The document summarizes an art exhibition titled "Journey Across the Universe I" that displays paintings inspired by Hubble Space Telescope images and scientific observations of nebulas and astronomical objects. The artist uses materials like linen fibers and soil in their textured paintings to resemble the layered structure of deep space. They aim to raise awareness of today's astronomical discoveries through their interpretations of Hubble observations. The exhibition was on display at Galeri Bohem in Istanbul from June 10th to 30th.
This document provides an introduction and overview of Allingus Translation Services, including:
- The company was founded in 2008 and provides translation, localization, and interpreting services.
- It has offices in Turkey, the UK, and Australia and works with individual translators around the world.
- Allingus has a quality assurance process in compliance with international standards and works with clients in various industries including automotive, aviation, healthcare and more.
The document summarizes an art exhibition titled "Journey Across the Universe I" that displays paintings inspired by Hubble Space Telescope images and scientific observations of nebulas and astronomical objects. The artist uses materials like linen fibers and soil in their textured paintings to resemble the layered structure of deep space. They aim to raise awareness of today's astronomical discoveries through their interpretations of Hubble observations. The exhibition was on display at Galeri Bohem in Istanbul from June 10th to 30th.
This document provides an introduction and overview of Allingus Translation Services, including:
- The company was founded in 2008 and provides translation, localization, and interpreting services.
- It has offices in Turkey, the UK, and Australia and works with individual translators around the world.
- Allingus has a quality assurance process in compliance with international standards and works with clients in various industries including automotive, aviation, healthcare and more.
This document outlines a hands-on WordPress training course for beginners. The course covers 10 lessons on topics like the anatomy of WordPress, themes, plugins, content creation and management, media, and more advanced features. It provides learning objectives for each lesson along with relevant information about WordPress like its open source nature, benefits for business use, and importance of search engine optimization through blogging.
The concept of the quantity theory of moneyMBSAEED
The document summarizes the quantity theory of money (QTM), which states that increases in the money supply directly cause inflation. The QTM is expressed by the Fisher equation as MV=PT, where M is the money supply, V is velocity, P is price level, and T is transactions. The QTM assumes V and T are constant, though these assumptions have been criticized. The theory formed the basis for monetarism and was popular in the 1980s but faced criticisms over strictly controlling money supply.
Eureka Forbes is a large, multi-product, multi-channel Indian corporation with over $1.2 billion in annual revenue. It was started in 1982 as a joint venture between Forbes India and Electrolux of Sweden. The company recruits young college graduates from middle-class backgrounds as sales representatives known as "Euro Champs." These Euro Champs are extroverted and effective communicators. Eureka Forbes motivates its Euro Champs through social recognition programs and incentives like company-provided transportation. The company uses a multi-pronged marketing approach including door-to-door sales, retail showrooms, advertising, and CSR activities to promote its water purifiers, air purifiers, and vacuum cleaners
Building the ice cream business in india(1)Rajarshi Mitra
Unilever entered the Indian ice cream market in the 1990s through acquisitions and partnerships. They launched Walls ice cream and established Kwality Walls as the main brand. To grow the market, they pursued innovative products, effective promotions, expanded distribution through retail outlets and mobile vendors, and tailored their offerings to Indian tastes. These strategies helped Kwality Walls become the market leader by understanding customers and building the brand through quality and affordable options.
SMARTCirculair Hackathon 'Ontwerp de School van de Toekomst'Tanja Nolten
De SMARTCirculair Hackathon voor VO-leerlingen als vliegwiel voor ‘de School van de Toekomst’
VO-scholen gemengde- en nieuwe leerweg (koplopers)
Stichting SMARTCirculair vraagt uw goedkeuring voor het uitrollen van een hackathon programma voor scholen in het voortgezet onderwijs gemengde leerweg als koplopers voor ‘de nieuwe leerweg die schooljaar 2024 – 2025 van start gaat. Het hackathon programma duurt 4 dagen en dient als vliegwiel voor ‘de school van de toekomst’.
Ontwerp ‘de school van de toekomst’
Stichting SMARTCirculair ziet kansen om tweede of derde klas leerlingen VMBO Scholen de school van de toekomst te laten ontwerpen en doorontwikkelen. Daarvoor organiseren we een hackathon met opvolging. Het doel: leerlingenteams buigen zich over een van de drie actuele duurzaamheidsthema’s:
1. Gebouw technisch
Hoe kan het schoolgebouw worden verduurzaamd en vergroend? Het opwekken/besparen van energie door een aanpassing aan het gebouw.
