Dokumen tersebut membahas mengenai pengertian dan jenis-jenis alat dan media pembelajaran. Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah definisi media pembelajaran sebagai alat yang dapat menyalurkan informasi untuk membantu proses pembelajaran, pengelompokan media menjadi media visual, audio, dan audio visual, serta manfaat penggunaan media pembelajaran dalam meningkatkan kualitas dan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut merangkum berbagai media pembelajaran seperti foto, sketsa, diagram, bagan, grafik, kartun, poster, peta, video, dan permainan serta menjelaskan fungsi dan kelebihan masing-masing media. Media tersebut dapat digunakan sebagai alat bantu menyampaikan informasi pembelajaran secara efektif, interaktif, dan menarik perhatian siswa.
The document discusses plans for designing a WAN for ABC Company connecting multiple office locations. It outlines that the headquarters in San Francisco will host the active directory domain, with other domains created for each office. It recommends using a star topology with 6 servers per office for file sharing between departments. Wireless and wired connections using Cat6 cabling will connect devices at each office location, with VPN routers providing connectivity between locations over the WAN. Fiber optic cabling will connect buildings at larger office sites. The design adheres to various ANSI/TIA cabling standards for network infrastructure.
The document compares different technologies for presenting information including posters, websites, flyers, PowerPoint presentations, Prezi, videos, and pamphlets. It lists pros such as being inexpensive to produce, quick to create, customizable, and able to display information concisely. It also notes cons like requiring devices to access, being time consuming to create, inability to withstand wet conditions, and lack of durability. The document provides a high-level overview of key advantages and disadvantages to consider for each presentation option.
Austin Thompson is seeking a career opportunity and provides a summary of his skills and experiences. He has worked in retail, solar, and as an intern and youth leader for two churches. His experiences have helped him develop strong time management, communication, and self-improvement skills. He includes descriptions of his work as a solar consultant, youth ministry intern, and youth ministry leader. Thompson also lists his education at Clovis Community College and Fresno City College where he is pursuing associates degrees, and provides references.
The document summarizes the results of a questionnaire about music preferences. It shows that rock/metal and indie music were the most popular genres. Most respondents were ages 14-16. They preferred images over text in magazines and wanted interviews of full bands rather than individual members. The most associated colors with rock music were black, red, and blue. Most would pay up to £3 for a monthly magazine and liked magazines with good colors, pictures, and coverage of their favorite celebrities.
Mass media in education journals presentatnniyaabel
The document discusses mass media and journals. It defines mass media as technologies intended to reach a large audience through mass communication, including broadcast media like television, radio, and digital media like the internet and mobile phones. Journals are defined as publications intended for academic or professional audiences that are peer-reviewed. The document then discusses using journals in the classroom, noting benefits like allowing students to reflect, solve problems, and witness their own growth over time. Potential negatives are the loss of instructional time and potential to hurt students' feelings, but these can be addressed by limiting journal time and assigning topics related to course material.
Website adalah ruang informasi yang diakses melalui alamat URL. URL akan diterjemahkan menjadi alamat IP oleh server DNS dan dibuka melalui browser. Browser akan mengirim permintaan ke server web, lalu server akan mengirim balasan berupa dokumen HTML. Teknologi ini memungkinkan pertukaran informasi di internet.
Dokumen tersebut merangkum berbagai media pembelajaran seperti foto, sketsa, diagram, bagan, grafik, kartun, poster, peta, video, dan permainan serta menjelaskan fungsi dan kelebihan masing-masing media. Media tersebut dapat digunakan sebagai alat bantu menyampaikan informasi pembelajaran secara efektif, interaktif, dan menarik perhatian siswa.
The document discusses plans for designing a WAN for ABC Company connecting multiple office locations. It outlines that the headquarters in San Francisco will host the active directory domain, with other domains created for each office. It recommends using a star topology with 6 servers per office for file sharing between departments. Wireless and wired connections using Cat6 cabling will connect devices at each office location, with VPN routers providing connectivity between locations over the WAN. Fiber optic cabling will connect buildings at larger office sites. The design adheres to various ANSI/TIA cabling standards for network infrastructure.
