José Antonio Ardavín, OCDE
Director Interino
Centro de la OCDE en México para América Latina
Latin American Network in Government and Public Policy,
Conference 2009
Ciudad de México| 4- 7 de octubre de 2009
Edward Said desenvolve o conceito de "mundanidade" para criticar a especialização acadêmica e defender uma crítica engajada no mundo. A mundanidade do texto implica considerar seu contexto social e político. O crítico mundano deve evitar linguagem tecnocrata e falar a verdade ao poder de forma não dogmática.
Analise de pensamento de dois grandes autoresClayton Bezerra
O documento analisa as teorias educacionais de Demerval Saviani e José Carlos Libâneo. Saviani vê a escola como um instrumento para combater a exclusão social e garantir o acesso igualitário ao ensino. Libâneo defende uma educação politicamente comprometida com a redução das desigualdades sociais e a transformação da sociedade. Ambos criticam as teorias não-críticas que ignoram os determinantes sociais da educação.
Las teorías personalistas dan prioridad al desarrollo de la persona frente a lo social o colectivo. Si bien no rechazan lo social, anteponen la educación a las características individuales. Surgen en respuesta a los totalitarismos de la Segunda Guerra Mundial y ponen a la persona en el centro. Uno de sus pioneros fue Emmanuel Mounier, quien defendió que el desarrollo personal prima sobre las necesidades materiales o colectivas. Filósofos como Jacques Maritain evitaron implicarse en modelos políticos de la época y
Este documento compara la escuela tradicional y la escuela nueva, resaltando las diferencias en sus enfoques. La escuela tradicional se centra en el maestro, la enciclopedia y la pasividad del estudiante. La escuela nueva enfatiza al niño, la relación entre maestro y estudiante, el contenido basado en los intereses del niño, y métodos de enseñanza activos. La escuela nueva busca desarrollar las cualidades creativas del niño a través de actividades libres y experiencias de la vida cot
High concentration uf formulation challenges & mitigation strategies by s...MilliporeSigma
Are you working on a high concentration mAb subcutaneous formulation? Join us to find out how to overcome buffer offsets in the formulation UF-DF step.
In this webinar, you will learn:
• High concetnration UF-DF optimization
• Scaling up the UF-DF step
• Models to explain buffer offsets
• Process Development to mitigate buffer offsets
Tangential flow filtration (TFF) using ultrafiltration membranes is commonly used for the final formulation and concentration of monoclonal antibodies. Injection of liquid formulations is often the preferred method of administration for these therapeutics. In cases where high dosages are required, manufacturers frequently target high concentration liquid formulations which can result in high viscosity solutions. Highly concentrated protein solutions have challenges associated with formulation. This talk presents the formulation challenges that are associated with plausible risk mitigation strategies to overcome such formulation challenges.
O documento discute teorias pedagógicas no contexto da cibercultura, mencionando que: 1) a escola deve preparar os alunos para a sociedade ensinando ciência, cultura, arte e autonomia; 2) as práticas pedagógicas envolvem decisões sobre o destino humano e requerem projetos explícitos; 3) a didática dos professores é importante.
Henry Giroux es uno de los principales representantes de la pedagogía crítica en Estados Unidos. Su trabajo se centra en cuestionar las formas de subordinación que crean desigualdades y animar a los estudiantes a generar respuestas liberadoras tanto a nivel individual como colectivo. Contrasta la pedagogía crítica, que promueve la participación activa y reflexiva de los estudiantes, con enfoques más tradicionales y conductistas que transmiten conocimientos de forma pasiva.
José Antonio Ardavín, OCDE
Director Interino
Centro de la OCDE en México para América Latina
Latin American Network in Government and Public Policy,
Conference 2009
Ciudad de México| 4- 7 de octubre de 2009
Edward Said desenvolve o conceito de "mundanidade" para criticar a especialização acadêmica e defender uma crítica engajada no mundo. A mundanidade do texto implica considerar seu contexto social e político. O crítico mundano deve evitar linguagem tecnocrata e falar a verdade ao poder de forma não dogmática.
