Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to A tanodaplatform keretében feltárt jó gyakorlatok
Similar to A tanodaplatform keretében feltárt jó gyakorlatok (20)
A tanodaplatform keretében feltárt jó gyakorlatok
- 1. TanodaPlatform - pedagógiai innovációk támogatása a tanodákban Szűcs Norbert Motiváció Oktatási Egyesület
- 2. Az előadás áttekintése •Tanoda definiálása •TanodaPlatform definiálása •TanodaPlatform tevékenységei, eredményei •Szakmai műhelyek bemutatása
- 3. Tanoda definíciója A tanoda nem kormányzati szervezet által működtetett, helyi sajátosságokra, a gyermekek, fiatalok önkéntes részvételére és egyéni szükségleteire építő, független infrastruktúrával rendelkező közösségi színtér. A személyiségfejlődés egészét szem előtt tartó komplex szolgáltatást nyújt, melyet az oktatási rendszerben nem megfelelően elismert, a társadalmi perifériára szoruló gyermekek és fiatalok nem érhetnek el.
- 4. Problémafelvetés •Kontinuus támogatás hiánya •172 szervezet, 239 tanoda (32 szervezet kétszer, 4 háromszor nyert) •Egyre inkább az iskola célrendszeréhez igazodó tanodák •Teljesíthetetlen célkitűzések •A tanoda létjogosultságának a megkérdőjeleződése, önfelszámolási folyamat •Központi program hiánya
- 5. TanodaPlatform definiálása •Szakértői csoport •Célkitűzések •Érdekérvényesítés •Pedagógiai és társadalomismereti fejlesztések összegyűjtése, generálása, terjesztése •Tanodák hálózattá szervezése •Tanodák hálózata
- 7. Tevékenység: helyzetelemzés •Tanodamozgalom történetének áttekintése •Szakirodalmi áttekintés •Tanodák azonosítása •TÁMOP finanszírozott tanodák működési problémáinak áttekintése •Mezoszintű hálózatok azonosítása •Esettanulmányok készítése
- 8. Tevékenység: kommunikáció •Kommunikációs csatornák létrehozása, működtetése •Facebook felület •Honlap: www.tanodaplatform.hu •Tematizálás •Szakpolitikai workshopok •Konferenciák •Publikációk
- 9. Tevékenység: érdekérvényesítés •Policy making monitoring •„Miért kell a tanoda?” lobbipapír, az Antiszegregációs Kerekasztal számára •Pályázati kiírás optimalizálásának szándéka
- 10. Tevékenység: disszemináció •Szakmai műhelyek •Módszertani kisfilmek •Publikációk
- 11. Tevékenység: szakmai műhelyek •4-5 jó gyakorlattal rendelkező tanoda bemutatkozása •Prezentációk és interaktív beszélgetések •Gyakorlatorientált témakörök •Jutalmazó rendszerek •Önkéntesek bevonása •Pályaorientáció •Integráció módszertana •Kapcsolatépítés, informális tapasztalatcsere
- 12. Eredmények számokban •26 esettanulmány •8 dokumentum •71 csatlakozott tanoda •4 szakmai műhely, ~160 résztvevő •4 módszertani film •8 szakpolitikai workshopon, konferencián való részvétel
- 14. Tanoda és integráció Baráth Szabolcs Szabad Tér Egyesület
- 15. Az előadás áttekintése • Integrációs terek hiánya • Integráció, mint fejlesztő eszköz • Integráció • Tanodában • Tanodán kívül • Statikus • Dinamikus
- 16. Problémafelvetés • Integrációs terek hiánya • Rendszerváltás után a társadalomban csökken a mobilitás • Homogén terek kialakulása • Iskolai szelekció hatása Szegénység fejlesztés • Szegregációt erősítő hatás • Tanoda, mint szegregáló tér?
- 17. Integrációs terek hiánya • Gazdasági, társadalmi, politikai érdek, hogy ne legyenek közös integrált terek! • Az integráció nem valósulhat meg spontán módon, politikai akart szükséges!
- 18. Az integráció fejlesztő eszköz • Szociálpszichológiai háttér, csoportnorma • Kortárscsoport, mint fejlesztő eszköz • Fejlődés lélektani háttér
- 19. STATIKUS INTEGRÁCIÓ DINAMIKUS INTEGRÁCIÓ Integráció tanodában
- 20. Tanodán belüli integráció Szabályok Kik jönnek? Miért jönnek? Belépés szabályai!
- 21. Tanodán kívüli integráció Szabályok Miért megyünk? Hova megyünk? Felkészülés!
- 22. Összefoglaló • Tanodák közös nevezője kell, hogy legyen az integrációs tér biztosítása. • Dinamikus integráció elérése lehet a fő cél. • A tanodán belüli és a tanodán kívüli integráció szabályrendszerének rögzítése.