The document compares different technologies for presenting information including posters, websites, flyers, PowerPoint presentations, Prezi, videos, and pamphlets. It lists pros such as being inexpensive to produce, quick to create, customizable, and able to display information concisely. It also notes cons like requiring devices to access, being time consuming to create, inability to withstand wet conditions, and lack of durability. The document provides a high-level overview of key advantages and disadvantages to consider for each presentation option.
Austin Thompson is seeking a career opportunity and provides a summary of his skills and experiences. He has worked in retail, solar, and as an intern and youth leader for two churches. His experiences have helped him develop strong time management, communication, and self-improvement skills. He includes descriptions of his work as a solar consultant, youth ministry intern, and youth ministry leader. Thompson also lists his education at Clovis Community College and Fresno City College where he is pursuing associates degrees, and provides references.
The document summarizes the results of a questionnaire about music preferences. It shows that rock/metal and indie music were the most popular genres. Most respondents were ages 14-16. They preferred images over text in magazines and wanted interviews of full bands rather than individual members. The most associated colors with rock music were black, red, and blue. Most would pay up to £3 for a monthly magazine and liked magazines with good colors, pictures, and coverage of their favorite celebrities.
Mass media in education journals presentatnniyaabel
The document discusses mass media and journals. It defines mass media as technologies intended to reach a large audience through mass communication, including broadcast media like television, radio, and digital media like the internet and mobile phones. Journals are defined as publications intended for academic or professional audiences that are peer-reviewed. The document then discusses using journals in the classroom, noting benefits like allowing students to reflect, solve problems, and witness their own growth over time. Potential negatives are the loss of instructional time and potential to hurt students' feelings, but these can be addressed by limiting journal time and assigning topics related to course material.
Website adalah ruang informasi yang diakses melalui alamat URL. URL akan diterjemahkan menjadi alamat IP oleh server DNS dan dibuka melalui browser. Browser akan mengirim permintaan ke server web, lalu server akan mengirim balasan berupa dokumen HTML. Teknologi ini memungkinkan pertukaran informasi di internet.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan jenis-jenis alat dan media pembelajaran. Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah definisi media pembelajaran sebagai alat yang dapat menyalurkan pesan untuk mendorong proses belajar, pengelompokan media menjadi media visual, audio, dan audio visual, serta manfaat penggunaan media pembelajaran seperti membantu pemahaman peserta didik dan menciptakan situasi belajar yang tidak mudah dilupak
Bahasan 1 lingkup alat media pendidikanwandalestari
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan jenis-jenis alat dan media pembelajaran. Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah definisi media pembelajaran sebagai alat yang dapat menyalurkan pesan untuk mendorong proses belajar, pengelompokan media menjadi media visual, audio, dan audio visual, serta manfaat penggunaan media pembelajaran seperti membantu pemahaman peserta didik dan menciptakan situasi belajar yang tidak mudah dilupak
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan jenis-jenis alat dan media pembelajaran. Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah definisi media pembelajaran sebagai alat yang dapat menyalurkan pesan untuk mendorong proses belajar, pengelompokan media menjadi media visual, audio, dan audio visual, serta manfaat penggunaan media pembelajaran seperti membantu pemahaman peserta didik dan menciptakan situasi belajar yang tidak mudah dilupak
Bahasan 1 lingkup alat media pendidikanwandalestari
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan jenis-jenis alat dan media pembelajaran. Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah definisi media pembelajaran sebagai alat yang dapat menyalurkan pesan untuk mendorong proses belajar, pengelompokan media menjadi media visual, audio, dan audio visual, serta manfaat penggunaan media pembelajaran seperti membantu pemahaman peserta didik dan menciptakan situasi belajar yang tidak mudah dilupak
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
2. 1. Pengertian Alat/Media Pendidikan
2. Jenis-jenis Alat/Media Pendidikan (Material dan
Non Material)
3. Pengertian Media Pembelajaran (Alat
Pendidikan Material)
4. Jenis-jenis Media Pembelajaran
5. Fungsi Media Pembelajaran
6. Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran
7. Prinsip Umum Penggunaan Media Pembelajaran
8. Manfaat Media Pembelajaran
9. Macam-macam Media Yang Biasa Dipakai Dalam
Pembelajaran di Indonesia
10. Pengelompokan Media Pembelajaran
2
3. Alat adalah apa saja yang dapat dijadikan
perantara untuk mkencapai tujuian
pendidikan.