Analise de pensamento de dois grandes autoresClayton Bezerra
O documento analisa as teorias educacionais de Demerval Saviani e José Carlos Libâneo. Saviani vê a escola como um instrumento para combater a exclusão social e garantir o acesso igualitário ao ensino. Libâneo defende uma educação politicamente comprometida com a redução das desigualdades sociais e a transformação da sociedade. Ambos criticam as teorias não-críticas que ignoram os determinantes sociais da educação.
Las teorías personalistas dan prioridad al desarrollo de la persona frente a lo social o colectivo. Si bien no rechazan lo social, anteponen la educación a las características individuales. Surgen en respuesta a los totalitarismos de la Segunda Guerra Mundial y ponen a la persona en el centro. Uno de sus pioneros fue Emmanuel Mounier, quien defendió que el desarrollo personal prima sobre las necesidades materiales o colectivas. Filósofos como Jacques Maritain evitaron implicarse en modelos políticos de la época y
Este documento compara la escuela tradicional y la escuela nueva, resaltando las diferencias en sus enfoques. La escuela tradicional se centra en el maestro, la enciclopedia y la pasividad del estudiante. La escuela nueva enfatiza al niño, la relación entre maestro y estudiante, el contenido basado en los intereses del niño, y métodos de enseñanza activos. La escuela nueva busca desarrollar las cualidades creativas del niño a través de actividades libres y experiencias de la vida cot
High concentration uf formulation challenges & mitigation strategies by s...MilliporeSigma
Are you working on a high concentration mAb subcutaneous formulation? Join us to find out how to overcome buffer offsets in the formulation UF-DF step.
In this webinar, you will learn:
• High concetnration UF-DF optimization
• Scaling up the UF-DF step
• Models to explain buffer offsets
• Process Development to mitigate buffer offsets
Tangential flow filtration (TFF) using ultrafiltration membranes is commonly used for the final formulation and concentration of monoclonal antibodies. Injection of liquid formulations is often the preferred method of administration for these therapeutics. In cases where high dosages are required, manufacturers frequently target high concentration liquid formulations which can result in high viscosity solutions. Highly concentrated protein solutions have challenges associated with formulation. This talk presents the formulation challenges that are associated with plausible risk mitigation strategies to overcome such formulation challenges.
O documento discute teorias pedagógicas no contexto da cibercultura, mencionando que: 1) a escola deve preparar os alunos para a sociedade ensinando ciência, cultura, arte e autonomia; 2) as práticas pedagógicas envolvem decisões sobre o destino humano e requerem projetos explícitos; 3) a didática dos professores é importante.
Henry Giroux es uno de los principales representantes de la pedagogía crítica en Estados Unidos. Su trabajo se centra en cuestionar las formas de subordinación que crean desigualdades y animar a los estudiantes a generar respuestas liberadoras tanto a nivel individual como colectivo. Contrasta la pedagogía crítica, que promueve la participación activa y reflexiva de los estudiantes, con enfoques más tradicionales y conductistas que transmiten conocimientos de forma pasiva.
O documento discute três tendências pedagógicas brasileiras: a tendência liberal tradicional enfatiza a adaptação do indivíduo à sociedade de classes; a tendência progressiva vê a criança como ativa e curiosa, valorizando a descoberta; a correlação mostra que na tradicional o professor é o centro e o aluno é passivo, enquanto na progressiva o aluno é o foco e o professor é um facilitador.
O documento discute diferentes tendências pedagógicas, incluindo a libertadora, libertária, e crítico social dos conteúdos. A tendência libertadora enfatiza a aprendizagem centrada no aluno, facilitada pelo professor. A tendência libertária promove a auto-gestão dos alunos e orientação do professor. A tendência crítico social dos conteúdos usa temas geradores para conscientizar os alunos e transformar a sociedade.
Este documento resume la historia económica y política de México desde 1970 hasta principios de los años 90 durante las presidencias de Luis Echeverría, José López Portillo, Miguel de la Madrid y Carlos Salinas. Se enfoca en los desafíos fiscales, la crisis de la deuda, la nacionalización del petróleo, la apertura económica y la reducción histórica de la deuda externa bajo Salinas.
