---

1. ЗАТВЕРДЖУЮ
тського ОЗЗСО І-ІІІ с
Л% арія СОПРОВИЧ
ПОГОДЖЕНО
радою Стрідецькокутс
І-ІІІ ст.
від 29.08.2025 рокуШ
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
СТРІЛЕЦЬКОКУТСЬКОГО ОПОРНОГО ЗАКЛАДУ
ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ І-ІІІ СТУПЕНІВ
Мамаївської сільської ради
на 2025/2026 навчальний рік
СХВАЛЕНО
педагогічною радою
Стрілецькокутського ОЗЗСО
І-ІІІ ст.
від 29.08.2025 року, протоко

2. ЗМІСТ
РОЗДІЛ ПРИЗНАЧЕННЯ ЗАКЛАДУ ТА ЗАСІБ ЙОГО РЕАЛІЗАЦІЇ......................З
РОЗДІЛ ІІ.ОПИС «МОДЕЛІ» ВИПУСКНИКА ЗАКЛАДУ............................................ 5
РОЗДІЛ ІІІ.ЦІЛІ ТА ЗАДАЧІ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ.........6
РОЗДІЛ IV . МЕРЕЖА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ....................................................................... 7
РОЗДІЛ V. ЗАГАЛЬНІ ЗАСАДИ ТА СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОГО РОКУ............. 8
РОЗДІЛ VI. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ............................. 9
6.1.ВИМОГИ ДО ОСІБ, ЯКІ МОЖУТЬ РОЗПОЧАТИ НАВЧАННЯ ЗА
ОСВІТНЬОЮ ПРОГРАМОЮ................................................................................................ 12
6.2.3АГАЛЬНИЙ ОБСЯГ НАВЧАЛЬНОГО НАВАНТАЖЕННЯ НА ВІДПОВІДНОМУ
РІВНІ, ЙОГО РОЗПОДІЛ Ш ж ОСВІТНІМИ ГАЛУЗЯМИ ТА РОКАМИ
НАВЧАННЯ................................................................................................................................13
6.3. НАВЧАЛЬНІ ПЛАНИ.......................................................................................................14
6.4. ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ, ЩО МІСТИТЬ ОПИС РЕЗУЛЬТАТІВ
НАВЧАННЯ УЧНІВ З НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ.....................................................35
6.5.0ПИС ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА ІНСТРУМЕНТАРІЮ
ОЦІНЮВАННЯ.........................................................................................................................48
6.6.ІНШІ СКЛАДОВІ, ЩО ВРАХОВУЮТЬ СПЕЦИФІКУ ТА ОСОБЛИВОСТІ
ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ..................................................................................................... 55
6.7. ПОКАЗНИКИ (ВИМІРНИКИ) РЕАЛІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ.............. 55

3. n
л
л
РОЗДІЛ І. ПРИЗНАЧЕННЯ ЗАКЛАДУ ТА ЗАСІБ ЙОГО РЕАЛІЗАЦІЇ
Основним призначенням Стрілецькокутського опорного закладу загальної
середньої освіти І-ІІІ ступенів Мамаївської сільської ради є надання сучасної,
доступної, якісної повної загальної освіти дітям шкільного віку, забезпечення їх
всебічного розвитку як особистості та найвищої цінності суспільства, виховання
майбутніх свідомих громадян України, які готові до життя у демократичному
суспільстві, до свідомого життєвого вибору та самореалізації, трудової діяльності та
громадянської активності, мають прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж
життя.
Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових
компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності,
визначених Законом України «Про освіту»:
У вільне володіння державною мовою;
У здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами;
У математична компетентність;
У компетентності у галузі природничихнаук, техніки і технологій;
У інноваційність;
У екологічна компетентність;
У інформаційно-комунікаційна компетентність;
У навчання впродовжжиття;
У громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії,
справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з
усвідомленнямрівних прав і можливостей;
У культурна компетентність;
У підприємливість та фінансова грамотність;
У інші компетентності, передбачені Державним стандартом освіти.
Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: Питання з розумінням, уміння
висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність
логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно
керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми,
здатність співпрацювати з іншими людьми.
Основним засобом реалізації призначення закладу є засвоєння учнями
обов'язкового мінімуму змісту загальноосвітніх програм. У той же час, заклад має у
своєму розпорядженні додаткові засоби реалізації свого призначення, а саме:
У введення в навчальний план предметів і курсів, що сприяють загальнокультурному
розвитку особистості та формують гуманістичний світогляд;
У надання здобувачам можливості спробувати себе в різних видах діяльності
(інтелектуальної, трудової, художньо-естетичної тогцоД
у посилене вивчення предметів;
v надання здобувачам можливості вибору профільного предмету, темпу засвоєння
навчального матеріалу;
• оригінальна організація та інтеграція освітньої діяльності.
З

4. “ ]
1
n
2
;j
]
]
]
i
:
Стрілецькокутський ОЗЗСО I-III ст. у своїй діяльності керується Конституцією
України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту»,
іншими законодавчими актами України, постановами Верховної Ради України, актами
Президента України, прийнятими відповідно до Конституції та законів України,
Кабінету Міністрів України, наказами Міністерством освіти і науки України, інших
центральних органів виконавчої влади, іншими нормативно-правовими актами,
Статутом закладу освіти.
У відповідності до чинного законодавства заклад освіти здійснює освітній процес
відповідно до рівнів загальноосвітніх програм трьох ступенів освіти:
I ступінь - початкова освіта;
II ступінь - базова середня освіта;
III ступінь - профільна середня освіта.
Призначення кожного ступеня навчання визначається Типовим положенням про
загальноосвітній навчальний заклад та окреслено у відповідних Типових освітніх
програмах.
4

5. “ ]
л
n
]
:
РОЗДІЛ II. ОПИС «МОДЕЛІ» ВИПУСКНИКА ЗАКЛАДУ
Модель випускника Нової Української Школи - це необхідна основа для сміливих
і успішних кроків у своє майбутнє.
Випускник навчального закладу має міцні знання і вміло користується ними. Знання
та вміння отримані учнем тісно взаємопов’язані з його ціннісними орієнтирами.
Набуті життєві компетентності випускник вміло використовує для успішної
самореалізації у житті, навчанні та праці. Він вміє критично мислити, логічно
обґрунтовувати позицію, виявляти ініціативу, творити, вирішувати проблеми,
оцінювати ризики та приймати рішення.
Наш випускник - це передусім людина творча, з великим потенціалом
саморозвитку та самореалізації, широким спектром особистості:
• випускник освітнього закладу добре проінформована особистість;
• прагне до самоосвіти та вдосконалення;
• готовий брати активну участь у суспільно-культурному житті громади, держави;
• є свідомим громадянином, готовим відповідати за свої вчинки;
• свідомо ставиться до ^свого здоров’я та довкілля; мислить креативно,
використовуючи увесь свій творчий потенціал.
Випускник компетентний у ставленні до життя — реалізує себе через
самопізнання, саморозуміння та інтелектуальну культуру.
Випускник початкових класів має знання, уміння та навички, передбачені
стандартом початкової освіти. Він упевнений у собі., старанний, працелюбний,
самостійний, дисциплінований, вмотивований на досягнення успіху, вміє слухати і
чути, критично мислити і має почуття самоконтролю, навички навчальної
діяльності, культуру поведінки і мови, основи особистої гігієни і здорового способу
життя.
Випускник базової основної школи володіє певними якостями і вміннями на
рівні вимог державних освітніх стандартів успішно засвоює загальноосвітні програми з
усіх предметів шкільного навчального плану; має систему розумових навичок
(порівняння, узагальнення, аналіз, синтез, класифікацію, визначення головного);
володіє основами комп’ютерної грамотності; знає свої громадянські права і вміє їх
реалізувати; оцінює свою діяльність з погляду моральності та етичних цінностей;
дотримується правил культури поведінки і спілкування; веде здоровий спосіб життя;
готовий до форм і методів навчання, використовуваних у старших класах.
Випускник старших класів має міцні знання на рівні вимог державних освітніх
стандартів, що забезпечує вступ до закладу вищої професійної освіти та подальше
успішне навчання; володіє іноземною мовою на базовому рівні; має високий рівень
комп'ютерної грамотності (програмування, навички технічного обслуговування);
володіє культурою інтелектуальної діяльності; знає і поважає культуру України та
інших народів; поважає свою й чужу гідність, права, свободи інших людей;
дотримується правил культури поведінки і спілкування; має почуття соціальної
відповідальності; веде здоровий спосіб життя; володіє способами отримання
інформації; прагне духовного і соціального добробуту.
Наш випускник - свідомий громадянин і патріот своєї країни, готовий до
сміливих і успішних кроків у майбутнє.
5

6. Р О ЗД ІЛ I I I . Ц ІЛ І Т А ЗА Д А Ч І О С В ІТ Н Ь О Г О П Р О Ц Е С У ЗА К Л А Д У О С В ІТ И
Цілі та задачі освітнього процесу на кожному рівні реалізації освітніх програм
обумовлені "моделлю" випускника, призначенням і місцем закладу освіти в освітньому
просторі громади, району, області. Вони сформульовані конкретно, є вимірними,
досяжними, визначеними за часом, несуперечливими по відношенню одна до одної.
Інакше кажучи, відповідають загальним вимогам, що пропонуються до визначення
цілей і задач . v
Перед освітнім закладом поставлені такі цілі освітнього процесу:
1.Забезпечити засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту початкової, основної,
середньої (повної) загальної освіти на рівні вимог державного освітнього стандарту;
2. Гарантувати наступність освітніх програм усіх рівнів;
3. Створити основу для адаптації учнів до життя в суспільстві, для усвідомленого вибору
та наступного засвоєння професійних освітніх програм;
4. Формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності;
5.Забезпечити соціально-педагогічні відносини, що зберігають фізичне, психічне та
соціальне здоров'я учнів;
б.Підвищення кваліфікації педагогічних працівників шляхом своєчасного та якісного
проходження курсів перепідготовки;
“'.Проведення атестації педагогів;
8.Цілеспрямоване вдосконалення навчально-матеріальної бази закладу освіти.

7. h
n
3
РОЗДІЛ IV. МЕРЕЖА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
У 2025/ 2026 навчальному році у закладі освіти сформовано 13 класів.
Гранична наповнюваність класів встановлюється відповідно Закону України
«Про повну загальну середню освіту».
Середня наповнюваність:
1-4 класів - 24 учні
5-9 класів -24 учні
10-11 класів - 20 учнів
По закладу освіти - 23 учні.
Мережа класів Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст. на 2025/2026 н.р.
№
з/п
Клас Кількість
класів
*
Кількість
учнів
К іл ьк ість у ч н ів ,
щ о, н ав ч аю ться
за с ім е й н о ю
(д о м а ш н ь о ю )
ф о р м о ю зд о б у т т я
о св іти
Кількість
хлопців
Кількість
дівчат
1. 1 1 26 0 15 11
2. 2 1 25 0 13 12
3. 3 1 27 0 18 9
4. 4 1 19 0 9 10
1-4 класи 4 97 0 55 42
5. 5 1 34 6 26 8
6. 6 1 25 5 13 12
7. 7 2 40(24,16) 4(4,0) 16(9,7) 24(15,9)
8. 8 1 27 5 9 18
9. 9 2 42(21,21) 2(1Д) 21(9,12) 21(12,9)
5-9 класи 7 168 22 85 83
10. 10 1 15 3 10 5
11. ' 11 1 25 7 14 11
10-11 класи 2 40 10 24 16
1-11 класи 13 305 32 1 6 4 141
7

8. з
1
и
з
з
з
1
з
з
з
з
з
]
]
РОЗДІЛ V. ЗАГАЛЬНІ ЗАСАДИ ТА СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОГО РОКУ
Загальні засади
Форма власності: комунальна.
За Статутом заклад освіти: опорний заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів.
Мова навчання: українська.
Режим роботи навчального закладу: п'ятиденний.
Структура 2025/2026 навчального року
Відповідно до постанови Кабінету міністрів від 20.08.2025 №1003 «Про початок
навчального року під час воєнного стану в Україні» 2025/2026 навчальний рік триватиме з
01 вересня 2025 року до ЗО червня 2026 року.
За рішенням педагогічної ради Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст. від 29.08.2025 року,
протокол №1:
Навчальний 2025/2026 рік розпочинається у День знань - 1 вересня 2025 року;
Навчальні заняття у всіх класах завершуються 05.06.2026 року;
Початок занять - о 08:30 год.;
Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:
I семестр - 1 вересня - 19 грудня 2025 року,
II семестр - 12 січня - 5 червня 2026 року;
Упродовж навчального року для здобувачів освіти проводяться канікули:
осінні - 25.10.2025-02.11.2025 (початок занять 03.11.2025),
зимові - 20.12.2025 - 11.01.2026 (початок занять 12.01.2026),
весняні -21.03.2026 -29.03.2026 (початок занять 30.03.2026),
літні - з дня закінчення навчального року до 01.09.2026 року.
Проведення навчальних екскурсій для учнів 1-4 класів та навчальної практики для учнів
5-8,10 класів визначено недоцільним.
Тривалість уроків у початковій, базовій та старшій школах при організації очного
навчання, відповідно до статті 10 закону України «Про повну загальну середню освіту»
становить:
у 1 класі - 35 хвилин,
у 2-4-х - 40 хвилин(
у 5-11-х-45 хвилин.
Тривалість перерв між уроками при організації очного навчання встановлюється з
урахуванням потреби в організації активного відпочинку і харчування учнів: малих перерв
тривалістю 10 хвилин, великих - тривалістю 20 хвилин (після другого і третього уроків)
відповідно до розділу V пункту 3 Санітарного регламенту для закладів загальної середньої
освіти, затвердженого наказом МОЗ №2205 від 25.09.2020.
Тривалість уроків у початковій, базовій та старшій школах, а також перерв між уроками
при організації дистанційного навчання, тривалість навчальних занять при
:рганізації дистанційного навчання у синхронному форматі регламентується Санітарним
регламентом для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОЗ України
зід 25 вересня 2020 року №2205 та іншими законодавчими актами у сфері охорони
здоров’я.
Факультативні заняття і курси за вибором проводяться в період основних занять із
обов’язковою перервою за затвердженим розкладом.
Учням 1-2 класів не рекомендуються обов'язкові завдання для самопідготовки у
позанавчальний час. Тривалість виконання завдань для самопідготовки у позанавчальний
час не рекомендується більше 1 години для учнів 3-5 класів, 1,5 години для учнів 6-9
класах, 2 години для учнів 10, 11 класів.

