ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಗಮಕವಾಚನ ಹಾಗೂ ಕಂಠಪಾಠಗಳ ಅರ್ಥ, ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ

1. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ
್ ರ ದ ಶಾಲಾ
ವಿಷಯ: ಕನ್ನ ಡ
ಶಿೀರ್ಷಿಕೆ: ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಗಮಕವಾಚನ್
ಹಾಗೂ ಕಂಠಪಾಠ
ಕುಮದವ ತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಹಾವಿದ್ಯಾ ಲಯ,
ಶಿಕಾರಿಪುರ
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್
ಸಹಾಯಕ ಪ್ರ
ಾ ಧ್ಯಾ ಪಕರು

2. ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ :
ಪದಾ ವೊಂದನ್ನನ ರಾಗ, ತಾಳ, ಲಯ, ಭಾವನೆ ಹಾಗೂ
ಭಾವಗಳೊಂದಿಗೆ ಛಂದೀನಿಯಮಗಳಿಗನ್ನಗುಣವಾಗಿ
ಹಾಡುವುದನ್ನನ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಎೊಂದು ಕರೆಯಬಹುದು.
ಅಥವಾ
ಕಾವಾ ವನ್ನನ ಅಥಿಪೂಣಿವಾಗಿ ರಾಗಬದಧ ವಾಗಿ
ಭಾವಪೂಣಿವಾಗಿ, ಸುಮಧುರವಾಗಿ ವಾಚನ್ ಮಾಡುವ ಕಲೆಯೇ
ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ.
ಅೊಂದರೆ ಹೊಸ್ತಗನ್ನ ಡದ ಪದಾ ಗಳನ್ನನ ಗಮಕ ರೂಪದಲ್ಲ
ಿ
ವಾಚನ್ ಮಾಡಲು ಎಲಾ
ಿ ಪದಾ ಗಳು ಸ್ತರಿಹೊೊಂದುವುದಿಲ
ಿ ,
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

3. ಹೊಸ್ತಗನ್ನ ಡದ ಪದಾ ಗಳನ್ನನ ಗಮಕ ರೂಪದಲ್ಲ
ಿ
ವಾಚನ್ ಮಾಡಲು ಎಲಾ
ಿ ಪದಾ ಗಳು ಸ್ತರಿಹೊೊಂದುವುದಿಲ
ಿ ,
ಹಾಗಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನನ ಹಾಡಬೇಕಾಗುತ್
್ ದೆ.
ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯ ಮಹತ್ವ :
1. ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯೊಂದ ರಸ್ತಭಾವಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್
್ ದೆ.
2. ಸ್ತಮ ರಣಶಕ್ತ
್ ಹೆಚ್ಚಾ ಗುತ್
್ ದೆ.
3. ವಿಷಯ ಗ
ರ ಹಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಾ ತ್
್ ದೆ.
4. ರಾಗ, ತಾಳ, ಲಯಗಳ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್
್ ದೆ.
5. ಆಸ್ವವ ದನಾ ಗುಣ ವೃದಿಧ ಸುತ್
್ ದೆ.
6. ಸಂಗಿೀತ್ಜ್ಞಾ ನ್ ವೃದಿಧ ಸುತ್
್ ದೆ.
7. ಕಂಠಪಾಠಕೆೆ ಉತ್
್ ೀಜನ್ ಲಭಿಸುತ್
್ ದೆ.
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

4. ಪದಾ ವನ್ನನ ಹಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು
ಗಮನಿಸ್ತಬೇಕಾದ ಅೊಂಶಗಳು:
1. ಪದಾ ಗಳಿಗೆ ಅನ್ನಗುಣವಾಗಿ ರಾಗ
ಸಂಯೀಜಸಿ ಹಾಡಬೇಕು.
2. ಪದಾ ವೊಂದನ್ನನ ಮೊದಲು ರಾಗಬದದ ವಾಗಿ
ಹಾಡಬೇಕು.
3. ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಪದಾ ಹಾಡುವ ಮೊದಲ ಸಂಗಿೀತ್
ಜ್ಞಾ ನ್ವಿರಬೇಕು.
4. ಭಾವಪೂಣಿವಾಗಿ ಹಾಡಬೇಕು.
5. ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳ ಆಸ್ತಕ್ತ
್
ಕೆರಳಿಸುವಂತಿರಬೇಕು.
6. ಪದಾ ವೊಂದನ್ನನ ಹಾಡುವಾಗ ಕವಿ ಭಾವನೆಗೆ
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