Este documento discute los conceptos fundamentales de la pedagogía crítica. Explica que la pedagogía crítica ve el conocimiento como socialmente construido y vinculado a relaciones de poder. Busca entender cómo el conocimiento enseñado en las escuelas reproduce desigualdades sociales. También describe la importancia de la teoría dialéctica para la pedagogía crítica, la cual entiende que las escuelas pueden promover tanto la dominación como la liberación.
Este documento describe la violencia simbólica como una forma de violencia ejercida a través de la imposición de una visión del mundo y roles sociales por parte de los sujetos dominantes sobre los dominados. Explica que toda acción pedagógica es una forma de violencia simbólica porque impone una arbitrariedad cultural a través de un poder arbitrario. El objetivo de la acción pedagógica es reproducir las relaciones de fuerza entre grupos y clases a través de la inculcación o exclusión de determinadas culturas.
Este documento descreve a epistemologia de Imre Lakatos, incluindo seus principais conceitos como núcleo firme, cinturão protetor, heurística positiva e negativa. Além disso, apresenta uma estratégia de ensino inspirada em Lakatos com o objetivo de instruir os alunos na racionalidade científica.
Chiapas, es uno de los estados con mayor diversidad de flora y fauna en el país Mexicano, por ello en este documento presentamos algunos de los tantos atractivos naturales protegidos que tiene.
Este documento trata sobre el rol del docente en la educación superior desde una perspectiva constructivista. Resume que el docente debe apoyar al estudiante en su formación como ciudadano responsable mediante la mediación didáctica. También explica que el estudiante construye el conocimiento gracias a la mediación del docente y sus compañeros, y que el rol del docente implica ayudar a aprender retando al estudiante pero asegurando su éxito.
El documento presenta una discusión sobre el pensamiento sociológico en la educación desde diferentes perspectivas. Aborda conceptos como sociedad, individualidad, educación y socialización desde autores clásicos como Durkheim. Explica que la educación tiene la función de transmitir valores y habilidades a nuevas generaciones para que se integren a la sociedad y desempeñen roles específicos. También destaca la importancia de que la sociología aporte una perspectiva para entender el funcionamiento de la educación y formar mejor a los profesores ante los desafí
Este documento discute como aliar a tecnologia ao processo de ensino-aprendizagem de acordo com as teorias pedagógicas sociocríticas. Defende que a educação deve acompanhar a evolução tecnológica e considerar os diferentes interesses e habilidades dos alunos. Também argumenta que os professores devem se atualizar e usar a tecnologia como aliada para inovar as aulas e melhorar o aprendizado.
O documento fornece informações sobre a filósofa e escritora brasileira Djamila Ribeiro, incluindo sua formação acadêmica e atuação profissional. Além disso, lista documentários e produções audiovisuais sobre temas relacionados à história e cultura negras no Brasil para assistir.
El documento discute cómo las nuevas tecnologías han modificado las características de la escuela moderna. Antes, la clase consistía en un profesor transmitiendo información a estudiantes que tomaban apuntes, pero ahora los estudiantes tienen acceso a información con solo hacer clic. También, las expectativas de los estudiantes han cambiado y ya no se conforman con solo escuchar a un profesor hablar, sino que buscan discusiones y experiencias más participativas. Por lo tanto, las instituciones educativas deben adaptarse a estos cambios y usar
Este documento discute as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira, divididas em tendências liberais e progressistas. As tendências liberais incluem a tradicional, renovadora progressista, renovadora não diretiva e tecnicista. As tendências progressistas incluem a libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.
La comunicación tien un campo aún en construcción: La educación entendida como herramienta de transformación social donde la comunicación juega un papel indispensable.
Este documento discute os princípios da pedagogia progressista libertadora, que visa promover a emancipação dos estudantes através do questionamento crítico da realidade social. O papel do professor é orientar os alunos a refletir sobre problemas reais usando métodos como debates e pesquisas. A aprendizagem deve ser significativa para a vida dos estudantes e promover sua autonomia intelectual e capacidade de transformar a sociedade.