9. РОЗДІЛ VI. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ
J
З
□
1
і
J
1
:
:
і
Освітня програма - це єдиний комплекс освітніх компонентів, спланованих і
організованих закладом загальної середньої освіти для досягнення здобувачів освіти
визначених відповідним Державним стандартом загальної середньої освіти результатів
навчання.
Освітня програма Стрілецькокутського опорного закладу загальної середньої освіти
І-ІІІ ступенів Мамаївської сільської ради розроблена на основі державних освітніх
стандартів і зразків освітніх навчальних програм, курсів, дисциплін.
Структурно освітня програма закладу освіти є наскрізною, охоплює освіту на І
(початкова освіта), II (базова середня освіта) та III (повна (профільна)загальна середня
освіта) ступенях навчання. Програма кожного рівня навчання у спрощеному вигляді
являє собою сукупність предметних основних і додаткових освітніх програм, а також
опис технологій їхньої реалізацій Таким чином, вона визначає єдність взаємопов'язаних
основних і додаткових освітніх програм і відповідних їм освітніх технологій, що
визначають зміст освіти, спрямованих на досягнення прогнозованого результату
діяльності Н ІК О Л И .
Освітня програма спрямована на:
формування у здобурачів освіти сучасної наукової картини світу;
виховання працьовитості, любові до природи;
розвиток в здобувачів освіти національної самосвідомості;
формування людини та громадянина, яка прагне вдосконалювання та перетворення
суспільства;
інтеграцію особистості в систему світової та національної культури;
рішення задач формування загальної культури особистості, адаптації особистості до
життя в суспільстві;
виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, поваги до культурних
традицій та особливостей населення регіону, України та інших народів в умовах
багатонаціональної держави;
формування потреби здобувачів освіти до самоосвіти, саморозвитку,
самовдосконалення.
Освітню програму побудовано із врахуванням таких принципів:
дитиноцентризму і природовідповідності;
дгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;
науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;
наступності і перспективності навчання;
взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;
логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;
можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;
творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей,
потреб та інтересів.
Освітня програма спрямована на всебічний розвиток дитини, її талантів,
здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та
індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей та
тозвиток самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до
життя в демократичному й інформаційному суспільстві.
9

10. 1
f
і
I
r
і
І
Освітня програма передбачає:
забезпечення повноти, систематичності та усвідомленості знань, їх міцності та дієвості,
що виражається в свідомому оперуванні ними, у здатності мобілізувати попередні
знання для отримання нових, а також сформованість найважливіших як спеціальних,
так і загально-навчальних умінь і навичок; формування основ соціальної адаптації та
життєвої компетентності дитини; виховання елементів природодоцільного світогляду,
розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля; утвердження
емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини, розвиток
потреби в реалізації власних творчих здібностей дітей.
Освітня програма визначає:
1) вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією Освітньою програмою;
2) загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі
взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх
інтеграції, а також розподіл навчального навантаження між освітніми галузями за
роками навчання;
3) навчальні плани, що передбачають перерозподіл годин між обов’язковими для
вивчення навчальними предметами певної освітньої галузі, які можуть вивчатися
окремо та/або інтегровано з іншими предметами;
4 ) перелік навчальних програм, затверджених педагогічною радою, що містить опис
результатів навчання учнів з навчальних предметів (інтегрованих курсів);
5) опис форм організації освітнього процесу та інструментарію оцінювання;
6) інші складові, що враховують специфіку та особливості освітньої діяльності;
~іпоказники (вимірники) реалізації освітньої програми.
Освітня програма окреслює підходи до планування й організації у закладі освіти
єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових
результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової, базової середньої
та профільної середньої освіти.
Освітня програма розроблена на виконання:
Закону України «Про освіту»;
Закону України «Про' повну загальну середню освіту»;
Закону України «Про внесення змін до деяких законів України в сфері освіти щодо
регулювання окремих питань освітньої діяльності в умовах воєнного стану» (від
28.04.2022 № 7325);
Зжону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної»;
Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом
'Міністерства охорони здоров’я України від 25.09.2020 № 2205, зареєстрованого в
’•Міністерстві юстиції України 10.11.2020 за№ 1111/35394;
наказу Міністерства освіти і науки України від 20.08.2025 №1162 «Про внесення
змін у методичні рекомендації щодо окремих питань здобуття освіти в закладах
:ігальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні»;
Лостанови Кабінету міністрів України від 20.08.2025 № 1003 «Про початок навчального
: аку під час воєнного стану в Україні»;
Листа Міністерства освіти і науки України від 29.05.2025 № 1/11233-25 «Про
~ дготовку закладів освіти до нового навчального року та проходження осінньо-
ічового періоду 2025/26 року.
Листа Міністерства освіти і науки України від 26.08.2025 № 1/17666-25 «Про
гганізацію освітнього процесу осіб з особливими освітніми потребами в закладах
ігальної середньої освіти у 2025/2026 н.р.».
10

11. І ступеня (початкова освіта):
•
S Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої
освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року (схваленої розпорядженням Кабінету
Міністрів України від 14 грудня 2016 року №988 «Про схвалення Концепції реалізації
державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа»
на період до 2029 року»;
■
S Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів
України №87 від 21.02.2018 із змінами, внесеними згідно з постановами Кабінету
Міністрів України № 688 від 24.07.2019, № 898 від 30.09.2020;
1-2 класи (адаптаційно-ігровий);
S Типової освітньої програми для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти,
розробленої під керівництвом О. Я. Савченко , затвердженої наказом Міністерства освіти і
науки України від 12.08.2022 № 743;
S Листа Міністерства освіти і науки України від 26.08.2025 № 1/17666-25 «Про
організацію освітнього процесу осіб з особливими освітніми потребами в закладах
загальної середньої освіти у 2025/2026 н.р.».
3-4 класи (основний);
S Типової освітньої програми для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти,
розробленої під керівництвом О. Я. Савченко , затвердженої наказом Міністерства освіти і
науки України від 12.08.2022 № 743 ;
^ Листа Міністерства освіти і науки України від 26.08.2025 № 1/17666-25 «Про
організацію освітнього процесу осіб з особливими освітніми потребами в закладах загальної
середньої освіти у 2025/2026 н.р.».
II ступеня (базова середня освіта):
5-6класи (адаптаційний цикл базової середньої освіти),
7-8класи (цикл базового предметного навчання):
S Державного стандарту базової середньої освіти , затвердженого постановою Кабінету
Міністрів України від 30.09.2020 №898;
' Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти ,
затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України № 235 від 19.02.2021, зі змінами,
затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України №1120 від 09.08.2024,
додатки 1,3;
> Листа Міністерства освіти і науки України від 26.08.2025 №1/17666-25 «Про організацію
освітнього процесу осіб з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої
освіти у 2025/2026 н.р.».
9класи:
• Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого
постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 №1392;
• Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти II ступеня, затвердженої
наказом Міністерства освіти і науки України № 405 від 20.04.2018, таблиця 1 ;
III ступеня (повна (профільна)загальна середня освіта):
10,11 класи:
• Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти , затвердженого
постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 №1392;
• Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти III ступеня, затвердженої
наказом Міністерства освіти і науки України від 20 квітня 2018 року № 408, у редакції
наказу Міністерства освіти і науки України від 20.06.2025 №890 «Про внесення змін до
Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти III ступеня», таблиця 2.
Освітня програма Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст. на 2025/2026 навчальний
рік оприлюднена на веб-сайті закладу освіти.
11

12. 6.1. В И М О Г И Д О О С ІБ , Я К І М О Ж У Т Ь РО ЗП О Ч А Т И Н А В Ч А Н Н Я ЗА О С В ІТ Н Ь О Ю
П Р О Г РА М О Ю
Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років. Діти, яким на 1 вересня
поточного навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття
початкової освіти цього ж навчального року. Діти, яким на 1 вересня поточного
навчального року не виповнилося шести років, можуть розпочинати здобуття початкової
освіти цього ж навчального року за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, якщо їм
виповниться шість років до 1 грудня поточного року. Особи з особливими освітніми
потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку.
Навчання за освітньою програмою базової середньої освіти можуть розпочинати
учні, які на момент зарахування (переведення) до закладу загальної середньої освіти, що
забезпечує здобуття відповідного рівня повної загальної середньої освіти, досягли
результатів навчання, визначених у Державному стандарті початкової освіти, що
підтверджено відповідним документом (свідоцтвом досягнень, свідоцтвом про здобуття
початкової освіти).
У разі відсутності результатів річного оцінювання з будь-яких предметів та/або
державної підсумкової атестації за рівень початкової освіти учні повинні пройти відповідне
оцінювання упродовж першого семестру навчального року. Для проведення оцінювання
наказом керівника закладу освіти створюється комісія, затверджується її склад (голова та
члени комісії), а також графік проведення оцінювання та перелік завдань з навчальних
предметів. Протокол оцінювання рівня навчальних досягнень складається за формою
згідно з додатком 2 до Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої
освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12 січня 2016 року № 8
(у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 лютого 2021 року № 160),
зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 24 вересня 2024 р. за №1432/42777 ( зі
змінами).
Базова середня освіта. Навчання за освітньою програмою базової середньої освіти
можуть розпочинати учні, які на момент зарахування (переведення) до закладу освіти,
досягли результатів навчання, визначених у Державному стандарті початкової освіти, що
підтверджено відповідним документом (свідоцтвом досягнень, свідоцтвом про здобуття
початкової освіти).
Визнання результатів навчання здобувачів освіти, які в умовах воєнного стану
вимушено виїхали за межі України та повернулися в Україну, здійснюється в порядку,
визначеному педагогічною радою закладу освіти, із урахуванням рекомендацій
Міністерства освіти і науки України (наказ МОН від 02.08.2024 № 1093).
Визнання результатів навчання здобувачів освіти із числа внутрішньо переміщених осіб
може бути здійснено на основі довідки або іншого документа, виданого закладом освіти, у
пкому дитина здобувала освіту за місцем тимчасового перебування.
У разі відсутності результатів річного оцінювання з будь-яких навчальних предметів
за рівень початкової освіти учні повинні пройти відповідне оцінювання впродовж першого
семестру навчального року.
Для проведення оцінювання наказом керівника закладу освіти створюється комісія,
затверджується її склад (голова та члени комісії), а також графік проведення оцінювання та
перелік завдань з навчальних предметів.
Протокол оцінювання рівня навчальних досягнень складається за формою згідно з
додатком 2 до Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти,
затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12 січня 2016 року № 8 (у
редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 лютого 2021 року № 160),
зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 24 вересня 2024 р. за №1432/42777 ( зі
змінами).
12

13. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової
середньої освіти за інших умов.
Поєну загальну (профільну) середню освіту можуть здобувати особи, які завершили
здобуття базової середньої освіти. Діти, які здобули базову середню освіту та успішно
склали державну підсумкову атестацію, на 1 вересня поточного навчального року
розпочинають здобуття повної загальної (профільної) середньої освіти цього ж
навчального року.
6.2. ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ НАВЧАЛЬНОГО НАВАНТАЖЕННЯ НА
ВІДПОВІДНОМУ РІВНІ, ЙОГО РОЗПОДІЛ МІЖ ОСВІТНІМИ ГАЛУЗЯМИ ТА
РОКАМИ НАВЧАННЯ
Загальний обсяг навчального навантаження для здобувачів освіти на 2025/2026
навчальний рік становить:
-для учнів 1 класу школи складає 805 годин/навчальний рік;
-для учнів 2 класу - 875 годин/навчальний рік;
-для учнів 3 класу - 910 годин/навчальний рік;
-для учнів 4 класу - 910 годин/навчальний рік;
-для учнів 5 класу (адаптаційний цикл базової середньої освіти) - 1085
годин/навчальний рік;
-для учнів 6 класу (адаптаційний цикл базової середньої освіти) 1190
годин/навчальний рік;
-для учнів 7 класів, (цикл базового предметного навчання) - 1225 годин/навчальний
рік;
- для учнів 8 класу (цикл базового предметного навчання) - 1260 годин/навчальний рік,
-для учнів 9 класів - 1260 годин/навчальний рік;
-для учнів 10 класу - 1330 год/навчальний рік;
-хтя учнів 11 класу - 1330 год/навчальний рік.
Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у
навчальних планах для учнів 1-2-х (додаток 1), 3-4-х класів (додаток 2), 5-6 класів
'додаток 3), 7-8 класів (додаток 4), 9 класів (додаток 5), 10 - 11-х класів (додаток 6),
іля дітей з особливими освітніми потребами (додатки 7,8, 9,10).
Перелік освітніх галузей для школи І ступеня
1-2 класи НУШ
Мовно-літературна, зокрема рідномовна освіта (українська мова та література)
МОВ), іншомовна освіта (англійська мова) (ІНО), математична (МАО), природнича
ПРО), технологічна (ТЕО), інформативна (ІФО), соціальна і здоров’язбережувальна
•СЗО), громадянська та історична (ГІО), мистецька (МИО), фізкультурна (ФІО).
3-4 класи НУШ
Мовно-літературна, зокрема рідномовна освіта (українська мова та література)
МОВ), іншомовна освіта (англійська мова) (ІНО), математична (МАО), природнича
ПРО), технологічна (ТЕО), інформативна (ІФО), соціальна і здоров’язбережувальна
•СЗО), громадянська та історична (ГІО), мистецька (МИО), фізкультурна (ФІО).
Перелік освітніх галузей для школи II ступеня
5-8 класи НУШ
Мовно-літературна, зокрема рідномовна освіта (українська мова та література),
-субіжна література (МОВ), іншомовна освіта (англійська мова) (МОВ), математична
МАО), природнича (ПРО), технологічна (ТЕО), інформативна (ІФО), соціальна і
горов’язбережувальна (СЗО), громадянська та історична (ГІО), мистецька (МИО),
: зична культура (ФІО).
13

14. і
:
і
L
[
[
9 класи
Мови і літератури, суспільствознавство, мистецтво, математика, природознавство,
технології, здоров’я і фізична культура.
Перелік освітніх галузей для школи III ступеня
10-11 класи
Мови і літератури, суспільствознавство, мистецтво, математика, природознавство,
технології, здоров’я і фізична культура.
6.3. НАВЧАЛЬНІ ПЛАНИ.
Навчальний план передбачає перерозподіл годин між обов’язковими для вивчення
навчальними предметами певної освітньої галузі, які можуть вивчатися окремо та/або
інтегровано з іншими предметами , реалізацію освітніх галузей Базового навчального
плану Державного стандарту через окремі предмети. Він охоплює інваріантну складову,
сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх закладів загальної середньої
освіти незалежно від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову, що є
шкільним компонентом і задовольняє освітні потреби учнів та їх батьків.
Варіативну складову визначено самостійно, враховуючи особливості організації
освітнього процесу та індивідуальні освітні потреби учнів, особливості регіону, рівень
навчально-методичного та кадрового забезпечення закладу і відображено в навчальних
планах закладу освіти.
6.3.1. Навчальний план для 1-2 класів
Початкова освіта - це перший рівень повної загальної середньої освіти, який
відповідає першому рівню Національної рамки кваліфікацій.
Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей,
хомпетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних
психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей та розвиток
самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в
демократичному й інформаційному суспільстві, продовження навчання в основній
школі.
Початкова освіта передбачає поділ на два цикли - 1-2 класи і 3-4 класи, що
враховують вікові особливості розвитку та потреб дітей і дають можливість забезпечити
подолання розбіжностей у їхніх досягненнях, зумовлених готовністю до здобуття
освіти.
Навчальний план для 1-2 класів складено відповідно до Типової освітньої
програми для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під
херівництвом О. Я. Савченко , затвердженої наказом Міністерства освіти і науки
України від 12.08.2022 № 743.
Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру в 1-2 класах,
зстановлює погодинне співвідношення між окремими предметами, визначає гранично
допустиме тижневе навантаження учнів, охоплює інваріантну складову, сформовану на
державному рівні та варіативну складову.
Навчальний план для 1-2 класів передбачає реалізацію мовно-літературної,
іншомовної, математичної, природничої, соціальної і здоров’язбережувальної,
громадянської й історичної, технологічної, інформатичної, мистецької, фізкультурної
освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі
предмети.
Відповідно до мети і завдань у початковому курсі мовно-літературної освіти
виділено такі змістові лінії: «Взаємодіємо усно», «Читаємо», «Взаємодіємо письмово»,
<Досліджуємо медіа», «Досліджуємо мовні явища». Вони реалізуються у 1 класі через
14

