The document summarizes an art exhibition titled "Journey Across the Universe I" that displays paintings inspired by Hubble Space Telescope images and scientific observations of nebulas and astronomical objects. The artist uses materials like linen fibers and soil in their textured paintings to resemble the layered structure of deep space. They aim to raise awareness of today's astronomical discoveries through their interpretations of Hubble observations. The exhibition was on display at Galeri Bohem in Istanbul from June 10th to 30th.
The document summarizes an art exhibition titled "Journey Across the Universe I" that displays paintings inspired by Hubble Space Telescope images and scientific observations of nebulas and astronomical objects. The artist uses materials like linen fibers and soil in their textured paintings to resemble the layered structure of deep space. They aim to raise awareness of today's astronomical discoveries through their interpretations of Hubble observations. The exhibition was on display at Galeri Bohem in Istanbul from June 10th to 30th.
This document provides an introduction and overview of Allingus Translation Services, including:
- The company was founded in 2008 and provides translation, localization, and interpreting services.
- It has offices in Turkey, the UK, and Australia and works with individual translators around the world.
- Allingus has a quality assurance process in compliance with international standards and works with clients in various industries including automotive, aviation, healthcare and more.
This document outlines a hands-on WordPress training course for beginners. The course covers 10 lessons on topics like the anatomy of WordPress, themes, plugins, content creation and management, media, and more advanced features. It provides learning objectives for each lesson along with relevant information about WordPress like its open source nature, benefits for business use, and importance of search engine optimization through blogging.
The concept of the quantity theory of moneyMBSAEED
The document summarizes the quantity theory of money (QTM), which states that increases in the money supply directly cause inflation. The QTM is expressed by the Fisher equation as MV=PT, where M is the money supply, V is velocity, P is price level, and T is transactions. The QTM assumes V and T are constant, though these assumptions have been criticized. The theory formed the basis for monetarism and was popular in the 1980s but faced criticisms over strictly controlling money supply.
Eureka Forbes is a large, multi-product, multi-channel Indian corporation with over $1.2 billion in annual revenue. It was started in 1982 as a joint venture between Forbes India and Electrolux of Sweden. The company recruits young college graduates from middle-class backgrounds as sales representatives known as "Euro Champs." These Euro Champs are extroverted and effective communicators. Eureka Forbes motivates its Euro Champs through social recognition programs and incentives like company-provided transportation. The company uses a multi-pronged marketing approach including door-to-door sales, retail showrooms, advertising, and CSR activities to promote its water purifiers, air purifiers, and vacuum cleaners
Building the ice cream business in india(1)Rajarshi Mitra
Unilever entered the Indian ice cream market in the 1990s through acquisitions and partnerships. They launched Walls ice cream and established Kwality Walls as the main brand. To grow the market, they pursued innovative products, effective promotions, expanded distribution through retail outlets and mobile vendors, and tailored their offerings to Indian tastes. These strategies helped Kwality Walls become the market leader by understanding customers and building the brand through quality and affordable options.
Studenten begeleiden door inzet van data - Alan Berg, Erwin van Vliet (UvA), ...SURF Events
We nemen je mee in een aantal casussen waarin gebruik wordt gemaakt van data analyse bij de begeleiding van studenten. Aan de hand van voorbeelden wordt geschetst hoe analyse van data tijdens de coronacrisis is ingezet voor studentenwelzijn.
Workshop visieontwikkeling ict en leren zuyd hogeschool publiekWilfredRubens.com
Op 6 oktober 2015 heb ik een workshop gefaciliteerd van medewerkers van de opleiding Facility Management van Zuyd Hogeschool. In deze sessie hebben we een eerste stap gezet in het versterken van het onderwijs met behulp van ICT.
Verduurzamen inzet en publicatie van open leermaterialenSylvia Moes
slides van het webinar dat is gegeven op 16 januari ism werkgroep B-OOO, versnellingsplan, zone 4 en SURF. Sprekers Robert Schuwer, Leontien van Rossum en Sylvia Moes.
SMARTCirculair Hackathon 'Ontwerp de School van de Toekomst'Tanja Nolten
De SMARTCirculair Hackathon voor VO-leerlingen als vliegwiel voor ‘de School van de Toekomst’
VO-scholen gemengde- en nieuwe leerweg (koplopers)
Stichting SMARTCirculair vraagt uw goedkeuring voor het uitrollen van een hackathon programma voor scholen in het voortgezet onderwijs gemengde leerweg als koplopers voor ‘de nieuwe leerweg die schooljaar 2024 – 2025 van start gaat. Het hackathon programma duurt 4 dagen en dient als vliegwiel voor ‘de school van de toekomst’.
