2.  Ruben famili xume
baten barruan jaio
eta hazi zen, aitak
fabrika batean lan
egin ondoren inoiz ez
zuen astirik etxean
egoteko eta horrek
ama haserretu egiten
zuen eten gabe.
Honek giro latza
eragiten zuen etxean
eta Ruben eta bere
amarekiko
harremanetan.

3.  Egoera hori jasan
ezinean eta tira
bira gogor eta
nahiko bortitzen
ostean gurasoak
banandu ziren.
Baina giroa ez
zen asko hobetu
eta Rubenek
bere burua
galdua
sumatzen zuen

4.  Egoera honetan
Rubenek arazo
handiak zituen
eginetan zentratzeko
eta zereginetan
kontzentratzeko,
eskola giroan
alfertzat eta ikasle
txartzat hartu zuten
eta “berarekin ezin
zela ezer egin”
ondorioztatu zuten.
Eskola porrotaren
adibidea zen.

5.  16 urteekin eskola
utzi eta urtebetez
galduta ibili zen
zer egin jakin
gabe eta guztiz
desmotibatuta.
Droga mundutik
ere hurbil ibili zen
harik eta 17 urte
bete zituen
egunean bere
aita hil eta hau
ordezkatzeko
lana proposatu
zioten arte. Laster
utziko zuen lan
hori eraikuntza
munduan
gehiago
irabazteko aukera
izanik lan honetan
hasi zen.


6.  Hiriko auzo marjinal
batera bidali zuten
eraikin bat
konpontzera,
eraikinaren egoera
ikusita luzaro
izango zuela
sumatu zuen
berehala eta
inguruan agertzen
zen errealitateaz
ohartu zen
berehala.

7.  Etxolaz osatutako
auzoa zen, umez
beterik, gehienak
gaizki jantziak eta
zikinak, baina irribarrea
ahoan erakusten
zutenak. Pobretasun
giro hartan argi
txinparta bat bezala
neska gazte eta bizi
bat ikusi zuen,
ezberdina zen, berea
ez zen lekuan zegoela
iruditu zitzaion. Egunero
ordu berean leku
beretik zihoana eta
kuriositateak bultzatuta
atzetik jarraitzea
erabaki zuen.

8.  Harrituta geratu zen
Ruben neskaren
helmuga plastikoz
egindako aterpe bat
zela ikusi zuenean.
Bertan inprobisatutako
eskola bat ikusi zuen
zeinetan, zalantzarik
gabe, euria edo
haizea egiten zuenean
ezin zen busti gabe
klaserik eman. Hori
ikusita Ruben
neskarengana hurbildu
zen eta bere obretatik
ateratako
materialarekin
eraikuntza bat egiteko
prest zegoela bere lan
orduetatik kanpo
proposatu zion.


9.  Esan eta egin,
handik aurrerako
egunetan Rosa
andereñoak
klaseak ematen
zituen bitartean
ormak jasotzen
aritzen zen Ruben
eta bide batez
bere ume aroan
ikasi ez zuen guztia
ikasten. Gehiago
ikasteko gogoa ere
piztu zitzaion eta
duela urte batzuk
abandonatutakoa
berriro hasteko
indarra.

10.  Orduan piztu
zitzaion ere
irakasle
izatearen
garrantzia
eta horrekin
batera
ordura arte
bere baitan
ezagutzen ez
zuen gogoa,
geroago
bokazioa
zela ikasiko
zuen.

11.  25 urteekin irakasle
ikasketak bukatu
zituen, 4 urtez lana
eta ikasketak
batera eginez.
Segituan irakasle
lanak egiten hasi
zen Rosarekin
batera eta urteak
aurrera eginez
baztertutako auzo
haren ume eta
gazteen maila nola
hobetu zen ikusi
ahal izan zuen.

12.  Egun jubilatuta
dago eta lehen
txabolak zeuden
auzo hartan bere
izena duen eskola
eder bat ikus
daiteke.

14.  .Mendiko giroan hezitua.
 .Familia egoera ona.
 .Betidanik ikastearekiko interesa.
 .Unibertsitatera joateko asmoa.
 .Ikasketak eta lana bateratu, ikasketak
helburu.
 .Ikasketak goiz-gizetik amaitu zituen.
 .Euskara irakasteko grina, irakasle
izatearen eragile.

15.  .Hiriko giroa nagusi.
 .Familiako arazoek baldintzatutako
hezkuntza
 .Eskola porrota eta alferkeria.
 .Hezkuntza bastertu eta lan egiten hasi.
 .Lana da haren beharra, dirua haren
helburu.
 .Ikasketak 25 urterekin amaitu.
 .Besteei laguntzeko grina, irakasle izatearen
eragile.

16.  Ikasteko gogoak eta motibazioa epelduz
joan da baina gaur egun, esfortzu eta
lan handiari esker, eskola porrota
gutxitzea lortzen hari gara.