15. інтегрований курс «Навчання грамоти», у 2 класі - через навчальні предмети
«Українська мова», «Читання» .
Іншомовна освітня галузь реалізується через навчальний предмет «Англійська
мова».
Реалізація мети і завдань початкового курсу математики здійснюється за такими
змістовими лініями: «Числа, дії з числами. Величини», «Геометричні фігури», «Вирази,
рівності, нерівності», «Робота з даними», «Математичні задачі і дослідження».
Природнича, соціальна та здоров'язбережувальна, громадянська та історична
освітні галузі в 1-2 класах реалізуються через інтегрований курс «Я досліджую світ» .
Тематичну основу курсу складають змістові лінії: «Людина» (пізнання себе, своїх
можливостей; здорова і безпечна поведінка);«Людина серед людей» (стандарти
поведінки в сім'ї, в суспільстві; моральні норми; навички співжиття і співпраці);
«Людина в суспільстві» (громадянські права та обов'язки як члена суспільства.
Пізнання свого краю, історії, символів держави. Внесок українців у світові досягнення);
«Людина і світ» (толерантне ставлення до різноманітності світу людей, культур,
звичаїв); «Людина і природа» (пізнання природи; взаємозв'язок об'єктів і явищ природи;
рукотворний світ людини; відповідальна діяльність людини у природі; роль
природничих знань і технологій у житті людини; залежність між діяльністю людини і
станом довкілля).
Інформативна освітня галузь у 2 класі реалізується через предмет «Інформатика».
Тематичну основу предмета складають змістові лінії: «Інформація», «Дії з
інформацією», «Комп’ютерні пристрої для здійснення дій із інформацією»,
-Комп’ютерні програми. Меню та інструменти», «Об’єкт. Властивості об’єкта»,
Створення інформаційних моделей. Змінення готових. Використання.», «Алгоритми».
Зміст технологічної освітньої галузі в 1-2 класах реалізовується через навчальний
предмет «Дизайн і технології». Реалізація мети і завдань навчального предмета
здійснюється за такими змістовими лініями: «Інформаційно-комунікаційне
середовище», «Середовище проектування», «Середовище техніки і технологій»,
-•Середовище соціалізації».
Реалізація мистецької освітньої галузі здійснюється за змістовими лініями:
••художньо-творча діяльність», «сприймання та інтерпретація мистецтва», «комунікація
через мистецтво» та реалізується через предмети вивчення за окремими видами
мистецтва: музичне мистецтво, образотворче мистецтво.
Мета і завдання фізкультурної освітньої галузі здійснюється за змістовими
чініями: «Рухова діяльність», «Ігрова та змагальна діяльність» та реалізується через
чоедмет «Фізична культура».
Варіативна складова навчального плану у 1-2 класах використовується на
~ дсилення інваріантної складової:
-авчання грамоти у 1 класі (1 година на тиждень),
храїнської мови у 2 класі (0,5 години на тиждень),
читання у 2 класі (0,5 години на тиждень).
Розподіл годин на вивчення тієї чи іншої теми навчальної програми з української
:зи здійснюється вчителем самостійно. Розподіл годин фіксується у календарному
■чані, який погоджується директором закладу освіти. Вчитель зазначає проведені уроки
:• частині класного журналу, відведеного для предмета, на підсилення якого
ї ччористано зазначені години.
Поділ класів на групи здійснено при вивченні інформатики в 2 класі, відповідно
ч : наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження
15

16. Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків)
компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп
подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та
Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх
навчальних закладах», (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 03
червня 2025 року, № 808).
Навчальне навантаження на учня у всіх класах витримано в межах норми.
Детальний розподіл навчального навантаження у 1-2 класах на тиждень окреслено у
навчальному плані (додаток 1).
6.3.2. Навчальний план для 3-4 класів
Навчальний план для 3-4 класів складено відповідно до Типової освітньої програми
для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом
О. Я. Савченко , затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від
12.08.2022 №743.
Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру в 3-4 класах, встановлює
погодинне співвідношення між окремими предметами, визначає гранично допустиме
тижневе навантаження учнів, охоплює інваріантну складову, сформовану на державному
рівні та варіативну складову.
Навчальний план для 3-4 класів передбачає реалізацію мовно-літературної,
іншомовної, математичної, природничої, соціальної і здоров’язбережувальної,
громадянської й історичної, технологічної, інформатичної, мистецької, фізкультурної
освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети.
Мовно-літературна освітня галузь реалізується через навчальні предмети:
Українська мова», «Літературне читання». Реалізація мети і завдань навчального
предмета «Українська мова» здійснюється за змістовими лініями: «Взаємодіємо усно»,
■
'Взаємодіємо письмово», «Досліджуємо медіа», «Досліджуємо мовні явища» ,
навчального предмета «Літературне читання» - за змістовими лініями: «Пізнаємо
простір дитячого читання»; «Розвиваємо навичку читання, оволодіваємо прийомами
розуміння прочитаного»; «Взаємодіємо усно за змістом прослуханого»; «Досліджуємо і
взаємодіємо з текстами різних видів»; «Оволодіваємо прийомами роботи з дитячою
книжкою»; «Досліджуємо і взаємодіємо з медіапродукцією»; «Перетворюємо та
інсценізуємо прочитане; створюємо власні тексти».
Іншомовна освітня галузь реалізується через навчальний предмет «Англійська
мова».
Реалізація мети і завдань математичної освітньої галузі здійснюється за
змістовими лініями: «Числа, дії з числами. Величини», «Геометричні фігури», «Вирази,
рівності, нерівності», «Робота з даними», «Математичні задачі і дослідження» та
реалізується через навчальний предмет «Математика».
Природнича, громадянська та історична, соціальна та здоров'язбережувальна
освітні галузі реалізуються через інтегрований курс «Я досліджую світ».
Тематичну основу курсу складають змістові лінії: «Людина» (людина - частина
природи і суспільства, пізнання себе, своїх можливостей; здорова і безпечна поведінка);
Людина серед людей» (соціальні ролі (школяр, член сім’ї і громади), стандарти
поведінки в сім’ї, в школі, в громадських місцях; моральні норми; навички співжиття і
співпраці, соціальні зв’язки між людьми у процесі виконання соціальних ролей);
Людина в суспільстві» (громадянські права та обов'язки як члена суспільства і
громадянина України. Пізнання свого краю, історії, символів держави. Внесок українців
; світові досягнення); «Людина і світ» (Земля - спільний дім для всіх людей;
толерантне ставлення до різноманітності світу людей, Культур, звичаїв; залежність
16

17. стану довкілля від поведінки всіх людей); «Природа» (різноманітність природи; методи
дослідження природи; нежива і жива природа; зв’язки у природі; природа Землі;
природа України); «Людина і природа» (взаємозв'язки людини і природи; використання
людиною природничих знань, матеріалів, виробів і технологій; відповідальна діяльність
людини у природі; правила поведінки в природі; участь дітей в природоохоронній
діяльності).
Зміст технологічної освітньої галузі реалізовується через інтегрований курс
«Дизайн і технології». Мета і завдання' інтегрованого курсу «Дизайн і технології»
здійснюється за змістовими лініями, які відображають структуру розвитку особистості
та завершеного циклу проектно-технологічної діяльності: «’
Інформаційно-комунікаційне
середовище», «Середовище проектування», «Середовище техніки і технологій»,
«Середовище соціалізації».
Реалізація мети і завдань інформативної освітньої галузі здійснюється за
змістовими лініями «Інформація. Дії з інформацією», «Комп’ютерні пристрої для
здійснення дій із інформацією», «Об’єкт. Властивості об’єкта», «Створення
інформаційних моделей. Змінений готових. Використання» «Алгоритми».
Мистецька освітня галузь реалізується через предмети вивчення за окремими
видами мистецтва: «Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво». Відповідно до
мети і завдань виокремлено змістові лінії: «художньо-творча діяльність», «сприймання
та інтерпретація мистецтва», «комунікація через мистецтво», які розкривають основну
місію загальної мистецької освіти.
Мета і завдання фізкультурної освітньої галузі здійснюється за змістовими лініями:
-Рухова діяльність», «Ігрова та змагальна діяльність» та .реалізується через предмет
Фізична культура».
Варіативна складова навчального плану у 3-4 класах використовується на
підсилення інваріантної складової:
української мови у 3,4 класах (0,5 години на тиждень),
читання у 3,4 класах (0,5 години на тиждень).
Поділ класів на групи здійснено при вивченні інформатики в 3, 4 класах,
відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 «Про
затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-
садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-
інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних
закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у
загальноосвітніх навчальних закладах» (у редакції наказу Міністерства освіти і науки
України від 03 червня 2025 року, № 808).
Навчальне навантаження на учня у всіх класах витримано в межах норми.
Детальний розподіл навчального навантаження у 3-4 класах на тиждень окреслено у
навчальному плані (додаток 2).
6.3.3. Навчальний план для 5-6 класів
Навчальний план для 5-6 класів складено за Типовою освітньою програмою
тля 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженою наказом МОН України
о 235 від 19.02.2021, зі змінами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки
України №1120 від 09.08.2024, додатки 1,3;
Мовно-літературна галузь у 5-6 класах реалізується через окремі предмети:
Українська мова», «Українська література», «Зарубіжна література», «Англійська
•юва».
Математична галузь у 5-6 класах реалізується через вивчення окремого предмету
17

18. Г
E
:
:
i
r
r
r
r
Г
«Математика».
Природнича галузь реалізується в 5 класі через вивчення інтегрованого курсу
«Пізнаємо природу», в 6 класі - через вивчення інтегрованого курсу «Пізнаємо природу»
та предмету « Географія».
Соціальна і здоров’язбережувальна галузь реалізується через вивчення інтегрованого
курсу «Здоров’я, безпека іта добробут» та предмету «Етика».
Громадянська та історична галузь реалізується в 5 класі через вивчення предмета
«Вступ до історії України та громадянської освіти», в 6 класі через вивчення
інтегрованого курсу «Україна і світ. Вступ до історії та громадянської освіти».
Інформативна галузь реалізується в 5-6 класах через вивчення окремого предмету
«Інформатика».
Технологічна галузь реалізується через вивчення окремого предмету «Технології».
Мистецька освітня галузь реалізується через предмети вивчення за окремими видами
мистецтва: «Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво».
Фізична галузь реалізується через вивчення окремого предмету «Фізична культура».
Змістове наповнення предмета ^Фізична культура» заклад освіти формує самостійно з
варіативних модулів відповідно до статево-вікових особливостей здобувачів, їх інтересів,
матеріально-технічної бази закладу освіти, кадрового забезпечення, регіональних та
народних традицій.
Враховуючи кадрове та матеріально-технічне забезпечення, за результатами
гнкетування учнів та на підставі рішення педагогічної ради від 29.08.2025, протокол № 1
обрано такі модулі у 5-6 класах для вивчення предмета «Фізична культура»: гімнастика,
баскетбол, баскетбол 3x3, волейбол, настільний теніс, футзал, дитяча легка атлетика,
■бадмінтон, футбол, алтимат, фрізьбі, панна, регбі-5.
За рішенням педагогічної ради від 29.08.2025 року, протокол № 1, години
навчального навантаження для перерозподілу між освітніми компонентами використано
для збільшення кількості годин на обов’язкові освітні предмети: української мови у 5,6
класах (1 година на тиждень), української літератури у 5, 6 класах (0,5 годин на
тиждень), зарубіжної літератури у 5, 6 класах (1 година на тиждень), англійської мови у
6 класі (0,5 години на тиждень), географії у 6 класі (1 година на тиждень), інформатики
у 5, 6 класах (1 година на тиждень), технологій у 5, 6 класах (1 година на тиждень),
Вступ до історії України та громадянської освіти» у 5 класі (1 година на тиждень),
образотворчого мистецтва у 5, 6 класах (0,5 години на тиждень), музичного мистецтва у
5, 6 класах (0,5 години на тиждень), «Україна і світ. Вступ до історії та громадянської
освіти» у 6 класі (0,5 годин на тиждень), «Пізнаємо природу» у 6 класі (1 година на
тиждень) та вивчення вибіркового освітнього компоненту «Етика» у 5, 6 класах (1
година на тиждень).
Поділ класів на групи здійснено при вивченні української мови у 5 класі,
англійської мови у 5 класі, технологій у 5 класі, інформатики в 5, 6 класах відповідно
до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження
Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків)
компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп
подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та
Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх
навчальних закладах» (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 03
червня 2025 року, № 808).
Навчальне навантаження на учня у всіх класах витримано в межах норми.
18

