u

1. Kode : 848GM4040
Prodi/Mata Ujian : Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
1
Mampu melaksanakan tugas keprofesian
sebagai pendidik yang memesona, yang
dilandasi sikap cinta tanah air, berwibawa,
tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa,
samapta, disertai dengan jiwa
kesepenuhhatian, dan kemurahhatian.
Membiasakan sikap cinta tanah air
sebagai pendidik yang memesona
dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
Sikap Cinta Tanah Air Sikap nasionalisme.
1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan
politik bangsanya dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
4
2
2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta
kepentingan dan keselamatan bangsa dan
negara sebagai kepentingan bersama di atas
kepentingan pribadi dan golongan dalam
mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
5
3 Sikap patriotisme.
3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa
Indonesia dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
3
4
4. Mengembangkan sikap rela berkorban untuk
kepentingan negara dan bangsa dalam
mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
6
5
Sikap menghargai
perbedaan.
5. Menciptakan persamaan derajad, persamaan
hak dan kewajiban asasi setiap manusia, tanpa
membeda-bedakan suku, keturrunan, agama,
kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial,
dan warna kulit dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
6
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

2. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
6
Sikap mengutamakan
kepentingan bersama.
6. Mengkarakteristikkan keputusan yang
diambil harus dapat dipertanggungjawabkan
secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa,
menjunjung tinggi harkat dan martabat
manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan
mengutamakan persatuan dan kesatuan
kepentingan bersama dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
4
7
Sikap mempertahankan
kekayaan alam Indonesia.
7. Mempertahankan kekayaan alam Indonesia
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
4
8
Mengapresiasi kekayaan
budaya bangsa lain
sehingga memperkuat jati
diri bangsa Indonesia.
8. Mengapresiasi kekayaan budaya bangsa lain
sehingga memperkuat jati diri bangsa Indonesia
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
5
9
Membiasakan sikap berwibawa, tegas,
disiplin, penuh panggilan jiwa,
samapta sebagai pendidik yang
memesona dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
Sikap berwibawa,
tegas, disiplin, penuh
panggilan jiwa, dan
samapta.
Sikap berwibawa.
9. Menunjukkan keberanian dalam membela
kebenaran dan keadilan pada proses
mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
4
10
10. Mengembangkan pribadi yang taat serta
menghormati hukum dan aturan pada proses
mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
6
11 Sikap tegas.
11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan
yang sebenarnya dalam mendidik,mengajar,
membimbing, mengarahkan,melatih, menilai
dan mengevaluasi peserta didik.
3
12
12. Menampilkan perilaku yang bijaksana
meskipun dalam situasi yang sulit pada proses
mendidik,mengajar, membimbing,
mengarahkan,melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta didik.
5
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

3. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
13 Sikap disiplin
13. Memberikan penghargaan atau hukuman
kepada peserta didik sesuai tata tertib sekolah
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
5
14
Sikap penuh panggilan
jiwa.
14. Menampilkan sikap senang dan nyaman
dalam mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
4
15 Sikap samapta.
15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam
proses mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
4
16
Membiasakan sikap kesepenuhhatian
dan kemurahhatian sebagai pendidik
yang memesona dalam mendidik,
mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
Sikap kesepenuhhatian
dan kemurahhatian.
Sikap kesepenuhhatian.
16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang
dihayati peserta didik dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik.
5
17
17. Merancang berbagai usaha untuk
menuntaskan pekerjaan dalam mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik
6
18 Sikap kemurahhatian.
18. Menunjukkan kepedulian yang tinggi
terhadap kebutuhan peserta didik dalam
mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik.
4
19
19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan
bantuan dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
4
20
20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab
pribadi terhadap situasi yang membutuhkan
bantuan dalam mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik.
3
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

4. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
21
Mampu merumuskan indikator capaian
pembelajaran berpikir tingkat tinggi yang
harus dimiliki peserta didik di bidang
agribisnis pengolahan hasil pertanian
mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan secara utuh (kritis, kreatif,
komunikatif dan kolaboratf) yang
berorientasi masa depan (adaptif dan
fleksibel)
Mampu menguraikan konsep dan
tujuan Lokakarya, Kurikulum, Silabus,
RPP, Bahan Ajar, Media
pembelajaran, Perangkat evaluasi,
pengembangan program tahunan dan
program semester pada pembelajaran
SMK Bidang Agribisnis Pengolahan
Hasil Pertanian
Konsep dan tujuan
lokakarya, kurikulum,
silabus, RPP dan
Bahan Ajar
Konsep dan tujuan
lokakarya
1. Disajikan narasi tentang konsep dan
komponen silabus, Peserta mampu menyusun
silabus mata pelajaran SMK Bidang Agribisnis
Pengolahan Hasil Pertanian
6
22
2. Disajikan narasi tentang komponen RPP,
Peserta mampu menyusun RPP mata pelajaran
SMK Bidang Agribisnis Pengolahan Hasil
Pertanian
6
23
Perangkat evaluasi
pembelajaran
Macam-macam Perangkat
evaluasi pembelajaran dan
penggunaannya
3. Disajikan narasi tentang macam-macam
perangkat evaluasi pembelajaran terkini,
peserta dapat menyeleksi metode evaluasi
pembelajaran yang tepat
4
24
4. Disajikan narasi tentang tahapan evaluasi
pembelajaran, peserta mampu memutuskan
tahapan evaluasi pembelajaran
6
25
Pengembangan
program tahunan
(prota) dan program
semester (prosem)
Penyusunan prota
5. Disajikan narasi tentang model dan data
yang dibutuhkan pada prota dan prosem,
Peserta mampu menyusun Prota dan Prosem
Mata pelajaran SMK Bidang Agribisnis
Pengolahan Hasil Pertanian
6
26
Mampu merancang, melaksanakan,
dan mengevaluasi pembelajaran
agribisnis pengolahan hasil pertanian,
pengawasan mutu hasil pertanian dan
agroindustri materi prinsip
penanganan dan pengolahan bahan
hasil pertanian dengan menerapkan
prinsip TPACK disertai de
Perancangan perangkat
pembelajaran terkait
prinsip penanganan
dan pengolahan bahan
hasil pertanian
Merancang perangkat
pembelajaran terkait
prinsip penanganan dan
pengolahan bahan hasil
pertanian
6. Disajikan narasi tentang metode merancang
perangkat pembelajaran, Peserta mampu
memberi pertimbangan tentang metode
merancang perangkat pembelajaran terkait
prinsip penanganan dan pengolahan bahan hasil
pertanian
6
27
Pelaksanaan
pembelajaran terkait
prinsip penanganan
dan pengolahan bahan
hasil pertanian
Melaksanakan
pembelajaran terkait
prinsip penanganan dan
pengolahan bahan hasil
pertanian
7. Disajikan narasi tentang prinsip penanganan
dan pengolahan bahan hasil pertanian, Peserta
mampu memfasilitasi pembelajaran terkait
prinsip penanganan dan pengolahan bahan hasil
pertanian
6
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

5. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
28
Mampu merancang, melaksanakan,
dan mengevaluasi pembelajaran
agribisnis pengolahan hasil pertanian,
pengawasan mutu hasil pertanian dan
agroindustri materi produk kreatif dan
kewirausahaan prinsip TPACK
disertai dengan penguatan karakter
Perancangan perangkat
pembelajaran terkait
materi produk kreatif
dan kewirausahaan
Merancang perangkat
pembelajaran terkait materi
produk kreatif dan
kewirausahaan
8. Disajikan narasi tentang perancangan
perangkat pembelajaran terkait, Peserta mampu
merancang perangkat pembelajaran terkait
materi produk kreatif dan kewirausahaan
6
29
Pelaksanaan
pembelajaran terkait
materi produk kreatif
dan kewirausahaan
Melaksanakan
pembelajaran terkait materi
produk kreatif dan
kewirausahaan
9. Disajikan narasi tentang pelaksanaan
pembelajaran, Peserta mampu melaksanakan
pembelajaran terkait materi produk kreatif dan
kewirausahaan
5
30
Evaluasi perangkat
pembelajaran terkait
materi produk kreatif
dan kewirausahaan
Mengevaluasi perangkat
pembelajaran terkait materi
produk kreatif dan
kewirausahaan
10. Disajikan narasi tentang evaluasi
pembelajaran, Peserta mampu mengembangkan
evaluasi perangkat pembelajaran terkait materi
produk kreatif dan kewirausahaan
5, 6
31
Menguasai materi ajar di bidang agribisnis
pengolahan hasil pertanian yang mencakup:
1) Agribisnis pengolahan hasil pertanian, 2)
Pengawasan mutu hasil pertanian, 3)
Agroindustri, termasuk advance materials
secara bermakna yang dapat menjelaskan
aspek “apa” (konten), “mengapa” (filosofi),
dan “bagaimana” (penerapan) dalam
kehidupan sehari-hari
Mampu menganalisis prinsip
penanganan dan pengolahan bahan
hasil pertanian dalam pembelajaran
Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
Prinsip penanganan
hasil pertanian
Karakteristik komoditas
hasil pertanian
11. Disajikan narasi tentang karakteristik
beberapa komoditas hasil pertanian, peserta
mampu menentukan penanganan yang tepat
berdasarkan karakteristik komoditas hasil
pertanian
3
32
Teknik konversi bahan
hasil pertanian
12. Disajikan narasi tentang pengecilan ukuran,
pencampuran, emulsifikasi, dan ekstraksi
bahan hasil pertanian, peserta dapat memberi
pertimbangan aplikasi teknik konversi bahan
hasil pertanian dengan tepat
5
33
Prinsip Pengolahan
hasil pertanian
Penggunaan proses termal
dalam pengolahan dan
pengawetan bahan pangan
13. Disajikan narasi tentang proses blanching,
pasturisasi, dan sterilisasi,dan Iradiasi, peserta
dapat menganalisis penggunaan blanching,
pasturisasi, sterilisasi, Iradiasi dalam
pengolahan dan pengawetan bahan pangan
4, 5
34
Teknik pengaturan Kadar
Air
14. Disajikan narasi tentang teknik pengaturan
kadar air Hasil Pertanian, peserta dapat
memutuskan teknik pengaturan kadar air yang
tepat pada pengolahan hasil pertanian
5
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

6. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
35
Penggunaan BTP pada
proses pengolahan pangan
15. Disajikan narasi tentang penggunaan BTP
pada pengolahan hasil pertanian, peserta
mampu menentukan penggunaan BTP yang
tepat pada pengolahan hasil pertanian
3
36
Proses fermentasi bahan
hasil pertanian
16. Disajikan narasi tentang proses fermentasi
bahan hasil pertanian, peserta dapat menyeleksi
penerapan fermentasi pada pengolahan bahan
hasil pertanian
4
37
Teknik pengawetan bahan
pangan menggunakan
bahan Kimia
17. Disajikan narasi tentang teknik pengawetan
bahan Hasil Pertanian dengan menggunakan
bahan kimia, peserta dapat menentukan jenis
bahan kimia yang digunakan dalam
Pengawetan hasil pertanian
3
38
Mampu membandingkan proses
produksi pengolahan hasil nabati dan
hewani dalam pembelajaran
Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
Teknologi pengolahan
nabati
Proses pengolahan aneka
buah dan sayur
18. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
buah, peserta dapat menyeleksi proses
pengolahan buah
4
39
19. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
sayur, peserta mampu menganalisis proses
pengolahan sayur
4
40 Proses pengolahan legum
20. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
legum dan peserta dapat menentukan memilih
pengolahhan legum
5
41 Proses pengolahan serealia
21. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
serealia dan peserta dapat mengembangkan
metode pengolahan serealia
5, 6
42
Proses pengolahan umbi-
umbian
22. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
umbi batang, peserta dapat mengembangkan
metode pengolahan umbi batang
6
43
23. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
umbi akar, peserta mampu mengembangkan
proses pengolahan umbi akar
6
44
Teknologi pengolahan
hewani
Proses pengolahan daging
unggas
24. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
daging unggas, peserta dapat
merekomendasikan proses pengolahan daging
unggas
5
45
Proses pengolahan daging
ternak ruminansia dan
aneka ternak
25. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
ternak ruminansia, peserta dapat memilih
proses pengolahan ternak ruminansia
5
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

7. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
46
Proses pengolahan ikan dan
hasil laut lainnya
26. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
ikan, Crustaceae dan Molusca, Peserta dapat
mengoreksi proses pengolahan ikan,
Crustaceae dan Molusca
5
47
27. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
rumput laut dan turunannya, peserta dapat
membagankan proses pengolahan rumput laut
dan turunannya
4
48
Proses pengolahan telur
dan susu
28. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
telur, peserta mampu menerapkan proses
pengolahan telur
3
49
29. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
susu dan produk olahannya, peserta dapat
memilih proses pengolahan susu dan produk
olahannya
3, 5
50
Mampu membandingkan proses
produksi pengolahan hasil perkebunan
dan herbal dalam pembelajaran
Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
Pengolahan hasil
perkebunan
Pengolahan tanaman
tahunan
30. Disajikan narasi tentang proses produksi
pengolahan kopi,peserta dapat membandingkan
proses produksi pengolahan kopi
5
51
31. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
teh, peserta dapat membandingkan proses
produksi teh
5
52
32. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
kakao, peserta dapat memilih proses
pengolahan kakao
5
53
33. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
kelapa, peserta dapat membandingkan proses
produksi pengolahan kelapa
5
54
Pengolahan tanaman hasil
hutan
34. Disajikan narasi tentang proses pengolahan
karet, peserta dapat menerapkan proses
pengolahan karet
3
55
Pengolahan hasil
pertanian herbal
Pengolahan makanan
herbal
35. Disajikan narasi tentang pengolahan
makanan herbal, peserta dapat menentukan
proses pengolahan makanan herbal
3
56
Pengolahan minuman
herbal
36. Disajikan narasi tentang pengolahan
minuman herbal, peserta dapat menentukan
pengolahan minuman herbal
3
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

8. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
57
Mampu menyeleksi proses pengujian
mutu pangan, non pangan, air dan
limbah industri pertanian dalam
pembelajaran Agribisnis Pengolahan
Hasil Pertanian
Pengujian mutu
pangan
Pengujian mutu secara
fisik, mekanik dan
organoleptik
37. Disajikan narasi tentang pengujian mutu
fisik dan mekanik hasil pertanian, peserta
mampu menganalisis pengujian mutu fisik
hasil pertanian
4
58
38. Disajikan narasi tentang pengujian mutu
sensoris pada hasil pertanian dan peserta
mampu menganalisis pengujian mutu sensoris
pada hasil pertanian
4
59
Pengujian mutu secara
kimia
39. Disajikan narasi tentang pengujian unsur
nutrisi makro dan mikro, peserta mampu
membenarkan proses pengujian unsur nutrisi
makro dan mikro pada hasil pertanian
5
60
40. Disajikan narasi tentang pengujian
kandungan bahan berbahaya pada bahan
pangan, peserta mampu membenarkan proses
pengujian kandungan bahan berbahaya pada
bahan pertanian
5
61
Pengujian mutu secara
mikrobiologi
41. Disajikan narasi tentang metode pengujian
mikrobiologi, peserta mampu membandingkan
metode pengujian mikrobiologi pada hasil
pertanian
5
62
Pengujian air dan
limbah industri hasil
pertanian
Pengujian mutu air untuk
industri hasil pertanian
42. Disajikan narasi tentang pengujian mutu air
(kimia, biologi dan Fisiik) untuk industri
pertanian, peserta mampu menentukan metode
pengujian mutu air.
3, 5
63
Pengujian limbah industri
hasil pertanian
43. Disajikan narasi tentang pengujian( Bahan
berbahaya, Kimia dan Fisik ) pada limbah
industri, peserta mampu menganalisis
pengujian ( bahan berbahaya,kimia dan Fisik)
hasil pertanian
3, 4, 5
64
Mampu mengaudit sistem keamanan
pangan dan manajemen mutu dalam
pembelajaran Agribisnis Pengolahan
Hasil Pertanian
Keamanan pangan
Penerapan sanitasi dan
hygiene pada Industri
pangan
44. Disajikan narasi tentang sanitasi dan
hygiene pada Industri pangan, peserta mampu
mencanangkan sanitasi dan Hygiene pada
Industri Pangan
3, 4
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

9. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
65
Penerapan Good
Manufacturing Practises
(GMP) dan Good Handling
Practises (GHP) pada
Industri pangan
45. Disajikan narasi tentang GMP dan GHP
pada Industri pangan, peserta mampu
menyusun sistem GMP dan GHP pada Industri
pangan
6
66
Penerapan Good
Laboratory Practises (GLP)
pada laboratorium
pengujian mutu hasil
pertanian
46. Disajikan narasi tentang GLP pada
laboratorium pengujian mutu hasil pertanian,
peserta mampu menyusun GLP pada
laboratorium pengujian mutu hasil pertanian
5, 6
67
Penerapan budaya
Kesehatan dan
Keselamatan Kerja (K3)
pada Industri pangan
47. Disajikan narasi tentang budaya K3 pada
Industri Hasil Pertanian, peserta mampu
menciptakan budaya K3 pada Industri Hasil
Pertanian
6
68
Manajemen mutu
pangan
Penerapan manajemen
mutu HACCP pada Industri
pangan
48. Disajikan narasi tentang HACCP pada
industri pangan, peserta mampu menyusun
HACCP pada industri Pangan
6
69
Penerapan manajemen
standar ISO pada Industri
pangan
49. Disajikan narasi tentang standar ISO pada
industri pangan, peserta menelaah penerapan
ISO pada Industri pangan
4
70
Mampu mengkategorikan teknik
pengemasan, penyimpanan dan
penggudangandalam pembelajaran
Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
Teknik pengemasan
produk hasil pertanian
Penentuan bahan kemasan
untuk produk hasil
pertanian
50. Disajikan narasi tentang jenis-jenis bahan
kemasan pada produk hasil Pertanian, peserta
mampu mengelompokkan jenis-jenis kemasan
pada Hasil Pertanian
5
71
Desain kemasan dan
labeling
51. Disajikan narasi tentang desain dan labeling
pada kemasan produk hasil pertanian, peserta
mampu merancang desain dan labeling pada
kemasan produk hasil pertanian
5
72
Teknik penyimpanan
dan penggudangan
Teknik penyimpanan bahan
hasil pertanian
52. Disajikan narasi tentang teknik
penyimpanan dan penentuan umur simpan
bahan hasil pertanian, peserta mampu
menentukan teknik penyimpanan dan umur
simpan bahan hasil pertanian
3
73
Teknik penggudangan
bahan hasil pertanian
53. Disajikan narasi tentang teknik
penggudangan dan pengendalian hama gudang
bahan hasil pertanian, peserta mampu
merencanakan teknik penggudangan dan
pengendalian hama gudang bahan hasil
pertanian
6
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

10. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
74
Mampu mengembangkan produk
kreatif dan kewirausahaan dalam
pembelajaran Agribisnis Pengolahan
Hasil Pertanian
Pengembangan produk
kreatif
Ide pengembangan produk
kreatif
54. Disajikan narasi tentang ide pengembangan
produk kreatif, inovatif, peserta mampu
mengembangkan ide pengembangan produk
kreatif, inovatif hasil pertanian
6
75
Analisis usaha produk
kreatif
55. Disajikan narasi tentang analisis usaha
produk kreatif, inovatif, peserta mampu
menyusun analisis usaha produk kreatif,
inovatif hasil pertanian
6
76
Strategi pemasaran produk
kreatif
56. Disajikan narasi tentang strategi pemasaran
produk kreatif, inovatif, peserta mampu
merancang strategi pemasaran produk kreatif,
inovatif,
6
77
Pengembangan
karakter wirausaha
Pengembangan
kemampuan komunikasi
dan interpersonal
57. Disajikan narasi tentang pengembangan
kemampuan komunikasi dan interpersonal,
peserta mampu mengembangkan kemampuan
komunikasi dan interpersonal
6
78
Pengembangan kreatifitas
dan inovasi
58. Disajikan narasi tentang pengembangan
kreatifitas dan inovasi, peserta mampu
mengembangkan kreatifitas dan inovasi
6
79
Pengembangan
kemampuan menjual
produk dan jasa
59. Disajikan narasi tentang kemampuan
menjual produk dan jasa, peserta mampu
merencanakan menjual produk dan jasa
6
80
Pengembangan
kemampuan manajemen
usaha
60. Disajikan narasi tentang pengembangan
kemampuan manajemen usaha, peserta mampu
mengembangkan kempuan manajemen usaha
6
81
Mampu merancang pembelajaran di bidang
agribisnis pengolahan hasil pertanian dengan
menerapkan prinsip memadukan
pengetahuan materi ajar, pedagogik, serta
teknologi informasi dan komunikasi atau
Technological Pedagogical and Content
Knowledge dan pendekatan lain yang
relevan
Mampu menganalisis berbagai teori
perkembangan mental dan aplikasinya
dalam pembelajaran agribisnis
pengolahan hasil pertanian,
pengawasan mutu hasil pertanian dan
agroindustri di SMK
Teori Perkembangan
Mental Peserta Didik
Teori Perkembangan
kognitif dan psikomotorik
61. Disajikan narasi tentang teori
perkembangan kognitif, peserta dapat
menyimpulkan aplikasi teori perkembangan
kognitif
5
82
62. Disajikan narasi tentang teori
perkembangan psikomotorik, peserta dapat
menyimpulkan aplikasi teori perkembangan
psikomotorik
5
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

11. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
83
Teori Perkembangan
belajar sosial dan
pemrosesan informasi
63. Disajikan narasi tentang teori
perkembangan belajar sosial, peserta dapat
memilih aplikasi teori perkembangan belajar
sosial
5
84
Teori perkembangan
perseptual dan kontekstual
64. Disajikan narasi tentang teori
perkembangan kontekstual, peserta dapat
memberi pertimbangan penerapan teori
perkembangan kontekstual
4, 5, 6
85
Mampu menganalisis berbagai
pengertian langgam belajar dan
aplikasinya dalam pembelajaran
agribisnis pengolahan hasil pertanian,
pengawasan mutu hasil pertanian dan
agroindustri di SMK
Langgam Belajar
Teori dan model langgam
belajar
65. Disajikan narasi tentang teori dan model
langgam belajar, peserta dapat menganalisis
aplikasi teori dan model langgam belajar
4
86
Mampu menganalisis berbagai teori
belajar dan aplikasinya dalam
pembelajaran agribisnis pengolahan
hasil pertanian, pengawasan mutu
hasil pertanian dan agroindustri di
SMK
Teori-Teori Belajar Teori belajar proses
66. Disajikan narasi tentang teori belajar
proses, peserta mampu menganalisis aplikasi
teori belajar proses
4
87
Mampu menganalisis pengertian dan
keprofesian guru dan aplikasinya
dalam pembelajaran agribisnis
pengolahan hasil pertanian,
pengawasan mutu hasil pertanian dan
agroindustri di SMK
Profesi Guru Profesi Guru
67. Disajikan narasi tentang konsep dan syarat
profesi guru, peserta mampu memerinci konsep
dan syarat profesi guru
5
88
Mampu menganalisis persyaratan
kualifikasi dan kompetensi guru
agribisnis pengolahan hasil pertanian,
pengawasan mutu hasil pertanian dan
agroindustri yang professional dan
strategi penguasaanya
Kualifikasi dan
Kompetensi Guru
Kualifikasi dan
Kompetensi Guru
68. Disajikan narasi tentang kualifikasi dan
kompetensi guru, peserta dapat memperjelas
kualifikasi dan kompetensi guru profesional
5
89
Mampu menganalisis berbagai
regulasi yang terkait dengan profesi
guru beserta aplikasinya dalam
pembelajaran agribisnis pengolahan
hasil pertanian, pengawasan mutu
hasil pertanian dan agroindustri di
SMK
Regulasi Tentang
Profesi Guru
Regulasi Tentang Profesi
Guru
69. Disajikan narasi tentang beberapa regulasi
terkait profesi guru, peserta mampu
mengemukakan beberapa regulasi terkait
profesi guru
3, 5
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

12. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
90
Mampu mengidentifikasi etika profesi
guru dan strategi penguasaannya bagi
guru agribisnis pengolahan hasil
pertanian, pengawasan mutu hasil
pertanian dan agroindustri di SMK
Etika Profesi Guru dan
Strategi
Penguasaannya
Etika Profesi Guru dan
Strategi Penguasaannya
70. Disajikan narasi tentang strategi
penguasaan etika profesi guru, peserta mampu
mengembangkan strategi penguasaan etika
profesi guru
6
91
Mampu melaksanakan pembelajaran yang
mendidik di bidang agribisnis pengolahan
hasil pertaniandengan menerapkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk membangun
sikap (karakter Indonesia), pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik dalam
memecahkan masalah secara kritis, humanis,
inovatif, kreatif, kolaboratif, dan
komunikatif, dengan menggunakan model
pembelajaran dan sumber belajar yang
didukung hasil penelitian
Mampu mengidentifikasi karakteristik
macam-macam sumber belajar
berbasis TIK (Bahan ajar digital,
media berbasis komputer, strategi
pembelajaran online, dll)
Karakteristik Sumber
belajar berbasis TIK
Karakteristik Sumber
belajar berbasis TIK
71. Disajikan narasi tentang jenis-jenis sumber
belajar berbasis TIK, Peserta mampu
memutuskan sumber belajar digital berbasis
TIK yang sesuai diterapkan pada mata
pelajaran APHP
5
92
72. Disajikan narasi tentang strategi
pembelajaran jarak jauh , peserta mampu
merancang strategi pembelajaran online
6
93
Mampu menganalisis kelebihan dan
kelemahan macam-macam sumber
belajar berbasis TIK
Kelebihan dan
kelemahan sumber
belajar berbasis TIK
Kelebihan dan kelemahan
sumber belajar berbasis
TIK
73. Disajikan narasi tentang rancangan
pembelajaran berbasis TIK, peserta mampu
merancang model pembelajaran berbasis TIK
yang sesuai dengan Mata pelajaran agribisnis
pengolahan hasil pertanian
5, 6
94
74. Disajikan narasi tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi pengembangan media
pembelajaran berbasis TIK, peserta mampu
mengukur peran guru dalam pengembangan
sumber belajar berbasis TIK
5
95
Mampu memilih sumber belajar
berbasis TIK yang sesuai (appropriate)
dengan capaian pembelajaran yang
akan dibelajarkan
Pemilihan sumber
belajar berbasis TIK
yang sesuai
(appropriate) dengan
capaian pembelajaran
yang akan dibelajarkan
Pemilihan sumber belajar
berbasis TIK yang sesuai
(appropriate) dengan
capaian pembelajaran yang
akan dibelajarkan
75. Disajikan narasi tentang sumber belajar
berbasis TIK, peserta dapat memilih sumber
belajar berbasis TIK yang sesuai dengan
capaian pembelajaran yang akan dibelajarkan
5
96
76. Disajikan narasi tentang kriteria dalam
memilih sumber belajar, peserta mampu
menyeleksi ukuran dasar sumber belajar yang
sesuai untuk diterapkan
4
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

13. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
97
Mampu mengembangkan sumber
belajar berbasis TIK yang akan
digunakan dalam kegiatan
pembelajaran
Pengembangan sumber
belajar berbasis TIK
yang akan digunakan
dalam kegiatan
pembelajaran
Pengembangan sumber
belajar berbasis TIK yang
akan digunakan dalam
kegiatan pembelajaran
77. Disajikan narasi tentang rancangan dalam
pengembangan sumber belajar, Peserta mampu
mengembangkan sumber belajar berbasis TIK
yang akan digunakan dalam kegiatan
pembelajaran
6
98
78. Disajikan narasi tentang strategi
pengembangan sumber belajar, peserta mampu
membuat dasar pengelompokan strategi dalam
pengembangan sumber belajar
4
99
79. Disajikan narasi tentang kemampuan dasar
yang harus dimiliki dalam pengembangan
sumber belajar TIK, peserta mampu
mengkreasikan kemampuan visual, grafis dan
desain untuk menghasilkan sumber belajar
yang manrik
4, 6
100
80. Disajikan narasi mengenai metode evaluasi
sumber belajar, peserta dapat menganalisis
keefektifan sumber belajar berbasis TIK yang
dibuat
4
101
Mampu mengevaluasi masukan, proses, dan
hasil pembelajaran di bidang agribisnis
pengolahan hasil pertanian yang mencakup
sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta
didik dengan menerapkan asesmen otentik,
serta memanfaatkan hasil evaluasi untuk
perbaika
Mampu mengimplementasikan
rancangan pembelajaran dan penilaian
pada mata pelajaran agribisnis
pengolahan hasil pertanian,
pengawasan mutu hasil pertanian dan
agroindustri dengan menerapkan
prinsip TPACK disertai dengan
aktualisasi karakter
Implementasi
rancangan
pembelajaran dan
penilaian pada mata
pelajaran agribisnis
pengolahan hasil
pertanian
Rancangan pembelajaran
pada mata pelajaran
agribisnis pengolahan hasil
pertanian
81. Disajikan studi kasus pembelajaran
pengolahan hasil pertanian, Peserta mampu
mengembangkan rancangan pembelajaran yang
tepat
6
102
82. Disajikan narasi tentang tahapan
penyusunan rancangan pembelajaran, peserta
mampu menentukan tahapan perancangan
pembelajaran
3
103
Penilaian pembelajaran
pada mata pelajaran
agribisnis pengolahan hasil
pertanian
83. Disajikan studi kasus penilaian salah satu
mata pelajaran pada siswa SMK agribisnis
pengolahan hasil pertanian, Peserta mampu
mengkreasikan penilaian pembelajaran
6
104
84. Disajikan studi kasus penilaian salah satu
mata pelajaran, peserta mampu menentukan
model penilaian mata pelajaran dengan tepat
3, 5
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

14. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
105
85. Disajikan narasi tentang komponen
penilaian pembelajaran, peserta mampu
memvalidasi komponen penilaian pembelajaran
pada mata pelajaran agribisnis pengolahan hasil
pertanian
5
106
Mampu merancang dan/atau
melaksanakan kegiatan
ekstrakurikuler, manajemen
pendidikan, dan menginternalisasikan
kultur sekolah
Rancangan kegiatan
ekstrakurikuler pada
SMK bidang agribisnis
pengolahan hasil
pertanian
Merancang kegiatan
ekstrakurikuler pada SMK
bidang agribisnis
pengolahan hasil pertanian
86. Disajikan narasi tentang jenis-jenis
kegiatan ekstrakurikuler, Peserta mampu
merancang kegiatan ekstrakurikuler sesuai
kebutuhan siswa SMK bidang agribisnis
pengolahan hasil pertanian
6
107
87. Disajikan narasi tentang prinsip dasar
program pengembangan diri untuk kegiatan
ekstrakurikuler, peserta mampu mengkreasikan
prinsip dasar pengembangan diri dengan jenis
kstrakurikuler yang dilaksanakan
6
108
88. Disajikan narasi tentang evaluasi program
pengembangan diri, peserta dapat mengoreksi
kriteria keberhasilan proses layanan bimbingan
dan konseling
6
109
Rancangan manajemen
pendidikan pada SMK
bidang agribisnis
pengolahan hasil
pertanian
Merancang dokumen
manajemen pendidikan
pada SMK bidang
agribisnis pengolahan hasil
pertanian
89. Disajikan narasi tentang sistem
dokumentasi manajemen pendidikan, Peserta
mampu merancang dokumen manajemen
pendidikan pada SMK bidang agribisnis
pengolahan hasil pertanian
6
110
Internalisasi kultur
sekolah
Menginternalisasikan
kultur sekolah
90. Disajikan narasi tentang konsep
pembentukan karakter, peserta mampu
menentukan nilai-nilai pembentukan karakter
yang sesuai dengan sosial, budaya sekolah
3
111
Mampu mengembangkan diri secara
berkelanjutan sebagai guru di bidang
agribisnis pengolahan hasil pertanian yang
profesional melalui penelitian, refleksi diri,
pencarian informasi baru, dan inovasi
Mampu merancang PTK
menggunakan kaidah penelitian
pembelajaran
Kaidah penelitian
tindakan kelas
Langkah-langkah penelitian
tindakan kelas
91. Disajikan narasi tentang kaidah-
kaidah/konsep dasar penelitian tindakan kelas,
Peserta mampu menganalisis konsep dasar
penelitian tindakan kelas
4
112
92. Disajikan narasi tentang kondisi suatu
kelas, Peserta mampu mengidentifikasi
masalah - masalah yang dihadapi dalam
pelaksanaan penelitian tindakan kelas
4
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK

15. NO. CPBS CPMK Materi/Topik Sub Materi/Sub Topik Indikator
Level
Cognitif
"C"
113
93. Disajikan narasi tentang langkah-langkah
penelitian tindakan kelas, peserta mampu
merancang PTK bidang agribisnis pengolahan
hasil pertanian sesuai langkah-langkah
penelitian tindakan kelas
4
114
Mampu melaksanakan PTK sesuai
dengan rancangan yang telah disusun
selama pelaksanaan PPL
Pelaksanaan PTK
selama PPL
Pelaksanaan PTK selama
PPL
94. Disajikan kasus tentang PTK, Peserta
mampu menentukan jenis PTK yang sesuai
dengan kasus pada SMK
3
115
95. Disajikan narasi tentang model-model
siklus PTK, Peserta mampu menyeleksi model
PTK yang sesuai dengan studi kasus di tempat
PPL
4
116
96. Disajikan kasus model pelaksanaan PTK ,
Peserta mampu menganalisis model PTK yang
tepat
4
117
97. Disajikan narasi tentang evaluasi
pelaksanaan PTK, Peserta mampu mengukur
efektifitas pelaksanaan PTK
5
118
98. Disajikan narasi tentang tahapan
pelaksanaan PTK, peserta mampu
membenarkan tahapan pelaksanaan PTK
5
119
Mampu melaporkan proses dan hasil
PTK
Pelaporan proses dan
hasil PTK
Pelaporan proses dan hasil
PTK
99. Disajikan narasi tentang pelaporan proses
dan hasil PTK, Peserta mampu mengoreksi
pelaporan proses dan hasil PTK bidang
agribisnis pengolahan hasil pertanian
6
120
Mampu mendiseminasikan hasil PTK
dalam forum ilmiah
Diseminasi hasil PTK Diseminasi hasil PTK
100. Disajikan studi kasus diseminasi hasil
PTK, Peserta mampu menilai metode
diseminasi hasil PTK
5
Kisi-Kisi Seleksi Akademik Pendidikan Profesi Guru 2022, Direktorat PPG, Ditjen GTK