Este documento describe la evolución histórica de las configuraciones de pensamiento y acción en el sistema educativo argentino. Inicialmente, primó una visión positivista que promovía al maestro como ejemplo moral difusor de la cultura oficial. Posteriormente, se enfatizó el conocimiento disciplinar por sobre la formación pedagógica. Más adelante, la educación se enfocó en la formación de recursos humanos, considerando al docente como ejecutor de la enseñanza. Finalmente, surgieron corrientes pedagógicas cr
24 Quadro Síntese das Tendências Pedagógicas.pdfMichélle Barreto
A tabela resume as principais tendências pedagógicas, descrevendo seu papel da escola, conteúdos, métodos, papel do professor e aluno e manifestações. A Pedagogia Tradicional visava preparar intelectual e moralmente os alunos, enquanto a Tendência Renovadora Progressiva adequava os conteúdos às experiências dos alunos. A Tendência Tecnicista modela comportamentos através de técnicas, e a Progressista Libertadora busca a transformação social.
(1) Teodor Adorno nasceu na Alemanha no início do século XX e estudou filosofia, música e sociologia. (2) Sua filosofia critica o iluminismo e a cultura de massa moderna, defendendo uma educação capaz de evitar a repetição da barbárie do nazismo. (3) Para Adorno, a educação deve promover a autocrítica e a consciência dos limites do sujeito para combater tendências autoritárias.
O documento descreve a teoria do campo científico de acordo com Pierre Bourdieu. O campo científico é um espaço social onde pesquisadores competem por capital cultural específico e autoridade científica. Há uma luta entre grupos dominantes que tentam manter a ordem estabelecida e grupos dominados que buscam subverter essa ordem através de estratégias de conservação e subversão.
Exposición: La educación como aparato ideológico del estado y reproductora de...SINAI CABRERA ROMERO
La educación sirve para reproducir las condiciones de producción capitalista y la ideología dominante, según autores como Althusser y Bourdieu. La escuela enseña "saberes prácticos" envueltos en la ideología para involucrar a los estudiantes en las relaciones de explotación. A lo largo de la historia, la escuela ha servido para que la clase dominante garantice y perpetúe sus intereses. Se necesita una educación sociocultural que genere contextos educativos integrales para el desarrollo personal y comunitario.
O documento discute três tendências pedagógicas brasileiras: a tendência liberal tradicional enfatiza a adaptação do indivíduo à sociedade de classes; a tendência progressiva vê a criança como ativa e curiosa, valorizando a descoberta; a correlação mostra que na tradicional o professor é o centro e o aluno é passivo, enquanto na progressiva o aluno é o foco e o professor é um facilitador.
O documento discute diferentes tendências pedagógicas, incluindo a libertadora, libertária, e crítico social dos conteúdos. A tendência libertadora enfatiza a aprendizagem centrada no aluno, facilitada pelo professor. A tendência libertária promove a auto-gestão dos alunos e orientação do professor. A tendência crítico social dos conteúdos usa temas geradores para conscientizar os alunos e transformar a sociedade.
Este documento resume la historia económica y política de México desde 1970 hasta principios de los años 90 durante las presidencias de Luis Echeverría, José López Portillo, Miguel de la Madrid y Carlos Salinas. Se enfoca en los desafíos fiscales, la crisis de la deuda, la nacionalización del petróleo, la apertura económica y la reducción histórica de la deuda externa bajo Salinas.
Este documento discute los conceptos fundamentales de la pedagogía crítica. Explica que la pedagogía crítica ve el conocimiento como socialmente construido y vinculado a relaciones de poder. Busca entender cómo el conocimiento enseñado en las escuelas reproduce desigualdades sociales. También describe la importancia de la teoría dialéctica para la pedagogía crítica, la cual entiende que las escuelas pueden promover tanto la dominación como la liberación.
Este documento describe la violencia simbólica como una forma de violencia ejercida a través de la imposición de una visión del mundo y roles sociales por parte de los sujetos dominantes sobre los dominados. Explica que toda acción pedagógica es una forma de violencia simbólica porque impone una arbitrariedad cultural a través de un poder arbitrario. El objetivo de la acción pedagógica es reproducir las relaciones de fuerza entre grupos y clases a través de la inculcación o exclusión de determinadas culturas.