Ontwerp ‘de school van de toekomst’
Stichting SMARTCirculair ziet kansen om tweede of derde klas leerlingen VMBO Scholen de school van de toekomst te laten ontwerpen en doorontwikkelen. Daarvoor organiseren we een hackathon met opvolging. Het doel: leerlingenteams buigen zich over een van de drie actuele duurzaamheidsthema’s:
1. Gebouw technisch
Hoe kan het schoolgebouw worden verduurzaamd en vergroend? Het opwekken/besparen van energie door een aanpassing aan het gebouw.
2. Sociaal inclusief
Hoe kunnen we samen met leerlingen, docenten en bestuur pesten voorkomen, stress verminderen, een uitgestoken hand bieden aan (on)zichtbare armoede en een veilig omgeving voor iedereen bieden.
Dit kan door bijvoorbeeld een plan te maken waardoor de kinderen die het niet breed hebben thuis, toch mee kunnen naar bijvoorbeeld een schoolkamp
3. Economie en klimaatbewustwording
Hoe kun je van afgedankte materialen een winstgevend business model maken?
Denk aan inzamelacties van spijkerkleding voor isolatie, kledingruilbeurzen, plastic afval voor recycling, flessendoppen aks grondstof voor de 3D- printer, oude autobanden voor groene gevels ...
De hackathon (ontwerpend en onderzoekend leren) kunnen we inzetten voor grote groepen leerlingen in leerjaar 2 (omdat ze dan nog een profielkeuze moeten maken) of leerjaar 3.
Op weg naar meer differentiatie:de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...Stichting VO-content
Volgens Rigter worden leermiddelen verregaand gedigitaliseerd en multimediaal, waar dat meerwaarde heeft. De leermiddelen zullen passen bij de leerstijlen van individuele leerlingen, en inspelen op de behoeften van de maatschappij.
Wat is daarvoor nodig?
De belangrijkste schakel in het leermiddelenlandschap is en blijft de docent, vindt Rigter. “Die moet de regie pakken. Daarnaast heeft hij losse open leereenheden nodig van superkwaliteit: blokjes moeten mooie, afgeronde eenheden zijn die perfect op elkaar passen, zoals de thema's in de Stercollecties. In het tweede deel van de presentatie volgt het praktijkvoorbeeld van de AT-scholen.
Rigter is directeur ICT bij de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm in Hilversum en werkt daarnaast als adviseur bij Stichting VO-content.
Presenatie FryskLab Technatorenoverleg Fryslân Fers
Op 14 januari 2015 vond bij het Leeuwarder Lyceum het Technatorenoverleg Fryslân plaats. We gaven daar een presenatie over de rol die FryskLab kan spelen binnen het educatief aanbod. Vanuit de organisatie:
"Er is, naar aanleiding van de presentatie die jullie afgelopen week hebben gegeven aan de Friese technatoren, zeer positief en enthousiast gereageerd op de mogelijke inzet van het FryskLab in het Technasium-onderwijs. Zou je mij je presentatie kunnen mailen, zodat ik deze kan verspreiden onder de Friese technatoren?"
This document provides an introduction and overview of Allingus Translation Services, including:
- The company was founded in 2008 and provides translation, localization, and interpreting services.
- It has offices in Turkey, the UK, and Australia and works with individual translators around the world.
- Allingus has a quality assurance process in compliance with international standards and works with clients in various industries including automotive, aviation, healthcare and more.
This document outlines a hands-on WordPress training course for beginners. The course covers 10 lessons on topics like the anatomy of WordPress, themes, plugins, content creation and management, media, and more advanced features. It provides learning objectives for each lesson along with relevant information about WordPress like its open source nature, benefits for business use, and importance of search engine optimization through blogging.
The concept of the quantity theory of moneyMBSAEED
The document summarizes the quantity theory of money (QTM), which states that increases in the money supply directly cause inflation. The QTM is expressed by the Fisher equation as MV=PT, where M is the money supply, V is velocity, P is price level, and T is transactions. The QTM assumes V and T are constant, though these assumptions have been criticized. The theory formed the basis for monetarism and was popular in the 1980s but faced criticisms over strictly controlling money supply.
