2. • HAUR TALDEA ETA HEZITZAILEAK:
– 14 ume eta bikote hezitzailea gaude.
– Haur guztiak sakana bailarakoak dira.
– Gehiengoentzat eskolaratze lehenengo urtea da.
– Familia euskaldunekoak denak. Gelako hizkuntza (EUSKARA) dute ama hizkuntzatzat
guztiek.
• EGUNEORKO ERRUTINAK:
– SARRERA ETA IRTEERAK
– HIGIENEA
– ELIKADURA
– LOA
• OHIKO JARDUERAK:
– JOLAS LIBREA
– DATA + EGURALDIA
3. – AMAIKETAKOAN ZERBITZARIAREN LANA
– IDENTITATEA
– IPUINAK, TXONTXONGILOAK, KANTAK
• TXOKOAK
– Gela txoko ezberdinetan antolatuta dago. Txoko bakoitzean dagokion material zehatza
izaten dugu. Txokoen artean gehienak finkoak izan arren, hau da, urte osoan zehar
mantentzen ditugun arren, badaude bi txoko pixkanaka haurren interesen arabera edota
landu nahi dugun gaiaren, proiektuaren arabera aldatzen ditugunak.
– TXOKO FINKOAK: Irakurketa txokoa, eraikuntzen txokoa, animalien txokoa, joko
sinbolikorako txokoa (sukaldea + panpinak…), mozorro txokoa, mugimendurako txokoa
(koltxonetekin).
– TXOKO ALDAKORRAK:Orain udaberriaren gaia lantzen ari gara eta gelako txoko batean
lorategi bat egin dugu; haurrek loreak ureztatzen dituzte, udaberriko argazkiekin
apainduta daukagu…
• ASTEKO PROPOSAMENAK:
– KORROA
– TAILERRAK
– PSIKOMOTRIZITATEA
– JOKO HEURISTIKOA
• ADIERAZPEN KULTURALAK: Inauteriak, Gabonak, Santa Ageda…
• BURUTZEN DITUGUN JARDUERA TENPORALAK:
– EGOKITZAPEN ALDIA.
– FAMILIA (GAIA)
– FESTAK
– UDABERRIA, UDAZKENA, NEGUA (GAIAK)
– GORPUTZA
– …
4. DARABILGUN HEZKUNTZA
PLANTEAMENDUA
METODOLOGIA PRINTZIPIOAK:
Aktibitatea:
Ikaskuntza prozesu aktiboa da guretzat. Haurrek bere ekintzen bitartez
ikasten dute, bere aktibitatearen bitartez. Hau da, manipulazioaren,
behaketen eta sentitzearen bitartez; esperimentatzen eta bizitzen.
Ikasketa esanguratsua:
Haurrarengan ikasketa emateko, ikasi behar duenaren eta dakienaren
artean lotura bat eratuko du. Horretarako, guk haurren esperientziak
eta ikas maila zein den argitzen dugu beharrezkoa duen laguntza egokia
emanez.
Honetaz gain, ikasketak haurrarentzat interesgarria izan beharko du.
Emozionala + motibagarria. Gu ahalegintzen gara hori horrela izan dadin.
Globalizazioa:
Haurraren garapen globala: bere gaitasun guztien garapena bultzatzen
dugu. Norberaren erritmoak errespetatuz.
5. Banakotasunari eta aniztasunari atentzioa:
• Haur bakoitzaren erritmoak errespetatzen ditugu. Esku-hartze guztiak
haurraren interesei, ingurugiro kulturalari, ezaugarriei lotuak daude.
• Aniztasunaren aurrean, normalizazioa eta integrazioa bultzatzen dugu.
Hezitzaile eta haurren arteko harremana:
• Haur bakoitzaren erlazio pertsonala zaintzen dugu.
• Afektuzko loturak ematen dira gure artean. Konfiantza eta seguritate
giroa sortzearekin batera.
• Afektuzko loturak txertatzeak ez du esan nahi hezitzaileok dena uzten
diegunik eta araurik ez dagoenik. Hauek beharrezkoak dira guretzat eta
balore hezigarria dute.
Limiteak eta autoerregulazioaren gaitasuna:
• Haurren gaitasunetan konfiantza osoa dugu, autonomia bultzatzen dugu,
haurrak bere jokabideengan autoerregulazioa dauka gure lana hori
garatzen laguntzea izanik, jartzen ditugun limiteak eta arauak (argiak
dira eta mantentzen ditugu), esperimentatzeko, harremanatzeko, ikasteko
askatasuna ematen diegu.
6. Haurren interesak asetzen saiatzen gara.
Jolasa: Guretzat, jolasa Ikasketa eta garapenerako bidea da.
Sozializazioa:
• Batetik, hainbat gaitasun besteekin erlazionatuz bereganatzen dira.
• Bestetik, sozializazioa ziklo honetan garrantzi berezikoa da. Norberak
pixkanaka lortu beharrekoa.
• Ikasgelan hori bultzatzen dugu eta horretan laguntzen eta eskuhartzen
dugu.
Familiekin komunikazioa, koordinazioa eta kolaborazioa.
Formakuntza jarraia. Etengabeko formakuntza jaotzen dugu hezitzaileek.
2012-05-3/2012-05-10: tratu txarren inguruko formakuntza saioak izango
ditugu.
Hauek dira gure irizpide nagusienak. Dena den, gaur egun, irizpide berriak
gehitzen saiatzen ari gara Blogean zehar antzeman dezakezuen bezala:
- Emmi Piklerren pedagogiaren irizpideak
- Loris Malaguzzi pedagogiaren irizpideak