Alat pendidikan dapat dibagi dua :
1. Alat pendidikan non material
2. Alat pendidikan material atau disebut
dengan MEDIA PEMBELAJARAN
3
5. Agar pembiasaan cepat tercapai :
1. Mulailah pembiasaan sejak dini.
2. Harus dilakukan terus menerus tertib dan
teratur
3. Jangan memberi kesempatan kepada anak
untuk melanggar
4. Pembiasaan harus menuju kesadaran hati
5. Pelaksanaan pembiasaan harus disertai
dengan pengawasan
5
6. Pendidikan hendaknya konsekwen ,apa yang
telah dilarang dan dianjurkan harus dijaga
jangan sampai dilanggar
Pengawasan adalah alat pendidikan yang penting
dan harus dilaksanakan secara terus menerus
Pengawasan harus disesuaikan dengan usia anak.
Pengawasan lebih banyak diberikan apabila anak
didik belum dapat mengendalikan dan
mengawasi dirinya sendiri
Kebebasan diberikaqn jakia anak sudah dapat
mengendalikan dan mengawasi dirinya sendiri.
6
7. Perintah bukan hanya lisan tetapi termasuk peraturan-
peraturan yang harus ditaati
Perintah akan mudah ditaati anak jika guru sendiri
mentaati dan hidup menurut peraturan itu
Syarat-syarat perintah yang baik :
1. Perintah hendaknya jelas dan singkat
2. Perintah hendaknya sesuai dengan keadaan dan umur
anak
3. Kadang-kadang perlu mengubah perintah agar terkesan
menjadi permintaan misal menggunakan dengan kata
“tolong”
4. Jangan terlalu banyak dan berlebihan memberikan
perintah
5. Guru hendaknya konsekwen dengan apa yang telah
diperintahkan
6. Perintah yang sifatnya mengajak akan lebih banyak
ditaati oleh siswa
7
8. Larangan dimaksudkan untuk melakukan
pencegahan atas perbuatan yang biasa
membahayakan dan juga orang lain sebagi akibat
dari perbuatan anak.
Syarat-syarat larangan yang harus diperhatikan :
1. Larangan harus diberikan secara singkat dan
jelas
2. Jika mungkin larangan harus disertai
dengan penjelasan singkat
3. Jangan terlalu sering melarang
4. Bagi anak kecil larangan dapat dicegah
dengan membelokkan perhatian anak
8
9. Berbagai macam bentuk ganjaran :
1. Bentuk Gestural/isyarat (guru yang mengangguk angguk tanda
senang)
2. Dalam bentuk verbal misal : pujian atau kata-kata yang
menyenangkan
3. Dalam bentuk pekerjaan misal : kamu akan saya beri tugas yang
lebih sukar karena nomor 3 ini terlalu mudah kamu kerjakan.
4. Dalam bentuk material
5. Dalam bentuk kegiatan yang menyenangkan anak Misal : Kamu
boleh pulang lebih dahulu.
Saran dalam memberikan ganjaran
a. Harus mengenal betul tentang kondisi anak didik
b. Jangan menimbulkan kecemburuan anak lain
c. Memberi ganjaran harus hemat
d. Sebaiknya ganjaran diberikan setelah anak didik menunjukkan prestasi
kerjanya.
e. Guru harus berhati-hati jangan sampai ganjaran terkesan menjadi upah
9
10. Ada dua jenis hukuman yaitu hukuman fisik dan non
fisik
Guru memiliki kebebasan memberikan sangsi
kepada siswa yang melanggar norma agama,
kesusilaan, kesopanan, peraturan tertulis/tidak ttl
yang ditetapkan oleh guru/sekolah dan peraturan
per UU dalam proses pembelajaran dibawah
kewenangannya.
Sangsi tersebut dapat berupa teguran dan/atau
peringatan ttl/tidak ttl serta hukuman bersifat
mendidik menurut kaidah pendidikan Kode Etik
Guru dan per-UU
Pelanggaran terhadap peraturan sekolah oleh siswa
yang sangsinya berada diluar kewenangan guru
dilaporkan kepada Kep.Sek untuk ditindaklanjuti.
