1. Bab 1- Isu dan Cabaran Pendidikan Semasa
Konsep-(kamus dewan, 2007)
Isu:perkara pokok @persoalan yang dibincangkan.
Cabaran:s1 unsur @faktor yang menguji
kemampuan & ketabahan s1 organisasi.
INTEGRASI NASIONAL
-penyatuan kumpulan manusia yang berbeza latar
belakang, status sosial & budaya untuk membentuk
1 entiti yang mempunyai pegangan norma, sistem
nilai n amalkan kehidupan bersama.
=wujudkan persefahaman n pemikiran antara kaum.
-rapatkan msyarakat setiap negeri (Smnanjung dgn
Sbah Sarawak)
Peristiwa 13 Mei 1969 n Kg Medan (12 Mac 2001).
Isu berkaitan perpaduan n intgrasi nasional:
 Kerajaan bantu bumiputera
(sosioekonomi) dilihat sbg diskriminasi o
kaum lain.
 Kurang sensitiviti n toleransi trhadap agama
lain.
 Kurang smngat patriotisme
 Peningkatan kes2 gejala sosial
 Pembangunan ekonomi tidak seimbang.
 Fahaman politik yang melampau
 Media massa mensensasikan isu perpaduan.
Usaha kerajaan:
 dasar pendidikan keb
 dasar kebudayaan keb
 dasar ekonomi baru
 Rukun Negara sbg ideologi keb
Sekolah Wawasan
Tujuan:eratkan perpaduan dlm kalangan pelajar
berbilang kaum.
-gabung 3 sek berlainan aliran dlm 1 kompleks
(kongsi kemudahan, padang,kantin dll).
-kurikulum yg sama, bahasa ibunda masing2 dalam
pelajaran msg2.
-pelajar berinteraksi dgn bhasa keb (bm)-
penggunaan bm dlm kalangan murid SRJK akan
meningkat n murid faham budaya, bahasa ,
pemikiran kaum lain.
-xtvt koku secara integrasi, gotong royong-mantap
semangat n amalan muhibah.
Peranan Guru Dalam Menangani Isu Integrasi
Nasional
 Memperkasa bahasa keb-galak guna
bahasa keb-perpaduan.
-Wacana Ilmu, minggu Bhasa Keb,
pertandingan menulis, membaca,
ptandingan Bahas n Pidato, puisi n
pengucapan awam
 Mantapkan perpaduan negara n integrasi
nasional-Rancangan Integrasi Murid untuk
Perpaduan (RIMUP)-galak penyertaan
msyarakat setempat, guru,murid, warga
sek dlm xtvt sek, wujud kerjasama.
Lagu Negaraku, sambutan bulan
kemerdekaan-tingkat patriotisme
 Pupuk kecintaan terhadap seni, warisan n
budaya bangsa.-kokurikulum:kuiz bina
bangsa n negara, kempen cintakan
warisan seni,bangsa n negara, kempen
kibar jalur gemilang,ptandingan hias bilik
darjah,bahas perpaduan.
Konsep 1 Malaysia
Bina sikap kesamaan n kekitaan klngan rakyat
Malaysia.
8 nilai:
 Budaya kecemerlangan-sepanjang masa u
capai prestasi kualiti tinggi.
 Ketabahan-dlm laksana tugas n t/jwb n
hadapi perubahan, isu n cabaran u
kejayaan.
 Rendah hati-ttp ada kekuatan dalaman n
pendirian teguh
 Penerimaan-perkara baik kaum lain n
persetujuan scr bsama.
 Kesetiaan-raja n negara
 Meritokrasi-peluang pd individu yang
layak.tekan persaingan terbuka.
 Pendidikan-terap nilai murni-
menyatupadukan semua kaum
 Integriti-kepercayaan pd kepimpinan
negara.

2. PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN
-Pendidikan u semua(beri peluang setiap individu
dapat pendidikan berkualiti)tanpa mengira latar
belakang, gender, stastus sosioekonomi, lokasi n
etnik selain ekuiti.
usaha:
 projek infrastruktur pend dirancang u
dilaksanakan dlm tempoh RMK8 n RRJP3
seterusnya RMK9- tingkatkan aksesibiliti,
ekuiti n kualiti pend.
 Dasar melaksanakan pendidikan wajib
peringkat asas, dasar pelaksanaan sek
vernakular (tamil n cina), Pendidikan selama
13 tahun.
 Sek teknikal, asrama penuh, pend. khas, sek
swasta n sek Agama Islam.
 Pendidikan jarak jauh (PJJ) peringkat tinggi,
pendidikan sepanjang hayat.
