SlideShare a Scribd company logo
Bahasa Malaysia
Saintifik ialahbukupedomandanpenggunaan bahasaMelayu dalambidang sains yang
ditulisoleh ProfesorDatukDr.Asmah Haji Omar pada 1987.Perkataan "saintifik" yang
digunakandalambukuinitidakterhadkepadapengertiansainsseperti fizik, kimia, biologi, dan matematik,
malahmerangkumijugabidang-bidangseperti sainssosial. Justera, perkataan "saintifik"
sebagaimanadigunakan di dalambukuinisamasahajamaknanyadenganperkataan "akademik".
Diterbitkanoleh DewanBahasadanPustaka, Bahasa Malaysia Saintifik dicetaksemulapadatahun 2005.


                   Isi kandungan

                     [sorokkan]


1 Ciriutama

 o   1.1 Istilah

 o   1.2 Gaya didaktikdangayaberkeperibadian

2 Kandungan

3 Rujukan

[sunting]Ciriutama

[sunting]Istilah

Apabiladisebutsahajaperkataan "saintifik", kebanyakan orang
hanyamemikirkan istilah.Istilahsebenarnyamerupakanhanyasalahsatudaripadabanyakciribahasasaintif
ik yang dapatdilihat pula daripadaberbagai-bagaisegi, termasuk laras dan gayabahasa,
sertajuga modus danteks. Meskipundemikian, yang
                                                                                          [1]
menjadiisupentingdalampenggunaanbahasaMelayusebagaibahasasaintifiksekaranginiialahistilah. L
ebih-lebihlagi, olehsebablarasberlatarkanbidang, makaunsur-unsur yang
membericirikepadalarasialahperkataan-perkataankhusus, iaituistilah yang digunakannya.
Makadenganitu, Bahasa Malaysia Saintifik memberitumpuankhususkepadaistilahdaripadasegijenis,
bentuk, sistem, danpenggunaannya.

Dan jikalaukebanyakan orang awamhanyamemikirkanistilahapabilamemikirkanbahasasaintifik,
makaahli-ahlidaripadabidangmasing-
masingmenganggapbahawapenggunaanbahasadalambidangmerekaadalahunikdantidakserupadenga
nbahasa yang digunakansehari-hari, bahkantidaksamajugadenganbahasa yang
                                        [2]
digunakandalampenulisanbidang yang lain. Misalnya, orang-orang
sainsmenaruhanggapanbahawamerekatidakmenggunakanbahasa yang berjela-jelaseperti orang
dalambidang sastera. Lantaranini,
Asmahmenumpaskansalahtanggapantersebutdenganmemberikansebilangancontohperenggansainsb
agimembuktikanbahawa yang berbezadaripadasegipenggunaanistilahhanyasekitar 7% hingga 11%
       [3]
sahaja. Justera, sebahagianbesarbahasa yang
digunakandalamilmusainsmasihserupasahajadenganbahasa am.

[sunting]Gaya      didaktikdangayaberkeperibadian
Disebabkanolehsifatpengajaranilmusains yang
merupakanpengajaran ujikaji dan penyelesaianmasalah,
ciri didaktik dankeperibadiandiperlukan.Lebihtingginyakadardidaktif, lebihtinggikeperibadiannya.
Justera, gaya yang terdapatdalambuku-bukusainsmemperlihatkankadardidaktikdankeperibadian yang
                                                       [4]
jauhlebihtinggi, berbandingdenganbuku-bukubukansains. PenemuanAsmahinimenyangkalpendapat
yang selamainimengatakanbahawabahasasainsselalunyatidakberkeperibadiansifatnya,
                                        [5]
berbandingdenganbuku-bukubukansains. Sebaliknya, pengajaranilmusasteratidakmempunyaiujikaji,
tetapilebihbanyakmenumpukan pengkonsepan, perkara-perkaraabstrak, dansoal-soal kemanusiaan.
                                                                 [5]
Semuanyaitutidakmemerlukangayadidaktikataugayaberkeperibadian. Itulahperbezaan yang
besarantarabukusainsdenganbukubukansains. Bahasa yang betul-
betulberkeperibadiansifatnyadalamaliransasteraialahbahasadalam kesusasteraan kreatif,
                               [5]
iaitu novel, cerpen, dan sajak. Walaupundemikian, perbincangan yang
berkenaandengankesusasteraanmasihdapatdilakukandengangaya yang
                                   [5]
cukuptidakberkeperibadiansifatnya.