10
11. 1. Harus merupakan cara terakhir
2. Tidak pada tempat yang berbahaya dan
membahayakan
3. Tidak dendam
4. Dalam rangka mendidik
5. Sesuaikan dengan umur anak
6. Tidak menimbulkan pengaruh psychologis berat
pada ana
Catatan : jika masih dalam rangka hukuman yang
mendidik maka guru tersebut harus dilindungi
sesuai dengan UU Guru/Dosen No.14 tahun
2005 pasal 39 ayat d
Diluar kelima hal diatas , maka hukuman tersebut
sudah masuk npada hukuman yang mengarah pada
kekerasan.
11
12. Kekerasan fisik
Kekerasan non fisik : contoh memaki-maki,
menertawakan jika anak berbuat salah,
memberi julukan yang tidak disukai anak,
mempermalukan anak di depan umum
12
13. 1. Tiap-tiap hukuman hendaklah dapat
dipertanggungjawabkan :hukuman tak boleh
dilakukan sewenang-wenang
2. Hukuman itu sedapat-dapatnya bersifat
memperbaiki :hukman harus memiliki nilai
pendidikan
3. Hukuman tak boleh mengancam apalagi balas
dendam (hilangkan dulu kemarahan)
4. Hukuman dilakukan dalam keadaan tidak
emosi/marah
5. Hukuman harus adil
6. Sebaiknya hukuman disertai kasih sayang
7. Ada efek jera bagi si anak didik
13
14. 8. Usahakan semaksimal mungkin menghindari
hukuman badan walaupun dalam batas-
batas tertentu masih dapat diterima.
9. Hukuman tak bleh merusak hubungan baik
antara guru,anak dan orang tua siswa
10. Sebaiknya setelah melakukan hukuman
badan guru memberi maaf kepada anak,
setelah anak menyadari kesalahannya
11. Harus bertujuan memperbaiki kelakuan
anak
12. Sesuaikan dengan umur anak
13. Harus mengingat perbedaan individu
14
15. 1. Dengan cara kekeluargaan jika masih
tergolong ringan
2. Penyelesaian melalui delik hukum jika
tergolong berat
15
16. MEDIA adalah :
“Alat komunikasi yang digunakan untuk
membawa suatu informasi”
MEDIA PEMBELAJARAN adalah :
segala sesuatu yang dapat
menyalurkan pesan, dapat
merangsang fikiran, perasaan, dan
kemauan peserta didik sehingga dapat
mendorong terciptanya proses belajar
pada diri peserta didik.
16
17. 17
17
SEGALA SESUATU YANG DAPAT MENYIMPAN
DAN ATAU MENYALURKAN INFORMASI DARI
SUMBER KE PENERIMA
SUMBER MEDIA PENERIMA
19. Media visual dua dimensi tidak transparan
Media visual dua dimensiyang transparan
Media visual tiga dimensi
Media Audio
Media Audio –Visual
Multimedia
19
20. 1. Media belajar sebagai sumber belajar : media kadang-kadang
bukan hanya sebagai alat bantu tetapi juga sebagai sumber
belajar. Contoh : internet . Radio, buku dll
2. Fungsi semantik : yaitu fungsi media untuk memperjelas arti,
istilah, simbol dll Contoh : buku kamus, internet, kaset dll
3. Fungsi fiksatif: kemampuan media untuk menangkap
menyimpan dan menyampaikan kembali. Contoh : media teks,
media visual, audio, video dll
4. Fungsi manipulatif : kemampuan menampilkan kembalu
nproses /peristiwa dengan berbagai cara.Contoh gambar,
fotovideo dll
5. Fungsi distributif : media dapat diikuti oleh peserta didik
dengan jangkauan yang sangat nbesar dan luas. Contoh: TV,
Radio , internet dll. Dalam hal ini media memiliki dua
kemampuan
a. mengatasi ketrbatasan ruang dan waktu
b. mengatasi kertbatasan inderawi manusia.
20
21. 6. Fungsi psikomotorik : media dapat
meningkatkan ketrampilan pisik manusia.
Contoh : sepeda, labor bahasa, audio, ideo dll
7. Fungsi psikologis : fungsi yang bersifat
psikologis mencakup : fungsi atensi (menarik
perhatian), fungsi afektif ( meningkatkan
motivasi, dan menggugah emosi dan
semangat), fungsi imajinatif (dapat
nmeningkatkan kreatifitas dan inovasi)
8. Fungsi sosio kultural : media dapat
memberikan persepsi yang sama pada peserta
didik.