2. Sociaal inclusief
Hoe kunnen we samen met leerlingen, docenten en bestuur pesten voorkomen, stress verminderen, een uitgestoken hand bieden aan (on)zichtbare armoede en een veilig omgeving voor iedereen bieden.
Dit kan door bijvoorbeeld een plan te maken waardoor de kinderen die het niet breed hebben thuis, toch mee kunnen naar bijvoorbeeld een schoolkamp
3. Economie en klimaatbewustwording
Hoe kun je van afgedankte materialen een winstgevend business model maken?
Denk aan inzamelacties van spijkerkleding voor isolatie, kledingruilbeurzen, plastic afval voor recycling, flessendoppen aks grondstof voor de 3D- printer, oude autobanden voor groene gevels ...
De hackathon (ontwerpend en onderzoekend leren) kunnen we inzetten voor grote groepen leerlingen in leerjaar 2 (omdat ze dan nog een profielkeuze moeten maken) of leerjaar 3.
Studenten begeleiden door inzet van data - Alan Berg, Erwin van Vliet (UvA), ...SURF Events
We nemen je mee in een aantal casussen waarin gebruik wordt gemaakt van data analyse bij de begeleiding van studenten. Aan de hand van voorbeelden wordt geschetst hoe analyse van data tijdens de coronacrisis is ingezet voor studentenwelzijn.
Presenatie FryskLab Technatorenoverleg Fryslân Fers
Op 14 januari 2015 vond bij het Leeuwarder Lyceum het Technatorenoverleg Fryslân plaats. We gaven daar een presenatie over de rol die FryskLab kan spelen binnen het educatief aanbod. Vanuit de organisatie:
"Er is, naar aanleiding van de presentatie die jullie afgelopen week hebben gegeven aan de Friese technatoren, zeer positief en enthousiast gereageerd op de mogelijke inzet van het FryskLab in het Technasium-onderwijs. Zou je mij je presentatie kunnen mailen, zodat ik deze kan verspreiden onder de Friese technatoren?"
This document outlines a hands-on WordPress training course for beginners. The course covers 10 lessons on topics like the anatomy of WordPress, themes, plugins, content creation and management, media, and more advanced features. It provides learning objectives for each lesson along with relevant information about WordPress like its open source nature, benefits for business use, and importance of search engine optimization through blogging.
The concept of the quantity theory of moneyMBSAEED
The document summarizes the quantity theory of money (QTM), which states that increases in the money supply directly cause inflation. The QTM is expressed by the Fisher equation as MV=PT, where M is the money supply, V is velocity, P is price level, and T is transactions. The QTM assumes V and T are constant, though these assumptions have been criticized. The theory formed the basis for monetarism and was popular in the 1980s but faced criticisms over strictly controlling money supply.
Eureka Forbes is a large, multi-product, multi-channel Indian corporation with over $1.2 billion in annual revenue. It was started in 1982 as a joint venture between Forbes India and Electrolux of Sweden. The company recruits young college graduates from middle-class backgrounds as sales representatives known as "Euro Champs." These Euro Champs are extroverted and effective communicators. Eureka Forbes motivates its Euro Champs through social recognition programs and incentives like company-provided transportation. The company uses a multi-pronged marketing approach including door-to-door sales, retail showrooms, advertising, and CSR activities to promote its water purifiers, air purifiers, and vacuum cleaners
Building the ice cream business in india(1)Rajarshi Mitra
Unilever entered the Indian ice cream market in the 1990s through acquisitions and partnerships. They launched Walls ice cream and established Kwality Walls as the main brand. To grow the market, they pursued innovative products, effective promotions, expanded distribution through retail outlets and mobile vendors, and tailored their offerings to Indian tastes. These strategies helped Kwality Walls become the market leader by understanding customers and building the brand through quality and affordable options.