 Wujudkan sek kurang murid di kawasan
terpencil, pedalaman.
Cabaran:
 Sediakan kemudahan infrastruktur yg
cukup u tangani kesesakan bilik darjah di
bandar.
 Kemudahan asas-buku teks, pusat sumber
dll.
 Sumber tenaga:bil guru siswazah n bkn
siswazah diambilkira (dlm proses
pensiswazahan guru sek rendah)
 Prog pembangunan pend –Skim Bantuan
Pendidikan, Pinjaman Buku Teks, RMT,
Skim Baucer Tuisyen.
TONGGAK PENDIDIKAN UNITED NATIONS
EDUCATIONAL, SCIENTIFIC N CULTURAL
ORGANIZATION (UNESCO)
4 tonggak:
i. Belajar untuk menguasai ilmu:
 kembangkan tumpuan, kemahiran ingatan n
kebolehan u berfikir ssorang.
 cabaran guru: cara penyampaian berkesan-
pastikn ilmu dpt dikuasai-aplikasi dlm
pekerjaan kelak.
 ikut trend perubahan ledakan
maklumat,kemaskini ilmu.
ii. Belajar untuk menguasai kemahiran:
 pend dpt sediakan peluang pelajar kuasai
nilai peribadi spt kemahiran
insaniah/interpersonal, bidang pekerjaan.
 kemahiran penting-komunikasi,
bpasukan,menyelesaikan masalah.
 cabaran:bagaimana memahirkan pelajar dlm
kompentasi peribadi-memberi
perkhidmatan trbaik.
 Pend negara membentuk kompentasi
peribadi berasas teoritikal n praktikal serta
kemahiran penyelesaian masalah, buat
keputusan, inovatif n brpasukan.
iii. Belajar untuk menjadi insan berguna
 Seimbang JERIS, kepekaan n penghargaan
estetika.(didikan dari kecil)
 Cabaran KPM:terjemah n transformasi
kurikulum yg luwes,guru ada kaitkan domain
teori n praktis –bina msyrkt kritis,kreatif n
inovatif.
-kurikulum mempunyai ruang yg sesuai dgn
perkembangan semasa bdasarkan keperluan
Negara, perkembangan semasa n kemajuan
sejagat.
 Belajar untuk harmoni n Agak sukar krn setiap
individu/ kelompok merasakan lbh bkuasa @
berupaya hingga mempunyai syak wasangka
trhdap org/kelompok lain.
 Cabaran:pend beri peluang pelajar teroka n
faham org lain sejak peringkat awal
persekolahan.
 Perlu didedahkan dgn kepelbagaian
budaya,saling memahami.
 Guru-terbuka n tidak kongkong ciri ingin tahu
pelajar tntg budaya org lain.
 Xtxt: -krjasama dlm pelaksanaan projek,
penyertaan bidang sukan (smngt prpaduan-
ketepi tekanan n konflik), kerja amal.
iv. bekerjasama
 Peranan guru:rancang xtvt pnp yg
libatkan semua kaum.-terap nilai,
peluang pelajar bgaul.
GLOBALISASI DALAM PENDIDIKAN
-proses penyingkiran batasan/sekatan kerajaan tntg
pergerakan antara negara supaya wujud 1 ekonomi
dunia yg terbuka n tanpa sempadan.(Scholte,
2000:16).
Impak:
 penggunaan B.Inggeris sbg bahasa ilmu n
pengantarabangsaan
 pendidikan negara terbuka kpd dunia luar

3.  pertumbuhan cawangan universiti luar
dlm negara,IPTS, pngajaran Sc n M3 dlm
B.I
 pnp menggunakan teknologi u kuasai
ledakan maklumat
 perubahan peranan guru dlm bilik darjah
 pembudayaan teknologi dlm pelaksanaan
tugasan harian.
-wujud persaingan sihat dlm Institut pend =tingkat
mutu n hasilkn reka cipta inovatif.
-PJJ, sepanjang hayat, akses kendiri
Kesan lbh luas:
 aliran tenaga buruh negara luar ke dlm
negara.-penyangguran meningkat
 aliran keluar sumber manusia yg
berkepakaran ke luar negara krn negara maju
beri kemudahan n ganjaran lbh lumayan.
 kongsi n aliran sumber pend serta penemuan
penyelidikan antara negara-pembangunan
pend negara.
 transformasi kurikulum-sedia modal insan yg
sesuai dgn kehendak tempatan n permintaan
global.
Usaha guru:
 latih pelajar berdikari n tggungjawab atas
pembelajaran sendiri, berfikir aras tinggi,
meneroka idea n cipta inovasi dlm pend.