- 24. Önkéntesekre alapozott tanoda Lencse Máté Igazgyöngy Alapítvány
- 25. Toldi Tanoda • 2012 nyár: 3 tábor egyetemista önkéntesekkel • 2012-13 tanév: iskolai szünetek • 2013-14 tanév: Vodafone Főállású Angyal • 2014-15 tanév: Toldi Tanoda
- 26. Told • 300 fős zsáktelepülés • Budapest – Told kb. 5 óra • 15-20 önkéntes • 30-50 gyerek • évi 5-6 egyhetes tábor • évi 35 hét tanoda (heti 3 nap)
- 27. Önkéntesség • pedagógusok, pedagógus-, gyógypedagógus-hallgatók • jelenleg: kb. 20 fő, összesen: kb. 35-40 fő 1. segítés, támogatás 2. fejlődés, érzékenyítés • Online tanoda: • 2013 szeptember-december: 5% 157 óra tanulás • 2014 szeptember-december: 37% 245 óra tanulás
- 28. Toborzás • Indirekt Láthatóság! (blog, fb) • Direkt • Online kérdőív (pl. Google form) • Online terjesztés (blog, fb, nlcafe?) • 1300 olvasó, 12 jelentkező, 4 interjú, 2 önkéntes, ma: 1 • Jó gyakorlat •Motiváció Egyesület, mém-kampány
- 29. Felkészítés • Beszélgetés: kontextus, keretek, elvárások • Mélyvíz • Jó gyakorlat • Motiváció Hallgatói Mentorprogram • egyetemi kurzus, módszertani továbbképzések •BAGázs IKSZ • támogatóknak és középiskolásoknak 2 nap • kontextus, keretek, elvárások, nehézségek,konfliktuskezelés
- 30. Megtartás • Motiváció • hasznos munka • fontos munka • kreativitás • beleszólás, döntés • Visszajelzés • Ad hoc hiány tréning (2015) • Jó gyakorlat: BAGázs, kéthetente esetmegbeszélés
- 31. Pro/Kontra Motiváció Fluktuáció Nyitottság, alakíthatóság Elszámoltathatóság Forrásbarát Hatékonyság, eredményesség Tehermentesítés Pluszmunka Hol a helye a szervezetben?
- 33. Pályaorientációs lehetőségek a tanodában Pályaválasztási Élő Könyvtár, társasjáték Márton Gábor Motiváció Oktatási Egyesület
- 34. Miért van szükség a tanodában pályaorientációra? • Az iskolának nincs ekkora kapacitása. • sok dokumentáció, magas osztálylétszám • Az iskola hozzáállása nem minden esetben előremutató. • Nem tud elég nagy figyelmet fordítani az egyénekre. • A szülők bevonása nem sikerül minden esetben.
- 35. Az általunk használt módszer • Az általunk felvázolt pályaorientációs gyakorlatok a gyerekek megismerésén keresztül igyekeznek a megfelelő iskolákat kiválasztani, s az ezekhez szükséges felkészülésben segítséget nyújtani. • A pályaorientációs gyakorlat lényege, egy, a személyiség megismerésen keresztül, saját élményekből és tudásból fakadó ÉN-kép megalkotása. Mindezt kiegészítve a magyar iskolarendszer működésének megismerésével.
- 36. Saját tudás használata • A gyerekek által ismert, hallott szakmák összegyűjtése előnyök, hátrányok megbeszélése. • Saját családon belüli foglalkozások összegyűjtése előnyök, hátrányok vizsgálata.
- 37. Személyiség megismerése • Személyiségtesztek: • Holland – féle érdeklődési teszt • Nemzeti Pályaorientációs Portál • http://eletpalya.munka.hu/kerdoivek •Visszajelzések a társaktól, mentoroktól •Portfólió kialakítása
- 38. Az iskolarendszer bemutatása • Személyesen átélhető „szerepjáték”. • Segítik: • Infografikák • Bizonyítványok • „kézzelfogható” dolgok (pl. ellenörző) • Saját döntések és következmények („fizetés”, Sociopoly)
- 39. Pályaválasztási Élő Könyvtár • Megegyezik az Élő Könyvtár módszertanával. • Honnan jött az ötlet? • Igényfelmérés • Könyvek megkeresése, felkészítése • Pályaválasztási Élő Könyvtár a gyakorlatban!
- 40. Visszajelzések • Mi tetszett a legjobban? • „A lehetőségek megbeszélése.” • „Mindent megtudtam a szakmáról.” • Tanultál-e valami újat? • „Igen, jobban elgondolkodtam a szakmákon és most már többet tudok.”
- 42. „Kölcsönzés”
- 43. „Olvasás”
- 46. Petákrendszer az Alsószentmártoni Tanodában Gyurka Zsolt Szent Márton Caritas Alapítvány
- 47. Alsószentmárton • Alsószentmárton Baranya Megye déli részén található a horvát határtól 3 km-re • 1200 fős homogén, beás cigányok lakta falu • A lakosság 50%-a 20 év alatti • A munkanélküliség 80% (leszámítva a mostani közmunka programot)
- 48. Gyereklétszám változása 2000-től 2015-ig 14 16 17 28 32 39 46 54 63 69 96 64 44 44 108 0 15 30 45 60 75 90 105 120 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
- 49. Tanulás
- 50. A gyermeklétszám és a munkatársak számának aránya 2000-től 2015-ig 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 1 1 2 4 5 5 6 6 6 7 8 4 2.5 5 6.5 14 16 8.5 7 6.4 7.8 7.6 9 10.5 9.8 12 7.6 17.6 8.8 16.6 FŐ ÉVEK Dolgozók száma 1 segítőre jutó gyermekek száma
- 51. Az idei petákvásáron közel 70 gyerek volt
- 52. Peták Uzsonnakészítésért: 25 füzet: 20/db Kerti és ház körüli munkákért: max.50 vonalzó: 20/db Szorgalmi feladatért: max. 50 radír: 30/db Tanulási segítségnyújtásért: max.30 ceruza: 30/db Iskolai ötös osztályzatért: 20 toll: 30/db Iskolai négyes osztályzatért: 10 körző: 50/db Osztályfőnöki dicséretért: 100 tolltartó: 200/db Igazgatói dicséretért: 150 ping-pong ütő: 250/db bicikli: 2500/db
- 53. A gyerekek kerti munka közben 2 éve van már egy kis veteményesünk is, amelyet a gyerekek gondoznak: ültetnek, kapálnak, ásnak, gyomlálnak és utána felhasználjuk az uzsonnakészítésnél.