Este documento descreve a epistemologia de Imre Lakatos, incluindo seus principais conceitos como núcleo firme, cinturão protetor, heurística positiva e negativa. Além disso, apresenta uma estratégia de ensino inspirada em Lakatos com o objetivo de instruir os alunos na racionalidade científica.
Chiapas, es uno de los estados con mayor diversidad de flora y fauna en el país Mexicano, por ello en este documento presentamos algunos de los tantos atractivos naturales protegidos que tiene.
Este documento trata sobre el rol del docente en la educación superior desde una perspectiva constructivista. Resume que el docente debe apoyar al estudiante en su formación como ciudadano responsable mediante la mediación didáctica. También explica que el estudiante construye el conocimiento gracias a la mediación del docente y sus compañeros, y que el rol del docente implica ayudar a aprender retando al estudiante pero asegurando su éxito.
El documento presenta una discusión sobre el pensamiento sociológico en la educación desde diferentes perspectivas. Aborda conceptos como sociedad, individualidad, educación y socialización desde autores clásicos como Durkheim. Explica que la educación tiene la función de transmitir valores y habilidades a nuevas generaciones para que se integren a la sociedad y desempeñen roles específicos. También destaca la importancia de que la sociología aporte una perspectiva para entender el funcionamiento de la educación y formar mejor a los profesores ante los desafí
Este documento discute como aliar a tecnologia ao processo de ensino-aprendizagem de acordo com as teorias pedagógicas sociocríticas. Defende que a educação deve acompanhar a evolução tecnológica e considerar os diferentes interesses e habilidades dos alunos. Também argumenta que os professores devem se atualizar e usar a tecnologia como aliada para inovar as aulas e melhorar o aprendizado.
O documento fornece informações sobre a filósofa e escritora brasileira Djamila Ribeiro, incluindo sua formação acadêmica e atuação profissional. Além disso, lista documentários e produções audiovisuais sobre temas relacionados à história e cultura negras no Brasil para assistir.
El documento discute cómo las nuevas tecnologías han modificado las características de la escuela moderna. Antes, la clase consistía en un profesor transmitiendo información a estudiantes que tomaban apuntes, pero ahora los estudiantes tienen acceso a información con solo hacer clic. También, las expectativas de los estudiantes han cambiado y ya no se conforman con solo escuchar a un profesor hablar, sino que buscan discusiones y experiencias más participativas. Por lo tanto, las instituciones educativas deben adaptarse a estos cambios y usar
Este documento discute as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira, divididas em tendências liberais e progressistas. As tendências liberais incluem a tradicional, renovadora progressista, renovadora não diretiva e tecnicista. As tendências progressistas incluem a libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.
La comunicación tien un campo aún en construcción: La educación entendida como herramienta de transformación social donde la comunicación juega un papel indispensable.
Este documento discute os princípios da pedagogia progressista libertadora, que visa promover a emancipação dos estudantes através do questionamento crítico da realidade social. O papel do professor é orientar os alunos a refletir sobre problemas reais usando métodos como debates e pesquisas. A aprendizagem deve ser significativa para a vida dos estudantes e promover sua autonomia intelectual e capacidade de transformar a sociedade.
Este documento describe la evolución histórica de las configuraciones de pensamiento y acción en el sistema educativo argentino. Inicialmente, primó una visión positivista que promovía al maestro como ejemplo moral difusor de la cultura oficial. Posteriormente, se enfatizó el conocimiento disciplinar por sobre la formación pedagógica. Más adelante, la educación se enfocó en la formación de recursos humanos, considerando al docente como ejecutor de la enseñanza. Finalmente, surgieron corrientes pedagógicas cr
24 Quadro Síntese das Tendências Pedagógicas.pdfMichélle Barreto
A tabela resume as principais tendências pedagógicas, descrevendo seu papel da escola, conteúdos, métodos, papel do professor e aluno e manifestações. A Pedagogia Tradicional visava preparar intelectual e moralmente os alunos, enquanto a Tendência Renovadora Progressiva adequava os conteúdos às experiências dos alunos. A Tendência Tecnicista modela comportamentos através de técnicas, e a Progressista Libertadora busca a transformação social.
