A Pannon Egyetem 13-dik alkalommal rendezte meg a Hlavay József Országos Környezettudományi és Műszaki Diákkonferenciát 2016. április 15-16. A versenyen önálló kutatásról lehetett beszámolni, amelyet szakmai vita követett. Az idei verseny győztese, mint tavaly is, ismét iskolánkból érkezett Veszprémbe. Sőt! Idén nem csak két jelenlegi diákunk, hanem az azóta hozzánk felvételt nyert fiatalember is a győztes csapat tagja volt. A prezentációt Frey Sára (10.G), Liebhardt Ágnes (11.G) és Kőhidy Márton(leendő 9.K) készítette.
Research makes it clear, the generation of children in our ministries today is vastly different than any other group of children the Church has ever sought to reach. They engage and edit media, experiment with culture, and experience community in new ways. Discover the unique learning charac- teristics of today’s kid and learn to leverage those characteristics in your ministry.
The Now and Next of Learning and TechnologyDavid Kelly
These slides were used in support of a talk I deliver at conferences and events..
If you're interested in bringing this talk/workshop into your event or organization, please contact me at LnDDave@gmail.com.
A quick presentation share that makes the argument that the future of education is increasingly digital, but the aims and foundational core of education remains the same.
Being in touch with trends in online learning is crucial for anyone responsible for managing and delivering E-Learning and training within their organisation. So we've prepared a handy infographic that contains our predicated 10 key E-Learning trends and foresights to watch out for in 2016. You can read the full blog on this at blog.aurionlearning.com
Digitized Student Development, Social Media, and IdentityPaul Brown
Originally presented at the ACPA 2016 International Convention in Montreal, Canada. This presentation provides an overview of my research on college student development in digital/social spaces.
Keynote address (Feb, 2016) to the educators in the Fort Nelson school district. We all know that we cannot teach a child without a concection... without a relationship. In the hustle and bustle of our jobs as educators, we often forget our why, the reason we got into education, of trying to make a difference with kids. In this talk, 6 Keys to Connecting are shared and discussed with the challenge of creating a more positive climate and better connections with kids in our classrooms, schools, and organizations.
A Pannon Egyetem 13-dik alkalommal rendezte meg a Hlavay József Országos Környezettudományi és Műszaki Diákkonferenciát 2016. április 15-16. A versenyen önálló kutatásról lehetett beszámolni, amelyet szakmai vita követett. Az idei verseny győztese, mint tavaly is, ismét iskolánkból érkezett Veszprémbe. Sőt! Idén nem csak két jelenlegi diákunk, hanem az azóta hozzánk felvételt nyert fiatalember is a győztes csapat tagja volt. A prezentációt Frey Sára (10.G), Liebhardt Ágnes (11.G) és Kőhidy Márton(leendő 9.K) készítette.
Research makes it clear, the generation of children in our ministries today is vastly different than any other group of children the Church has ever sought to reach. They engage and edit media, experiment with culture, and experience community in new ways. Discover the unique learning charac- teristics of today’s kid and learn to leverage those characteristics in your ministry.
The Now and Next of Learning and TechnologyDavid Kelly
These slides were used in support of a talk I deliver at conferences and events..
If you're interested in bringing this talk/workshop into your event or organization, please contact me at LnDDave@gmail.com.
A quick presentation share that makes the argument that the future of education is increasingly digital, but the aims and foundational core of education remains the same.
Being in touch with trends in online learning is crucial for anyone responsible for managing and delivering E-Learning and training within their organisation. So we've prepared a handy infographic that contains our predicated 10 key E-Learning trends and foresights to watch out for in 2016. You can read the full blog on this at blog.aurionlearning.com
Digitized Student Development, Social Media, and IdentityPaul Brown
Originally presented at the ACPA 2016 International Convention in Montreal, Canada. This presentation provides an overview of my research on college student development in digital/social spaces.
