本次课堂围绕《将相和》的内容进行剧本改写的写作练习，旨在让学生掌握剧本的基本要素和写作技巧。教师通过提问和活动引导学生分析故事情节及人物性格，培养其对话创作能力与舞台提示的理解。最终目标是学会将文本改写为包含人物对话与动作的剧本，提升学生的写作和表演技巧。

1. 教師姓名：劉碧琪 科目：中國語文科
學 校 ：中華基督教會何福堂小學 班別：6 A
日期：24/4/2012 課題：寫作練習—改寫劇本
節數：1 教材：快樂學語文 六下（第一冊）
學生己有知識： 掌握《將相和》內容
人物背景
是次學習目標：掌握劇本要素
就《將相和》課文內容改寫為劇本
掌握行動、言語及神態描寫的技巧
時間(分鐘) 教學目的 教學活動 教學活動(講述/提問/指示) 教學安排
3 引起動機 簡介課堂內容 講述： 派發概念圖工
同學們，今日準備要成為編劇，嘗試仿照《完》 《將相和》
把 改寫成劇本。作紙
提問： 板書：
如果老師說劇本是一份指引，那麼你認為是指引誰的呢？（演員） 劇本改寫
換言之，是次服務的對象是觀眾，有別於一般文章只求讀者明白，而
你這次的職責是要指引演員在台上做出動作及說出對白，讓觀眾明白。
5 整理已有知識 試寫概念圖 指示：
先跟組員商量，回想先前課堂上討論過有關劇本的要點，填在工作紙
第一部分的空格上。
7 1. 發展活動 就先前預習內容，於課堂上 提問： 展示：
2. 掌握撰寫劇本 整理，確保意念清《將相和》  戲劇分為獨幕劇及多幕劇，而這次我要改寫的是多幕劇。 簡報
的基本元素  改寫劇本前必須仔細分析整個故事的情節。
3. 重溫故事重要 故事重組
情節
撰寫劇本也須對整個故事非常熟悉，我們先作整理。
先於澠池之會，藺相如請秦王為趙王擊一下什麼？（缶）
而趙王因此對藺相如有何感想？（欣賞及重用他，當上丞相）

2. 之後，廉頗對藺相如不滿，還發生過怎樣的插曲呢？（廉頗故意擋住
藺相如的去路，但藺相如繞路）
最後，廉頗明白為了趙國，各人應該和睦共處，最後負荊向藺相如請
罪。
 而是次寫作練習無須改寫澠池之會的部分，只需要由廉頗因藺
相如成為丞相而感到不滿的部分開始改寫。劇本具備的內容包
括劇名、時間、場景／地點、人物角色、對白、舞台提示及道具等。
 劇本的基本結構包括開端、 發展、高潮和結局。 對白：對白是劇
本最重要的靈魂，好的對白要具備兩個條件──
清楚交代情節的推進 和反映出人物的性格 。 好的劇本亦應將旁
白減至最少，所有情節都應由人物的對白 表現出來。
 舞台提示：通常放在括號內，用作表示演員的動作、 情緒、語氣、
場景描述等。
10 掌握撰寫劇本的主 透過人物分析以助設計台詞 先看看這段落，分析藺相如的性格以及當時他的情緒，以致他做出的
要元素—台詞實踐 試改寫課文部分內容為劇本 表情、動作和語調會是怎樣呢？
(請組代表回答，再請其他組別回應)
了解兩位主角的性格後，我們馬上試試改寫文中一個情節為劇本吧！
（見簡報）
請同學試試改寫澠池之會的一幕中，藺相如拿著瓦盆到秦王面前的情
節。請同學看看這段內容，然後用５分鐘時間和你的組員討論，想一
想這情節中藺相如有著什麼想法或態度，會做出怎樣的動作和語調等
等，加插哪些形容詞才能精準地表演他的情緒。請同學將討論結果寫
在概念圖背圖的空白位置上。
待會兒老師會請同學出來試演!
10 就改寫部分內容，給予提示 講述（練習二）：
及注意事項。 看看劇本的開端，我們要填上劇名和幕數。

3. 例如廉頗阻擋藺相如去路一事。寫作前先想想，背景設定。
 時間？
 地點？
 人物？
提問：同一幕，時、地、人會否改變（不會）
 廉頗的想法、情緒？
提問：老師想知道 x 組你們用了哪些形容詞去形容廉頗呢？
 廉頗會說些甚麼呢？
 動作？
 接下來，藺相如又怎麼想和說話呢？
（見簡報）
5 總結 總結劇本元素及注意事項。 講述及提問：
即時糾正，照顧學習差異。 分析過角色的性格，有助撰寫什麼？（台詞）
書 P.39 有許多語言、神態的形容詞，可供參考！
此外，最重要是指導演員演出時要做出恰當的，面部……？（表情）
聲線也要恰當。所以請你們改寫時多想想有那些曾學的形容詞。
以下時間讓你們構思一下劇本的開首，有問題的同學可舉手。