This document contains 15 multiple choice questions about cylinders and other solids of revolution. The questions cover topics such as calculating volumes and surface areas of cylinders, relationships between dimensions of cylinders, and problems involving filling or draining cylinders.
A review of the growth of the Israel Genealogy Research Association Database Collection for the last 12 months. Our collection is now passed the 3 million mark and still growing. See which archives have contributed the most. See the different types of records we have, and which years have had records added. You can also see what we have for the future.
Exploiting Artificial Intelligence for Empowering Researchers and Faculty, In...Dr. Vinod Kumar Kanvaria
Exploiting Artificial Intelligence for Empowering Researchers and Faculty,
International FDP on Fundamentals of Research in Social Sciences
at Integral University, Lucknow, 06.06.2024
By Dr. Vinod Kumar Kanvaria
it describes the bony anatomy including the femoral head , acetabulum, labrum . also discusses the capsule , ligaments . muscle that act on the hip joint and the range of motion are outlined. factors affecting hip joint stability and weight transmission through the joint are summarized.
Thinking of getting a dog? Be aware that breeds like Pit Bulls, Rottweilers, and German Shepherds can be loyal and dangerous. Proper training and socialization are crucial to preventing aggressive behaviors. Ensure safety by understanding their needs and always supervising interactions. Stay safe, and enjoy your furry friends!
How to Build a Module in Odoo 17 Using the Scaffold MethodCeline George
Odoo provides an option for creating a module by using a single line command. By using this command the user can make a whole structure of a module. It is very easy for a beginner to make a module. There is no need to make each file manually. This slide will show how to create a module using the scaffold method.
Delivering Micro-Credentials in Technical and Vocational Education and TrainingAG2 Design
Explore how micro-credentials are transforming Technical and Vocational Education and Training (TVET) with this comprehensive slide deck. Discover what micro-credentials are, their importance in TVET, the advantages they offer, and the insights from industry experts. Additionally, learn about the top software applications available for creating and managing micro-credentials. This presentation also includes valuable resources and a discussion on the future of these specialised certifications.
For more detailed information on delivering micro-credentials in TVET, visit this https://tvettrainer.com/delivering-micro-credentials-in-tvet/
A workshop hosted by the South African Journal of Science aimed at postgraduate students and early career researchers with little or no experience in writing and publishing journal articles.
The simplified electron and muon model, Oscillating Spacetime: The Foundation...RitikBhardwaj56
Discover the Simplified Electron and Muon Model: A New Wave-Based Approach to Understanding Particles delves into a groundbreaking theory that presents electrons and muons as rotating soliton waves within oscillating spacetime. Geared towards students, researchers, and science buffs, this book breaks down complex ideas into simple explanations. It covers topics such as electron waves, temporal dynamics, and the implications of this model on particle physics. With clear illustrations and easy-to-follow explanations, readers will gain a new outlook on the universe's fundamental nature.
Introduction to AI for Nonprofits with Tapp NetworkTechSoup
Dive into the world of AI! Experts Jon Hill and Tareq Monaur will guide you through AI's role in enhancing nonprofit websites and basic marketing strategies, making it easy to understand and apply.
A Strategic Approach: GenAI in EducationPeter Windle
Artificial Intelligence (AI) technologies such as Generative AI, Image Generators and Large Language Models have had a dramatic impact on teaching, learning and assessment over the past 18 months. The most immediate threat AI posed was to Academic Integrity with Higher Education Institutes (HEIs) focusing their efforts on combating the use of GenAI in assessment. Guidelines were developed for staff and students, policies put in place too. Innovative educators have forged paths in the use of Generative AI for teaching, learning and assessments leading to pockets of transformation springing up across HEIs, often with little or no top-down guidance, support or direction.
This Gasta posits a strategic approach to integrating AI into HEIs to prepare staff, students and the curriculum for an evolving world and workplace. We will highlight the advantages of working with these technologies beyond the realm of teaching, learning and assessment by considering prompt engineering skills, industry impact, curriculum changes, and the need for staff upskilling. In contrast, not engaging strategically with Generative AI poses risks, including falling behind peers, missed opportunities and failing to ensure our graduates remain employable. The rapid evolution of AI technologies necessitates a proactive and strategic approach if we are to remain relevant.