Eureka Forbes is a large, multi-product, multi-channel Indian corporation with over $1.2 billion in annual revenue. It was started in 1982 as a joint venture between Forbes India and Electrolux of Sweden. The company recruits young college graduates from middle-class backgrounds as sales representatives known as "Euro Champs." These Euro Champs are extroverted and effective communicators. Eureka Forbes motivates its Euro Champs through social recognition programs and incentives like company-provided transportation. The company uses a multi-pronged marketing approach including door-to-door sales, retail showrooms, advertising, and CSR activities to promote its water purifiers, air purifiers, and vacuum cleaners
Building the ice cream business in india(1)Rajarshi Mitra
Unilever entered the Indian ice cream market in the 1990s through acquisitions and partnerships. They launched Walls ice cream and established Kwality Walls as the main brand. To grow the market, they pursued innovative products, effective promotions, expanded distribution through retail outlets and mobile vendors, and tailored their offerings to Indian tastes. These strategies helped Kwality Walls become the market leader by understanding customers and building the brand through quality and affordable options.
Studenten begeleiden door inzet van data - Alan Berg, Erwin van Vliet (UvA), ...SURF Events
We nemen je mee in een aantal casussen waarin gebruik wordt gemaakt van data analyse bij de begeleiding van studenten. Aan de hand van voorbeelden wordt geschetst hoe analyse van data tijdens de coronacrisis is ingezet voor studentenwelzijn.
Workshop visieontwikkeling ict en leren zuyd hogeschool publiekWilfredRubens.com
Op 6 oktober 2015 heb ik een workshop gefaciliteerd van medewerkers van de opleiding Facility Management van Zuyd Hogeschool. In deze sessie hebben we een eerste stap gezet in het versterken van het onderwijs met behulp van ICT.
Verduurzamen inzet en publicatie van open leermaterialenSylvia Moes
slides van het webinar dat is gegeven op 16 januari ism werkgroep B-OOO, versnellingsplan, zone 4 en SURF. Sprekers Robert Schuwer, Leontien van Rossum en Sylvia Moes.
SMARTCirculair Hackathon 'Ontwerp de School van de Toekomst'Tanja Nolten
De SMARTCirculair Hackathon voor VO-leerlingen als vliegwiel voor ‘de School van de Toekomst’
VO-scholen gemengde- en nieuwe leerweg (koplopers)
Stichting SMARTCirculair vraagt uw goedkeuring voor het uitrollen van een hackathon programma voor scholen in het voortgezet onderwijs gemengde leerweg als koplopers voor ‘de nieuwe leerweg die schooljaar 2024 – 2025 van start gaat. Het hackathon programma duurt 4 dagen en dient als vliegwiel voor ‘de school van de toekomst’.
Ontwerp ‘de school van de toekomst’
Stichting SMARTCirculair ziet kansen om tweede of derde klas leerlingen VMBO Scholen de school van de toekomst te laten ontwerpen en doorontwikkelen. Daarvoor organiseren we een hackathon met opvolging. Het doel: leerlingenteams buigen zich over een van de drie actuele duurzaamheidsthema’s:
1. Gebouw technisch
Hoe kan het schoolgebouw worden verduurzaamd en vergroend? Het opwekken/besparen van energie door een aanpassing aan het gebouw.
2. Sociaal inclusief
Hoe kunnen we samen met leerlingen, docenten en bestuur pesten voorkomen, stress verminderen, een uitgestoken hand bieden aan (on)zichtbare armoede en een veilig omgeving voor iedereen bieden.
Dit kan door bijvoorbeeld een plan te maken waardoor de kinderen die het niet breed hebben thuis, toch mee kunnen naar bijvoorbeeld een schoolkamp
3. Economie en klimaatbewustwording
Hoe kun je van afgedankte materialen een winstgevend business model maken?
Denk aan inzamelacties van spijkerkleding voor isolatie, kledingruilbeurzen, plastic afval voor recycling, flessendoppen aks grondstof voor de 3D- printer, oude autobanden voor groene gevels ...
De hackathon (ontwerpend en onderzoekend leren) kunnen we inzetten voor grote groepen leerlingen in leerjaar 2 (omdat ze dan nog een profielkeuze moeten maken) of leerjaar 3.