5. ಗಮಕ ವಾಚನ್ :
ಅಥಿ :
ಹಳಗನ್ನ ಡ, ನ್ಡುಗನ್ನ ಡದ ಚಂಪೂ, ಷಟ್ಪ ದಿ, ರಗಳೆ,
ಸ್ವೊಂಗತ್ಾ ಮೊದಲಾದ ಛಂದೀನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನ್ನಸ್ವರವಾಗಿ
ರಚನೆಗೊಂಡ ಸ್ವಹಿತ್ಾ ಪ
ರ ಕಾರಗಳನ್ನನ ಹಿತ್ವಾದ ರಾಗವನ್ನನ
ಸ್ತಮನ್ವ ಯಮಾಡಿ ಭಾವಪೂಣಿವಾಗಿ ಹಾಡುವುದನ್ನನ
ಗಮಕವಾಚನ್ ಎನ್ನನ ವರು.
ಅೊಂದರೆಹಳಗನ್ನ ಡ, ನ್ಡುಗನ್ನ ಡ ಇವುಗಳೆಲ
ಿ ವೂ ಚಂಪೂ,
ಷಟ್ಪ ದಿ, ರಗಳೆ, ಸ್ವೊಂಗತ್ಾ ಹಾಗೂ ಛಂದೀನಿಯಮಗಳಿಗೆ,
ಒಳಪಟ್ಟು ರಚನೆಯಾಗಿದದ ವು. ಇವುಗಳನ್ನನ ಗಮಕ್ತಗಳು
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

6. ಗಮಕ ಅಥವಾ ಗಮಕ ಕಲೆ ಎೊಂದರೆ ಪದಾ ಮತ್ತ
್
ಚಂಪೂ ಕಾವಾ ವನ್ನನ ರಾಗ ಬದಧ ವಾಗಿ ಓದುವ ಒೊಂದು
ವಿಶಷು ಪದಧ ತಿ. ಓದುವಾಗ ಸಂಗಿೀತ್ದ ರಾಗಗಳನ್ನನ
ಬಳಸಿದರೂ, ಜ್ಞನ್ಪದ ಶೈಲ್ಲಯನ್ನನ ಬಳಸಿದರೂ
ಕಾವಾ ದ ಅಥಿ, ಭಾವ, ನ್ವರಸ್ತಗಳಿಗೆ ಪಾ
ರ ಧಾನ್ಾ ತ್
ಕೊಟ್ಟು , ರಸ್ತ ಭಾವ ಕೆಡದಂತ್ ಕವಿ ಬಳಸಿದ ಛಂದಸುು ,
ಯತಿಗಳು ಕೆಡದಂತ್ ರಾಗ ಮತ್ತ
್ ಶೃತಿ ಬದಧ ವಾಗಿ
ಕಾವಾ ವನ್ನನ ಓದುವುದು ಗಮಕ ಅಥವಾ ಗಮಕ ಕಲೆ
ಎೊಂದು ಹೇಳಬಹುದು.
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

7. ಗಮಕ ಕಲೆ ಅತ್ಾ ೊಂತ್ ಪಾ
ರ ಚೀನ್ ಕಾಲದಿೊಂದಲೂ
ರೂಢಿಯಲ್ಲ
ಿ ತ್ತ
್ . ವಾಲ್ಲಮ ೀಕ್ತ ಮಹರ್ಷಿಯು ಲವ ಕುಶರಿೊಂದ
ರಾಮಾಯಣ ಕಾವಾ ವನ್ನನ ಗಮಕ ಶೈಲ್ಲಯಲ್ಲ
ಿ ಹೇಳಿಸಿದನೆೊಂದು
ಅದೇ ಕಾವಾ ದಲ್ಲ
ಿ ಹೇಳಿದೆ. ಈಗ ಸಂಸ್ತೆ ೃತ್ ಕಾವಾ ಗಳನ್ನನ ಆಯಾ
ಛಂದಸಿು ನ್ ಮಟ್ಟು ನ್ಲ್ಲ
ಿ ಓದುವ /ಹೇಳುವ ಪದಧ ತಿ ಇದೆ. ರಾಗ
ಸಂಯೀಜನೆ ಮಾಡಿಹೇಳುವ ಪದಧ ತಿಯೂ ಇದೆ. ಆದರೆ
ತಾಳಬದಧ ವಾಗಿ ಹೇಳುವ ಕ
ರ ಮ ಇರವುದಿಲ
ಿ . ಈ ಗಮಕ ವಾಚನ್ ಕ
ರ ಮ
ಅಥವಾ ಕಾವಾ ಗಳನ್ನನ , ರಾಗ, ಶೃತಿ ಬದಧ ವಾಗಿ ತಾಳದ ಹಂಗಿಲ
ಿ ದೆ
ಹಾಡುವ ಪದಧ ತಿ ಕನ್ನ ಡಕೆೆ ಮಾತ್
ರ ವಿಶಿಷು ವಾದುದು. ಬೇರೆ ಯಾವ
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

