Beroepskeuze en studiewens: van (vekeerd) kiezen naar Leren Kiezen - Peter de...Studiekeuzeconferentie
Titel: Beroepskeuze en studiewens: van (verkeerd) kiezen naar Leren Kiezen
Spreker: Peter den Boer (Onderzoekend Leren / ROC West-Brabant)
2e sessieronde
Zaal 25
Eigen huis en beweegtuinen in het speellokaal rob-dag 21 maart 2018 - (1)Theo de Groot
Presentatie over het belang van spelen en bewegen voor het jonge kind. En hoe je bewegingsactiviteiten op een geordende en gestructureerde manier kunt aanbieden zodat je voldoen aan de 9 criteria voor een goede les. Wat hebben kinderen nodig en wat halen ze uit bewegingsactiviteiten. Uitgangspunt is het belang van bewegen voor de verschillende ontwikkelingsdomeinen.
Studiedag escalda spelend leren en sociaal ontwikkelen - Theo de Groot
Een presentatie over het belang van spelend leren voor de verschillende ontwikkelingsdomeinen. Over de relatie tussen bewegen en ontwikkelingstaken. En over de relatie tussen bewegingsactiviteiten, de hulpvraag en de rationale
Beroepskeuze en studiewens: van (vekeerd) kiezen naar Leren Kiezen - Peter de...Studiekeuzeconferentie
Titel: Beroepskeuze en studiewens: van (verkeerd) kiezen naar Leren Kiezen
Spreker: Peter den Boer (Onderzoekend Leren / ROC West-Brabant)
2e sessieronde
Zaal 25
Eigen huis en beweegtuinen in het speellokaal rob-dag 21 maart 2018 - (1)Theo de Groot
Presentatie over het belang van spelen en bewegen voor het jonge kind. En hoe je bewegingsactiviteiten op een geordende en gestructureerde manier kunt aanbieden zodat je voldoen aan de 9 criteria voor een goede les. Wat hebben kinderen nodig en wat halen ze uit bewegingsactiviteiten. Uitgangspunt is het belang van bewegen voor de verschillende ontwikkelingsdomeinen.
Studiedag escalda spelend leren en sociaal ontwikkelen - Theo de Groot
Een presentatie over het belang van spelend leren voor de verschillende ontwikkelingsdomeinen. Over de relatie tussen bewegen en ontwikkelingstaken. En over de relatie tussen bewegingsactiviteiten, de hulpvraag en de rationale
Hardloopcongres - running facts - 14 december 2018 Theo de Groot
Presentatie gehouden tijdens het hardloopcongres 'running facts' in Hoevelaken op 14 december 2018 over de kracht van motorisch leren en de mogelijkheden die er in verscholen ligt voor trainers en begeleiders.
Motorisch leren 3.0 - workshop voor de HAN Theo de Groot
Presentatie tijdens de workshop motorische leren 3.0 waarin wordt ingegaan op de overeenkomsten en verschillen tussen het 'oude' en het 'nieuwe' motorische leren.
Hardloopcongres - running facts - 14 december 2018 Theo de Groot
Presentatie gehouden tijdens het hardloopcongres 'running facts' in Hoevelaken op 14 december 2018 over de kracht van motorisch leren en de mogelijkheden die er in verscholen ligt voor trainers en begeleiders.
Motorisch leren 3.0 - workshop voor de HAN Theo de Groot
Presentatie tijdens de workshop motorische leren 3.0 waarin wordt ingegaan op de overeenkomsten en verschillen tussen het 'oude' en het 'nieuwe' motorische leren.
Speelkriebels, wat moet ik ermee congres 'het jonge kind'Theo de Groot
Presentatie over het belang speelkriebels in relatie tot motivatie en het uitdagen van (jonge) kinderen in bewegingssituaties. Verschillende typen kinderen vragen verschillende soorten activiteiten. Bied je ze deze niet, dan zoeken ze ze zelf op.