Op weg naar meer differentiatie:de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...Stichting VO-content
Volgens Rigter worden leermiddelen verregaand gedigitaliseerd en multimediaal, waar dat meerwaarde heeft. De leermiddelen zullen passen bij de leerstijlen van individuele leerlingen, en inspelen op de behoeften van de maatschappij.
Wat is daarvoor nodig?
De belangrijkste schakel in het leermiddelenlandschap is en blijft de docent, vindt Rigter. “Die moet de regie pakken. Daarnaast heeft hij losse open leereenheden nodig van superkwaliteit: blokjes moeten mooie, afgeronde eenheden zijn die perfect op elkaar passen, zoals de thema's in de Stercollecties. In het tweede deel van de presentatie volgt het praktijkvoorbeeld van de AT-scholen.
Rigter is directeur ICT bij de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm in Hilversum en werkt daarnaast als adviseur bij Stichting VO-content.
Presenatie FryskLab Technatorenoverleg Fryslân Fers
Op 14 januari 2015 vond bij het Leeuwarder Lyceum het Technatorenoverleg Fryslân plaats. We gaven daar een presenatie over de rol die FryskLab kan spelen binnen het educatief aanbod. Vanuit de organisatie:
"Er is, naar aanleiding van de presentatie die jullie afgelopen week hebben gegeven aan de Friese technatoren, zeer positief en enthousiast gereageerd op de mogelijke inzet van het FryskLab in het Technasium-onderwijs. Zou je mij je presentatie kunnen mailen, zodat ik deze kan verspreiden onder de Friese technatoren?"
The Big Bang," a brief history of learning?"toonrekkers
The Big Bang, "a brief history of learning?". Presentatie over de toekomst van het Nederlandse onderwijs door Toon Rekkers, op het lerarencongres van 7 oktober 2015
1. SCIENCE, MEDIA & DESIGN
PROJECTVOORBEELDEN
voor een mogelijk nieuwe profilering van PCC Fabritius
1. Voorbeeldprojecten
2. Hard ware
3. Soft ware
4. Conclusies
5. Bronnen en voetnoten
2. 1. VOORBEELDPROJECTEN
In totaal 6 voorbeeldprojecten
o Opdracht was: aan de hand van projectvoorbeelden duidelijk maken
hoe science is te combineren met media en design
o Deels fictieve, deels gebaseerd op bestaande projecten
o Het zijn voorbeelden; het is niet de bedoeling dat deze projecten in
deze vorm uitgevoerd zouden moeten worden
o 4 science-projecten (Mens&Natuur)
o 2 projecten van andere lesgebieden, om te illustreren dat ook daarin
een science-component kan worden ingebouwd
o De science-componenten zijn geel gearceerd
3. VOORBEELDPROJECT 01
MUSSENFLAT
Bestaand AF-project waarbij leerlingen onderzoeken hoe het komt dat mussen
steeds meer verdwijnen uit woonwijken, wat de huidige mussenstand is en hoe
het leefgebied kan worden uitgebreid. Aan het eind van dit project bouwen
leerlingen een eigen mussenflat die in de wijk wordt opgehangen.
Science, Media & Design:
• Leerlingen doen onderzoek naar de leefwereld van de mus en doen hiervan
verslag met een digitale presentatie – voorbeeld 01a (Picozine:
Waddeneilanden)
• Leerlingen ontwerpen de ideale mussenflat, incl. bouwtekening
• Leerlingen selecteren een aantal goede plekken om een mussenflat op te
hangen (incl. motivatie) en maken hiervan een plattegrond – voorbeeld
01b (Mapwin.com)
• Leerlingen schrijven een persbericht en/of ontwerpen een affiche om het
ophangen van de mussenflats in de wijk onder de aandacht te brengen
• Leerlingen maken een verslag (blog/vlog) van het project
• Leerlingen maken foto’s t.b.v. hun verslag
• Eventueel kan een mussenflat in de schooltuin worden voorzien van
webcam, en worden de beelden live vertoond op de vestigingssite
4. VOORBEELDROJECT 02
LIVING PLANET
Bestaand WWF-project van ‘Codename Future’
Mensen hebben steeds meer ruimte nodig om te leven. Het gebruik van deze
ruimte gaat meestal ten koste van de natuur en de natuurlijke hulpbronnen op
aarde. In dit project leren leerlingen hoe hun gedrag als consument invloed
heeft op de natuur. Vervolgens kan gekozen worden uit 6 onderwerpen (Living
Planet, Bossen, Oceanen, Bescherming van dieren, Klimaatverandering of
Zoetwatergebieden). Leerlingen gaan op verschillende manieren aan het werk:
als Young reporter, als onderzoeker of als reclamemaker . Ze doen een
creatieve opdracht, een buiten opdracht en een thuisopdracht.