8. ಗಮಕ ಕಲೆಗೆ ಕನ್ನ ಡನಾಡಿನ್ಲೂ
ಿ ತಂಬಾ ಪಾ
ರ ಚೀನ್ವಾದ
ಇತಿಹಾಸ್ತವಿದೆ. ಕವಿರಾಜ ಮಾಗಿ, ಆದಿ ಪುರಾಣ, ಮೊೀಹನ್
ತ್ರಂಗಿಣಿ, ಗದುಗಿನ್ ಭಾರತ್, ಹರಿಶಾ ೊಂದ
ರ ಕಾವಾ , ಗಿರಿಜ್ಞ
ಕಲಾಾ ಣ, ಭರತೇಶ ವೈಭವ ಮೊದಲಾದ ಕಾವಾ ಗಳಲ್ಲ
ಿ
ಗಮಕವನ್ನನ ಹೇಗೆ ಹಾಡಬೇಕು ಎೊಂಬ ಬಗೆೆ ಉಲೆಿ ೀಖಗಳಿವೆ.
ನಿೀತಿಸ್ವರ ಕಾವಾ ದಲ್ಲ
ಿ ಈಬಗೆೆ ಒೊಂದು ಪದಾ ಬರುತ್
್ ದೆ :
ಎಡರದೆ ತ್ಡೆಯದೆ ತ್ಲೆಯಂ
ಕೊಡಹದೆ ಕಡುವಹಿಲ ಜ್ಞಡಾ ವೆನಿಸ್ತದೆ ರಸ್ತಮಂ|
ಕೆಡಿಸ್ತದೆ ಸ್ತವಿರ ಚತ್
್
ಕೊೆ ಡಂಬಡಲೀದುವನೆ ಗಮಕ್ತ ಕನ್ನ ಡ ಜ್ಞಣಾ || -
(ಕಾಮಾೊಂಡಕ)
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

9. ಕವಿ ತ್ನ್ನ ಭಾಷಾ ಪ್ರ
ರ ಡಿಮೆಯೊಂದ ಛಂದಸುು ಅಲಂಕಾರ
ಉಪಮೆಗಳಿೊಂದ ಕಾವಾ ವನ್ನನ ಬರೆದಿರುತಾ
್ ನೆ. ಅದನ್ನನ ಎಲ
ಿ ರಿಗೂ
ಓದಲೂ ಕಷು . ಇೊಂತ್ಹ ಕಾವಾ ಎಲಾ
ಿ ಮಟ್ು ದ ಓದುಗರಿಗೂ
ಅಥಿವಾಗುವುದಿಲ
ಿ . ಇೊಂತ್ಹ ಸ್ತನಿನ ವೇಶದಲ್ಲ
ಿ ಸೂಕ
್ ರಾಗ,
ಧ್ವ ನಿಯ ಮೂಲಕ ಶಬದ ಗಳನ್ನನ ಸ್ತರಿಯಾಗಿ ಉಚಛ ರಿಸುತಾ
್ ,
ವಾಕಾ ಗಳನ್ನನ – ಸಂಧಿಗಳನ್ನನ ಬೇಕ್ತರುವಲ್ಲ
ಿ ಒಡೆದು ಅಥಿ
ಹೊರ ಹೊಮ್ಮಮ ವಂತ್ ಓದಿ ಸ್ತಹೃದಯರಿಗೆ
ತ್ಲುಪಿಸ್ತಬೇಕಾಗುತ್
್ ದೆ.
ಎಡವದೆ, ತ್ಡವರಿಸ್ತದೆ, ತ್ಲೆಕೊಡಹದೆ, ಕಕಿಶವಾಗಿ ಹೇಳದೆ,
ಎಲ
ಿ ರಮನ್ಸಿು ಗೂ ತಾಗುವಂತ್ ಕಾವಾ ವಾಚನ್ ಮಾಡುವುದೇ
ಗಮಕ, ಹಾಗೆ ಓದುವವನೇ ಗಮಕ್ತ ಎೊಂದು ಹೇಳುತ್
್ ದೆ ನಿೀತಿ ಸ್ವರ.
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