Read| The latest issue of The Challenger is here! We are thrilled to announce that our school paper has qualified for the NATIONAL SCHOOLS PRESS CONFERENCE (NSPC) 2024. Thank you for your unwavering support and trust. Dive into the stories that made us stand out!
June 3, 2024 Anti-Semitism Letter Sent to MIT President Kornbluth and MIT Cor...Levi Shapiro
Letter from the Congress of the United States regarding Anti-Semitism sent June 3rd to MIT President Sally Kornbluth, MIT Corp Chair, Mark Gorenberg
Dear Dr. Kornbluth and Mr. Gorenberg,
The US House of Representatives is deeply concerned by ongoing and pervasive acts of antisemitic
harassment and intimidation at the Massachusetts Institute of Technology (MIT). Failing to act decisively to ensure a safe learning environment for all students would be a grave dereliction of your responsibilities as President of MIT and Chair of the MIT Corporation.
This Congress will not stand idly by and allow an environment hostile to Jewish students to persist. The House believes that your institution is in violation of Title VI of the Civil Rights Act, and the inability or
unwillingness to rectify this violation through action requires accountability.
Postsecondary education is a unique opportunity for students to learn and have their ideas and beliefs challenged. However, universities receiving hundreds of millions of federal funds annually have denied
students that opportunity and have been hijacked to become venues for the promotion of terrorism, antisemitic harassment and intimidation, unlawful encampments, and in some cases, assaults and riots.
The House of Representatives will not countenance the use of federal funds to indoctrinate students into hateful, antisemitic, anti-American supporters of terrorism. Investigations into campus antisemitism by the Committee on Education and the Workforce and the Committee on Ways and Means have been expanded into a Congress-wide probe across all relevant jurisdictions to address this national crisis. The undersigned Committees will conduct oversight into the use of federal funds at MIT and its learning environment under authorities granted to each Committee.
• The Committee on Education and the Workforce has been investigating your institution since December 7, 2023. The Committee has broad jurisdiction over postsecondary education, including its compliance with Title VI of the Civil Rights Act, campus safety concerns over disruptions to the learning environment, and the awarding of federal student aid under the Higher Education Act.
• The Committee on Oversight and Accountability is investigating the sources of funding and other support flowing to groups espousing pro-Hamas propaganda and engaged in antisemitic harassment and intimidation of students. The Committee on Oversight and Accountability is the principal oversight committee of the US House of Representatives and has broad authority to investigate “any matter” at “any time” under House Rule X.
• The Committee on Ways and Means has been investigating several universities since November 15, 2023, when the Committee held a hearing entitled From Ivory Towers to Dark Corners: Investigating the Nexus Between Antisemitism, Tax-Exempt Universities, and Terror Financing. The Committee followed the hearing with letters to those institutions on January 10, 202
2. CILINDROS
1
01. (Eear 2019) Um cilindro circular reto, de altura igual a
2
3
do raio da base e de 2
12 cm
π de área lateral, possui raio
da base igual a _____ cm.
a) 5
b) 4
c) 3
d) 2
02. (Espcex 2018) O valor da altura de um cilindro reto de raio R, cujo volume é a soma dos volumes dos sólidos 1 e
2 é
a)
13
a.
12
b)
7
a.
6
c)
5
a.
4
d)
4
a.
3
e)
17
a.
12
03. (Acafe 2016) As colunas de sustentação de uma determinada ponte são formadas por cilindros retos, sem bases
(são cilindros vazados, que posteriormente serão preenchidos com concreto), de 8 metros de diâmetro e com
capacidade de 314.000 litros. Para a confecção desses cilindros, a indústria usa chapas metálicas retangulares de
3,15 m 1,56 m.
× As chapas serão unidas por filetes também metálicos que serão soldados ao longo das dimensões da
chapa (despreze as dimensões dos filetes).
Considere as afirmações a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
(Use 3,14)
π =
( ) A altura do cilindro é um número entre 5 metros e 7 metros.