SMARTCirculair Hackathon 'Ontwerp de School van de Toekomst'Tanja Nolten
De SMARTCirculair Hackathon voor VO-leerlingen als vliegwiel voor ‘de School van de Toekomst’
VO-scholen gemengde- en nieuwe leerweg (koplopers)
Stichting SMARTCirculair vraagt uw goedkeuring voor het uitrollen van een hackathon programma voor scholen in het voortgezet onderwijs gemengde leerweg als koplopers voor ‘de nieuwe leerweg die schooljaar 2024 – 2025 van start gaat. Het hackathon programma duurt 4 dagen en dient als vliegwiel voor ‘de school van de toekomst’.
Ontwerp ‘de school van de toekomst’
Stichting SMARTCirculair ziet kansen om tweede of derde klas leerlingen VMBO Scholen de school van de toekomst te laten ontwerpen en doorontwikkelen. Daarvoor organiseren we een hackathon met opvolging. Het doel: leerlingenteams buigen zich over een van de drie actuele duurzaamheidsthema’s:
1. Gebouw technisch
Hoe kan het schoolgebouw worden verduurzaamd en vergroend? Het opwekken/besparen van energie door een aanpassing aan het gebouw.
2. Sociaal inclusief
Hoe kunnen we samen met leerlingen, docenten en bestuur pesten voorkomen, stress verminderen, een uitgestoken hand bieden aan (on)zichtbare armoede en een veilig omgeving voor iedereen bieden.
Dit kan door bijvoorbeeld een plan te maken waardoor de kinderen die het niet breed hebben thuis, toch mee kunnen naar bijvoorbeeld een schoolkamp
3. Economie en klimaatbewustwording
Hoe kun je van afgedankte materialen een winstgevend business model maken?
Denk aan inzamelacties van spijkerkleding voor isolatie, kledingruilbeurzen, plastic afval voor recycling, flessendoppen aks grondstof voor de 3D- printer, oude autobanden voor groene gevels ...
De hackathon (ontwerpend en onderzoekend leren) kunnen we inzetten voor grote groepen leerlingen in leerjaar 2 (omdat ze dan nog een profielkeuze moeten maken) of leerjaar 3.
Studenten begeleiden door inzet van data - Alan Berg, Erwin van Vliet (UvA), ...SURF Events
We nemen je mee in een aantal casussen waarin gebruik wordt gemaakt van data analyse bij de begeleiding van studenten. Aan de hand van voorbeelden wordt geschetst hoe analyse van data tijdens de coronacrisis is ingezet voor studentenwelzijn.
Presenatie FryskLab Technatorenoverleg Fryslân Fers
Op 14 januari 2015 vond bij het Leeuwarder Lyceum het Technatorenoverleg Fryslân plaats. We gaven daar een presenatie over de rol die FryskLab kan spelen binnen het educatief aanbod. Vanuit de organisatie:
"Er is, naar aanleiding van de presentatie die jullie afgelopen week hebben gegeven aan de Friese technatoren, zeer positief en enthousiast gereageerd op de mogelijke inzet van het FryskLab in het Technasium-onderwijs. Zou je mij je presentatie kunnen mailen, zodat ik deze kan verspreiden onder de Friese technatoren?"
Rony Vissers - Vijf stappen naar een duurzame digitale onderbouwPACKED
"NIET wachten op overheidsbeleid en –middelen (is er niet…), visie die anderen je aanreiken (past niet…), voorbeeld van andere musea (zijn er weinig…).
3. 1. VOORBEELDPROJECTEN
In totaal 6 voorbeeldprojecten
Opdracht: illustreren a.d.h.v. voorbeeldprojecten hoe
science, media & design zijn te combineren
Deels fictieve, deels gebaseerd op bestaande projecten
4 science-projecten (Mens&Natuur)
2 projecten van andere lesgebieden, om te illustreren dat ook
daarin de verschillende componenten kunnen worden
ingebouwd
Het zijn slechts voorbeelden!
4. 01 MUSSENFLAT
Korte samenvatting van het project:
Bestaand AF-project over de mus, zijn leefwereld, de bedreigingen en
mogelijkheden om het mussenbestand te doen toenemen.
