Aprendre junts set 2010 - DIEE

1,366 views

Published on

Conceptes sobre inclusió i el pla d'acció "Aprendre junts per a viure junts" - materials per al curs telemàtic DIEE Inclusió educativa i estratègies de treball a l'aula

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,366
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
16
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Aprendre junts set 2010 - DIEE

  1. 1. Pla d'acció “Aprendre junts per a viure junts” per avançar en l'educació inclusiva de l'alumnat amb barreres greus per a l'aprenentatge i la participació Ester Castejón Servei d'Educació Inclusiva i de Coordinació de Programes Transversals Departament d'Educació ester.castejon@gencat.cat
  2. 2. Aquest és en James. I és un alumne a una escola pública ordinària, junt amb una colla d'altres nens i nenes ordinaris. En James també té una discapacitat intel·lectual. Algunes persones diuen que nens com en James són disruptius a l'aula i consumeixen el temps dels educadors. Que haurien de ser a les seves pròpies escoles. Cap d'aquestes persones és a la classe d'en James. Només són males excuses, perquè senzillament no són certes. Els nens i les nenes com en James aprenen molt millor amb altres nens i nenes ordinaris a les aules ordinàries, i creixen com persones. En comptes de ser especial, el que necessita en James és, només, “ser”. Probablement en James no trobarà la cura del càncer. Però ajudarà a altres nens i nenes de la seva classe a veure la vida d'una manera totalment diferent. Probablement mai trobarà la cura del càncer, caminarà sobre la lluna o serà primer ministre. D'altra banda, tu tampoc.
  3. 3. Visibilitzar la realitat social
  4. 4. Altra mirada: tothom té quelcom a aportar
  5. 5. Les persones amb discapacitat no són la seva discapacitat
  6. 6. Barreres i prejudicis en la percepció dels adults vs. Normalitat i quotidianitat en la percepció d'infants i joves
  7. 7. Les dificultats són el resultat de la interacció - barreres = + autonomia
  8. 8. ... i als centres educatius?
  9. 9. De què parlem quan parlem d'educació inclusiva? Presència Participació Resultats
  10. 10. Generar oportunitats d'aprenentatge
  11. 11. Igualtat d'oportunitats
  12. 12. Ús inclusiu dels recursos i suports
  13. 13. Qualitat sense inclusió?
  14. 14. Qualitat. Sense exclusió Ex p e c t at iv e s p o sit iv e s at n 'a l um T r e b all e n v alo r s to tl a Est r at è gie s in c lu siv e s d e .p er .. t r e b all d in s l'au la
  15. 15. EL PLA D'ACCIÓ Presentat juliol 2009 www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/Aprendre_junts.pdf
  16. 16. ANTECEDENTS Circular (1981) - criteris d’actuació en EE a Catalunya Decrets: 117/1984 - integració EE en el sistema educatiu ordinari 155/1994 - regulació dels serveis educatius 299/1997 - atenció educativa a l’alumnat amb nee Pla Director de l’Educació Especial (2003) USEE (2004-...) Bases del Pla d’Acció (2008) Valoració del model USEE (2006-2007 / 2008-2009) Llei d’Educació de Catalunya (2009)
  17. 17. PROCÉS DE SENTIT ÚNIC REPTE SOCIAL Avançar, col·lectivament, en la igualtat de drets i d’oportunitats de totes les persones, sense discriminacions per raons d’origen, de sexe o de capacitat REPTE EDUCATIU Avançar progressivament cap a un model d’escola en què tot l’alumnat pugui participar, d’acord amb les seves possibilitats i sense discriminacions, en les activitats escolars ordinàries.
  18. 18. DADES ESCOLARITZACIÓ CO Alumnat amb discapacitat a centres ordinaris: 52’8% - 54’89% - 55’2%
  19. 19. DADES ESCOLARITZACIÓ CEE El 10% de l’alumnat escolaritzat a centres d’educació especial participa en experiències d’escolarització compartida
  20. 20. OBJECTIUS DEL PLA D'ACCIÓ 1. Avançar en l’escolarització inclusiva de l’alumnat amb discapacitat en entorns escolars ordinaris 2. Optimitzar els recursos de suport a l’atenció a l’alumnat amb discapacitat i, en el seu cas, identificar necessitats de nous recursos 3. Avançar en la coordinació interdepertamental per donar atenció integral a l’alumnat amb discapacitat 4. Elaborar el mapa de recursos i serveis per a l’atenció a l’alumnat amb discapacitat a Catalunya
  21. 21. Avançar cap a un model d'educació inclusiva implica avançar cap a centres educatius... ... oberts a tothom, sense discriminacions ni exclusions ... que donin resposta educativa a la diversitat de tot l'alumnat ... que potenciïn la convivència de persones diverses per avançar envers una societat més cohesionada ... que promoguin la igualtat d'oportunitats, evitant qualsevol tipus de marginació
  22. 22. COM AVANÇAR? CENTRES D’EDUCACIÓ Referència CENTRES ESPECIAL ORDINARIS PES i Assessorament Serveis específics Assessorament i SERVEIS atenció directa EDUCATIUS
  23. 23. COM OPTIMITZAR? Mesures organitzatives Estratègies metodològiques Utilització inclusiva de recursos de suport Treball col·laboratiu dels professionals Ús de les TAC Col·laboració CO-CEE Serveis Educatius
  24. 24. SUPORTS CLAU Serveis educatius generals i específics Treball en xarxa dels serveis implicats Bancs de recursos - cercadors Entorns virtuals de coordinació
  25. 25. MAPA DE SERVEIS I RECURSOS Situació Previsió Dif 2008 2015 Unitats en CEE 840 606 -234 Unitats de suport (USEE) 284 518 +234 Unitats Postobligatòria 109 194 +85 CEE de referència 2 50 +48 Serveis i programes especialitzats 98 110 +12
  26. 26. TREBALL EN XARXA Amb altres Departaments de la Generalitat de Catalunya Amb els ens locals Amb associacions i entitats vinculades a les persones amb discapacitat
  27. 27. SEGUIMENT D'EXPERTS/ES Direccions Generals del Departament d'Educació Inspecció Educativa Universitats Serveis Educatius Direccions i professionals de centres educatius Altres Departaments de la Generalitat de Catalunya Associacions i entitats representatives del sector
  28. 28. CENTRES D'EDUCACIÓ ESPECIAL Escolarització d’alumnat amb discapacitats greus: educació bàsica i transició a la vida adulta educació professionalitzadora Programes Especialitzats de suport a l’alumnat i al professorat, en coordinació amb els Serveis Educatius Serveis Educatius Especialitzats (motrius i trastorns del desenvolupament i la conducta) Fusió amb centres ordinaris
  29. 29. FORMACIÓ Inicial Universitària Especialitzada Territorial Permanent Centralitzada Telemàtica
  30. 30. PORTAL WEB D'EDUCACIÓ INCLUSIVA A GENCAT
  31. 31. GUIES PER A FAMÍLIES
  32. 32. ALTRES PUBLICACIONS www.gencat.cat/educacio
  33. 33. ALTRES PUBLICACIONS Col·lecció Educació Inclusiva www.gencat.cat/educacio
  34. 34. http://ecatalunya.gencat.cat/
  35. 35. Punt de trobada virtual per a comunitats professionals comunicació participació treball col·laboratiu difusió de la informació
  36. 36. (persones + processos) x tecnologies [necessitats] = resultats agenda/notícies eines bibliografia fòrum documents experiències
  37. 37. Servei d' i de Coordinació de Programes Transversals educacioinclusiva.educacio@gencat.cat

×