( ) Quando planificado, o cilindro torna-se um retângulo cujo lado maior mede entre 7 metros e 10 metros.
( ) O número de chapas utilizadas na construção de um cilindro pertence ao intervalo [28, 36].
A sequência correta, de cima para baixo, é
a) F - F - V
b) V - V - F
c) V - V - V
d) V - F - V
3. CILINDROS
2
04. (Esc. Naval 2016) Um cilindro circular reto tem área total A, raio da base R e altura h. Se o volume máximo desse
cilindro é expresso por um número real m e a função f da variável real x é definida por
1
2 3
f(x) (2 x ) 1,
π
= + pode-se
dizer que f(m)
a)
1
A
3
b) A 3
+
c)
1
(A 3)
3
+
d)
1
(A 3)
3
−
e)
2
A 1
3
+
05. (Acafe 2016) Uma pirâmide de base triangular regular reta e um cone reto estão inscritos num cilindro reto, cujo
raio da base é r e altura h. A relação entre a altura e o raio do cilindro, para que a diferença entre o volume do cone
e da pirâmide seja equivalente a
4 3 3
12
π
−
unidades, é
a) 2
r h 1.
=
b)
3
h .
r
π −
=
c)
3
rh .
12
π −
=
d) rh 1.
=
06. (Eear 2016) Um cilindro de 18 cm de altura e raio da base igual a 5 cm contém água até a metade de sua altura.
Por algum motivo, houve necessidade de despejar essa água em outro cilindro com 40 cm de altura, cujo raio da base
mede 4 cm.
Considerando 3,
π = o valor que mais se aproxima da altura atingida pela água no segundo cilindro é
a) 14 cm
b) 16 cm
c) 20 cm
d) 24 cm
4. CILINDROS
3
07. (Acafe 2015) Considere dois tanques de água, um na forma de um cilindro reto e o outro na forma cônica de eixo
vertical e vértice para baixo. Os dois tanques possuem altura h e raio r e o tanque de forma cônica tem capacidade
para 14.000 litros de água.
Analise as afirmações a seguir:
l. A capacidade dos dois tanques juntos é maior que a de outro cujo formato interno é de um cubo de 4 metros de
aresta.
ll. Se a água dentro dos tanques ocupa 20% de suas alturas, então, a razão entre os volumes do tanque cilíndrico e
do tanque cônico é 75.
llI. Sabendo que o tanque cônico é seccionado por um plano paralelo à sua base no ponto médio de sua altura, e que
esta secção determina um outro cone de volume 1
v e um tronco de cone, o volume do tronco de cone assim obtido
é 1
7v .
lV. Suponha que o tanque cônico tenha 20 metros de altura e se encontrava completamente cheio de água
(14.000 litros). Por causa de um vazamento a água baixou 2 metros de sua altura. Consertado o vazamento, o
volume de água contido no tanque é, então, de 12.600 litros.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas as afirmações l e ll estão corretas.
b) As afirmações ll, lll e lV estão corretas.
c) Apenas as afirmações ll e lll estão corretas.
d) Somente a afirmação lV está correta.
08. (Esc. Naval 2014) Sabendo-se que um cilindro de revolução de raio igual a 20 cm, quando cortado por um plano
paralelo ao eixo de revolução, a uma distância de 12 cm desse eixo, apresenta secção retangular com área igual à
área da base do cilindro. O volume desse cilindro, em centímetros cúbicos é
a) 2
6.000π
b) 2
5.000π
c) 2
4.000π
d) 2
3.000π
e) 2
2.000π
09. (Acafe 2014) Um tubo cilíndrico reto de volume 3
128 cm ,
π contém oito bolinhas de tênis de mesa congruentes
entre si e tangentes externamente. Sabendo que o cilindro está circunscrito à reunião dessas bolinhas, o percentual
do volume ocupado pelas bolinhas dentro do tubo é, aproximadamente, de
a) 75
b) 50
c) 33
d) 66
5. CILINDROS
4
10. (Acafe 2012) Uma piscina cilíndrica, cujas medidas são indicadas na figura abaixo, é cheia com uma mangueira a
uma taxa de 1.570 L por hora. Com base nestes dados, e considerando 3,14,
π = analise as afirmações a seguir.