Keynote address (Feb, 2016) to the educators in the Fort Nelson school district. We all know that we cannot teach a child without a concection... without a relationship. In the hustle and bustle of our jobs as educators, we often forget our why, the reason we got into education, of trying to make a difference with kids. In this talk, 6 Keys to Connecting are shared and discussed with the challenge of creating a more positive climate and better connections with kids in our classrooms, schools, and organizations.
1. Az ADRENERG neuron felépítése, működése és gyógyszertámadáspontok
Hol?
• Sympathicus posztganglionáris neuronok (NA)
• Mellékvesevelő chromaffin sejtjei (A)
• KIR adrenerg neuronjai (D)
Katekolaminok:
• 1. Szintézis: fenilalaninból esszenciális aminosavból, tejben, húsban, aszpartám
tartalmú édesítőkben található.
◦ Az L-tirozin a sejtbe Na+-hoz kötött felvétellel jut
◦ A tiroxin-hidroxiláz enzim a sebességmeghatórozó lépés, amely
α-METILPARATIROZINNAL gátolható reverzibilisen
◦ gátolható a DOPA-dekarboxiláz enzim: CARBIDOPA
◦ hamis útra terelhető a katekolamin szintézis METHYLDOPA
alkalmazásával, amely a DOPA-dekarboxiláz enzim által α-metil-
noradrenalinná alakul (erős RR ↓, feltételezhető α2-receptor izgató hatás)
◦ Feniletanolamin N-metiltranszferáz főleg a mellékvesevlő kromaffin
sejtjeiben található, ahol a noradrenalint → adrenalinná változtatja.
• 2. Raktározás:
◦ nagy/kis elektrondenz vezikulákban (ide karriermediált transzporttal jut)
◦ kismennyiségben a citoplazmában szabadon (MAO, COMT!)
◦ vezikulába való felvétel gátolható a VMAT gátlásával: RESERPIN
◦ OXIDOPAMIN (6-OH-DOPAMIN) kiáramoltatja a neurotranszmittert,
sejtpusztuláshoz vezet
2. • 3. Felszabadulás:
◦ Ca2+ függő exocytosis
◦ nem-exocytotikus felszabadulás indirekt sympathomimeticum hatására
◦ feedback, autoreguláció: α2-receptorok
◦ Gátolható: GUANETHIDIN Uptake1 általi felvétel után kiüríti a
végkészüléket és gátolja a NA felszabadulást (RR ↓, rfx. ↓, SYMP ↓). A
BRETYLIUM, DEBRISOQUIN, BETHANIDIN hasonlóan hat, de raktárkiürítés
nélkül.
• 6. Visszavétel:
◦ Uptake1: nagy affinitású, lassú, NA szelektív visszavételi rendszer
neuronokban. Gátolható: KOKAIN, AMFETAMIN, TCA, FENOXIBENZAMIN
◦ Uptake2: kis affinitású, gyors, non-szelektív visszavételi rendszer SI,
szívizomban és endothélben. Gátolható: CORTICOSZTEROID,
FENOXIBEZAMIN
• 8. Katekolamin lebomlás:
◦ Monoamino-oxidáz (MAO): külső mitokondriális membránon, illetve kis
mennyiségben az axonterminálisban. Két izoformája a MAO-A és MAO-B
Gátolható: MAO-inhibitorok (pl. PARAGYLIN, MOCLOBEMID, SELGILIN)
◦ Catechol-O-metiltranszferáz (COMT): végtermékként vanilinmandulasav
és MOPEGkeletkezik. Gátolható: TOLCAPONE, ENTACAPONE
• 9. Preszinaptikus receptorok (α2):
◦ Agonisták (NA felszabadulás ↓)
• CLONIDIN, GUANFACIN, GUANETHIDIN
◦ Antagonisták (NA felszabadulás ↑)
• YOHIMBIN, ATIPAMEZOL, EFAROXAN, IDAZOXAN
• Posztszinaptikus receptorok (α1 és β1,2,3 – lásd vegetatív)
• Raktár kiürítés impulzustól függetlenül: EPHEDRIN, TIRAMIN, AMFETAMIN