegnare: la revisione dei paradigmi

14. La ricostruzione dei curricula

15. la revisione del “che cosa” Necessità di un serio intervento sull’architettura e gli ordinamenti

16. Il rinnovamento impossibile: note sul mancato biennio unitario

17. A proposito di Europa… L’Italia è l’unico paese in cui l’obbligo scolastico è a 14 anni: Portogallo, Irlanda, Grecia, Lussemburgo e Austria 15 anni altri Paesi, Est europeo compreso  16 anni Germania Danimarca Olanda e Belgio  18 anni

18. Segmenti a confronto Crisi di disorientamento nel passaggio tra un ordine e l’altro Progressiva instabilità del setting

19. Scuola media

20. Processo significativo di apprendimento