Science, Media & Design:
• Berekeningen Voetafdruk:
o Alle leerlingen bepalen hoe groot het stukje aarde is dat ze met hun
leefstijl gebruiken - voorbeeld 02a – berekening persoonlijke
voetafdruk
o Leerlingen berekenen het totaaloppervlak van het schoolplein op en
bepalen vervolgens hoeveel schoolpleinen zij met hun (huidige)
leefstijl nodig hebben.
o Wie heeft de grootste/kleinste voetafdruk, wat is de voetafdruk van
de hele klas?
o Aan het eind van het project wordt nogmaals de voetafdruk
genomen.
• Leerlingen kiezen uit verschillende onderzoeken:
o Wat is de problematiek rondom de voetafdruk en hoe kan dit worden
veranderd (verbeterd)? Terugkoppeling via een presentatie (prezip of
slideshare)
o Onderzoek naar bedreigde diersoorten
• Leerlingen houden een tweewekelijks blog bij gedurende de
projectperiode (over het verloop van het project of juist over relevante
onderwerpen) – voorbeeld 02b (blog) van een 15-jarig meisje.
Ze leren daarvan: kennis vergaren, verhalen vertellen, structureren,
spelling, stijl, verhaal verkopen (publiek vinden, sterke kopteksten),
met reacties omgaan, discipline
5. VOORBEELDROJECT 03
WAT EEN ZOOI
Elke dag maken we een hoop afval. We gooien het in de vuilnisbak, we brengen
het weg. Daarnaast verbruiken we elke dag met elkaar veel energie. Hoe
verhouden deze twee zich tot elkaar? Wat gebeurt er nu precies met ons afval,
is afval ook echt grondstof? Kan je van afval energie maken? Leerlingen gaan in
groepjes aan de slag met gerichte onderzoeksvragen en opdrachten, zoals:
Welke weg legt afval af? Waarom is afvalscheiding een goed idee? Wat gebeurt
er met de restproducten?
Science, Media & Design:
• Leerlingen doen een relevant onderzoek:
o Onderzoek naar afvalscheiding: ze maken een digitale enquête (met
Surveymonkey) en nemen deze af binnen hun eigen netwerk –
voorbeeld 03a (SurveyMonkey) (INLOG). De onderzoeksresultaten
worden digitaal teruggekoppeld (excel)
o Onderzoek over de HVC: wat gebeurt daar, hoe en waarom, hoeveel
afval wordt daar verzameld en verwerkt?
o Mogelijk zijn hier scheikundige proeven bij te doen, met
terugkoppeling? - voorbeeld 03b (Glogsteraffiche
scheikundeproef)
• Leerlingen maken een digitale presentatie over het belang van
afvalscheiding of over zwerfafval - voorbeeld 03c (prezi over
zwerfafval)
• Leerlingen bedenken en ontwerpen een campagne die afvalscheiding nog
beter onder de aandacht moet brengen.
• Leerlingen maken korte films/docuclips/digitales (‘aangeklede‘ foto’s)
met persoonlijk verhaal
6. VOORBEELDROJECT 04
WATER
Bestaand project1 waarbij – naast allerlei andere zaken – ook onderzoek wordt
gedaan naar het leven in slootwater; er wordt door leerlingen een monster
genomen van slootwater, dit wordt onder de microscoop bekeken en
bijbehorende opdrachten worden gemaakt.
Science, Media & Design:
• Leerlingen doen in groepjes onderzoek in een sloot en koppelen de
onderzoeksresultaten en conclusies terug
o via een website (voorbeeld 04a website over elektriciteit)
o via een tijdschrift (voorbeeld 04b (Picozine ‘Hamster Magazine’)
• Leerlingen maken voor NE een blog tijdens de projectperiode
• Leerlingen ontwerpen een waterdier van een andere planeet; wat zijn de
leefomstandigheden van het waterdier en wat heeft het nodig om te
overleven.
