1. Ester Castejón
Servei d'Educació Inclusiva
i de Coordinació de Programes Transversals
Departament d'Educació
ester.castejon@gencat.cat
Curs específic per a personal educador
d’educació especial adscrit a les USEE
Barcelona, juny de 2010

2. “APRENDRE JUNTS
PER A VIURE JUNTS”
Pla d’acció
per a avançar en l’educació inclusiva
de l’alumnat amb barreres greus
per a l’aprenentatge i la participació

3. Realitat social. Sense excuses

4. Aquest és en James.
I és un alumne a una escola pública ordinària,
junt amb una colla d'altres nens i nenes ordinaris.
En James també té una discapacitat intel·lectual.
Algunes persones diuen que nens com en James
són disruptius a l'aula i consumeixen el temps dels
educadors.
Que haurien de ser a les seves pròpies escoles.
Cap d'aquestes persones és a la classe d'en James.
Només són males excuses, perquè senzillament
no són certes.
Els nens i les nenes com en James aprenen molt
millor amb altres nens i nenes ordinaris a les aules
ordinàries, i creixen com persones.
En comptes de ser especial, el que necessita
en James és, només, “ser”.
Probablement en James no trobarà la cura del
càncer.
Però ajudarà a altres nens i nenes de la seva
classe a veure la vida d'una manera totalment
diferent.
Probablement mai trobarà la cura
del càncer, caminarà sobre la lluna
o serà primer ministre.
D'altra banda, tu tampoc.

5. Visibilitzar la realitat social

6. Altra mirada:
tothom té quelcom a aportar

7. Les persones amb
discapacitat no són
la seva discapacitat

8. Barreres i prejudicis
en la percepció dels adults
vs.
Normalitat i quotidianitat
en la percepció d'infants i joves

9. Les dificultats
són el resultat
de la interacció

10. - barreres = + autonomia
www.flickr.com/photos/alinssite/

11. ... i als
centres
educatius?

12. inclusió ióinclus inclusió
ó
inclusió
s
inclusi inclu ió
i
sc
ió
inclusió
ó s
inclusió lu
in u
clusió
l i
in
in
c nc
cl
n lusió
u
i inclusió sió
in c
si
lu
inclus
inclusió
ó
ió i
inclusió ió ncl inclusió
in clus
us i
inclusió
l us i ó
inclusió in clusió ó in c
inclusió

13. De què parlem quan parlem
d'educació inclusiva?
Presència Participació Resultats

14. Generar oportunitats
d'aprenentatge

15. Igualtat d'oportunitats

16. Ús inclusiu
dels recursos i suports

17. Educació de qualitat
www.flickr.com/photos/samchurchill

18. Qualitat sense inclusió?

19. Qualitat. Sense exclusió
Expectatives positives at
mn
Treball en valors t l' alu
a to
Estratègies inclusives de .per
..
treball dins l'aula

20. EL PLA D'ACCIÓ
Presentat juliol 2009
www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/Aprendre_junts.pdf

21. ANTECEDENTS
Circular (1981) - criteris d’actuació en EE a Catalunya
Decrets:
117/1984 - integració EE en el sistema educatiu ordinari
155/1994 - regulació dels serveis educatius
299/1997 - atenció educativa a l’alumnat amb nee
Pla Director de l’Educació Especial (2003)
USEE (2004-...)
Bases del Pla d’Acció (2008)
Valoració del model USEE (2006-2007 / 2008-2009)
Llei d’Educació de Catalunya (2009)

22. PROCÉS DE SENTIT ÚNIC
REPTE SOCIAL
Avançar, col·lectivament, en la igualtat de drets
i d’oportunitats de totes les persones, sense
discriminacions per raons d’origen, de sexe o de capacitat
REPTE EDUCATIU
Avançar progressivament cap a un model d’escola
en què tot l’alumnat pugui participar, d’acord
amb les seves possibilitats i sense discriminacions,
en les activitats escolars ordinàries.