19. Детальний розподіл навчального навантаження у 5-6 класах на тиждень окреслено у
навчальному плані (додаток 3).
6.3.4. Навчальний план для 7- 8 класів
'б Навчальний план для 7-8 класів складено за Типовою освітньою програмою для
5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженою наказом МОН України
№ 235 від 19.02.2021, зі змінами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки
України №1120 від 09.08.2024, додатки 1,3;
Мовно-літературна галузь реалізується-через окремі предмети:
- «Українська мова», «Українська література», «Зарубіжна література», «Англійська
мова».
Математична галузь реалізується через окремі предмети: «Алгебра»,
«Геометрія».
Природнича галузь реалізується через окремі предмети: «Біологія», «Фізика»,
. «Хімія», «Географія».
Соціальна і здоров’язбережувальна галузь реалізується через вивчення інтегрованого
курсу « Здоров’я, безпека іта добробут», «Підприємництво і фінансова грамотність».
Громадянська та історична галузь реалізується через окремі предмети: «Історія
- України», «Всесвітня історія», «Громадянська освіта».
Інформатична галузь реалізується через вивчення окремого предмету
'Інформатика».
Технологічна галузь реалізується через вивчення окремого предмету «Технології».
Мистецька освітня галузь реалізується через предмети вивчення за окремими видами
мистецтва: «Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво».
Фізична галузь реалізується через вивчення окремого предмету « Фізична культура».
Змістове наповнення предмета «Фізична культура» заклад освіти формує самостійно з
ззріативних модулів відповідно до статево-вікових особливостей здобувачів, їх інтересів,
ітеріально-технічної бази закладу освіти, кадрового забезпечення, регіональних та
-згодних традицій.
Враховуючи кадрове та матеріально-технічне забезпечення, за результатами
ілхетування учнів та на підставі рішення педагогічної ради від 29.08.2025, протокол № 1
грано такі модулі у 7-8 класах для вивчення предмета «Фізична культура»: гімнастика,
::кетбол, баскетбол 3x3, волейбол, настільний теніс, футзал, дитяча легка атлетика,
бадмінтон, футбол, алтимат фризбі, панна, регбі-5.
За рішенням педагогічної ради від 29.08.2025 року, протокол № 1, години
-звчального навантаження для перерозподілу між освітніми компонентами
злкористано для збільшення кількості годин на обов’язкові освітні предмети:
7-х класах:
храїнської мови (1 година на тиждень), української літератури (0,5 години на
тиждень), зарубіжної літератури (1 година на тиждень), алгебри (0,5 годин на тиждень),
геометрії (0,5 годин на тиждень), історії України (0,5 годин на тиждень), всесвітньої
:торії (0,5 годин на тиждень), інформатики (1 година на тиждень), образотворчого
Т інстецтва (0,5 години на тиждень ), музичного мистецтва (0,5 години на тиждень).
; Sкласі:
:-гаїнської мови (1 година на тиждень), української літератури (1 година на тиждень),
зарубіжної літератури (1 година на тиждень), алгебри (0,5 годин на тиждень), геометрії
і .5 годин на тиждень), «Підприємство і фінансова грамотність» (0,5 годин на тиждень),
- •:есвітньої історії (0,5 годин на тиждень), інформатики (0,5 години на тиждень),

20. образотворчого мистецтва (0,5 години на тиждень), музичного мистецтва (0,5 години на
тиждень).
Поділ класів на групи здійснено при вивченні інформатики в 7-8 класах, відповідно
до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження
Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків)
компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп
подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та
Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх
навчальних закладах» (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 03
червня 2025 року, № 808).
Навчальне навантаження на учня у всіх класах витримано в межах норми.
Детальний розподіл навчального навантаження у 7-8 класах на тиждень окреслено у
навчальному плані (додаток 4).
6.3.5. Навчальний план для 9 класів
Навчальний план для 9 класів складено за Типовою освітньою програмою закладів
загальної середньої освіти II ступеня, затвердженою наказом МОН України № 405 від
20.04.2018, таблиця 1;
Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру другого рівня освіти для
9 класів, встановлюють погодинне співвідношення між окремими предметами за
роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів.
Навчальний план, передбачає реалізацію освітніх галузей Базового навчального
плану Державного стандарту через окремі предмети. План охоплює інваріантну
складову, сформовану на державному рівні та варіативну складову.
Повноцінність базової середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної,
так і варіативної складових.
З метою виконання вимог Державного стандарту навчальний план для 9 класів
закладу освіти містить усі предмети інваріантної складової, передбачені таблицею 1
Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти II ступеня,
затвердженою наказом МОН України № 405 від 20.04.2018.
Варіативну складову навчального плану для 9 класів визначено самостійно,
враховуючи особливості організації освітнього процесу та індивідуальні освітні
потреби учнів, особливості регіону, рівень навчально-методичного та кадрового
забезпечення закладу і відображено в навчальному плані закладу освіти.
Варіативна складова навчального плану 9 класів використовується на:
підсилення інваріантної складової:
української мови у 9 класах (1 година на тиждень),
сторії України у 9 класах (0,5 години на тиждень);
запровадження факультативів:
‘Українознавство» в 9-х класах (1 година на тиждень) з метою вивчення історії
розвитку української нації, її культури, звичаїв, вірувань, світорозуміння,
самоусвідомлення і утвердження як нації і держави,
«Основи християнської етики» у 9 класах (0,5 годин на тиждень) з метою формування
з учнів загальнолюдських цінностей, уміння обирати цінності, аргументувати свій
вибір, керуватися у вчинках моральними критеріями.
Збереження здоров’я дітей належить до головних завдань школи. Тому формування
з-іавичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється не лише в
замках предметів "Фізична культура" та "Основи здоров'я", а інтегрується у змісті всіх
предметів інваріантної та варіативної складових навчальних планів.
20

21. Змістове наповнення предмета «Фізична культура» заклад освіти формує самостійно
з варіативних модулів відповідно до статево-вікових особливостей учнів, їх інтересів,
матеріально-технічної бази навчального закладу, кадрового забезпечення, регіональних
- - та народних традицій.
Враховуючи кадрове та матеріально-технічне забезпечення, за результатами
анкетування учнів та на підставі рішення педагогічної ради від 29.08.2025, протокол № 1
обрано такі модулі у 9 класах для вивчення предмета «Фізична культура»: легка
атлетика, волейбол, баскетбол, футбол; настільний теніс.
Поділ класів на групи здійснено при вивченні інформатики в 9-А, 9-Б класах
відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 «Про
затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-
садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-
інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних
- закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у
загальноосвітніх навчальних закладах» (у редакції наказу Міністерства освіти і науки
України від 03 червня 2025 року, № 808).
Навчальне навантаження на учня у 9 класах витримано в межах норми. Відповідно
до постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 "Про
затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти"
години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого
навантаження учнів.
Детальний розподіл навчального навантаження у 9 класах на тиждень окреслено у
навчальному плані (додаток 5).
6.3.6. Навчальний план для 10-11 класів
Навчальний план для 10-11 класів складено за Типовою освітньою програмою
закладів загальної середньої освіти III ступеня, затвердженою наказом Міністерства
: :віти і науки України від 20 квітня 2018 року № 408 у редакції наказу Міністерства
гсвіти і науки України від 20.06.2025 №890 «Про внесення змін до Типової освітньої
_ програми закладів загальної середньої освіти III ступеня», таблиця 2.
Він містить загальний обсяг навчального навантаження та тижневі години на
з гвчення базових предметів, вибірково-обов’язкових предметів, профільних предметів,
- також передбачає години на спецкурси, факультативи, індивідуальні консультації та
JL -супові заняття.
Повноцінність повної (профільної) загальної середньої освіти забезпечується
ггалізацією як інваріантної, так і варіативної складових.
Години інваріантної складової розподіляються на:
Ї - вивчення базових предметів;
- вибірково-обов’язкових предметів .
До базових предметів належать: «Українська мова», «Українська література»,
Зарубіжна література», «Іноземна мова», «Історія Україна», «Всесвітня історія»,
Громадянська освіта», «Математика», «Фізика і астрономія», «Біологія і екологія»,
1 Хімія», «Географія», «Фізична культура», «Захист України».
Реалізація змісту освіти в 10-11 класах визначеного Державним стандартом, також
-Зезпечується вибірково-обов’язковими предметами в 10 класі: «Інформатика»,
Мистецтво», в 11 класі: «Інформатика», «Технології», що вивчаються на рівні
-тіндарту.
Частину навчальних годин навчальних планів для учнів 10-11 класів призначено для
Мезпечення профільного спрямування навчання в старшій школі. У 2025/2026
21

22. n
п
навчальному році учні 10 класу розпочнуть профільно вивчати українську літературу, а
учні 11 класу будуть продовжувати профільно вивчати біологію і екологію. Профільне
вивчення предметів у старшій школі визначено самостійно, враховуючи особливості
організації освітнього процесу та індивідуальні освітні потреби учнів, особливості регіону,
рівень навчально-методичного та кадрового забезпечення закладу.
Варіативна складова навчальних планів 10-11 класів використовується на:
профільне вивчення предметів:
української літератури у 10 класі; біології і екології у 11 класі;
підсилення інваріантної складової:
математики в 10, 11 класах ( по 1 годині на тиждень);
української мови в і ї класі (1 година на тиждень);
зарубіжної літератури в 10 класі (1 година на тиждень);
запровадження спеціальних курсів:
«Основи зорової (візуальної) поезії» у 10 класі (0,5 год на тиждень) з метою ознайомлення
з поняттям про сучасну візуальну (зорову) поезію, її ідейно-художні особливості та
ідейно-образний зміст; удосконалення вміння висловлювати власну думку щодо теми, яка
вивчається, та навички виразило читання поезій різної форми,
«Здоров’я і безпека життя людини» у 11 класі (0,5 год на тиждень) з метою розвитку в
учнів здоров’язбережувальної компетентності, що включає відповідні знання, уміння їх
застосовувати і ціннісні орієнтації, виражені у ставленні, усвідомленні цінності свого
життя і здоров’я, оволодіння навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки;
запровадження факультативів:
«Українознавство» у 10, 11 класах (1 година на тиждень) з метою вивчення історії
розвитку української нації, її культури, звичаїв, вірувань, світорозуміння,
самоусвідомлення і утвердження як нації і держави;
індивідуальні консультації та групові заняття з метою підготовки до НМТ:
з української мови в 10, 11 класах (1 година на тиждень),
з географії в 10,11 класах (1 година на тиждень).
Змістове наповнення предмета «Фізична культура» заклад освіти формує самостійно з
варіативних модулів відповідно до статево-вікових особливостей учнів, їх інтересів,
матеріально-технічної бази навчального закладу, кадрового забезпечення, регіональних та
народних традицій.
Враховуючи кадрове та матеріально-технічне забезпечення, за результатами
анкетування учнів та на підставі рішення педагогічної ради від 29.08.2025, протокол № 1
обрано такі модулі у 10-11 класах для вивчення предмета «Фізична культура»: легка
атлетика, футбол, баскетбол, волейбол, настільний теніс.
Поділ класів на групи здійснено при вивченні інформатики, предмета «Захист
України» в 11 класі відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від
20.02.2002 № 128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних
навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних
загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп
загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при
вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах» (у редакції наказу
Міністерства освіти і науки України від 03 червня 2025 року, № 808). Викладання
навчального предмета/інтегрованого курсу «Захист України» в 10-11 класах буде
здійснюватися у Мамаївському ЗЗСО І-ІІІ ступенів, закладі, у якому утворено Осередок,
шляхом підписання відповідних цивільно- правових угод.
Навчальне навантаження на учня у 10-11 класах витримано в межах норми.
Детальний розподіл навчального навантаження у 10-11 класах на тиждень окреслено у
:-:авчальному плані (додаток 6).
22

23. . ^ 6.3.7.НАВЧАЛБНІ ПЛАНИ ДЛЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ
(ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ)
Для дітей з особливими потребами: учня 2 класу із функціональними труднощами
помірного ступеня (мовленнєва функція) (висновок Мамаївського ІРЦ про повторну
психолого-педагогічну оцінку розвитку особи від 15.08.2024 року, додаток до висновку
, про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи від 27.09.2023 року
№ІРЦ-85822/2023/457450), учня 2 класу із функціональними труднощами помірного
ступеня (мовленнєва функція) (висновок Мамаївського ІРЦ про повторну психолого-
' педагогічну оцінку розвитку особи від 05.06.2025 року, додаток до висновку про
комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи від 30.11.2023 року №ІРЦ-
. 85822/2023/475142), учня 3 класу із функціональними труднощами тяжкого ступеня
(мовленнєва функція) (висновок Мамаївського ІРЦ про повторну психолого-
педагогічну оцінку розвитку особи від 05.06.2025 року, додаток до висновку про
комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи від 30.11.2023 № ІРЦ-
85822/2023/475553),учениці 7-А класу із функціональними труднощами помірного
ступеня (мовленнєва функція) (висновок Мамаївського ІРЦ про повторну психолого-
педагогічну оцінку розвитку особи від 03.04.2025 року, додаток до висновку про
комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи від 20.06.2023 року №ІРЦ-
S5822/2023/426276) організовано інклюзивне навчання відповідно до 2, 3 та 4 рівнів
підтримки в освітньому процесі.
Навчальні плани для дітей з особливими освітніми потребами 2 класу складено за
Типовою освітньою програмою для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти,
розробленої під керівництвом О. Я. Савченко (затвердженою наказом Міністерства
Т освіти і науки України від 12.08.2022 №743), для учнів 3 класу - за Типовою освітньою
програмою для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під
керівництвом О. Я. Савченко (затвердженою наказом Міністерства освіти і науки
України від 12.08.2022 №743, для учениці 7-А класу - за Типовою освітньою програмою
тля 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженою наказом МОН України
Т № 235 від 19.02.2021, зі змінами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки
України №1120 від 09.08.2024, додатки 1, 3. Вони охоплюють інваріантну, варіативну
::<ладову та включають корекційно розвиткові заняття, зміст яких зумовлений
психофізичним розвитком здобувана освіти.
Загальний обсяг навчального навантаження для здобувачів освіти на 2025/2026
І навчальний рік становить:
-хтя учня 2 класу - 875 годин/навчальний рік;
-хія учнів 3 класу - 910 годин/навчальний рік;
-хтя учениці 7 класу (цикл базового предметного навчання) - 1225 годин/навчальний
рік.
Летальний розподіл навчального навантаження на тиждень для учнів з особливими
і :требами 2, З, 7-А класів окреслено в навчальних планах (додатки 7, 8, 9, 10).
23

24. Д одаток 1
дл я уч н ів 1-2 класів С трілецькокутського О ЗЗС О І-ІІІ ст.
(за Типовою освітньою програмою для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти,
розробленої під керівництвом О. Я. Савченко, затвердженої наказом М іністерства освіти і науки
України від 12.08.2022 № 743)______________ _____________________________________________________
Навчальний предмет/
інтегрований курс
К іл ь к іс т ь г о д и н н а т и ж д е н ь
1 клас 2 клас Р а зо м
* Ін в а р іа н т н и й с к л а д н и к
Українська мова.
Навчання грамоти
7+1
19+2
Українська мова 3,5+0,5
Читання 3,5+0,5
А н гл ій ськ а м ова 2 3
9
М атем ати ка 4 4 8
Я д о слід ж ую світ 3 3 6
Д и зай н і тех н о л о гії 1 1 2
Ін ф о р м ати ка - 1 1
М узи чн е м истецтво 1 1 2
О бразотворче м истецтво 1 1 2
Ф ізи чн а кул ьту р а 3 3 6
У сього 22+1 24+1 46+2
В а р іа т и в н и й с к л а д н и к
Д о д а т к о в і г о д и н и д л я в и в ч е н н я п р е д м е т ів
о с в іт н іх г а л у зе й , п р о в е д е н н я ін д и в ід у а л ь н и х
к о н с у л ь т а ц ій т а г р у п о в и х з а н я т ь
1 1 2
Кількість навчальних годин на тиждень,
що фінансуються з державного бюджету
(без урахування поділу на групи)
Гранично допустиме тижневе / річне
навчальне навантаження учня
23 25 48
Гранично допустиме тижневе/ річне
навчальне навантаження учня
20/700 22/770 42/1470
24