7. VOORBEELDROJECT 05
PRINSJESDAG
Aanvulling op bestaand project van ‘Nieuws in de klas’ dat met gerichte
opdrachten ingaat op de Rijksbegroting, de Miljoenennota, maar ook op de
Algemene Beschouwingen en het debat met maatschappelijke organisaties,
gekoppeld aan de vakken economie, geschiedenis, maatschappijleer en
Nederlands.
Science, Media & Design:
• Leerlingen doen onderzoek naar de bezuinigingsplannen, gebruikmakend
van (internet)kranten (internet) van de dag na Prinsjesdag
• Leerlingen richten in groepjes een partij op en
o stellen een programma met speerpunten op, voeren debatten
(maken hiervan een videoverslag)
o ontwerpen flyers, affiches, website
o houden klassen-verkiezingen (met SurveyMonkey), stellen vast welke
partij heeft gewonnen, analyseren de resultaten (waarom heeft die
partij gewonnen?) en koppelen de verkiezingsresultaten terug (met
slideshare)
• Leerlingen doen onderzoek naar de samenstelling van het politieke
landschap in Nederland/Alkmaar en twitteren met een (plaatselijke)
politicus – voorbeeld 05a Twitter (Mark Rutte is @MinPres)
• Leerlingen koppelen met een vlog/blog op Youtube terug wat ze hebben
begrepen – voorbeeld 05b (vlog op Youtube.com)
8. VOORBEELDROJECT 06
ALKMAAR
Alkmaar is een stad met historie, want stadsrechten sinds 1254, grensvesting en
uitvalsbasis in de strijd tegen de West-Friezen, geloofsstrijd, Spaanse
overheersing en ontzet op 8 oktober 1573, Noordhollands Kanaal in 1824,
spoorlijn omstreeks 1860, explosieve bevolkingsgroei en uitbreiding in 20e eeuw.
Science, Media & Design:
• Leerlingen doen onderzoek naar bijvoorbeeld:
o De werking en functie van windmolens - voorbeeld 06a
(Mindmeister: kolonialisatie van de maan)
o Flora en fauna in de stinzentuin (in De Hoef) – voorbeeld 06b (Prezi:
Liguster Pijlstaartrups)
o De groei van de stad tussen 1500 en 2000, inclusief Excel-
berekeningen van oppervlakte, bevolkingsgroei, lengte van
kanaal/grachten
o Toerisme in en rond Alkmaar
o Wie is ‘De’ bewoner van Alkmaar? Wijken verdelen, leerlingen halen
actuele informatie uit de plaatselijke (digitale) media, nemen
interviews af met bewoners (video), maken een docuclip over (de
eigen) woonwijk
De samenvatting en conclusies van het onderzoek worden teruggekoppeld
met een digitale presentatie – voorbeeld 06c (Prezi: verslag
techniekopdracht)
• Leerlingen ontwerpen een affiche om de Kaasmarkt te promoten
• Leerlingen maken per groepje in het Duits een
(beeld/geluid/tekst)presentatie van de Kaasmarkt (voorbeeld 06d (Prezi:
Duitse woordjes)). De onbekende woorden in deze presentatie worden
voor de rest van de klas samengebracht in een overhoring, die gebruikt
kan worden door alle leerlingen bij de voorbereiding van een SO. De
overhoring wordt gepubliceerd door de link bekend te maken – Voorbeeld
06e (Wrts.nl) (INLOG)
• Leerlingen presenteren hun digitale presentatie (slideshare)
• Leerlingen maken een historische versie van een Alkmaarse krant –
voorbeeld 06f (Zelfkrantmaken.nl)
• De digitale presentaties - incl. ‘The making of..’ met een impressie van
proces en makers - worden opgenomen op de vestigingssite, zodat de
buurtbewoners de resultaten terug kunnen zien.