I. A função h(t), em que h indica a altura alcançada pela água dentro da piscina em metros e t o tempo em horas, é
uma função do segundo grau.
II. O enchimento da piscina será interrompido quando a piscina estiver completamente cheia; neste caso, pode-se
dizer que a função h(t) tem como domínio o conjunto 𝐷𝐷 = {𝑡𝑡 ∈ ℝ | 0 ≤ 𝑥𝑥 ≤ 12,56}.
III. O tempo total de enchimento desta piscina será de 12 horas e 56 minutos.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas I e II são verdadeiras.
b) Apenas II e III são verdadeiras.
c) Todas as afirmações são verdadeiras.
d) Apenas a afirmação II é verdadeira.
11. (Esc. Naval 2012) Uma lata de querosene tem a forma de um cilindro circular reto cuja base tem raio R. Colocam-
se três moedas sobre a base superior da lata, de modo que estas são tangentes entre si e tangentes à borda da base,
não existindo folga. Se as moedas têm raio a e encontram-se presas, então o valor de R em função de a, vale
a)
(1 2 3)a
3
+
b)
(3 2 3)a
3
+
c)
(3 3)a
3
+
d) (1 2 3)a
+
e) (3 2 3)a
+
6. CILINDROS
5
12. (Espcex 2012) A figura abaixo representa dois tanques cilíndricos, 1
T e 2
T , ambos com altura h, e cujos raios das
bases medem R e R 2, respectivamente. Esses tanques são usados para armazenar combustível e a quantidade de
combustível existente em cada um deles é tal que seu nível corresponde a
2
3
da altura.
O tanque 1
T contém gasolina pura e o tanque 2
T contém uma mistura etanol-gasolina, com 25% de etanol. Deseja-se
transferir gasolina pura do tanque 1
T para 2
T até que o teor de etanol na mistura em 2
T caia para 20%. Nessas
condições, ao final da operação, a diferença entre a altura dos níveis de 1
T e 2
T será
a)
1
h
2
b)
1
h
3
c)
1
h
4
d)
1
h
5
e)
1
h
6
13. (Acafe 2012) Um posto de combustíveis abastece mensalmente seu reservatório cilíndrico subterrâneo, cujas
medidas estão indicadas no esquema a seguir.
Considerando que o reservatório esteja vazio e que será abastecido com 80% de sua capacidade por um caminhão
tanque, a uma vazão de 10 L por segundo, em aproximadamente quantos minutos o reservatório será abastecido?
a) 59 min
b) 51 min
c) 47 min
d) 48 min
7. CILINDROS
6
14. (Epcar 2011) Uma vinícola armazena o vinho produzido em um tanque cilíndrico (reto) com sua capacidade máxima
ocupada. Esse vinho será distribuído igualmente em barris idênticos também cilíndricos (retos) e vendidos para vários
mercados de uma cidade. Sabe-se que cada mercado receberá 2 barris de vinho, com altura igual a
1
5
da altura do
tanque e com diâmetro da base igual a
1
4
do diâmetro da base do tanque. Nessas condições, a quantidade x de
mercados que receberão os barris (com sua capacidade máxima ocupada) é tal que x pertence ao intervalo
a) 0 x 20
< <
b) 20 x 40
≤ <
c) 40 x 60
≤ <
d) 60 x 80
≤ <
15. (Esc. Naval 2018) Observe a figura abaixo.
O cubo ABCDEFGH, de aresta 3 cm, é rotacionado em torno de sua diagonal AG, gerando um sólido de revolução
de volume V. Dessa forma, pode-se afirmar que o valor de V, em 3
cm , é tal que
a) V 17
<
b) 17 V 27
< <
c) 36 V 55
< <
d) 27 V 36
< <
e) 55 V 74
< <
GABARITO
1 - C 2 - E 3 - D 4 - C 5 - A
6 - A 7 - C 8 - B 9 - D 10 - D
11 - B 12 - A 13 - C 14 - C 15 - C