25. Д одаток 2
до О світн ьої програм и
//о4
____ ДРДЖ У Ю %Щ
Директор к
Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст.
М арія СОПРОВИЧ
« Ху >
У' 2025 р.
м п
Н авчальний план
для учн ів 3-4 класів С трілецькокутського О ЗЗС О І-ІІІ ст.
(за Типовою освітньою програмою для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти,
розробленою під керівництвом О. Я. Савченко, затвердженою наказом М іністерства освіти і науки
України від 12.08.2022 № 743)
Навчальний предмет/
*
інтегрований курс
*
К іл ькість го д и н н а тиж день
3 кл.
4 кл.
Р азом
Ін в а р іа н т н и й с к л а д н и к
У країнська м ова
7+1 7+1
20+2
Л ітературн е читання
А нглійська м ова 3
3
М атем атика 5 5 10
Я дослідж ую світ 3 3 6
Д изайн і техн ології
1 1
2
Інф орм атика 1
. 1 2
М узичне м истецтво
1 1
2
О бразотворче м истецтво
1 1
2
Ф ізична культурна* 3 3 6
У сього __________ 25___________ __________ 25__________ 50+2
В а р іа т и в н и й с к л а д н и к
Д одаткові години для ви вчення п редм етів
:світніх галузей, п роведення
індивідуальних кон сультац ій т а груп ови х
занять
1 1 2
К ількість навчальних годи н н а ти ж ден ь, щ о
: нансую ться з держ авн ого бю д ж ету (без
рахування поділу н а групи) 26 . 26 52
Гранично доп усти м е ти ж н ев е / річне
навчальне н аван таж ен н я уч н я 23/805 23/805 64/1610
25

26. Д одаток З
« ІЗ » 2025 р.
М П У
Н авчальний план для 5, 6 класів
С трілецькокутського О ЗЗС О І-ІІІ ст.
(за Типовою освітньою програмою для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти , затвердженою
наказом М ОН України від 19.02.2021 № 235, зі змінами, затвердженими наказом М іністерства освіти і
науки України від 09.08.2024 № 1120, додатки 1,3)________________________________________________
Освітня галузь Перелік предметів та
галузевих інтегрованих
курсів
*
Кількість
годин на тиждень
5 клас
ш
6 клас
М овно-літературна
Українська мова 4+1 4+1
Українська література 1,5+0,5 1,5+0,5
Зарубіжна література 1+1 1+1
А нглійська мова 3,5 3,5+0,5
М атематична М атематика 4 4
Природнича
«Пізнаємо природу» 1,5 1+1
Географія 1+1
Соціальна і
:торов’язбережувальна
«Здоров’я, безпека та
добробут»
1 1
Етика +1 +1
Громадянська та історична
Вступ до історії України
та громадянської освіти
1+1
У країна і світ. Вступ до
історії та громадянської
освіти
1,5+0,5
Глформатична Інформатика 1+1 1+1
“ехнологічна Технології 1+1 1+1
Ілстецька
М узичне мистецтво 0,5+0,5 0,5+0,5
Образотворче мистецтво 0,5+0,5 0,5+0,5
У зична культура Ф ізична культура 3 3
:лини навчального навантаження для перерозподілу між
сзітніми компонентами
7,5 9,5
3ігальнорічна кількість навчальних годин, що фінансуються з
' кджету (без урахування поділу на групи)
31 34
Г: лнично допустиме навчальне навантаження 28 31
сього (без ф ізи ч н ої к ул ьтур и + ф ізи ч н а к ультура; без
рдхування поділ у к л асів на груп и)
2 8 + 3
г
3 1 + 3
Д
0
О
с
в
і^ ^
ЗАТВІ
Директор
С тріяеі І-ІІІст
_ М арія'СрГЇРО ВИЧ
26

27. Д одаток 4
до О св ітн ь оїй р огр ам и
іїтвщрщщЩ
Директор ] )ь о!З
Стрілецькокутськош ОЗЗСО І-ІІІ ст.
Щ > Марі я СОПРОВИЧ
«,М » 2025 р.
М П
Н авчальний план для 7-8 класів
С трілецькокутського О ЗЗС О І-ІІІ ст.
(за Типовою освітньою програмою для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти , затвердженою
наказом М ОН України від 19.02.2021 № 235, зі змінами, затвердженими наказом М іністерства освіти
і науки України від 09.08.2024 № 1120, додатки 1 ,3 )___________________________________________________
Освітня галузь Перелік предметів та
галузевих інтегрованих
курсів
Кількість
годин на тиждень
7-А клас 7-Б клас 8 клас
М овно-літературна
Українська мова 3+1 3+1 3+1
Українська література 1,5+0,5 1,5+0,5 1+1
Зарубіжна література 1+1 1+1 1+1
А нглійська мова 3,5 3,5 3
М атематична Алгебра 2,5+0,5 2,5+0,5 2,5+0,5
Геометрія 1,5+0,5 1,5+0,5 1,5+0,5
Природнича
Біологія 2 2 2
Географія 2 2 2
Фізика 2 2 2
Хімія 1 1 2
Соціальна і
здоров’язбережувальна.
«Здоров’я, безпека та
добробут»
1 1 0,5
Підприємництво і
фінансова грамотність
0,5+0,5
Громадянська та
історична
Історія України 0,5+0,5 0,5+0,5 1
Всесвітня історія 0,5+0,5 0,5+0,5 0,5+0,5
Громадянська освіта 0,5 0,5 0,5
Інформатична Інформатика 1+1 1+1 1,5+0,5
Технологічна Технології 1 1 1
Мистецька
М узичне мистецтво 0,5+0,5 0,5+0,5 0,5+0,5
Образотворче мистецтво
0,5+0,5 0,5+0,5 0,5+0,5
Фізична культура Ф ізична культура 3 3 3
. одини навчального навантаження для перерозподілу
:іж освітніми компонентами
6,5 6,5 6,5
Загальнорічна кількість навчальних годин, що
і шансуються з бюджету (без урахування поділу на
групи)
35 35
7
Гданично допустиме навчальне навантаження 32 32 33
- сього (без ф ізи ч н ої к ул ьтур и + ф ізи ч н а культура;
'ез урахуван н я п оділ у к л асів на груп и)
3 2 + 3 3 2 + 3 3 3 + 3
27

28. Д одаток 5
до О світн ьої програм и
- ' - X Ч о 1
Диг
(трілепфь ф гоО ЗЗС О І-ІІІ ст.
___________ Іарія СОПРОВИЧ
‘Ш Щ е Щ Ш Ж іЛ 2025 р.
м п
Н авчальний план для 9 класів
С трілецькокутського О ЗЗС О І-ІІІ ст.
(за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти II ступеня, затвердженою
наказом М ОН України від 20.04.2018 № 405, таблиця 1)
О світні галузі Н авчальн і
П редм ети
К іл ь к ість г о д и н н а т и ж д ен ь у к л асах
9 -А клас 9-Б клас
М ови і
літератури
У к р аїн сь к а м о в а * 2 + 1 2 + 1
У к р аїн сь к а л іт ер а т у р а 2 2
А н гл ій сь к а м о в а 3 3
З а р у б іж н а л іт ер а т у р а 2 2
С успільство-
знавство
Іст о р ія У к р аїн и 1,5+0,5 1,5+0,5
В с е с в іт н я іст о р ія 1 1
О сн ови п равозн авства 1 1
М истецтво М у зи ч н е м и ст ец т в о - -
О б р а зо т в о р ч е м и ст ец т в о - -
М и ст ец т в о 1 1
М атем атика М а т ем а ти к а - -
А л г е б р а 2 2
Г ео м ет р ія 2 2
П р и р о д о зн а в ст в о П р и р о д о зн а в ст в о - -
Б іо л о гія 2 2
Г еогр аф ія 1,5 1,5
Ф ізи к а 3 3
Х ім ія 2 2
Т ехн ології Т р у д о в е н ав ч ан н я 1 * 1
Ін ф ор м ат и к а 2 2
Здоров'я і
ф ізична
О сн о в и зд о р о в 'я 1 1
Ф ізи ч н а к ул ь тур а 3 3
Разом 30+3+1,5 30+3+1,5
Д о д а т к о в и й ч ас н а н ав ч ал ьн і п р ед м ет и , ф ак ул ьтати ви ,
ін д и в ід у а л ь н і зан я ття т а к о н су л ь т а ц ії
3 3
Ф а к у л ь т а т и в и : 1,5 1,5
О сн о в и х р и ст и я н сь к о ї ети к и 0 ,5 0,5
У к р а їн озн ав ст в о 1 1
Г р ан и ч н о д о п у с т и м е н ав ч ал ьн е н ав ан таж ен н я 33 33
Всього (без урахування поділу класів на групи) 33+3 33+3
28

29. Д одаток 6
до О світн ьої програм и
Стрілепькбкутського ОЗЗСО І-ІІІ ст.
СОПРОВИЧ
2025 р.
мп
Н авчальний план
С трілецькокутського О ЗЗС О І-ІІІ ст.
(10-11 к л а с и - п р о ф іл ь н е в и в ч е н н я у к р а їн с ь к о ї л іт е р а т у р и у 10 к л а с і, б іо л о г ії т а е к о л о г ії у 11 к ла сі)
зповою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти III ступеня, затвердженою
_м М іністерства освіти і науки України від 20 квітня 2018 року № 408, у редакції наказу
стерства освіти і науки України від 20.06.2025 № 890 «Про внесення змін до типової освітньої
т дми закладів загальної середньої освіти III ступеня», таблиця 2)
Н а в ч а л ь н і п р е д м е т и
Ч
К ількість годи н н а ти ж ден ь у класах
10
Профільне вивчення
української л-ри
11
Профільне вивчення
біології та екології
Базові предмети: 27, 5+4 26,5+5
Українська мова 2 2+1
Українська література 2+2 2
Зарубіжна література t 1+1 1
Англійська мова 2 2
Історія України 1,5 1,5
Всесвітня історія 1 1
Громадянська освіта 2 0
Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія) 3+1 3+1
Біологія і екологія 2 2+3
Географія 1,5 1
Фізика 3 3
Астрономія 1
Хімія 1,5 2
Фізична культура 3 3
Захист України 2 2
Вибірково-обов’язкові предмети: 3 3
Інформатика 1 2
Технології 1
Мистецтво 2
Додаткові години на профільні предмети, окремі
базові предмети, спеціальні курси, факультативні
•'’■цей та індивідуальні заняття
7,5 8,5
Спеціальні курси: 0,5 0,5
«Основи зорової(візуальної) поезії» 0,5
Здоров’я і безпека життя людини 0,5
Факультативи: 1 1
Українознавство 1 1
Індивідуальні заняття та консультації 2 2
Географія 1 1
Українська мова 1 1
Гранично допустиме навантаження на учня 33 33
Всього фінансується (без урахування поділу класу на
групи)
38 38
29

30. Д одаток 7
до О світн ьої програм и
ЗАТВЕРДЖ УЮ
Директор
окутського ОЗЗСО І-ІІІ ст.
Марія СОПРОВИЧ
2025 р.
Навчальний план
здобувана освіти 2 класу з ООП (3 рівень підтримки)
Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ступенів
на 2025/2026 н.р.
(за Типовою освітньою програмою для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти,
розробленої під керівництвом О. Я. Савченко, затвердженої наказом М іністерства освіти і науки
України від 12.08.2022 № 743)
Навчальний предмет/інтегрований курс Кількість годин на
тиждень
, Інваріантний складник 2 клас
Українська мова 3,5+0,5
Читання 3,5+0,5
Англійська мова 3
М атематика ’ 4
Я досліджую світ 3
Дизайн і технології 1
Інформатика 1
М узичне мистецтво 1
Образотворче мистецтво 1
Фізична культура 3
Усього 24+1
Варіативний складник
Z: таткові години для вивчення предметів освітніх галузей,
проведення індивідуальних консультацій та групових занять
1
Кількість навчальних годин на тиждень, що фінансуються з
державного бюджету (без урахування подіту на групи)
25
Гранично доп усти м е ти ж н еве/ річне навчальне
навантаж ення учня
22/770
Корекційно-розвиткова робота Корекція розвитку 2
Розвиток мовлення 1
Лікувальна фізкультура 1
30

31. Д одаток 8
до О світн ьої програм и
З А Т В Е Р Д Ж У ^
Директор
Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ст.
іЖ ї 5 Марія СОПРОВИЧ
« ж
мп
2025 р.
Навчальний план *
здобувана освіти 3 класу з ООП (III рівень підтримки)
Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ступенів
на 2025/2026 н.р.
(за Типовою освітньою програмок*для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти,
розробленою під керівництвом О. Я. Савченко, затвердженою наказом М іністерства освіти і науки
України від 12.08.2022 № 743)
Навчальний предмет/інтегрований курс Кількість годин на
тиждень
Інваріантний складник 3 клас
Українська мова 3,5+0,5
Літературне читання 3,5+0,5
Англійська мова 3
М атематика 4
Я досліджую світ 3
Дизайн і технології 1
Інформатика 1
М узичне мистецтво 1
Образотворче мистецтво 1
Фізична культура 3
Усього 25+1
Варіативний складник
д о _ г . ;-:ові години для вивчення предметів освітніх галузей,
проведення індивідуальних консультацій та групових занять
1
Кількість навчальних годин на тиждень, що фінансуються з
державного бю джету (без урахування поділу на групи)
26
Г ранично доп усти м е ти ж н еве/ річне навчальне
навантаж ення учня
23/805
Корекційно-розвиткова робота Корекція розвитку 1
Розвиток мовлення 2
Соціально-побутове
орієнтування
1
*
31

32. Додато'к 9
до О світн ьої програм и
> j O '
ЗАТВЕРДЖ УЮ
Директор
Стріле:
«ж»
мп
ОЗЗСО І-ІІІ ст.
_ М арія СОПРОВИЧ
2025 р.
Навчальний план
здобувана освіти 3 класу з ООП (IV рівень підтримки)
Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ступенів
на 2025/2026 н.р.
(за Типовою освітньою програмою для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти,
розробленою під керівництвом О. Я. Савченко, затвердженою наказом М іністерства освіти і науки
України від 12.08.2022 № 743)
Навчальний предмет/інтегрований курс Кількість годин на
тиждень
Інваріантний складник 3 клас
Українська мова 3,5+0,5
Літературне читання 3,5+0,5
Англійська мова 3
М атематика 5
Я досліджую світ 3
Дизайн і технології 1
Інформатика 1
М узичне мистецтво 1
Образотворче мистецтво 1
Фізична ку льтура 3
Усього 25+1
Варіативний складник
------ . сипни для вивчення предметів освітніх галузей,
с :ведення індив дуальних консультацій та групових занять
1
| К ількість навчальних годин на тиждень, що фінансуються з
д е г - не д: 5зоджету ібез урахування поділу на групи)
26
Гранично допустим е тиж неве/ річне навчальне
навантаж ення учня
23/805
_ Корекція розвитку
Корекцшно-розвнткова рооота
3
Розвиток мовлення 2
Соціально-побутове орієнтування
1
1
*
32