More Related Content

Viewers also liked

Fund of design unit 3 module 1 exploring the varieties of shape
Fund of design unit 3 module 1 exploring the varieties of shape Fund of design unit 3 module 1 exploring the varieties of shape
Fund of design unit 3 module 1 exploring the varieties of shape
kateridrex
 
REDES DE COMPUTADORES
REDES DE COMPUTADORESREDES DE COMPUTADORES
REDES DE COMPUTADORES
Manu Mazo
 
Redes de computadores
Redes de computadoresRedes de computadores
Redes de computadores
Marcefg
 
North East Region Summer Workshop 2014 - Lecture 1+2 (the principle of creation)
North East Region Summer Workshop 2014 - Lecture 1+2 (the principle of creation)North East Region Summer Workshop 2014 - Lecture 1+2 (the principle of creation)
North East Region Summer Workshop 2014 - Lecture 1+2 (the principle of creation)
Matthew Huish
 
Seminario 4 tics
Seminario 4 ticsSeminario 4 tics
Seminario 4 tics
mariajesuscr
 
Que es una red de computadores
Que es una red de computadoresQue es una red de computadores
Que es una red de computadores
andresfelipe199
 
Обзорный каталог PSF 4.1
Обзорный каталог PSF 4.1Обзорный каталог PSF 4.1
Обзорный каталог PSF 4.1
wagospb
 
Women of the democratic republic of congo
Women of the democratic republic of congoWomen of the democratic republic of congo
Women of the democratic republic of congo
lundda
 
Week 1 animal id
Week 1 animal idWeek 1 animal id
Week 1 animal id
McKennaChase
 
Derechos de autor
Derechos de autorDerechos de autor
Natalia y juli amo
Natalia y juli amoNatalia y juli amo
Natalia y juli amo
natylove22
 
Intelen SaaS Cloud products
Intelen SaaS Cloud productsIntelen SaaS Cloud products
Intelen SaaS Cloud products
Vassilis Nikolopoulos
 
Materia de Biologia
Materia de BiologiaMateria de Biologia
Materia de Biologia
Bryan Salcedo
 
Historia clinica
Historia clinica Historia clinica
Historia clinica
victorino66 palacios
 
Oceanos
OceanosOceanos
Oceanos
Jorciney
 

Viewers also liked (16)

Fund of design unit 3 module 1 exploring the varieties of shape
Fund of design unit 3 module 1 exploring the varieties of shape Fund of design unit 3 module 1 exploring the varieties of shape
Fund of design unit 3 module 1 exploring the varieties of shape
 
REDES DE COMPUTADORES
REDES DE COMPUTADORESREDES DE COMPUTADORES
REDES DE COMPUTADORES
 
Redes de computadores
Redes de computadoresRedes de computadores
Redes de computadores
 
North East Region Summer Workshop 2014 - Lecture 1+2 (the principle of creation)
North East Region Summer Workshop 2014 - Lecture 1+2 (the principle of creation)North East Region Summer Workshop 2014 - Lecture 1+2 (the principle of creation)
North East Region Summer Workshop 2014 - Lecture 1+2 (the principle of creation)
 
Seminario 4 tics
Seminario 4 ticsSeminario 4 tics
Seminario 4 tics
 
Que es una red de computadores
Que es una red de computadoresQue es una red de computadores
Que es una red de computadores
 
Обзорный каталог PSF 4.1
Обзорный каталог PSF 4.1Обзорный каталог PSF 4.1
Обзорный каталог PSF 4.1
 
Women of the democratic republic of congo
Women of the democratic republic of congoWomen of the democratic republic of congo
Women of the democratic republic of congo
 
Week 1 animal id
Week 1 animal idWeek 1 animal id
Week 1 animal id
 
Derechos de autor
Derechos de autorDerechos de autor
Derechos de autor
 
Natalia y juli amo
Natalia y juli amoNatalia y juli amo
Natalia y juli amo
 
Intelen SaaS Cloud products
Intelen SaaS Cloud productsIntelen SaaS Cloud products
Intelen SaaS Cloud products
 
Materia de Biologia
Materia de BiologiaMateria de Biologia
Materia de Biologia
 
Historia clinica
Historia clinica Historia clinica
Historia clinica
 
Oceanos
OceanosOceanos
Oceanos
 
Img305
Img305Img305
Img305
 

Similar to Ciri bm saintifik

Falsafah bahasa melayu
Falsafah bahasa melayuFalsafah bahasa melayu
Falsafah bahasa melayu
Kemeterian Pendidikan Malaysia
 
08 isi kandungan bmm 3112 (2)
08 isi kandungan bmm 3112 (2)08 isi kandungan bmm 3112 (2)
08 isi kandungan bmm 3112 (2)Norhayati Muhamad
 