5. Elementen van Science, Media & Design:
Leerlingen doen onderzoek naar leefwereld van de mus
Het onderzoek wordt teruggekoppeld met een digitale presentatie –
voorbeeld 01a (Picozine: Waddeneilanden)
Leerlingen ontwerpen de ideale mussenflat, incl. bouwtekening
Leerlingen selecteren een aantal goede plekken om een mussenflat op
te hangen (incl. motivatie) en maken hiervan een plattegrond –
voorbeeld 01b (Mapwin.com)
Leerlingen schrijven persbericht om ophangen van de mussenflats in
de wijk onder de aandacht te brengen
Leerlingen ontwerpen affiche
Leerlingen maken een verslag (blog/vlog) van het project
Leerlingen maken foto’s t.b.v. hun verslag
Eventueel kan een mussenflat in de schooltuin worden voorzien van
webcam, en worden de beelden live vertoond op de vestigingssite
6. 02 LIVING PLANET
Korte samenvatting van het project:
Mensen hebben steeds meer ruimte nodig om te leven. Het gebruik van deze
ruimte gaat meestal ten koste van de natuur en de natuurlijke
hulpbronnen op aarde.
In dit bestaande project (WWF-project van ‘Codename Future’) leren
leerlingen hoe hun gedrag als consument invloed heeft op de natuur.
Vervolgens kan gekozen worden uit 6 onderwerpen (Living
Planet, Bossen, Oceanen, Bescherming van dieren, Klimaatverandering of
Zoetwatergebieden).
Leerlingen gaan op verschillende manieren aan het werk: als Young
reporter, als onderzoeker of als reclamemaker . Ze doen een creatieve
opdracht, een buiten opdracht en een thuisopdracht.
7. Elementen van Science, Media & Design:
Berekeningen Voetafdruk:
Alle leerlingen bepalen hoe groot het stukje aarde is dat ze met
hun leefstijl gebruiken - voorbeeld 02a – berekening persoonlijke
voetafdruk
Leerlingen berekenen het totaaloppervlak van het schoolplein op
en bepalen vervolgens hoeveel schoolpleinen zij met hun (huidige)
leefstijl nodig hebben.
Wie heeft de grootste/kleinste voetafdruk, wat is de voetafdruk van
de hele klas?
Aan het eind van het project wordt nogmaals de voetafdruk
genomen.
8. Leerlingen kiezen uit verschillende onderzoeken:
Wat is de problematiek rondom de voetafdruk en hoe kan dit
worden veranderd (verbeterd)? Terugkoppeling via een presentatie
(prezip of slideshare)
Onderzoek naar bedreigde diersoorten
Leerlingen maken een maquette van hun woonomgeving met daarin
o.a. de groengebieden die ze daar zouden willen hebben
Leerlingen houden een tweewekelijks blog bij gedurende de
projectperiode (over het verloop van het project of juist over
relevante onderwerpen) – voorbeeld 02b (blog) van een 15-jarig
meisje.
NB: Ze leren daarvan: kennis vergaren, verhalen
vertellen, structureren, spelling, stijl, verhaal verkopen (publiek
vinden, sterke kopteksten), met reacties omgaan, discipline
9. 03 WAT EEN ZOOI
Korte samenvatting van het project:
Elke dag maken we een hoop afval. We gooien het in de vuilnisbak, we
brengen het weg. Daarnaast verbruiken we elke dag met elkaar veel
energie.
Hoe verhouden deze twee zich tot elkaar? Wat gebeurt er nu precies met ons
afval, is afval ook echt grondstof? Kan je van afval energie maken?
Leerlingen gaan in groepjes aan de slag met gerichte onderzoeksvragen en
opdrachten, zoals: Welke weg legt afval af? Waarom is afvalscheiding een
goed idee? Wat gebeurt er met de restproducten?
10. Elementen van Science, Media & Design:
Leerlingen doen relevant onderzoek:
Onderzoek naar afvalscheiding: ze maken een digitale enquête
(met Surveymonkey) en nemen deze af binnen hun eigen netwerk –
voorbeeld 03a (SurveyMonkey) (INLOG). De onderzoeksresultaten
worden digitaal teruggekoppeld (excel)
Onderzoek over de HVC: wat gebeurt daar, hoe en
waarom, hoeveel afval wordt daar verzameld en verwerkt?
Mogelijk zijn hier scheikundige proeven bij te doen, met
terugkoppeling? - voorbeeld 03b (Glogsteraffiche scheikundeproef)
11. Leerlingen maken een digitale presentatie over het belang van
afvalscheiding of over zwerfafval - voorbeeld 03c (prezi over
zwerfafval)
Leerlingen bedenken een campagne die afvalscheiding nog beter onder
de aandacht moet brengen.