33. Д одаток 10
до О світн ьої програм и
і
з а т в е р д ж у ю
Директор J і
Стрілейькокутськбго ОЗЗСО І-ІІІ ст.
М арія СОПРОВИЧ
«£ 0 » 2025 р.
мп
Навчальний план
здобувана освіти 7-А класу з ООП (III рівень підтримки)
Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ступенів
на 2025/2026 н.р.
(за Типовою освітньою програмою для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти , затвердженою
наказом М ОН України від 19.02.2021 № 235, зі змінами, затвердженими наказом М іністерства освіти
____________________і науки України від 09.08,2024 № 1120, додатки 1,3)____________________
Освітня галузь Перелік предметів та галузевих
інтегрованих курсів
Кількість
годин на
тиждень
7-А
М овно-літературна
Українська мова 3+1
Українська література 1,5+0,5
Зарубіжна література 1+1
Англійська мова 3,5
М атематична Алгебра 2,5+0,5
Геометрія 1,5+0,5
Природнича
Біологія 2
Географія 2
Фізика 2
Хімія 1
: дережувальна
Інтегрований курс
«Здоров’я, безпека та добробут»
1
. г ; хдлксьі-х та історична
Історія України 0,5+0,5
Всесвітня історія 0,5+0,5
Громадянська освіта 0,5
Інформатична Інформатика 1+1
Технологічна Технології 1
М истецька
М узичне мистецтво 0,5+0,5
Образотворче мистецтво 0,5+0,5
Фізична культура Ф ізична культура 3
Години навчального навантаження х ія перерозподілу між освітніми
компонентами
6,5
Загальнорічна кількість навчальних годин, що фінансуються з бюджету
(без урахування поділу7класів на групи)
35
Гранично допустиме навчальне навантаження 32
Усього (без фізичної культури + фізична культура; без урахування
поділу класів на групи)
32+3
Корекційно-розвиткова робота
Корекція розвитку 2
Розвиток мовлення 2
33

34. 6.4. ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ, ЩО МІСТИТЬ ОПИС РЕЗУЛЬТАТІВ
НАВЧАННЯ УЧНІВ З НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ
Для виконання Освітньої програми закладу освіти на 2025/2026 навчальний рік
едбачено використання, затверджених Міністерством 'освіти і науки України,
чальних програм з усіх предметів інваріантної складової; навчальних програм курсів за
ором і факультативів варіативної складової, що забезпечує інтеграцію загальноосвітніх
зовних і додаткових) програм, у єдину освітню програму, що дозволяє одержати
ланований результат освіти - «модель» випускника.
6.4.1. ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ІНВАРІАНТНОЇ СКЛАДОВОЇ.
І СТУПІНЬ (початкова освіта)
Предмет
1 клас
Програма
Ін тегр ов ан и й к ур с
У к р аїн ськ а м ов а. Н ав чан н я
грам оти »
Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти,
розроблена під керівництвом О. Я. Савченко (1-2 класи). Наказ
М іністерства освРги і науки України від 12.08.2022 № 743-22
М атем ати к а
А н гл ій ськ а м ов а
Я д о с л ід ж у ю св іт 9
М и стец тв о
Ф ізи ч н а к ул ьтур а
Д и за й н і т е х н о л о г ії
2 клас
У к р аїн ськ а м ов а
Ч и танн я
М атем ати к а
А н гл ій сь к а м ов а
М истецтво_________
Дизайн і технології
Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти,
розроблена під керівництвом О.Я.Савченко (1-2 класи). Наказ
М іністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22
Фізичні культура
З клас
- ~.Ч Т Т . Т СВІТ
_2
3
£ЙН : технологи
Мистецтво_______
Фізична культура
Інф ор м ати к а
Типова освітня програма лтя закладів загальної середньої освіти,
розроблена під керівництвом О. Я. Савченко 3-4 класи. Наказ
М іністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22
4 клас
У к р аїн ськ а м о в а
Л ітер ат ур н е чи тан н я
М атем ати к а
.А нглійська м ов а
Я д о с л ід ж у ю св іт
Д и за й н і т е х н о л о г ії
М и стец тв о
Ф ізи ч н а к ул ьтур а
Ін ф ор м ати к а
Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти,
розроблена під керівництвом О. Я. Савченко 3-4 класи. Наказ
М іністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22
34

35. II СТУПІНЬ (базова середня освіта)
Перелік модельних навчальних програм для 5 класу
(затверджено рішенням педради, протокол №11 від 20.03.2025 р.)
О світня галузь П р едм ет або
ін тегр ов ан и й
к урс
М одел ьн а н ав ч ал ь н а п р огр ам а
Н азв а А втор (и )
М овно-
л ітературн а
У країнська
мова
«Українська мова. 5-6 класи»
для закладів загальної
середньої освіти.
Заболотний О.В., Заболотний В.В.,
Лавринчук В.П., Плівачук К.В., Попова
Т.Д.
У країнська
література
«Українська література. 5-6
класи» для закладів загальної
середньої освіти.
Яценко Т.О., Качак Т.Б., Кизилова В.В.,
Пахаренко В.І., Дячок С.О., Овдійчук
Л.М ., Слижук О.А.,Макаренко В.М.,
Тригуб І.А.
Зарубіж на
література
«Зарубіжна література. 5-6
класи» для закладів загальної
середньої освіти.
«
Ніколенко О.М., Ісаєва О.О., Клименко
Ж .В.,М ацевко-Бекерська Л.В.,
Ю лдашева Л.П., Рудніцька Н.П.,
Туряниця В. Г., Тіхоненко С.О., Вітко
М.І., Джангобекова Т.А.
А нглійська мова «Іноземна мова. 5-9 класи» для
закладів загальної середньої
освіти.
Редько В. Г., Ш аленко 0 . П., Сотникова
С. L, Коваленко О.Я.,Коропецька І. Б.,
Якоб 0 . М., Самойлюкевич І. В., Добра
0 . М., Кіор Т. М.
М атем ати чн а М атем атика «Математика. 5-6 класи» для
закладів загальної середньої
освіти.
Бурда М.І., Васильєва Д.В.
П р и р одн и ч а П ізнаєм о природу «Пізнаємо природу». 5-6 класи
(інтегрований курс)» для
закладів загальної середньої
освіти
Коршевнюк Т.В.
Г ром ал янськ а та
істори ч н а освіта
В ступ до історії
У країни та
гром адянської
освіти
«Вступ до історії України та
громадянської освіти. 5 клас»
для закладів загальної
середньої освіти
Бурлака О.В., Власова Н.С., Ж еліба
О.В., М айорський В.В., Піскарьова І.О.,
Щ упак І.Я.
С о а іа л и и та
m p t о н р е х и
Здоров’я безпека
та добробут
«Здоров’я, безпека та добробут.
5-6 класи (інтегрований курс)»
для закладів загальної
середньої освіти
Ш иян 0 ., Волощенко 0 ., Гриньова М.,
Дяків В.,
Козак 0 ., Овчарук 0 ., Седоченко А.,
Сорока І.,Страшко С.
Е така «Етика. 5 -6 класи» х ія
закладів загальної середньої
освіти
Пометун О.І., Ремех Т.О.,
Кришмарел В.Ю.
Т п к .к п ч в а Т ехнології «Технології. 5-6 класи» х ія
закладів загальної середньої
освіти.
Ходзицька І.Ю., Горобець О.В.,
МедвідьО.Ю ., Пасічна Т.С,
Приходько Ю.М.
Іяф ор м атн ч н а Інф орм атика «Інформатика. 5-6 класи» х ія
закладів загальної середньої
освіти.
Морзе Н.В., Барна О.В.
М н степ ьк а М узичне
м истецтво
О бразотворче
м истецтво
«Мистецтво. 5-6 класи»
(інтегрований курс) хля
закладів загальної середньої
освіти.
М асол Л. М., Просіна 0 . В.
Ф ізична
к ультура
Ф ізична культура «Фізична культура. 5-9 класи»
хля закладів загальної
середньої освіш.
Баженков Є. В., Бідний М. В., Ребрина
А. А., Данільченко В. 0 ., Коломоєць Г.
А., Дутчак М. В.
35

36. Перелік модельних навчальних програм
для 6 класу
(затверджено рішенням педради, протокол №11 від 20.03.2025 р.)
О світня галузь П редм ет або
інтегрований
курс
М одельна навчальна програма
Н азва , А втор(и)
-М овно-літературна
У країнська
мова
«Українська мова. 5-6
класи» для закладів
загальної середньої освіти.
Заболотний О.В., Заболотний В.В.,
Лавринчук В.П., Плівачук К.В.,
Попова Т.Д.
У країнська
література
«Українська література. 5-6
класи» для закладів
загальної середньої освіти.
Яценко Т.О., Качак Т.Б., Кизилова В.В.,
Пахаренко В.І., Дячок С.О., Овдійчук Л.М.,
Слижук О.А., М акаренко В.М., Тригуб І.А.
Зарубіж на
література
«Зарубіжна література. 5-6
класи» для закладів
загальної середньої освіти.
Ніколенко О.М., Ісаєва О.О., Клименко
Ж .В.,М ацевко-Бекерська Л.В., Ю лдашева
Л.П., Рудніцька Н.П., Туряниця В. Г.,
Тіхоненко С.О., Вітко М.І.,
Джангобекова Т.А.
А нглійська мова «Іноземна мова. 5-9 класи»
длй закладів загальної
середньої освіти.
Редько В. Г.,Ш аленко 0 . П.,Сотникова С.
І., Коваленко О.Я., Коропецька І. Б., Якоб
0. М., Самойлюкевич І. В., Добра 0 . М.,
Кіор Т. М.
М атем атична М атем атика «Математика. 5-6 класи»
для закладів загальної
середньої освіти.
Бурд^М .І., Васильєва Д.В.
П рироднича П ізнаєм о природу «Пізнаємо природу». 5-6
класи (інтегрований курс)»
для закладів загальної
середньої освіти
Коршевнюк Т.В.
Географ ія «Географія. 6-9 класи»
для закладів загальної
середньої освіти
Кобернік С. Г., Коваленко Р. Р., Гільберг Т.
Г., Даценко Л. М.
Г рочалянська та
іг т о р п в а освіта
У країна і світ.
Всту п до історії та
гром адянської
освіти
«Україна і світ. Вступ до
історії та громадянської
освіти. 5-6 класи
(інтегрований курс)» для
закладів загальної
середньої освіти
Власова Н. С.,Ж еліба 0 . В., Кронгауз В. В.,
Секиринський Д. 0 ., Щ упак І.Я.
m т ь л тш І и р п в я безпека
і jco p o o y r
«Здоров’я, безпека та
добробут. 5-6 класи
(інтегрований курс)» для
закладів загальної
середньої освіти
Ш иян 0 ., Волощенко 0 ., Гриньова М.,
Дяків В., Козак 0 ., Овчарук 0 .,
Седойенко А., Сорока L, Страшко С.
Е гш а «Етика. 5- 6 класи» х ія
закладів загальної
середньої освіти
Пометун О.І., Ремех Т.О., Кришмарел В.Ю.
Т п м л г і !■ і Ті і — н і й «Технології. 5-6 класи» для
закладів загальної
середньої освіти.
Ходзицька І.Ю ., Горобець О.В.,
МедвідьО.Ю ., Пасічна Т.С,
Приходько Ю.М.
Інформатнчва
1,1
«Інформатика. 5-6 класи»
для закладів загальної
середньої освіти.
М орзе Н.В., Барна О.В.
М нстепька Мтичве
ч н стеи тво
О бразотворче
м истецтво
Мистецтво. 5-6 класи»
<
інтегрований курс) для
закладів загальної
середньої освіти.
М асол Л. М., Просіна 0 . В.
Ф ізична культура Ф ізична культура Фізична культура. 5-9
класи» для закладів
загальної середньої освіти.
Баженков Є. В.,Бідний М. В.,Ребрина А. А.,
Данільченко В. 0 ., Коломоєць Г. А.,
Дутчак М. В.
36

37. Перелік модельних навчальних програм
для 7 класів
(затверджено рішенням педради, протокол №11 від 20.03.2025 р.)
Освітня галузь
Предмет або
інтегрований
курс
Модельна навчальна програма
Назва автор(и)
Мовно-
літературна
Українська
мова
«Українська мова. 7-9 класи» для
закладів загальної середньої освіти
Заболотний О.В., Заболотний В.В.,
Лавринчук В.П., Плівачук К.В.,
Попова Т.Д
Українська
література
«Українська література. 7-9 класи»
для закладів загальної середньої
освіти
Яценко Т.О., Пахаренко В.І.
Зарубіжна
література
«Зарубіжна література. 7-9 класи»
для закладів загальної середньої
освіти
Ніколенко О.М., Ісаєва О.О., Клименко
Ж .В.,М ацевко-Бекерська Л.В., Ю лдашева
Л.П., Рудніцька Н.П., Туряниця В. Г.,
Тіхоненко С.О., Вітко М.І., Джангобекова
Т.А.
Англійська
мова
«Іноземна мова. 5-9 класи» для
закладів загальної середньої освіти
ч
Редько В. Г., Ш аленко 0 . П., Сотникова
С. І., Коваленко О.Я.,Королецька І. Б.,
Якоб О.М., Самойлюкевич І. В.,
Добра 0 . М., Кіор Т. М.
Математична Алгебра «Алгебра. 7-9 класи» для закладів
загальної середньої освіти
Біляніна О. Я., Білянін Г. І., А.Семчук,
О.Ілашук, О. М ар’янчук, С. Рябий.
Г еометрія «Геометрія. 7-9 класи» для закладів
загальної середньої освіти
Бурда М. І., Тарасенкова Н. А., Васильєва
Д-В.
Природнича Географія «Географія. 6-9 класи» для закладів
загальної середньої освіти
Кобернік С. Г., Коваленко Р. Р., Гільберт
Т. Г., 'Даценко Л. М.
Фізика «Фізика. 7-9 класи» для закладів
загальної середньої освіти
Кремінський Б. Г., Гельфгат І. М.,
Божинова Ф. Я., Ненашев І. Ю., Кірюхіна
0 . 0 .
Біологія «Біологія. 7-9 класи» для закладів
загальної середньої освіти
Балан П., Козленко 0 ., Остапченко Л.,
Кулініч 0 ., Ю рченко Л.
Хімія «Хімія. 7-9 класи» для закладів
загальної середньої освіти
Григорович О.В.
Історія
України.
«Історія України. 7-9 класи» для
закладів загальної середньої освіти
Бурлака 0 . В., Ж еліба 0 . В., Павловська-
Кравчук В. А., Худобець 0 . А., Черкас Б.
В., Щ упак І. Я.,
Всесвітня
жяшт
«Всесвітня історія. 7-9 класи» для
закладів загальної середньої освіти
Щ упак І. Я., Посунько А. С., Бакка Т. В.,
Бурлака 0 . В.,Власова Н. С., Ж еліба 0 .
В., Махонін О. 0 ., Мелещенко Т.І.,
Павловська-Кравчук В.А., Піскарьова 1.0.
Худобець О.А.
Г а ж л Е Г іС
ш п а л
■Громадянська освіта.
6-9 класи» для закладів загальної
середньої освіти
Васильків І. Д., Кравчук В. М.,
Танчин І. 3.
г
Г-іс іх ім в .гг З л гр :а'«
о : с е г * ж з я ї т і
.SLTbgg. ХХХХ«С*Т
Здоров’я, безпека та добробут. 7-9
класи (інтегрований курс)» д ія
закладів загальної середньої освіти
Ш иян 0 . 1., Дяків В. Г., Седоченко А. Б.,
Страшко С. В.
. ----* і ехзсизссж <Технології.7-9класи» х м закладів
загальної середньої освіти
Ходзицька І.Ю ., Горобець О.В.,
М едвідь О.Ю ., Пасічна Т.С,
Приходько Ю.М.
Інформатичва ♦«Інформатика. 7-9 класи» хля
закладів загальної середньої освіти
М орзе Н.В., Барна О.В.
Мистепька
М знчве
мистецтво
Образотворче
мистецтво
Мистецтво. 7-9 класи»
(інтегрований курс) д ія закладів
загальної середньої освіти
М асол Л. М.
Фізична
культура
Фізична
культура
«Ф ізична культура. 5-9 класи» для
закладів загальної середньої освіти.
Баженков Є. В., Бідний М. В., Ребрина А.
А., Данільченко В. 0 ., Коломоєць Г. А.,
Дутчак М. В.
37