9. 2. HARD WARE
Uitgangspunt bij het samenstellen van de voorbeeldprojecten:
Leerlingen gebruiken
• aanwezige schoolcomputers/tablets
• op school aanwezige presentatiefaciliteiten (projectruimte, mediatheek)
• thuiscomputers
• eigen smartphones/blackberry/iPhone
10. 2
3. SOFT WARE
• Animoto (eenvoudige clip maken)
• Audacity (meertalige audio-editor en recorder)
• Delicious (favorieten delen met anderen)
• Drawanywhere (diagrammen tekenen)
• Dvolver (moviemaker voor animatiefilmpjes)
• EOL: Encyclopedia of life (on-line encyclopedie)
• Evernote – (notities maken)
• Excel (digitaal rekenblad)
• Exploratorium (on-line encyclopedie)
• Facebook (netwerk)
• Twitter (netwerk)
• Hyves (netwerk)
• Flickr – (foto’s delen)
• Mindmap-tools (zoals Freemind, Wisemapping, Mindmeister, Mindomo
(mindmap tools) – voorbeeld 02a (MindMeister: de kolonialisatie van de
maan)
• Garageband (muziek componeren)
• Glogster (on-line poster maken)
o voorbeeld 03b - ‘Scheikunde-proef’
o voorbeeld poster ‘Grieks’
• Google – sites (webpagina maken en delen)
• Google Docs (gratis officepakket, alle documenten beschikbaar op iedere
internet-computer. Ook is gezamenlijk werken aan één bestand mogelijk)
• Google Earth (virtuele rondleiding)
• Google Maps (kaarten)
• Historypin (foto’s en tijdbalken)
• Irfanview (grafische bewerkingen van bijv. foto’s)
• Jigzone (puzzels maken)
• Make belief comics (on-line strips maken met tekst)
• Mapwing (virtuele rondleiding maken) – voorbeeld 01b
• Mixbook (on-line digitaal boekje maken)
• Moviemaker- iMovie (videobewerking)
• Paint (grafische bewerkingen)
• Picozine (on-line minitijdschrift maken via picozone.nl)
o voorbeeld 01a - Waddeneilanden
o voorbeeld 06 - Astronomie
o voorbeeld 04b – hamster magazine
o het ontstaan van geld
o opdracht Frans
11. • Pinnacle (zelf video’s maken: niet gratis)
• Prezi (presentatie-programma)
o voorbeeld 06b – Liguster Pijlstaartrups
o voorbeeld 06c - techniekopdracht
o voorbeeld 06d – Duitse woordjes
o voorbeeld 03c - zwerfafval
• Proprofs.com (quiz maken)
• Sketchup (experimenteren met bouwen en ontwerpen)
• Skype (videogesprekken en instant messaging via het internet)
• Slideshare (presentaties delen) – voorbeeld: deze presentatie!
• Storybird (on-line platenboekje maken)
• SurveyMonkey (online enquête maken en afnemen) – voorbeeld 03a INLOG
• Timetoast (tijdbalken maken)
• Videolog (vlog) – voorbeeld 05 (handig voor onderzoeksverslagen)
• Voicethread (video/plaatjes/documenten van commentaar voorzien)
• Voki (avatar maken die kan spreken)
• Wallwisher (on-line prikbord)
• Weblog (blog, digitaal logboek) – voorbeeld 02b – weblog van 15-jarig
meisjes (handig voor onderzoeksverslagen)
• Websites, bijvoorbeeld:
o WWF of WNF – voorbeeld 02a – voetafdruk maken
o Kinderlines.nl – voorbeeld 04a - elektriciteit
• Wikispaces (webtoepassing waarbij documenten gezamenlijk worden
bewerkt)
• Wordle (visualiseren van woorden en teksten)
• Wordpress (persoonlijke blog maken)
• Wrts.nl (overhoormethode) – Voorbeeld 06e - overhoring: Duitse woordjes
INLOG wrts.nl
• XtraNormal (animatiefilmpje maken in meerdere talen)
• Youtube
• Zelfkrantmaken.nl – voorbeeld 06f – krant maken over historisch Alkmaar
• Zoho Sheet (spreadsheet)
12. 4. CONCLUSIES
WAAROM ‘SCIENCE, MEDIA & DESIGN’?
De combinatie ‘Science, Media & Design’ is wenselijk
1. Science:
• maatschappelijke behoefte
• aansluiting op AL
maar op zichzelf niet een sterke ‘trekker’ onder 11/12-jarigen
2. Media & Design:
• Leerlingen hebben sterk intrinsieke motivatie voor gebruik/toepassingen
van Social media/nieuwe media
• Toestaan/stimuleren gebruik van nieuwe media prikkelt zelfstandigheid,
kritisch denkvermogen en flexibiliteit.3
• Mediaprofilering bereidt jongeren voor op de realiteit waar ze op
afkoersen
13. De combinatie ‘Science, Media & Design’ is haalbaar
1. In principe wordt gebruikt gemaakt van de (op school en bij de leerling)
aanwezige middelen.
