1. DINÀMIQUES D’AUTOCONEIXEMENT I CONEIXEMENT DE L’ALTRE
LES PÀGINES GROGUES
A les pàgines grogues de la companyia Telefónica es troben llistes de persones o empreses
que ofereixen serveis (restaurants, transportista, fontaner, paleta, mecànic...). Amb aquesta
dinàmica el que es pretén es confegir una mena de pàgines grogues del grup, on cada infant
posa un anunci sobre alguna cosa que pot ensenyar als seus companys. Pot tractar-se de
procediments o aprenentatges més lúdics (cançons, jocs...).
Un cop l’Infant ha decidir el contingut del seu anunci, cada nen i nena haurà de confegir-lo
amb les dades següents:
El títol del servei.
Una descripció del servei.
Un dibuix i/o il·lustració sobre el mateix .
El nom de l’Infant que l’ofereix.
Aquests s’ordenaran alfabèticament i s’establirà un dia a la setmana en el qual cadascú
demanarà un servei a algun dels seus companys.
LA MALETA
Un dia les educadores es presenten a la classe amb una caixa en forma de maleta, guarnida de
manera personalitzada i amb uns quants objectes a dintre (els que vulguin, 3 ó 4 representius
de trets de la seva personalitat: aficions, habilitats, defectes, manies, etc). Els treuen i els
mostren a tot el grup, explicant què representa cada objecte: per exemple porta una tableta
de xocolata i explica aquesta tableta significa que m’agrada molt la xocolata i en general tots
els dolços.
A continuació expliquen que això és que hauran de fer ells, un dia portaran objectes que
parlen sobre ells i els ficaran a la maleta, després davant del grup els treuran i aniran explicant
quin significat tenen.
Tenint en compta que aquests nens i nenes potser que no portin res de casa se’ls pot donar
l’opció de fer un dibuix sobre l’objecte i explicar igualment el seu significat

2. DINÀMIQUES D’AUTOCONEIXEMENT I CONEIXEMENT DE L’ALTRE
LA SILUETA
Cadascú rebrà el dibuix d’una silueta d’un nen o una nena, posarà el seu nom i guarniran el
cap completant la cara els cabells, etc. La retallaran i penjaran a la sala comú o a la sala del
seu grup segons decideixin les educadores. La resta de companys/es hauran d’escriure-li una
cosa positiva sobre la seva personalitat.
L’ENTREVISTA
Cada nen i nena del grup tindrà un número assignat que es ficarà en una bossa. Es trauran dos
números per a triar aquelles parelles que entre elles es faran una entrevista mútua.
En la primera fase d’aquesta dinàmica les parelles s’entrevistaran mútuament partint d’un
qüestionari que prèviament hauran pactat sobre habilitats, actituds i defectes.
A la segona fase, cada infant ha d’escriure una frase que resumeixi els trets característics
bàsics del seu soci, comunicar-se-les a l’altre i corregir-la si hi ha alguna cosa amb la que el
company/a no està d’acord.
Finalment cadascú dóna a conèixer a la resta del grup com és el seu company o companya
d’entrevista.
DINÀMIQUES D’AUTOCONEIXEMENT I CONEIXEMENT DE L’ALTRE
LES PÀGINES GROGUES
A les pàgines grogues de la companyia Telefónica es troben llistes de persones o empreses

3. que ofereixen serveis (restaurants, transportista, fontaner, paleta, mecànic...). Amb aquesta
dinàmica el que es pretén es confegir una mena de pàgines grogues del grup, on cada infant
posa un anunci sobre alguna cosa que pot ensenyar als seus companys. Pot tractar-se de
procediments o aprenentatges més lúdics (cançons, jocs...).
Un cop l’Infant ha decidir el contingut del seu anunci, cada nen i nena haurà de confegir-lo
amb les dades següents:
El títol del servei.
Una descripció del servei.
Un dibuix i/o il·lustració sobre el mateix .
El nom de l’Infant que l’ofereix.
Aquests s’ordenaran alfabèticament i s’establirà un dia a la setmana en el qual cadascú
demanarà un servei a algun dels seus companys.
LA MALETA
Un dia les educadores es presenten a la classe amb una caixa en forma de maleta, guarnida de
manera personalitzada i amb uns quants objectes a dintre (els que vulguin, 3 ó 4 representius
de trets de la seva personalitat: aficions, habilitats, defectes, manies, etc). Els treuen i els
mostren a tot el grup, explicant què representa cada objecte: per exemple porta una tableta
de xocolata i explica aquesta tableta significa que m’agrada molt la xocolata i en general tots
els dolços.
A continuació expliquen que això és que hauran de fer ells, un dia portaran objectes que
parlen sobre ells i els ficaran a la maleta, després davant del grup els treuran i aniran explicant
quin significat tenen.
Tenint en compta que aquests nens i nenes potser que no portin res de casa se’ls pot donar
l’opció de fer un dibuix sobre l’objecte i explicar igualment el seu significat
DINÀMIQUES D’AUTOCONEIXEMENT I CONEIXEMENT DE L’ALTRE
LA SILUETA

4. Cadascú rebrà el dibuix d’una silueta d’un nen o una nena, posarà el seu nom i guarniran el
cap completant la cara els cabells, etc. La retallaran i penjaran a la sala comú o a la sala del
seu grup segons decideixin les educadores. La resta de companys/es hauran d’escriure-li una
cosa positiva sobre la seva personalitat.
L’ENTREVISTA
Cada nen i nena del grup tindrà un número assignat que es ficarà en una bossa. Es trauran dos
números per a triar aquelles parelles que entre elles es faran una entrevista mútua.
En la primera fase d’aquesta dinàmica les parelles s’entrevistaran mútuament partint d’un
qüestionari que prèviament hauran pactat sobre habilitats, actituds i defectes.
A la segona fase, cada infant ha d’escriure una frase que resumeixi els trets característics
bàsics del seu soci, comunicar-se-les a l’altre i corregir-la si hi ha alguna cosa amb la que el
company/a no està d’acord.
Finalment cadascú dóna a conèixer a la resta del grup com és el seu company o companya
d’entrevista.
Pujolàs Maset, P. (2009). 9 ideas clave. El aprendizaje cooperativo. Barcelona: Graó