38. Перелік модельних навчальних програм
для 8 класу
(затверджено педрадою, протокол №11 від 20.03.2025 р.)
О св ітн я галузь
П р е д м е т а б о
Ін т егр о в а н и й к ур с
М о д ел ь н а н ав ч ал ьн а п р о гр а м а
Н азва ав т ор (и )
М о в н о -
л ітер атур н а
У к р аїн сь к а
м ов а
« У к р а їн сь к а м ова. 7 -9 к л аси »
дл я зак л адів за га л ь н о ї
с е р е д н ь о ї о св іт и
Заболотний О .В., Заболотний В .В .,
Лавринчук В .П ., Плівачук К.В., П опова
т.д
У к р аїн сь к а
л іт ер а т у р а
« У к р а їн сь к а л іт ер атур а. 7 -9
к л аси » дл я зак л адів за г а л ь н о ї
с е р е д н ь о ї о св іт и
Яценко Т.О., Пахаренко В.І.
З а р у б іж н а л іт ер а т у р а « З а р у б іж н а л іт ер атур а. 7 -9
к л аси » дл я зак л адів за г а л ь н о ї
с е р е д н ь о ї о св іт и
Н іколенко О.М ., Ісаєва О.О., Клименко
Ж .В.,М ацевко-Бекерська Л .В.,
Ю лдаш ева Л .П ., Рудніцька Н.П .,
Туряниця В. Г., Тіхоненко С.О.
А н гл ій сь к а м о в а « Ін о зе м н а м ов а. 5 -9 к л аси » для
зак л адів за га л ь н о ї с е р е д н ь о ї
о св іти
Редько В. Г., Ш аленко 0. П., Сотникова
С. І., Коваленко О .Я.,Коропецька І. Б.,
Я коб О.М ., Самойлюкевич І. В.,
Д обра 0. М ., Кіор Т. М.
М атем ати ч н а А л г е б р а « А л г еб р а . 7 -9 к л аси » дл я
зак л ад ів за г а л ь н о ї с е р е д н ь о ї
о св іт и *
Біляніна О. Я., Білянін Г. І., А.Семчук,
О.Ілащук, О. М ар’янчук, С. Рябий.
Г ео м ет р ія « Г ео м ет р ія . 7 -9 к л аси » для
зак л адів за г а л ь н о ї с е р е д н ь о ї
о св іт и
Бурда М. І., Тарасенкова Н. А.,
Васильєва Д. В.
П р и р о д н и ч а Г ео гр а ф ія «Г ео гр а ф ія . 6 -9 к л аси » дл я
зак л адів за г а л ь н о ї с е р е д н ь о ї
о св іт и
К обернік С. Г., Коваленко Р. Р., Гільберг
Т. Г., Даценко Л. М.
Ф ізи к а « Ф ізи к а. 7 -9 к л аси » для
зак л адів за г а л ь н о ї с е р е д н ь о ї
о св іт и
Кремінський Б. Г., Гельфгат І. М .,
Божинова Ф. Я., Ненашев І. Ю .,
К ірю хіна О. О.
Б іол огія « Б іо л о гія . 7 -9 к л аси » дл я
зак л адів за га л ь н о ї с е р е д н ь о ї
о св іт и
Балан П., Козленко О., Остапченко
Л .Д ул ін іч О., Ю рченко Л.
Х ім ія « Х ім ія . 7 -9 к л аси » дл я зак л адів
за г а л ь н о ї с е р е д н ь о ї о св іт и
Григорович О.В.
TL
с 'чісірчж х а а
Іст о р ія У к р аїн и . « Іст о р ія У к р аїн и . 7 -9 к л аси »
дл я зак л адів за га л ь н о ї
с е р е д н ь о ї о св іт и
Бурлака О. В ., Ж еліба О. В ., Павловська-
Кравчук В. А ., Х удобець О. А ., Черкас Б.
В ., Щ упак І. Я.,
| Віияііиі іст о р ія « В с е с в іт н я іст о р ія . 7 -9 к л аси »
дл я зак л адів за га л ь н о ї
с е р е д н ь о ї о св іт и
Щ упак І. Я., П осунько А. С., Бакка Т. В.,
Бурлака О. В .,Власова Н. С., Ж еліба О.
В ., М ахонін О. О., М елещ енко Т.
- з г а в ж с і і - х з : т а «Г р о м а д я н сь к а освіта.
8 к лас» дл я зак л адів за га л ь н о ї
с е р е д н ь о ї о св іти
П ометун О. І., Р ем ех Т. О., Сєрова Г. В.
І ~ТТдід ті
-2X1.1 гг'ояг*
«иьда
Іл г т а н т f g s a a a та З д о р о в ’я, б е зп ек а та д о б р о б у т .
7 -9 к л аси (ін т егр о в а н и й к у р с)»
д л я зак л ад ів за г а л ь н о ї
с е р е д н ь о ї о св іт и
Ш иян О. І., Дяків В. Г., Седоченко А. Б.,
Страшко С. В.
W
. -..п т р к д м м -г а с :
ур— ГТІІ "Ь
« П ід п р и єм н и ц т в о і ф ін а н со в а
гр ам отн ість . 8 -9 к л аси » дл я
зак л ад ів за г а л ь н о ї с е р е д н ь о ї
о с в іт и
Беспалко І. В ., Войтицька Л. В ., Тригуб
О. В ., Ролік В. А.
Г г х ж х к м іч в а Т е т ж л с г ї -
<
Т ех н о л о г ії. _ -9 к л а си » д л я
за к л а д А за г а л ь н о ї с е р е д н ь о ї
О
С
В
ІТ
И
Ходзицька І.Ю ., Горобець О .В., М едвідь
О.Ю ., П асічна Т.С, Приходько Ю .М .
Ія ф ор м ати ч н а ~ ■ ' ■
- -_ Ін ф ор м ат и к а. ~ - 9 к л аси » х і я
зак л адів за га л ь н о ї с е р е д н ь о ї
ОСВІТИ
М орзе Н .В ., Барна О.В.
М и стец ьк а
М ед и ч н е м и ст ец т в о
О б р а зо т в о р ч е
м и ст ец т в о
М и ст ец т в о . " -9 к л аси »
(ін т егр о в а н и й к ур с) хл я
зак л адів за га л ь н о ї с е р е д н ь о ї
осв іт и
М асол Л. М.
Ф ізи ч н а
к ультура
Ф ізи ч н а к ул ь тур а « Ф ізи ч н а кул ьтур а. 5 -9 к л аси »
д л я зак л ад ів за га л ь н о ї
с е р е д н ь о ї осв іти .
Баженков Є. В ., Бідний М. В ., Ребрина А.
А ., Данільченко В. О., К оломоєць Г. А.,
Дутчак М . В.

39. Перелік навчальних програм
для учнів 9 класів
Предмет Програма
9-А, 9-Б класи
У країнська м ова
Н авчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Українська мова. 5-9 класи» (наказ М ОН України від 07.06.2017 № 804).
У країнська
література
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська
література. 5-9 класи» (наказ М ОН України від 07.06.2017 № 804)
А лгебра
Н авчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«М атематика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І., М альований Ю. І.,) (наказ
М ОН України від 07.06.2017 № 804)
Г еом етрія
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«М атематика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І., М альований Ю. І.,) (наказ
М ОН України від 07.06.2017 № 804)
Зарубіж на література
Н авчальна програма для закладів загальної середньої освіти
«Зарубіжна література. 5-9 класи» (наказ Міністерства освіти і науки
України від 03 серпня 2022 року № 698)
Англійська мова
НавчальнаУїрограма з іноземних мов для загальноосвітніх навчальних
закладів. 5-9 класи» (Наказ М іністерства освіти і науки України
від 07.06.2017 № 804)
Б іологія
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Біологія. 6-9 класи (наказ М ОН України від 07.06.2017 № 804)
Географія
Н авчальна програма для закладів загальної середньої освіти
«Г еограіія 6-9 класи (наказ Міністерства освіти і науки України від 03
серпня 2022 року № 698)
Х імія
П рограма для зд дгьноосвітніх навчальних закладів «Хімія. 7-9 класи»
(наказ М ОН України від 07.06.2017 № 804)
Ф ізика
Навчальна програма дач загальноосвітніх навчальних закладів
«Фізика. 7-9 клан: наказ М ОН України від 07.06.2017 № 804)
Історія У країни
Навчальна програм а ля я закладів загальної середньої освіти
«Історія України Всесвітня історія 5-11 класи» (наказ Міністерства освіти
і науки України від 33 серпня 2 22 року№ 698)
■ в ш п і історія Навчальна програма х м закладів загальної середньої освіти
Історія України. Всесвітня історія 5-11 класи» (наказ Міністерства освіти
і науки України від 03 серпня 2 і22 року’№ 698)
О с ж м а
Навчальна програм.: дня скл ад ів загальної середньої освіти «Основи
правознавства. 9 клас наказ Міністерства освіти і науки України від 03
серпня 2022 року № 691
Тру дове навчання
Навчальна програм^ дня загальноосвітніх навчальних закладів «Трудове
навчання. 5-9 класи нд-:аз М ОН України від 07.06.2017 № 804)
О снови здоров’я
Н авчальна програма хтя закладів загальної середньої освіти «Основи
здоров’я. 6-9 класи . рекомендована М іністерством освіти і науки
України (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року №
698)
Інф орм атика
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Інформатика. 5-9 класи (наказ М ОН України від 07.06.2017
№ 804)
Ф ізична культу ра
Н авчальна програма для закладів загальної середньої освіти
«Ф ізична культура. 6-9 класи», рекомендована М іністерством освіти і
науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022
року № 698)
М истецтво
Н авчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.
«М истецтво. 5-9 класи (авт. Л. М асол)» (наказ М ОН України від
07.06.2017 № 804)
39

40. Ill СТУПІНЬ
повна (профільна) загальна середня освіта)
навчальних програм для учнів 10,11 класів
Предмет Програма
10 клас
У країнська
мова
Навчальна програма «Українська мова (рівень стандарту). 10-11 класи» (наказ
МОН України від 23.10.2017 № 1407)
У країнська
література
Навчальна програма «Українська література (профільний рівень). 10-11 класи»
(наказ МОН України від 23.10.2017 № 1407)
А лгебра
Навчальна програма «Математика (рівень стандарту). 10-11 класи» (наказ МОН
України від 23.10.2017 № 1407).
Г еом етрія
Навчальна програма «Математика (рівень стандарту). 10-11 класи» ( наказ МОН
України від 23.10.2017 № 1407).
Зарубіж на
література
Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Зарубіжна
література. Рівень стандарту. 10-11 класи» (наказ Міністерства освіти і науки
України від 03 серпня 2022 року № 698)
Біологія і
екологія
Навчальна програма для закладів середньої освіти «Біологія і екологія. 10-11
класи. Рівень стандарту» (наказ МОНУкраїни від 23.10.2017 № 1407)
Географ ія
Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Географія. 10-11
класи». Рівень стандарту.(наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня
2022 року № 698)
Х імія
Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Хімія. 10-11 класи.
Рівень стандарту» (наказ МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Ф ізика
Навчальна програма «Фізика 10-11» (Рівень стандарту), авторського колективу НАН
України під керівництвом Локтєва В.М..(наказ МОН України від 24.11.2017
№1539)
А строном ія
Навчальна програма «Астрономія 10-11» (Рівень стандарту), авторського колективу
НАН України під керівництвом Яцківа Я. Я. (наказ МОН України від 24.11.2017
№1539)
Історія У країни
Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти
Історія України. 10-11 класи .Рівень стандарту.» (наказ Міністерства освіти і
науки України від 03 серпня 2022 року № 698)
Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти
3 -с .; ня історія. 10-11 класи. Рівень стандарту.» (наказ Міністерства освіти і
ки України від 03 серпня 2022 року № 698)
«світа
Навчальна програма «Громадянська освіта (інтегрований курс, рівень стандарту),
і а а (наказ Міністерства освіти і навіси України від 03 серпня 2022 року № 698)
М истецтво Навчальна програма «Мистецтво» (рівень стандарту). 10-11 класи» (наказ МОН
України від 23.10.2017 № 1407)
Захист У країни Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Захист України.
Інтегрований курс » (рівень стандарту) 10-11 клас (наказ Міністерства освіти і науки
України від 08.08.2024 року № 1116)
Інф орм атика
Навчальна програма «Інформатика (рівень стандарту). 10-11 класи» (наказ МОН
України від 23.10.201- № 1407)
Ф ізична
культура
Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Фізична культура. 10-
X класи Рівень стандарту» рекомендовано Міністерством освіти і науки України
(наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698)
А нглійська мова Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи. Іноземні мови.
Рівень стандартх’ (Наказ Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 №
1407)
40