21
22. 1. Memberi kemudahan kepada peserta didik
untuk memahami materi pelajaran
2. Memberikan pengalaman belajar yang
berbeda dan bervariasi
3. Menumbuhkan sikap dan keterampilan
dalam penggunaan teknologi
4. Menciptakan situasi belajar yang tidak
mudah dilupakan
22
23. 1. MEDIA TIDAK DAPAT 100 % MENGGANTIKAN
PERAN GURU
2. PERLU PERSIAPAN YANG MATANG: Siswa,
guru, alat/program, tempat
3. PERTIMBANGKAN MUTU MEDIA : handal,
sistem, spesipikasi, praktis, keselamatan/
keamanan
4. MEDIA HARUS JELAS DAN MENARIK
5. KETERSEDIAAN MEDIA
6. PERTIMBANGKAN WAKTU YANG ADA
23
24.
25. 10% of what we read
20% of what we hear
30% of what we see
50% of what we see and hear
70% of what we discuss with others
80% of what we experience personally
95% of what we teach someone else
25
27. 1. MEMPERLANCAR PROSES INTERAKSI
2. PENYAMPAIAN MATERI PELAJARAN DAPAT
DISERAGAMKAN
3. PROSES PEMBELAJARAN MENJADI MENARIK
4. PROSES PEMBELAJARAN MENJADI ITERAKTIF
5. JUMLAH WAKTU PEMBELAJARAN DAPAT DIKURANGI
6. KUALITAS BELAJAR SISWA DAPAT DITINGKATKAN
7. PROSES BELAJAR DAPAT TERJADI DIMANA DAN
KAPAN SAJA
8. MENINGKATKAN SIKAP POSITIF SISWA
9. PERAN GURU LEBIH POSITIF DAN PRODUKTIF
10. MENGATASI KETERBATASAN RUANG
11. MENIMBULKAN PENGALAMAN SAMA
27
28. 1. Media grafis . Media grafis termasuk media visual. Yang
termasuk media grafis :
a. Gambar/foto . Kelebihan gambar foto sebagai media
:
- Sifatnya kongkret
- Gambar dapat mengatasi keterbatasan ruang dan
waktu
- Gambar dapat mengatasi keterbatasan pengamatan
Contoh pelajaran tentang bakteri, sel dll
- Foto dapat memperjelas suatu masalah
- Foto sangat gampang didapat
Kelemahannya :
- Hanya menekankan persepsi in dera mata
- Ukurannya sangat terbatas untuk kelompok besat
28
29. b. Sketsa : sketsa adalah gambar yang sederhana
, atau draf kasar yang melukiskan bagian-bagian
pokoknya tanpa detail
c. Diagramn : sebagai suatu gambar sederhana
yang menggunakan garis garis atau simbul
simbul yang merupakan skema struktur . Contoh
diagram perkembangan kehidupan ulat,
terjadinya hujan dll
d. Bagan /Chart: agar menjadi media yang baik
bagan harus :
- Dapat dimengerti anak
- Sederhana dan lugas.
ada bagan yang menyajikan secara bertahap
dan bagan yang menyajikan pesan sekaligus :
contoh bagan pohon.
29
30. e. Grafik : Fungsi grafik adalah untuk menggambarkan data
kwantitatif secara teliti, menerangkan perkembangan atau
perbandingan sesuatu obyek atau peristiwa yang saling
berhubungan secara singkat dan jelas. Bebrapa
manfaat/kelebihan grafik :
- Bermanfaat sekali untuk mempelajari dan mengingatdata-
data kuantitatif dan hubungan-hubungannya
- Grafil dengan cepat memungkinkan kita mengadakan
analisis, interprestasi dan perbandinganantara data yang
disajikan.
- Penyajian data grafik; siswa menjadi mcepat jelas,
menarik,ringkas dan logis.