 Guru tingkatkan pkembangan
profesionalismenya, kemas kini maklumat.
KEPELBAGAIAN BUDAYA
-cara hidup manusia dari segi pemikiran,
kepercayaan, n perlakuan dlm ssuatu masyarakat yg
dterima oleh ahli @ anggotanya serta diwarisi
secara turun temurun.
-setiap kaum ada budaya msg2 n berbeza dari segi
agama, bahasa,makanan, pakaian,kepercayaan n
sistem nilai.
Cabaran:
 Maklumat perubahan harus djelaskan kpd
semua(tidak dputar belit/dsalah fhm)
 Perbincangn dgn pelbagai kump etnik-fhm
pelaksanaannya di sek.
 Pupuk semangat patriotisme
Langkah:
 Penghayatan prinsip Rukun Negara-m/pelajaran
Kewarganegaraan n pd dinding sek.
Tujuan:pupuk rsa hormat n cintakn negara,
timbang rasa,kepercayaan diri,inovatif n t/laku
betul n bmoral.
 Pendedahan kewarganegaraan dlm pendidikan
Moral-tahu t/jwb msg2 dlm msyrkt bbilang
kaum.
 KT (s.rendah) n Sejarah (s.men)-dalami
kpelbagaian etnik n agama,hak org
Melayu,Islam,bahasa keb dlm perlembagaan.
-kongsi kepercayaan n pntang larang dgn rakan.
Situasi guru dpt tangani cabaran
kepelbagaian budaya n wujudkn b/darjah
mesra budaya:
 Ada pengetahuan mendalam tntg budaya
pelajarnya.
 Wujudkn peluang kumpul maklumat tntg aspek
kepelbagaian budaya-bincang,kongsi ilmu
 ABM wakili kump etnik secara +ve.-pakaian
tradisional dll.
 Wujud peluang murid fhm ltr blkng budaya lain.-
sek anak angkat dll
PENGARUH PERKEMBANGAN TMK
-penyebar maklumat n bidang perubatan,
pengiklanan,pengangkutan,keselamatan dll.
Kegunaan:
 Sebar maklumat melalui audio,video n
dokumen dlm internet,bhn rujukan dll.
 Wujud situasi pelajar alami kehidupan
sebenar dlm bentuk simulasi scr maya.
 Manipulasi n analisis data serta bantu
wujudkn komunikasi tanpa sempadan n
masa.
Tujuan:
 Mudahkn urusan-perniagaan, pend,
urusan harian dll.
 Kayakan ilmu n kemahiran
 Tempat pertukaran n kongsi idea n
pendapat.

4. Faedah:
 Pembentukan resos digital spt
perpustakaan digital.
 Jaringan antara para penyelidik n
kongsi bahan akademik.
 Kembang kemahiran aras tinggi-
kolaborasi d mana shj.
 Sedia sumber tenaga kerja u msyrkt
bmaklumat n ekonomi global kini.
Cabaran guru:
 Bagaimana didik generasi muda dlm
pnggunaan internet scr bkesan.
-ibu bapa awasi anak2 dlm melayari
internet.
-guru beri pendidikan tntg keburukan n
kebaikan internt.
GEJALA SOSIAL
Sebab:
 Media massa-papar budaya berbeza dgn
msyrkt tempatan sbbkn pelajar bentuk
sistem nilai tersendiri n nilai tradisi
brasaskan budaya n agama thakis.
 Sikap n cara didikan ibu bapa-sibuk
mencari nafkah u sara kos hidup semakin
tinggi, manjakan anak, letak t/jwb pd org
gaji.
 Perubahan status ekonomi keluarga-
bebanan kewangan,hbungan keluarga n
komunikasi longgar,ibu bapa abai pend
anak.
 Pengaruh rakan sebaya-agresif,ponteng
sek,rosak harta benda.
 Handphone teknologi tinggi-ceroboh hak
peribadi individu.
 Sikap pelajar sendiri
 Iklim b/darjah n pengajaran guru-
bosan,tidak seronok. Pelajar ingin
kelainan.
Peranan guru:
 Pupuk nilai murni dari awal (asas kukuh).-
kem motivasi, xtvt amal,kokurikulum,
sukan dll.
 Bimbing n kaunseling –atasi masalah
mereka.
 Kuatkuasa undang2 oleh polis-bersama u
disiplin pelajar jika kes x dpt diselesaikan.
 Pelbagaikan strategi n kaedah pnp
-tarik perhatian n minat pelajar-seronok n
x ponteng sek.
 Kepekaan, kasih sayang n keprihatinan
guru –dpt pengaruhi sahsiah pelajar.
 Wujudkan sistem pendidikan yg mantap.