Leerlingen ontwerpen een billboard t.b.v. de campagne
Leerlingen maken korte films/docuclips/digitales (‘aangeklede‘ foto’s)
met persoonlijk verhaal
12. 04 WATER
Korte samenvatting van het project:
Bestaand project[i] waarbij – naast allerlei andere zaken – ook onderzoek
wordt gedaan naar het leven in slootwater; er wordt door leerlingen een
monster genomen van slootwater, dit wordt onder de microscoop bekeken
en bijbehorende opdrachten worden gemaakt.
[i] Project van PCC Heiloo
13. Elementen van Science, Media & Design:
Leerlingen doen in groepjes onderzoek in een sloot
De onderzoeksresultaten en conclusies terug
via een website (voorbeeld 04a website over elektriciteit)
via een tijdschrift (voorbeeld 04b (Picozine ‘Hamster Magazine’)
Leerlingen maken voor NE een blog tijdens de projectperiode
Leerlingen ontwerpen een waterdier van een andere planeet; wat zijn
de leefomstandigheden van het waterdier, wat heeft het nodig om te
overleven en hoe zou het er op basis van die gegevens uit kunnen zien
14. 05 PRINSJESDAG
Korte samenvatting van het project:
Een bestaand project van ‘Nieuws in de klas’ dat met gerichte opdrachten
ingaat op de Rijksbegroting, de Miljoenennota, maar ook op de Algemene
Beschouwingen en het debat met maatschappelijke
organisaties, gekoppeld aan de vakken
economie, geschiedenis, maatschappijleer en Nederlands.
Dit project kan worden uitgebreid en aangevuld met…
15. Elementen van Science, Media & Design:
Leerlingen doen onderzoek naar de
bezuinigingsplannen, gebruikmakend van (internet-)kranten van de
dag na Prinsjesdag
Leerlingen richten in groepjes een partij op en
stellen een programma met speerpunten op, voeren debatten (maken
hiervan een videoverslag), houden verkiezingen (SurveyMonkey)
ontwerpen flyers, affiches, website
stellen vast welke partij heeft gewonnen, analyseren de resultaten
(waarom heeft die partij gewonnen?)
koppelen de verkiezingsresultaten terug (met slideshare)
Leerlingen doen onderzoek naar de samenstelling van het politieke
landschap in Nederland/Alkmaar en
twitteren met een (plaatselijke) politicus – voorbeeld 05a Twitter (Mark
Rutte is @MinPres)
Leerlingen koppelen met een vlog/blog op Youtube terug wat ze hebben
begrepen – voorbeeld 05b (vlog op Youtube.com)
16. 06 ALKMAAR
Korte samenvatting van het project:
Alkmaar is een stad met historie, want stadsrechten sinds 1254, grensvesting
en uitvalsbasis in de strijd tegen de West-Friezen, geloofsstrijd, Spaanse
overheersing en ontzet op 8 oktober 1573, Noordhollands Kanaal in
1824, spoorlijn omstreeks 1860, explosieve bevolkingsgroei en uitbreiding
in 20e eeuw.
17. Elementen van Science, Media & Design:
Leerlingen doen onderzoek naar bijvoorbeeld:
De werking en functie van windmolens - voorbeeld 06a (mindmap met
Mindmeister: kolonialisatie van de maan)
Flora en fauna in de stinzentuin (in De Hoef) – voorbeeld 06b (Prezi:
Liguster Pijlstaartrups) & voorbeeld 06c (Prezi: techniekopdracht)
De groei van de stad tussen 1500 en 2000; Exel-berekeningen van
oppervlakte, bevolkingsgroei, lengte kanaal/grachten
Toerisme in en rond Alkmaar; leerlingen ontwerpen een brochure voor
een toeristische rondwandeling door het Alkmaar van de 17e eeuw
Wie is ‘de’ bewoner van Alkmaar? Wijken verdelen, actuele informatie
uit plaatselijke (digitale) media, interviews met bewoners op video;
Leerlingen maken docuclip over (eigen) woonwijk (Youtube)
De samenvatting en conclusies van de onderzoeken worden
teruggekoppeld met een digitale presentatie
18. Leerlingen ontwerpen een affiche om de Kaasmarkt te promoten
Leerlingen maken per groepje in het Duits een
(beeld/geluid/tekst)presentatie van de Kaasmarkt (voorbeeld 06d
(Prezi: Duitse woordjes)). De onbekende woorden in deze presentatie
worden voor de rest van de klas samengebracht in een overhoring, die
gebruikt kan worden door alle leerlingen bij de voorbereiding van een
SO. De overhoring wordt gepubliceerd door de link bekend te maken –
Voorbeeld 06e (Wrts.nl) (INLOG)
Leerlingen maken een historische versie van een Alkmaarse krant –
voorbeeld 06f (Zelfkrantmaken.nl)
De digitale presentaties (Slideshare), incl.