Grafik akan dikatakan baik sebagai media apabila :
- Jelas untuk dilihat seluruh kelas
- Hanya menyajikan satu ide setiap grafik
- Ada jarak antara kolom-kolom bagannya
- Warna yang dipilih kontras dan harmonis
Ada tiga jenis grafik : grafik garis, batang , lingkaran dan
gambar 30
31. e. Kartum : adalah suatu interprestatif yang
menggunakan simbol-simbol untuk menyampaikan
suatu pesan secara cepat dan ringkas dan menarik.
f. Poster : poster bukan saja penting untuk
menyampaikan pesan-pesan tertentu tetapi mampu
pula untuk mempengaruhi dan memotivasi tingkah
lkaku orang yang melihatnya.
poster yang baik hendaknya :
- Sederhana
- Hanya menyajikan satu ide
- Berwarna menarik
- Slogannya singkat dan jitu
- Tulisannya jelas
- Motif dan desainnya bervariasi
31
32. g. Peta dan globe : secata khusus peta dan globe
memberikan informasi tentang :
- keadaan permukaan bumi, daratan, lautan,sungai-
sungai, gunung dll
- tempat=tempat serta arah dan jarak
- data-data budaya kemasyarakatan
- data-data ekonomi, sosial politik dll
h. Papan planel : merupakan media grafis yang sangat
efektif untuk menyajikan pesan-pesan tertentu.
Gambar-gambar yang akan disajikan dapat
dibongkar pasang .
i. Papan buletin : papan buletin dimaksudkan untuk
memberitakan kejadian dalam waktu tertentu,
sekaligus dapat memuat berbagai karya siswa.
32
33. 2. Media audio : media audio berkaitan dengan media
pendengaran
a. Radio : sebagai media radio memiliki beberapa
kelebihan :
- Harganya relatif murah
- Sifatnya mudah dipindahkan
- Dapat mengembangkan daya imajinasi anak
- Dapat merangsang partisipasi aktif pendengar
- Dapat memusatkan perhatian siswa
- Sangat cocok untuk mengajarkan musik dan bahasa
- Pelajaran lewat radio bisa lebih bermutu baik segi
ilmiah maupun metodis.
- Radio dapat menyajikan laporan-laporan
- Radio dapat mengatasi batasan ruang dan waktu
33
34. b. Tape recorder : merupakan salah satu media
pembelajaran yang tak bisa diabaikan, karena selain
mudah menggunakannya juga dapat kita pola dan
rekayasa serta dapat dibawa kemana-mana, serta
dengan mudah untuk dihapus atau diganti. Media ini
sangat praktis murah dan mudah direkayasa
c. Labor bahasa : adalah alat untuk melatih siswa
mendengar dan berbicara dalam bahasa asing.
Kelemahan labor bahasa adalah mahal, sehingga
belum tentu setiap sekolah mampu mengadakannya.
3. Media proyeksi diam :
a. Film bingkai : adalah suati film berukuran 35 mm,
yangt biasanya dibungkus bingkai 2X2 inci terbuat
dari karton atau plastik.panjang pendeknya isi film
bingkai tergantung tujuuan yang ingtin dicapai dan
materi nyang ingin disajikan.
34
35. b. Film rangkai : berbeda dengan film bingkai,
film rangkai gambar/isi film rangaki harus
berurutan dan harus merupakan satu kesatuan.
Sebagaimana film bingkai, film rangkai bisa
dengan suara maupun tidak. Kelebihan film
rangkai :
1. Kece[pat6an penyajian fim rangkai bisa
diatur.
2. Filmnrangkai dapat mempersatukan
berbagai media pendidikan yang berbeda
seperti : foto, bagan,dokumen,gambar
,tabel,simbol dll
3. Cocok untuk kmengajarkanmketrampilan
4. Urutan gambar sudsah dapat dipastikan
5. Penyimpanannya mudah
6. Dapat untuk belajar kelompok
35
36. c. Media transparansi (OHP) : media visual
proyeksi, yang dibuat dari bahan
transparan. Sebelum ana in vocus maka
OHP sangat penting dalam pembelajaran
apalagi pembelajaran orang dewasa
d. In focus : adalah alat untuk
memproyeksikan bahan bukan transparan.
In focus dapat digunakan semua pelajaran
dan dapat memperbesar benda , sehingga
bahan yang harusnya untuk individu bisa
rubah untuk kelas. Kelemahannya adalah
penggunaanny7a harus pada ruang yang
gelap.