Bmm3107 pengantar linguistik
Bmm3107 pengantar linguistikBmm3107 pengantar linguistik
Bmm3107 pengantar linguistik
Kemeterian Pendidikan Malaysia
 
Sumbangan za ba 2
Sumbangan za ba 2Sumbangan za ba 2
Sumbangan za ba 2NOORSADINA
 
08 isi kandungan bmm 3112 (2)
08 isi kandungan bmm 3112 (2)08 isi kandungan bmm 3112 (2)
08 isi kandungan bmm 3112 (2)Hendon Ramlan
 
08bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-208bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-2
Oh Jenny
 
08bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-208bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-2Laila Mohd Sarjan
 
08bisi pelajaran interaksi-2 (1)
08bisi pelajaran interaksi-2 (1)08bisi pelajaran interaksi-2 (1)
08bisi pelajaran interaksi-2 (1)Laila Mohd Sarjan
 
08bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-208bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-2
Fei Yee
 
Laras bahasa (slideshare 1)
Laras bahasa (slideshare 1)Laras bahasa (slideshare 1)
Laras bahasa (slideshare 1)alongsyue
 
Pemikiran dalam linguistik
Pemikiran dalam linguistikPemikiran dalam linguistik
Pemikiran dalam linguistiktaylor
 
09 isi-pelajaran-4
09 isi-pelajaran-409 isi-pelajaran-4
09 isi-pelajaran-4
Oh Jenny
 
08disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-408disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-4Laila Mohd Sarjan
 
08disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-408disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-4
Oh Jenny
 
Gema ukm bahasa semai
Gema ukm bahasa semaiGema ukm bahasa semai
Gema ukm bahasa semaiMohd Rasdi
 
Jelaskan perkaitan diantara semantik dan linguistik
Jelaskan  perkaitan diantara semantik dan linguistikJelaskan  perkaitan diantara semantik dan linguistik
Jelaskan perkaitan diantara semantik dan linguistikNoryatimah Ismail
 
Pengantar linguistik Bahasa Melayu
Pengantar linguistik Bahasa MelayuPengantar linguistik Bahasa Melayu
Pengantar linguistik Bahasa MelayuNoor Syazwanni
 

Similar to Ciri bm saintifik (20)

Falsafah bahasa melayu
Falsafah bahasa melayuFalsafah bahasa melayu
Falsafah bahasa melayu
 
08 isi kandungan bmm 3112 (2)
08 isi kandungan bmm 3112 (2)08 isi kandungan bmm 3112 (2)
08 isi kandungan bmm 3112 (2)
 
Bmm3112 terkini modul sem 6
Bmm3112 terkini modul sem 6Bmm3112 terkini modul sem 6
Bmm3112 terkini modul sem 6
 
Bmm3107 pengantar linguistik
Bmm3107 pengantar linguistikBmm3107 pengantar linguistik
Bmm3107 pengantar linguistik
 
Sumbangan za ba 2
Sumbangan za ba 2Sumbangan za ba 2
Sumbangan za ba 2
 
08 isi kandungan bmm 3112 (2)
08 isi kandungan bmm 3112 (2)08 isi kandungan bmm 3112 (2)
08 isi kandungan bmm 3112 (2)
 
BMM3107 2
BMM3107 2BMM3107 2
BMM3107 2
 
08bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-208bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-2
 
08bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-208bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-2
 
08bisi pelajaran interaksi-2 (1)
08bisi pelajaran interaksi-2 (1)08bisi pelajaran interaksi-2 (1)
08bisi pelajaran interaksi-2 (1)
 
08bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-208bisi pelajaran interaksi-2
08bisi pelajaran interaksi-2
 
Laras bahasa (slideshare 1)
Laras bahasa (slideshare 1)Laras bahasa (slideshare 1)
Laras bahasa (slideshare 1)
 
Pemikiran dalam linguistik
Pemikiran dalam linguistikPemikiran dalam linguistik
Pemikiran dalam linguistik
 
09 isi-pelajaran-4 (1)
09 isi-pelajaran-4 (1)09 isi-pelajaran-4 (1)
09 isi-pelajaran-4 (1)
 
09 isi-pelajaran-4
09 isi-pelajaran-409 isi-pelajaran-4
09 isi-pelajaran-4
 
08disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-408disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-4
 
08disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-408disi pelajaran -interaksi-4
08disi pelajaran -interaksi-4
 
Gema ukm bahasa semai
Gema ukm bahasa semaiGema ukm bahasa semai
Gema ukm bahasa semai
 