Workshop gericht op het beïnvloeden van het gedrag van kinderen tijdens lessen bewegingsonderwijs. Aan de orde komen; gedragsalternatieven, praktische handvatten, tips en suggesties. Onderscheid wordt gemaakt tussen bewegen als middel en bewegen als doel. Handvaten zijn gericht op het bieden van een uitgebreider instrumentarium om gedrag in de bewegingsruimte bij te sturen, waarbij intentie en zelfregulering kernbegrippen zijn.
Beweegtuinen met kleuters Congres HJK - 2017Theo de Groot
Presentatie over de kracht en de mogelijkheden van beweegtuinen binnen het bewegingsonderwijs met kleuters. Aan bod komen doorlopende leerlijn, de kracht van het arrangement, speelkriebels en de specifieke en bijzonder ontwikkelingen van het jonge kind. Dit alles binnen een onderwijscontext van beter bewegen en spelen met kleuters.
DCD-ers in groepstherapie - presentatie DCD congres 2016Theo de Groot
Presentatie over de mogelijkheden om individuele leerdoelen te realiseren bij kinderen met Developmental Coordination Disorder binnen groepsverband.
Specifiek bekeken vanuit een groepssetting binnen de (kinder)fysiotherapie.
Verschillende observatietorens worden geïntroduceerd en besproken.
3. +
3 E – model
criteria voor….
n Hout snijden
n Leuk zijn
n Direct bruikbaar
E
EE
4. +
Programma
n 13.00 – aanleiding en introductie
n 3e model, criteria voor….
n De rationale en het PA-model
n LoLuLe
n 13.45 - Thee / koffie en naar de zaal
n DE ZAAL
n 15.30 - Thee / koffie en terug uit de zaal
n We brengen en vatten samen
n Leercirkel
n Lalole
n 16.00 We ronden af
5. +
De zaal
n Rond 14.00 uur
n Thee / koffie en naar de zaal
n Speelkriebels; variatie in speel- en beweegactiviteiten
n De SLOV
n Lukken en mislukken
n Wat is lukken?
n De kunst van het stralend falen?
n Rond 15.30
n Thee / koffie en terug naar ‘de theorie’
7. +
The heart of the matter is….
n De RATIONALE geeft het verband weer tussen: tussen:
n de problematiek
n de last
n het gedrag van het kind,
n de doelstelling van de therapie
n en het gekozen arrangement.
n LEIDENDE VRAAG:
n Welk mogelijk nut of effect kan het deelnemen aan het
bewegingsarrangement hebben m.b.t. de klachten, hulpvraag en
doelstellingen.
8.
9. De ware ontdekkingsreis ligt niet
in het zoeken naar nieuwe landschappen,
maar in het kijken met andere ogen.
11. +
PA - model
1. WAT (vakinhoudelijke) en HOE (relationele)
2. Eigenheid en samen
3. Lukken en mislukken
4. Ruimte geven en ruimte nemen
12. +
1. Het WAT en het HOE
Het HET en het WIJ
Vakinhoudelijke kant
- lukken versus mislukken
Relationele kant
- eigenheid versus samen (gezamenlijkheid)
13. +
2. Eigenheid vs gezamenlijkheid
n SLOV
n Het gaat dan om de relatie met:
n De therapeut
n Het materiaal
n De ander(en)
14. “Zonder een technische aanwijzing te hebben
ontvangen, ervaart het op leren gerichte kind
dat het een ‘waardeloze’ sessie was !”
15. +
3. Lukken vs mislukken
n Het mislukken overheerst
n Frustratie (ontstaat)
n Van mislukken naar het lukken
n Het krampachtig, angstig en voorzichtig zoeken naar….
n Van het lukken naar het beter lukken
n Van bewust en nadenkend bekwaam naar wendbaar bekwaam
n Van het beter lukken naar het ‘stralend falen’
n Het kunnen genieten van het misgaan, van ‘fouten’.
29. +
Van de andere kant bekeken
RATIONALE
ARRANGEMENT
SPEELKRIEBEL
30. +
Bloemkooltheorie – torens
n Lukt ‘t ?
n Te makkelijk
n Te moeilijk
n Wat is lukken?
n Leeft ‘t ?
n Beleving
n Emoties
n Loopt ‘t ?
n Snappen ze het?
n Houden ze zich aan de
regels?