onderzoeksresultaten, docuclips en ‘The making of..’ met een
impressie van proces en makers worden opgenomen op de
vestigingssite, zodat ook de buurtbewoners de resultaten terug kunnen
zien.
19. 2. GEBRUIKTE PROGRAMMATUUR
Gratis, toegankelijk via internet of beschikbaar via standaard Windows-pc
Animoto (eenvoudige clip maken)
Audacity (meertalige audio-editor en recorder)
Delicious (favorieten delen met anderen)
Drawanywhere (diagrammen tekenen)
Dvolver (moviemaker voor animatiefilmpjes)
EOL: Encyclopedia of life (on-line encyclopedie)
Evernote – (notities maken)
Excel (digitaal rekenblad)
Exploratorium (on-line encyclopedie)
Facebook (netwerk)
Twitter (netwerk)
Hyves (netwerk)
20. Flickr – (foto’s delen)
Mindmap-tools (zoals Freemind, Wisemapping, Mindmeister, Mindomo
(mindmap tools) – voorbeeld 02a (MindMeister: de kolonialisatie van
de maan)
Garageband (muziek componeren)
Glogster (on-line poster maken)
voorbeeld 03b - ‘Scheikundeproef’
voorbeeld poster ‘Grieks’
Google – sites (webpagina maken en delen)
Google Docs (gratis officepakket, alle documenten beschikbaar op
iedere internet-computer. Ook is gezamenlijk werken aan één bestand
mogelijk)
21. Google Earth (virtuele rondleiding)
Google Maps (kaarten)
Historypin (foto’s en tijdbalken)
Irfanview (grafische bewerkingen van bijv. foto’s)
Jigzone (puzzels maken)
Make belief comics (on-line strips maken met tekst)
Mapwing (virtuele rondleiding maken) – voorbeeld 01b
Mixbook (on-line digitaal boekje maken)
Moviemaker- iMovie (videobewerking)
Paint (grafische bewerkingen)
22. Picozine (on-line minitijdschrift maken via picozone.nl)
voorbeeld 01a - Waddeneilanden
voorbeeld 06 - Astronomie
voorbeeld 04b – hamster magazine
het ontstaan van geld
opdracht Frans
Pinnacle (zelf video’s maken: niet gratis)
Prezi (presentatie-programma)
voorbeeld 06b – Liguster Pijlstaartrups
voorbeeld 06c - techniekopdracht
voorbeeld 06d – Duitse woordjes
voorbeeld 03c - zwerfafval
Proprofs.com (quiz maken)
23. Sketchup (experimenteren met bouwen en ontwerpen)
Skype (videogesprekken en instant messaging via het internet)
Slideshare (presentaties delen) – voorbeeld: deze presentatie!