Jelaskan perkaitan diantara semantik dan linguistik
Jelaskan  perkaitan diantara semantik dan linguistikJelaskan  perkaitan diantara semantik dan linguistik
Jelaskan perkaitan diantara semantik dan linguistik
 
Pengantar linguistik Bahasa Melayu
Pengantar linguistik Bahasa MelayuPengantar linguistik Bahasa Melayu
Pengantar linguistik Bahasa Melayu
 

Ciri bm saintifik

  • 1. Bahasa Malaysia Saintifik ialahbukupedomandanpenggunaan bahasaMelayu dalambidang sains yang ditulisoleh ProfesorDatukDr.Asmah Haji Omar pada 1987.Perkataan "saintifik" yang digunakandalambukuinitidakterhadkepadapengertiansainsseperti fizik, kimia, biologi, dan matematik, malahmerangkumijugabidang-bidangseperti sainssosial. Justera, perkataan "saintifik" sebagaimanadigunakan di dalambukuinisamasahajamaknanyadenganperkataan "akademik". Diterbitkanoleh DewanBahasadanPustaka, Bahasa Malaysia Saintifik dicetaksemulapadatahun 2005. Isi kandungan [sorokkan] 1 Ciriutama o 1.1 Istilah o 1.2 Gaya didaktikdangayaberkeperibadian 2 Kandungan 3 Rujukan [sunting]Ciriutama [sunting]Istilah Apabiladisebutsahajaperkataan "saintifik", kebanyakan orang hanyamemikirkan istilah.Istilahsebenarnyamerupakanhanyasalahsatudaripadabanyakciribahasasaintif ik yang dapatdilihat pula daripadaberbagai-bagaisegi, termasuk laras dan gayabahasa, sertajuga modus danteks. Meskipundemikian, yang [1] menjadiisupentingdalampenggunaanbahasaMelayusebagaibahasasaintifiksekaranginiialahistilah. L ebih-lebihlagi, olehsebablarasberlatarkanbidang, makaunsur-unsur yang membericirikepadalarasialahperkataan-perkataankhusus, iaituistilah yang digunakannya. Makadenganitu, Bahasa Malaysia Saintifik memberitumpuankhususkepadaistilahdaripadasegijenis, bentuk, sistem, danpenggunaannya. Dan jikalaukebanyakan orang awamhanyamemikirkanistilahapabilamemikirkanbahasasaintifik, makaahli-ahlidaripadabidangmasing- masingmenganggapbahawapenggunaanbahasadalambidangmerekaadalahunikdantidakserupadenga nbahasa yang digunakansehari-hari, bahkantidaksamajugadenganbahasa yang [2] digunakandalampenulisanbidang yang lain. Misalnya, orang-orang sainsmenaruhanggapanbahawamerekatidakmenggunakanbahasa yang berjela-jelaseperti orang dalambidang sastera. Lantaranini, Asmahmenumpaskansalahtanggapantersebutdenganmemberikansebilangancontohperenggansainsb agimembuktikanbahawa yang berbezadaripadasegipenggunaanistilahhanyasekitar 7% hingga 11% [3] sahaja. Justera, sebahagianbesarbahasa yang digunakandalamilmusainsmasihserupasahajadenganbahasa am. [sunting]Gaya didaktikdangayaberkeperibadian Disebabkanolehsifatpengajaranilmusains yang merupakanpengajaran ujikaji dan penyelesaianmasalah, ciri didaktik dankeperibadiandiperlukan.Lebihtingginyakadardidaktif, lebihtinggikeperibadiannya.
  • 2. Justera, gaya yang terdapatdalambuku-bukusainsmemperlihatkankadardidaktikdankeperibadian yang [4] jauhlebihtinggi, berbandingdenganbuku-bukubukansains. PenemuanAsmahinimenyangkalpendapat yang selamainimengatakanbahawabahasasainsselalunyatidakberkeperibadiansifatnya, [5] berbandingdenganbuku-bukubukansains. Sebaliknya, pengajaranilmusasteratidakmempunyaiujikaji, tetapilebihbanyakmenumpukan pengkonsepan, perkara-perkaraabstrak, dansoal-soal kemanusiaan. [5] Semuanyaitutidakmemerlukangayadidaktikataugayaberkeperibadian. Itulahperbezaan yang besarantarabukusainsdenganbukubukansains. Bahasa yang betul- betulberkeperibadiansifatnyadalamaliransasteraialahbahasadalam kesusasteraan kreatif, [5] iaitu novel, cerpen, dan sajak. Walaupundemikian, perbincangan yang berkenaandengankesusasteraanmasihdapatdilakukandengangaya yang [5] cukuptidakberkeperibadiansifatnya.