10. ಸ್ತವ ರೂಪ:
ಹಿೊಂದೆ ಮನೆ ಮನೆಗಳಲ್ಲ
ಿ ಕಾವಾ ದ ಛಂದಸಿು ಗೆ ಅನ್ನಗುಣವಾಗಿ
ವಾಡಿಕೆಯಲ್ಲ
ಿ ದದ ಮಟ್ಟು ನ್ಲ್ಲ
ಿ ಭಾವ ರಸ್ತಕೆೆ ತ್ಕೆ ೊಂತ್ ಕಾವಾ ವನ್ನನ
ಓದುತಿ
್ ದದ ರು ಹಾಡುತಿ
್ ದದ ರು. ಆಗ ಸ್ವಮಾನ್ಾ ರೂ ಸಂಗಿೀತ್
ಕಲ್ಲಯದವರೂ ಕಾವಾ ಗಳನ್ನನ ಓದುವ ರೂಢಿ ಇತ್ತ
್ . ಹೆಣುನ ಮಕೆ ಳು
ಬೆಳಗಿನ್ ಜ್ಞವ ಎದದ ವರು ಕೆಲಸ್ತ ಮಾಡುತಾ
್ ನಿೀತಿ ಶತ್ಕ, ಹರಿಭಕ್ತ
್
ಸ್ವರ, ಮೊದಲಾದ ಕಾವಾ ಗಳನ್ನನ ಒೊಂದು ಮಟ್ಟು ನ್ಲ್ಲ
ಿ (ಹೆಚ್ಚಾ ಗಿ
ಬಿಲಹರಿಯನ್ನನ ಹೊೀಲವ ರಾಗದಲ್ಲ
ಿ ) ಹಾಡುತಿ
್ ದದ ರು,
ಅದು ಉದಯ ರಾಗವೆೊಂದು ಕರೆಯಲಪ ಡುತಿ
್ ತ್ತ
್ . ಹಿೀಗೆ ಕಾವಾ ಗಳು
ಬಾಯೊಂದ ಬಾಯಗೆ ಕಲ್ಲತ್ತ ಜನ್ಪಿ
ರ ಯವಾಗಿತ್ತ
್ . ಆಧುನಿಕ ಯುಗದ
ಪ
ರ ಭಾವ ಬಂದಮೇಲೆ, ಈ ಪದದ ತಿ ಮರೆಯಾಗಿ ಕಾವಾ ದ ಪದಾ ಗಳಿಗೆ
ಶಾಸಿ
್ ರ ೀಯ ರಾಗಗಗಳನ್ನನ ಹಾಕ್ತ, ರಸ್ತ, ಭಾವಕೆೆ ಅನ್ನಗುಣವಾಗಿ
ಹೇಳುವ ರೂಢಿ ಬಂದಿತ್ತ. ಜನ್ಪಿ
ರ ಯ ಕಾವಾ ಗಳು, ಅದರ ವಾಚನ್,
ಸ್ವಮಾನ್ಾ ಜನ್ಪದದಿೊಂದ ದೂರವಾಗಿ ಓದುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಹಾಡುವಿಕೆ
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

11. ಕವಿ ರಾಘವಾೊಂಕನ್ ಹೇಳಿಕೆ – ಕಾವಾ ಕನಿನ ಕೆಗೆ ರಸ್ತವೇ
ಜೀವನ್ ; ಭಾವವೇ ಶರಿೀರ; ಅಥಿಗಳೇ ಅೊಂಗಗಳು; ಶಬದ
ಸ್ತಮೂಹಗಳೇ ಮಾತ್ತ, ಕಾವಾಾ ಲಂಕಾರಗಳೇ ಆಭರಣ;
ಪದಗಳ ಗಮನ್ವೇ ನ್ಡೆ; ಆನಂದ ವಾಸಿಸುವ ಮನೆ:
ಆದದ ರಿೊಂದ ಗಮಕ್ತಯಾದವನಿಗೆ ಸಂಗಿೀತ್ದ
ಜ್ಞಾ ನ್ವಿರುವುದರ ಜೊತ್ಗೆ ಕಾವಾ ದ ಅಥಿ ಮತ್ತ
್
ಲಕ್ಷಣಗಳೂ ಗತಿ
್ ರಬೇಕು; ಅವಕೆೆ ಚ್ಚಾ ತಿಬಾರದಂತ್
ಕಾವಾ ವನ್ನನ ಓದುವವನೇ ಉತ್
್ ಮ ಗಮಕ್ತ.
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