(1) Teodor Adorno nasceu na Alemanha no início do século XX e estudou filosofia, música e sociologia. (2) Sua filosofia critica o iluminismo e a cultura de massa moderna, defendendo uma educação capaz de evitar a repetição da barbárie do nazismo. (3) Para Adorno, a educação deve promover a autocrítica e a consciência dos limites do sujeito para combater tendências autoritárias.
O documento descreve a teoria do campo científico de acordo com Pierre Bourdieu. O campo científico é um espaço social onde pesquisadores competem por capital cultural específico e autoridade científica. Há uma luta entre grupos dominantes que tentam manter a ordem estabelecida e grupos dominados que buscam subverter essa ordem através de estratégias de conservação e subversão.
Exposición: La educación como aparato ideológico del estado y reproductora de...SINAI CABRERA ROMERO
La educación sirve para reproducir las condiciones de producción capitalista y la ideología dominante, según autores como Althusser y Bourdieu. La escuela enseña "saberes prácticos" envueltos en la ideología para involucrar a los estudiantes en las relaciones de explotación. A lo largo de la historia, la escuela ha servido para que la clase dominante garantice y perpetúe sus intereses. Se necesita una educación sociocultural que genere contextos educativos integrales para el desarrollo personal y comunitario.
5. +
Medvetenhet
Människor i historien är ovetande inför sin framtid. De agerar
inför framtiden precis som vi.
Nuet är en konsekvens av historiska processer och det som
händer i nuet skapar framtiden.
7. +
Vetenskapligt historiebruk
Historia som självändamål
Den som använder detta vill se och förstå
Dåtiden tolkas och omtolkas
Tolkningar ifrågasätts
Källkritiskt tänkande
8. +
Kommersiellt historiebruk
Historia används i syfte att tjäna pengar
Försäljning av föremål (souvenirer, leksaker, bilder)
Filmer och TV-serier
Dokumentärer (ej vetenskapliga)
Dataspel/TV-spel
9. +
Existentiellt historiebruk
Historia används för att skapa identitet eller samhörighet i en
grupp (etnisk, religiös, nationell).
Ofta relaterat till övergrepp och orättvisor (folkmord)
Serbisk, kroatisk, bosnisk nationalism under 90-talet
Palestinier (övergrepp)
Judar (folkmord och krig)
Kurder (utan land, övergrepp)
10. +
Moraliskt historiebruk
Att avtäcka och avslöja orättvisor i det förgångna. Ofta hur
regeringar agerat.
I Sverige; behandlande av romer, agerande under 2:a
världskriget, rasforskning, psykiatrin
11. +
Ideologiskt historiebruk
En ideologi försöker legitimera sig genom att använda
påståenden om historia.
Socialismen använder ofta Västeuropas agerande från slutet
av 1800-talet fram till 1960-talet
Liberalismen använder Sovjetunionen och Östeuropas
agerande efter 2:a Världskriget.
12. +
Politiskt-pedagogiskt historiebruk
Politiker använder sig av historia som liknelse till någon/något i
nutid. Liknelsen ska få lyssnaren/läsaren att förstå ett visst
sammanhang som politikern bestämt.
Silvio Berlusconi jämför EU-minister med nazistisk
lägerkommendant.
Saddam Hussein jämför sig själv med Salaaldin
George W Bush jämför Saddam Hussein med Hitler
13. +
Icke-bruk av historia
När någon medvetet vägrar se tillbaka på sin historia.
Turkiet vägrar erkänna de övergrepp som landets ledning
begick i början av 1900-talet
14. +
HISTORIESYN
Hur man inom historievetenskapen sett på vad historia är och
hur man bäst studerar historia.
Moralisk historiesyn
Religiös historiesyn
Deterministisk historiesyn
Materialistisk historiesyn
Idealistisk historiesyn
Nationalistisk historiesyn
Kritisk historiesyn
De långa linjernas historiesyn
Emancipatorisk historiesyn