36
37. c. Mikroifis adalah lembaran film transparan
terdiri dari garis maupun suara(verbal)
yang dapat diperkecil sehingga dapat
menghemat tempat/ruangan : contoh
kaset, CD,flesh dist dsb
Keuntungan mikroskofis :
1. Mudah dikopy cetak dan dihapus, dan
biaya cukup murah
2. Hemat tempat dan praktis untuk
dikirim
3. Bisa diproyeksikan ke layar lebar
Kelemahannya :
1. Pembuatan masternya sulit dan mahal
2. Mudah hilang
37
38. f. Film: merupakan media yang amat besar kemampuannya
dalam membantu proses belajar mengajar. Keunggulan
film sebagai media ialah :
1. Ketrampilan membaca maupun penguasaan bahasa
yang kurang bisa diatasi melalui film
2. Film sangat bagus untuk menerangkan suatu proses
3. Film dapat menampilkan kembali masa lalu
4. Film dapat mengembara dengan lincahnya antar
daerar bahkan antar negara
5. Film dapat menyajikan baik teori maupun praktik
baik yang umum maupun khusus
6. Film dapat mendatangkan seorang ahli kedalam kelas
tanpa biaya
7. Film ndapat menggunakan tehnik-tehnik sepereti
rekayaqsa warna, suara, kecepatan maupun animasi,
untuk menampilkan butir butir tertentu.
8. Film dapat memikat [perhatian siswa
9. Film dapat mengatasi keterbatasan panca indera
10. Film dapat memotivasi anak dalam belajar
38
39. g. Video : kelebihan video ialah :
1. Dapat menarik perhatian anak
2. Dengan memutar video secara tidak
langsung guru dapat menghadirkan para
tokoh, cendekiawan terkenal, bintang film,
seniman nasional secara murah
3. Demontrasi yang sulit bisa dipersiapkan
atau direkam sebelumnya
4. Menghemat waktu dan rekaman dapat
diulang berkali-kali
5. Keras lemahnya suara bisa diatur
6. Guru dapat mengatur dimana dihentikan
untuk diselingi penjelasan
7. Ruangan terlalu perlu untuk digelapkan.
39
40. Permainan dan simulasi : yang disebut permainan
adalah kontes antar para pemain yang
berinteraksi satu sama lainnya dan wajib
mengikuti aturan-aturan tertentu yang telah
disepakati untuk mencapai tujuan tertentu.
Setiap permainan harus ada empat komponen:
1. Ada pemain
2. Ada aturan aturan
3. Ada lingkungan dimana para pemain
berinteraksi
4. Ada tujuan tertentu yang ingin dicapai.
40
41. Kelebihan media permainan dan simulasi :
1. Menyenangkan
2. Memungkinkan adanya partisipasi aktif siswa
3. Permainan dapat memberikan umpan balik
langsung
4. Permainan memungkinkan penerapan konsep-
konsep atau peran kedalam situasi dan peranan
sebenarnya
5. Permainan memberi kesempatan kepada siswa,
untuk mempraktikkan tingkah laku yang nyata
6. Permainan bersifat luwes
41
42. 1. Pengelompokan berdasarkan ciri fisik
A. Media pembelajaran dua dimensi : foto,
grafik, gambar, peta dll
B. Media pembelajaran tiga dimensi : media
yang bisa dilihat tampilannya dari arah
mana saja : contoh : globe, model,
bola, kotak meja, barang peninggalan dll
C. Media pandang diam yaitu media yang
menggunakan media proyeksi yang hanya
menampilkan gambar diam . Misal :foto,
tulisan, gambar dll
D. Media pandang gerak yaitu media yang
menggunakan media proyeksi yang
menampilkan gambar bergerak di layar
seperti : video, televisi, lCD dll
42
43. 2. Pengelompokan berdasarkan unsur pokoknya :
a. Media audio
b. Media visual
c. Media audio visual
d. Media cetak : buku, diktat , modul, majalah
dll
3. Pengelompokan berdasarkan cara
penggunaannya :
a. tradisional dan sederhana
b. modern dan komplek seperti multi media
LCD dll
43
44. CARI / BUAT CONTOH MEDIA PEMBELAJARAN :
1. GAMBAR/FOTO
2. SKETSA
3. DIAGRAM
4. BAGAN/CHART
5. GRAFIK
6. KARTUN
7. POSTER
8. PETA/GLOBE
9. FILM
10. VIDEO
11. PERMAINAN/SIMULASI
44