Storybird (on-line platenboekje maken)
SurveyMonkey (online enquête maken/afnemen) – voorbeeld 03a INLOG
Timetoast (tijdbalken maken)
Videolog (vlog) – voorbeeld 05 (handig voor onderzoeksverslagen)
Voicethread (video/plaatjes/documenten van commentaar voorzien)
Voki (avatar maken die kan spreken)
Wallwisher (on-line prikbord)
Weblog (blog, digitaal logboek) – voorbeeld 02b – weblog van 15-jarig
meisjes (handig voor onderzoeksverslagen)
24. Websites, bijvoorbeeld:
WWF of WNF – voorbeeld 02a – voetafdruk maken
Kinderlines.nl – voorbeeld 04a - elektriciteit
Wikispaces (documenten kunnen gezamenlijk worden bewerkt)
Wordle (visualiseren van woorden en teksten)
Wordpress (persoonlijke blog maken)
Wrts.nl (overhoormethode) – Voorbeeld 06e - overhoring: Duitse
woordjes INLOG wrts.nl
XtraNormal (animatiefilmpje maken in meerdere talen)
Youtube
Zelfkrantmaken.nl – voorbeeld 06f – krant maken over historisch
Alkmaar
Zoho Sheet (spreadsheet)
26. De combinatie is wenselijk
Science:
maatschappelijke behoefte
aansluiting op AL
op zichzelf niet een sterke ‘trekker’ onder 11/12-jarigen
Media & Design:
Leerlingen hebben sterk intrinsieke motivatie voor gebruik/toepassingen
van Social media/nieuwe media
Toestaan/stimuleren gebruik van nieuwe media prikkelt
zelfstandigheid, kritisch denkvermogen en flexibiliteit.[i]
Mediaprofilering bereidt jongeren voor op de realiteit waar ze op
afkoersen
[i] Uit ‘In de Praktijk’ uit inDRUK (kennisnet), najaar 2011
27. De combinatie is haalbaar
1. Uitgangspunt bij samenstellen (en uitvoeren) van de
voorbeeldprojecten is dat er gebruikt wordt gemaakt van de (op school
en bij de leerling) aanwezige middelen:
schoolcomputers/tablets
op school aanwezige presentatiefaciliteiten
(projectruimte, mediatheek, smartboards)
thuiscomputers
eigen smartphones/blackberry/iPhone
Wenselijk is wel een (beperkte) financiële investering met name v.w.b.
smartboards, presentatiemogelijkheden, computers, laptops, camera’s
etc.
28. 2. Kennis van mediamiddelen kan voor een deel vanuit de
leerlingen komen.
Onderzoek heeft uitgewezen dat jongeren van elkaar willen leren;
heel populair zijn de 'how to'-filmpjes.
,,Docenten weten absoluut niet wat wij als jeugd met ict kunnen”
citaat van Freek, 14 jaar[i]
,,Veel leerlingen weten meer van computers en ict dan de
docenten. Daar maken wij gebruik van. We moedigen de leerlingen
aan om hun kennis te delen, met andere leerlingen én met
docenten.” citaat van Herman Rigter, directeur VO-school[ii]
[i] Uit ‘In de Praktijk’ uit inDRUK (kennisnet), najaar 2011
[ii] Uit ‘In de Praktijk’ uit inDRUK (kennisnet), najaar 2011
29. 3. Maak (veel meer) gebruik van de praktische kennis en vaardigheden die
binnen de organisatie aanwezig zijn:
Machteld Wiegmans
(persberichten, campagnes, fotobewerking, communicatienetwerken,
etc.)
Ict-afdeling; ondersteuning, facilitering
Rogier de Wit; heeft twee oud-klasgenoten die in medialand zijn
terechtgekomen (lezing?)
Herman Jansen; kent communicatiewetenschapper (lezing?)
Decaan Wouter van der Helm (heeft bij SBS6 gewerkt)
Etc?
30. De combinatie is succesvol
De vestiging kan een op science gericht ‘mediabedrijf’ worden, waar
leerlingen individueel en/of in samenwerking:
kennis vergaren = onderzoek
kennis interpreteren = analyse
kennis duiden = conclusies en toepassingen
kennis delen = publiceren
De vestiging krijgt naar buiten toe de naam een ‘moderne’ school te
zijn, met onderwijs dat qua vorm (zeker) en inhoud (hopelijk) echt
aansluit op de belevingswereld van jongeren.
Nieuwe media kunnen t.z.t. op meer plaatsen binnen het onderwijs
& de schoolorganisaties worden toegepast (zoals: Twitteraccount
voor roosterwijzigingen)[i]
[i] Uit ‘In de Praktijk’ uit inDRUK (kennisnet), zomer 2011
31. 4. TENSLOTTE
Samenvatting: Profilering van AF richting
‘science, media & design’ is m.i.
wenselijk, haalbaar en succesvol
Bereid tot toelichting en hulp bij evt.
Implementatie
Bronnen en voetnoten beschikbaar
Succes met de besluitvorming!