23. DADES ESCOLARITZACIÓ CO
Alumnat amb discapacitat a centres ordinaris: 52’8% - 54’89% - 55’2%

24. DADES ESCOLARITZACIÓ CEE
El 10% de l’alumnat escolaritzat a centres d’educació especial
participa en experiències d’escolarització compartida

25. OBJECTIUS DEL PLA D'ACCIÓ
1. Avançar en l’escolarització inclusiva de l’alumnat
amb discapacitat en entorns escolars ordinaris
2. Optimitzar els recursos de suport a l’atenció a
l’alumnat amb discapacitat i, en el seu cas, identificar
necessitats de nous recursos
3. Avançar en la coordinació interdepertamental per
donar atenció integral a l’alumnat amb discapacitat
4. Elaborar el mapa de recursos i serveis per a
l’atenció a l’alumnat amb discapacitat a Catalunya

26. Avançar cap a un model d'educació
inclusiva implica avançar cap a
centres educatius...
... oberts a tothom, sense discriminacions ni exclusions
... que donin resposta educativa a la diversitat de tot
l'alumnat
... que potenciïn la convivència de persones diverses
per avançar envers una societat més cohesionada
... que promoguin la igualtat d'oportunitats, evitant
qualsevol tipus de marginació

27. COM AVANÇAR?
CENTRES
D’EDUCACIÓ
Referència CENTRES
ESPECIAL
ORDINARIS
PES i
Assessorament Serveis
específics
Assessorament i
SERVEIS atenció directa
EDUCATIUS

28. COM OPTIMITZAR?
Mesures organitzatives
Estratègies metodològiques
Utilització inclusiva de recursos de suport
Treball col·laboratiu dels professionals
Ús de les TAC
Col·laboració CO-CEE
Serveis Educatius

29. SUPORTS CLAU
Serveis educatius generals i específics
Treball en xarxa dels serveis implicats
Bancs de recursos - cercadors
Entorns virtuals de coordinació

30. MAPA DE SERVEIS I RECURSOS
Situació Previsió
Dif
2008 2015
Unitats en CEE 840 606 -234
Unitats de suport (USEE) 284 518 +234
Unitats Postobligatòria 109 194 +85
CEE de referència 2 50 +48
Serveis i programes especialitzats 98 110 +12

31. TREBALL EN XARXA
Amb altres Departaments de la Generalitat
de Catalunya
Amb els ens locals
Amb associacions i entitats vinculades
a les persones amb discapacitat

32. SEGUIMENT D'EXPERTS/ES
Direccions Generals del Departament d'Educació
Inspecció Educativa
Universitats
Serveis Educatius
Direccions i professionals de centres educatius
Altres Departaments de la Generalitat de Catalunya
Associacions i entitats representatives del sector

33. CENTRES D'EDUCACIÓ ESPECIAL
Escolarització d’alumnat amb discapacitats greus:
educació bàsica i transició a la vida adulta
educació professionalitzadora
Programes Especialitzats de suport a l’alumnat i al
professorat, en coordinació amb els Serveis Educatius
Serveis Educatius Especialitzats
(motrius i trastorns del desenvolupament i la conducta)
Fusió amb centres ordinaris

34. FORMACIÓ
Inicial
Universitària
Especialitzada
Territorial
Permanent Centralitzada
Telemàtica

35. PORTAL WEB D'EDUCACIÓ
INCLUSIVA A GENCAT
ent
e ra m
p rop

36. GUIES PER A FAMÍLIES
ent
e ra m
p rop

37. ALTRES PUBLICACIONS
e nt
eram
ro p
p
www.gencat.cat/educacio

38. ALTRES PUBLICACIONS
e nt
eram
ro p
p
Col·lecció Educació Inclusiva
www.gencat.cat/educacio

39. http://ecatalunya.gencat.cat/

40. Punt de trobada virtual per a
comunitats professionals
comunicació
participació
treball col·laboratiu
difusió de la informació

41. (persones + processos) x
tecnologies [necessitats] =
resultats
agenda/notícies eines
bibliografia fòrum
documents experiències

42. Servei
d'
i de Coordinació de
Programes Transversals
educacioinclusiva.educacio@gencat.cat