12. ಡಾ. ಮಲ್ಲ
ಿ ಕಾರ್ಜಿನ್ ಮನ್ಸು ರ್ ಅವರು, ಗದಾ ರೂಪದ,
ಯತಿಯೊಂದ ಕೂಡಿದ ವಚನ್ ಸ್ವಹಿತ್ಾ ಕೂೆ ಸಂಗಿೀತ್ ಜೊೀಡಿಸಿ
ಹಾಡುವುದಕೆೆ ಆರಂಬಿಸಿದ ಮೇಲೆ, ವಚನ್ಗಳನ್ಸನ
ಗಮಕದಲ್ಲ
ಿ ಹಾಡಲು ಕನಾಿಟ್ಕ ಗಮಕ ಕಲಾ ಪರಿಷತ್ತ
್
ಪ್
ರ ೀತಾು ಹ ನಿೀಡಿತ್ತ. ಗಮಕ ಕೆ
ಷ ೀತ್
ರ ದಲ್ಲ
ಿ ವಚನ್ ಗಾಯನ್ವೂ
ಒೊಂದು ಅೊಂಗವಾಯತ್ತ.
ಮತ್ತ
್ ರು ಕೃಷಣ ಮೂರ್ಥಿ, ಹಿರೆಮಗಳೂರು ಕಣಣ ನ್,
ಹೊಸ್ತಳಿ
ಿ ಕೇಶವಮೂರ್ಥಿ ಮ್ಮೊಂತಾದವರು ಈ ಗಮಕ
ವಾಚನ್ದಲ್ಲ
ಿ ಕುಮಾರವಾಾ ಸ್ತ ಭಾರತ್, ರಾಮಾಯಣ ಮತ್ತ
್
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

13. ಮಹತ್ವ :
 ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳಲ್ಲ
ಿ ಮಹಾಕಾವಾ ಮತ್ತ
್ ವಚನ್ಗಳ
ಶೈಲ್ಲಯನ್ನನ ತಿಳಿದು ಪ
ರ ಯೀಗಿಸ್ತಲು ಸ್ತಹಾಯಕ.
 ಮಕೆ ಳಲ್ಲ
ಿ ಗಮಕ ವಾಚನ್ದ ಸ್ತವ ರೂಪಕೆೆ ಅನ್ನಗುಣವಾಗಿ
ವಾಚನ್ ಮಾಡಲು ಸ್ತಹಾಯಕ.
 ಮಕೆ ಳು ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತ
್ ಗಮಕ ವಾಚನ್ದ
ಸ್ತವ ರೂಪಗಳನ್ನನ ತಿಳಿಯಲು ಸ್ತಹಾಯಕ.
 ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳಲ್ಲ
ಿ ರಾಗ, ತಾಳ, ಲಯ, ಗತಿ, ಮತ್ತ
್
ಯತಿಗಳ ಕಲಪ ನೆ ಮೂಡುತ್
್ ದೆ.
 ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳಲ್ಲ
ಿ ಛಂದಸಿು ನ್ ಕುರಿತ್ತ ಜ್ಞಾ ನ್
ದರೆಯುತ್
್ ದೆ.
ಸ್ವಹಿತ್ಾ , ಸಂಗಿೀತ್ದ ಅರಿವು ಬೆಳೆಯುತ್
್ ದೆ.
ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯ ಶೈಲ್ಲಯನ್ನನ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ
ಿ ಲು
ಸ್ತಹಾಯಕ.
 ಪದಾ - ಗದಾ ಗಳ ವಾ ತಾಾ ಸ್ತವನ್ನನ ತಿಳಿಯಲು ಸ್ತಹಾಯಕ.
ಸ್ವಹಿತ್ಾ ದ ಪ
ರ ಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ನ್ಮಮ ನ್ನನ ಅನ್ನಸ್ತರಿಸ್ತಲು
ಪ್
ರ ೀರೇಪಿಸುತ್
್ ದೆ. ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