NB: Wenselijk is een (beperkte) financiële investering met name v.w.b. smartboards en
presentatiemogelijkheden (en evt. computers, laptops, camera’s etc.)
2. Kennis van mediamiddelen kan voor een deel vanuit de leerlingen komen.
• Onderzoek heeft uitgewezen dat jongeren van elkaar willen leren; heel populair zijn
de 'how to'-filmpjes.
• ,,Docenten weten absoluut niet wat wij als jeugd met ict kunnen” citaat van Freek,
14 jaar4
• ,,Veel leerlingen weten meer van computers en ict dan de docenten. Daar maken
wij gebruik van. We moedigen de leerlingen aan om hun kennis te delen, met
andere leerlingen én met docenten.” citaat van Herman Rigter, directeur VO-school5
3. Maak (veel meer) gebruik van de praktische kennis en vaardigheden die
binnen de organisatie aanwezig zijn:
• Machteld Wiegmans (persberichten, campagnes, fotobewerking,
communicatienetwerken, etc.)
• Ict-afdeling; ondersteuning, facilitering
• Rogier de Wit; heeft twee oud-klasgenoten die in medialand zijn
terechtgekomen (lezing?)
• Herman Jansen; kent communicatiewetenschapper (lezing?)
• Decaan Wouter van der Helm (heeft bij SBS6 gewerkt)
• Etc?
14. De combinatie ‘Science, Media & Design’ is succesvol
1. De vestiging kan een op science gericht ‘mediabedrijf’ worden, waar
leerlingen (in samenwerking):
• kennis vergaren = onderzoek
• kennis interpreteren = analyse
• kennis duiden = conclusies en toepassingen
• kennis delen = publiceren
• samenwerken
2. De vestiging krijgt naar buiten toe de naam een ‘moderne’ school te zijn,
met onderwijs dat qua vorm (zeker) en inhoud (hopelijk) echt aansluit op de
belevingswereld van jongeren.
3. Nieuwe media kunnen t.z.t. op meer plaatsen in het onderwijs worden
toegepast (zoals: Twitteraccount voor roosterwijzigingen)6
15. 5. BRONNEN en voetnoten
• Project 01 ‘Mussenflat’: PCC Fabritius
• Project 04: http://wattnzooi.hvcgroep.nl/docenten en
http://www.agentschapnl.nl/programmas-regelingen/websites-over-afval-voor-
scholieren
• Project 05:
http://www.nieuwsindeklas.nl/lesmateriaal/?detail=9&title=Prinsjesdag+VO&search=&
vak=0&type=0&niveau=9%2C3%2C4&tw=0
• Project 07: http://codenamefuture.nl/living-planet/93-714.aspx
• Kennismakingsprojecten nieuwe media: uit ‘Ideeënboek Sociale media in het onderwijs
– Erno Mijland (gratis download)
• Internet: zoeken op onder meer ‘projecten voortgezet onderwijs’
• http://www.zeeuwsebibliotheek.nl/onderwijs/mediawijsheid/voortgezet/: Een
overzicht van de documenten die gezamenlijk de leerlijn media-educatie voortgezet
onderwijs vormen: documenten die de relatie aangeven tussen de kerndoelen,
eindtermen en de stappen in de leerlijn, tevens een schematisch productenoverzicht
en een beschrijving van alle afzonderlijke producten. Met: projectvoorstellen en –
uitwerkingen, inclusief onderbouwing (leerlijnen, eindtermen)
• www.teachertube.com: allerlei demonstratiefilmpjes, zoals
http://www.teachertube.com/viewVideo.php?video_id=247766&title=Pendulum_Waves
• “Handboek nieuwe media” van Tom Bakker en Piet Bakker (Kluwer)
• ‘Mediawijsheid in de klas’ door Renée Hobbs
1
Project van PCC Heiloo
2
Opsomming op basis van overzicht van Liesbeth Breek en eigen internet-vondsten
3
Uit ‘In de Praktijk’ uit inDRUK (kennisnet), najaar 2011
4
Uit ‘In de Praktijk’ uit inDRUK (kennisnet), najaar 2011
5
Uit ‘In de Praktijk’ uit inDRUK (kennisnet), najaar 2011
6
Uit ‘In de Praktijk’ uit inDRUK (kennisnet), zomer 2011