14. ಕಂಠಪಾಠ :
ಪದಾ ದಲ್ಲ
ಿ ನ್ ಮೌಲಾ ಗಳು, ಛಂದೀ
ನಿಯಮಗಳು, ರಾಗ, ತಾಳ, ಭಾವ,
ಸ್ತವ ರಾೊಂದೀಲನ್ ಕಾಲಾತಿೀತ್ದಲ್ಲ
ಿ
ಕಮರಿಹೊೀಗದೇ ಮಕೆ ಳ ಮನ್ಸಿು ನ್ಲ್ಲ
ಿ
ಉಳಿಯುವುದಕೆೆ ರೂಢಬದಧ ವಾಗಿ,
ಯಾೊಂತಿ
ರ ಕವಾಗಿ ಕೈಗಳುಿ ವ ಕಾಯಿವೇ
ಕಂಠಪಾಠ.
ಕಂಠಪಾಠ ಪರಿೀಕಾ
ಷ ದೃರ್ಷು ಯೊಂದ
ಕೂಡಿರದೆ ಸ್ತವ ಯಂ ಆಸ್ತಕ್ತ
್ ಯೊಂದ ಕೂಡಿರಬೇಕು.
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

15. ಕಂಠಪಾಠದಿೊಂದ್ಯಗುವ
ಪ
ರ ಯೀಜನ್ಗಳು:
1. ಸ್ತವ ಧಾಿನ್ನಭಾವ ಮೂಡಿಸುತ್
್ ದೆ.
2. ಸ್ವಹಿತ್ಾ ದ ಉತ್
್ ಮ ಅೊಂಶಗಳು ಹಾಗೂ
ನಾಡಿನ್ ಸಂಸ್ತೆ ೃತಿಯ ಅೊಂಶಗಳು
ಅಚಾ ಳಿಯದೆ ಮಕೆ ಳ ಮನ್ಸಿು ನ್ಲ್ಲ
ಿ
ಉಳಿಯುತ್
್ ದೆ.
3. ಸ್ವಹಿತಾಾ ಸ್ತಕ್ತ
್ ಯನ್ನನ ಬೆಳೆಸುತ್
್ ದೆ.
4. ಸ್ತಮ ರಣಾಶಕ್ತ
್ ಹೆಚಾ ಸುತ್
್ ದೆ.
5. ಶಬಧ ಭಂಡಾರವನ್ನನ ವೃದಿಧ ಸುತ್
್ ದೆ.
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

16. 7. ನೈತಿಕತ್ಯನ್ನನ ರೂಪಿಸುತ್
್ ದೆ.
8. ದಿೀಘಿಕಾಲ ಮನ್ದಲ್ಲ
ಿ ಉಳಿಯುತ್
್ ದೆ.
9. ಸಂಗಿೀತ್ ಜ್ಞಾ ನ್ ಉೊಂಟಾಗುತ್
್ ದೆ.
10. ಪದಾ ದ ಅಥಿ ಸುಸ್ತಪ ಷು ವಾಗುತ್
್ ದೆ.
11. ಮಕೆ ಳಲ್ಲ
ಿ ನ್ ಸ್ತವ ರಭಾರೀಚ್ಚಾ ರ ಮತ್ತ
್
ಸ್ವಮರಸ್ತಾ ದೀಷಗಳನ್ನನ ತಿದದ ಲು
ಸ್ತಹಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
12. ಸ್ತಮಯದ ಅಪವಾ ಯ ತ್ಡೆಯುತ್
್ ದೆ.
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

17. ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವ
ವಿಧಾನ್ಗಳು:
ಖಂಡವಿಧಾನ್ :
ಪದಾ ದ ಮೂಲಕ ಒೊಂದೊಂದೇ ಸ್ವಲನ್ನನ
ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು.
ಅಖಂಡವಿಧಾನ್:
ಇಡಿೀ ಪದಾ ವನ್ನನ ಅರ್ಥಿಸಿಕೊೊಂಡು
ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು.
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

18. ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು
ಗಮನಿಸ್ತಬೇಕಾದ ಅೊಂಶಗಳು:
1. ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳ ಬೌದಿಧ ಕ ಮಟ್ು ಕೆೆ
ಅನ್ನಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು.
2. ಮಕೆ ಳ ಸ್ತಮ ೃತಿಪಟ್ಲದಲ್ಲ
ಿ
ಉಳಿಯುವಂತಿರಬೇಕು.
3. ಮಕೆ ಳಲ್ಲ
ಿ ಸೊಂದಯಿ ಪ
ರ ಜ್ಞಾ
ಮೂಡಿಸುವಂತಿರಬೇಕು.
4. ಕವಿ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನನ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.
5. ಜೀವನ್ ಮೌಲಾ ಗಳನ್ನನ
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್

19. ಧ್ನ್ಾ ವಾದ
ಗಳು
ಡಾ. ರವಿ ಹೆಚ್