41. 11 к л а с
У країнська
мова
Навчальна програма «Українська мова (рівень стандарту). 10-11 класи» (наказ
МОН України від 23.10.2017 № 1407)
У країнська
література
Навчальна програма «Українська література (рівень стандарту). 10-11 класи» (наказ
МОН України від 23.10.2017 № 1407)
А лгебра Навчальна програма «Математика (рівень стандарту). 10-11 класи» (наказ МОН
України від 23.10.2017 № 1407).
Г еом етрія
Навчальна програма «Математика (рівень стандарту). 10-11 класи» (наказ МОН
1407)України від 23.10.2017 № 1407).
Зарубіж на
література
Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Зарубіжна
література. Рівень стандарту. 10-11 класи» (наказ Міністерства освіти і науки
України від 03 серпня 2022 року № 698)
А нглійська м ова
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи. Іноземні мови.
Рівень стандарту (наказ МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Б іологія і
екологія
Навчальна програму для закладів середньої освіти «Біологія і екологія. 10-11
класи. Профільний рівень.» (наказ МОНУкраїни від 23.10.2017 № 1407)
Географія
Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Географія. 10-11
класи». Рівень стандарту (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня
2022 року № 698)
Х імія
Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Хімія. 10-11 класи.
Рівень стандарту» (наказ МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Ф ізика
Навчальна програма «Фізика 10-11» (Рівень стандарту), авторського колективу НАН
України під керівництвом Локтєва В. М. (наказ МОН України від 24.11.2017
№1539)
А строном ія
Навчальна програма «Астрономія 10-11» (Рівень стандарту), авторського колективу
НАН України під керівництвом Яцківа Я. Я. (н^каз МОН України від 24.11.2017
№1539)
іп і р ш У ю в ж ч
Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти
Історія України. 10-11 класи .Рівень стандарту.» (наказ Міністерства освіти і
f c •- України від 03 серпня 2022 року № 698)
r r i f i i
: із-т _ =на програма для закладів загальної середньої освіти
• Всесвітня історія. 10-11 класи. Рівень стандарту.» (наказ Міністерства освіти і
вг-к> України від 03 серпня 2022 року № 698)
Захист У країни П и і і і і її і програма для закладів загальної середньої освіти «Захист України.
І т и рипаний курс» (рівень стандарту) 10-11 клас (наказ Міністерства освіти і науки
У країни від 08.08.2024 року № 1116)
Інф орм атика
Н авчальна програма «Інформатика (рівень стандарту). 10-11 класи» (наказ МОН
України від 2 3 .10.201- № 140 )
Ф ізична
І І и і н і п р о г р а в д и закладів загальної середньої освіти «Фізична культура. 10-
11 r a n t Рівень стандарту» рекомендовано Міністерством освіти і науки України
(наааз М айстерства освіти і науки України від 03 серпгїя 2022 року № 698)
Т ехнології
Н авчальна програма Технології» (рівень стандарту). 10-11 класи» (наказ
М О Н України від 23.10.2017 № 1407)
41

42. 6.4.2. ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВАРІАТИВНОЇ СКЛАДОВОЇ.
№
з/п
Навчальні програми Клас Документ про надання
грифа МОНУ
1. Українознавство. Навчальна програма для
учнів 5-11 класів закладів загальної
середньої освіти України, автори А.Ціпко,
Т.Бойко, С.Бойко.
9-11 Лист МОНУ
від 10.08.2020
№ 1/11-5310
2. «Основи християнської етики. 1-11
класи».Навчальна програма курсу за
вибором для ЗЗСО, автори Сохань Г.С.,
Гусаков І.М., Пономарьова М.С.
*
9-11 Рішення експертної
комісії з громадянської
освіти, правознавства,
етики та предметів
морального спрямування
від 21.07.2022, протокол
№ 6
3. «Основи зорової(візуальної) поезії».
Програми факультативного курсу «Основи
зорової(візуальної) поезії» для учнів 9-11
класів, автори. Колінченко О.М.,
Гнаткович Т., Калинич 0.,
Береш-Попович 0., Шкурда М.
10 Лист ІМЗО від 04.07.2019
Р-
№22.1/12-Г-551
4. «Здоров'я і безпека життя людини».
Навчальна програма курсу за вибором для
учнів 10-11 класів, автор Н.Ю. Матяш.
11 Лист ІМЗО від 08.01.2020
№22.1/12-Г-20

43. 6.5.0ПИС ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА
ІНСТРУМЕНТАРІЮ ОЦІНЮВАННЯ
Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:
урок формування компетентностей;
урок розвитку компетентностей;
урок перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
урок корекції основних компетентностей;
комбінований урок.
Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні
подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні
уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими),
інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки тощо. Кожен тип уроку має свою
структуру, тобто етапи побудови уроку, їх послідовність, взаємозв'язки між ними.
Характер елементів структури визначається завданнями, які слід постійно вирішувати на
уроках певного типу, щоб найбільш оптимальним шляхом досягти тієї чи іншої
дидактичної, розвиваючої та виховної мети уроку. Визначення і послідовність цих завдань
залежать від логіки і закономірностей навчального процесу. Зрозуміло, логіка засвоєння
знань відрізняється від логіки формування навичок і вмінь, а тому і різниться структура
уроків відповідних типів. Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та
розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог
Державного стандарт та окремих предметів протягом навчального року. Розподіл
навчальних годин за темами, розділами, вибір форм і методів навчання вчитель визначає
самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення
конкретних очікуватьт-: результатів, зазначених у програмі.
Необхідною умовою дор'тування компетентностей є діяльнісний підхід, який
передбачає постійне включення линів до різних видів навчально-пізнавальної діяльності, а
також практична спрямованість процесу навчання. Формуванню ключових
компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і
внугрішньопредметних зв'язків і наскрізних змістових ліній. Навчання за наскрізними
ютовими лініями реалізується насамперед через: організацію освітнього середовища;
т>емі предмети, роль яких при навчанні за наскрізними лініями різна і залежить від цілей
юту окремого прелюд- 1 та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл
~:з даний із конкрет:-::ю/істовою лінією; предмети за вибором; роботу в проектах;
-: іаурочну навчальну роботу і роботу гуртків.
Очікувані результат:: навчання, окреслені в межах кожного предмета, досяжні, якщо
використовувати діяльнісний підхід, проблемне навчання, проектні технології,
ситуаційні вправи, інтерактивні форми, роботу в парах/групах змінного складу тощо.
Керуючись ст. 36 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», Законом
'/країни «Про освіту», відповідно до постанови Кабінету міністрів України від
10.08.2025 №1003 «Про початок навчального року під час воєнного стану в Україні»,
наказу Міністерства освіти і науки України від від 20.08.2025 №1162 «Про внесення
змін у методичні рекомендації щодо окремих питань здобуття освіти в закладах
загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні», листа Міністерства
освіти і науки України від 29.05.2025 № 1/11233-25 «Про підготовку закладів освіти до
нового навчального року та проходження осінньо-зимового періоду 2025/2026 року»,
оозпорядження обласної державної адміністрації (обласної військової адміністрації) від
16.06.2025 року № 790-р «Про підготовку закладів освіти Чернівецької області до
нового 2025/2026 навчального року та опалювального сезону», розпорядження
Мамаївської сільської ради від 20.06.2025 року № 170 «Про підготовку закладів
43

44. освіти Мамаївської сільської ради до нового 2025/2026 навчального року та
опалювального сезону» освітній процес у Стрілецькокутському ОЗЗСО І-ІІІ ст.
освітній процес у 2025/2026 навчальному році буде здійснюватися за очною формою,
оскільки протирадіаційне укриття, обліковий №97293, вбудоване в будівлю
Стрілецькокутського ОЗЗСО І-ІІІ ступенів, місткістю на 450 осіб може бути
використано для укриття всіх учасників освітнього процесу в разі включення сигналу
«Повітряна тривога» або інших відповідних сигналів оповіщення.
Але форма організації освітнього процесу залежить від безпекової ситуації у
населеному пункті , і тому може змінюватися впродовж навчального року. За потреби
заклад освіти може організувати освітній процес за дистанційною формою здобуття
освіти , із використанням технологій дистанційного навчання за допомогою технічних
засобів комунікації, доступних для учасників освітнього процесу, за змішаною формою,
що поєднує очний і дистанційний режими та індивідуальні форми здобуття освіти
(зокрема екстернатну, сімейну (домашню), реалізовувати індивідуальну освітню
траєкторію учня. Індивідуальна освітня траєкторія учня реалізується з урахуванням
необхідних для цього ресурсів, наявних у закладі освіти та інших суб'єктів освітньої
діяльності, зокрема тих, що забезпечують здобуття освіти за мережевою формою
здобуття освіти. Індивідуальна освітня траєкторія учня реалізується на підставі
індивідуальної програми розвитку, індивідуального навчального плану, що
розробляється педагогічними працівниками у взаємодії з учнем та/або його батьками,
схвалюється педагогічною радою закладу освіти, затверджується його керівником та
підписується батьками.
Дистанційне н а в ч а н н я здійснюється відповідно до освітньої програми закладу освіти
через платформи:
- Zoom - онлайн-утх кн. консультації (основна платформа);
- Google Meet - онлайн-уроки, консультації;
- Google Classroom - : r завданнями та результатами виконаних завдань, додаткові
-теріали та посилання з з тео поясненнями (основна платформа);
’ iber - індивідуальні за групові бесіди, обмін файлами, миттєвими повідомленнями,
: .заннями, о п и т у в а н н і? їй;
- : rgram - індивід} алзлч за групові бесіди, обмін файлами, миттєвими
~ :з.ззмленнями, not _ -ми. опитуваннями;
- Опитування по теле : : .
- Платформи «Всеск з . На урок», «Всеукраїнська школа онлайн» та інші.
Режим проведе:-::- - н :зашийних навчальних занять (синхронний або асинхронний)
зазначають самосз :::: педагогічні працівники. При цьому не менше ЗО відсотків
-авчального часу, передбаченого освітньою програмою закладу освіти, організовується
з синхронному режимі гешта навчального часу - в асинхронному режимі).
Форма організації освітнього процесу в залежності від безпекової ситуації в області
визначається рішення:.: Чернівецької обласної військової адміністрацій та засновника
іакладу.
Форми організації освітнього процесу в умовах запровадження карантину,
ірипинення чи продовження освітнього процесу з поважних причин визначатимуться
іедагогічною радою закладу освіти у межах часу, передбаченого освітньою програмою,
вдповідно до обсягу навчального навантаження, встановленого відповідним
гавчальним планом, та з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та
нтелектуального розвитку дітей, особливостей регіону.
44

45. У закладі створені умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами, які
можуть самостійно пересуватись. Доступ до приміщення закладу для осіб з особливими
освітніми потребами можливий тільки на І поверх.
Для 4 учнів 2,3,7 класів з 01 вересня 2025 року буде організоване інклюзивне
навчання.
Для забезпечення цілісності освітнього процесу необхідно враховувати результати
оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти в доборі змісту, форм і методів
роботи для кожного уроку/заняття. Також важливо формувати в учнів уміння
аналізувати власну роботу, власні результати навчання, визначати для себе подальші
завдання. У кожний урок/заняття необхідно включати роботу з учнями за результатами
оцінювання, самооцінювання, взаємооцінюеання.
Під час оцінювання навчальних досягнень важливо враховувати дотримання учнями
принципів доброчесності, а саме: вияв поваги до інших осіб, їхніх прав і свобод,
дотримання принципів академічної доброчесності. У разі порушення здобувачами
освіти принципів доброчесності під час певного виду навчальної діяльності, учитель
може приймати рішення не оцінювали результат такої навчальної діяльності.
Керуючись правом на автономію у виборі змісту, форм і методів роботи, учитель
може використовувати самостійно визначені або розроблені способи фіксації
зворотного зв’язку зі здобувачами освіти. При цьому важливим є забезпечення
ефективності процесу оцінювання задля досягнення очікуваних результатів
здобувачами освіти.
Оцінка результатів навчання здобувачів освіти є конфіденційною інформацією, яку
повідомляють лише учневі/учениці, його/її батькам (іншим законним представникам).
При навчанні у дистанційному та змішаному режимах оцінювання результатів
навчання здоб>~вачів освіти може здійснюватися очно або дистанційно з
використанням можливостей інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій
Google Classroom, зокрема відео-конференцзв’язку (платформи Google Meet та
Zoom).
Упродовж навчання , в 1-4 класах здобувані освіти опановують способи
самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню
=:Лповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях,
пннях, навичках та їх корекції.
Результат оцінювання особистісних надбань здобувачів освіти 1-4 класів виражається
вербальною оцінкою, а об’єктивних результатів навчання здобувачів освіти у 1-2
класах - вербальною оцінкою, у 3-4 класах - рівневою оцінкою на підставі рішення
еедагогічної ради (протокол від 29.08.2025 № 1).
Формулювання оцінювальних суджень, визначення рівня результату навчання
дійснюється на основі Орієнтовноїрамки оцінювання результатів навчання здобувачів
зсвіти початкової освіти (додаток 1 наказу МОН України від 13.07.2021 № 813).
Особливості організації оцінювання в певному класі можуть ініціюватися вчителем і
бути затвердженими на засіданні педагогічної ради закладу освіти.
Формувальне оцінювання розпочинається з перших днів навчання у школі і триває
юстійно, має на меті: підтримати навчальний розвиток дітей; вибудовувати
ндивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на кожному з
ггапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню;
іналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення щодо
юрегування програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини;
ютивувати прагнення здобути максимально можливі результати; виховувати ціннісні
45

46. якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання у власних
можливостях і здібностях. Результати формувального оцінювання виражаються
вербальною оцінкою учителя/учнів, що характеризують процес навчання та досягнення
учнів. При цьому учитель озвучує оцінювальне судження після того, як висловив/ли
думку учень/учні. Оцінювальне судження вчителя слугує зразком для наступних
оцінювальних суджень учнів під час само оцінювання і взаємооцінювання. У межах
формувального оцінювання за результатами опанування певної програмової
теми/частини теми (якщо тема велика за обсягом)/кількох тем чи розділу протягом
навчального року рекомендується проводити тематичні діагностувальні роботи.
Результатами оцінювання тематичних діагностувальних робіт є оцінювальні судження з
висновком про сформованість кожного результату навчання, який діагностується на
даному етапі навчання. Оцінювальні судження за результатами тематичного
оцінювання фіксуються у зошитах для тематичних діагносту вальних робіт, на аркушах
з роботами учнів до наступного уроку з того предмета вивчення, на якому виконували
роботу, повідомляючи учням та їхнім батькам.
Об’єктом підсумкового оцінювання є результати навчання здобувана освіти за рік.
Основою для підсумкового оцінювання результатів навчання за рік можуть бути
результати виконання тематичних діагностувальних робіт, записи оцінювальних
суджень про результати навчання. Підсумкова оцінка за рік визначається з урахуванням
динаміки досягнення того чи іншого результату навчання. Підсумкова (річна) оцінка
діксується у класному журналі та свідоцтвах досягнень учнів.
Підсумкове оцінювання передбачає зіставлення навчальних досягнень здобувачів з
конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою програмою.
Здобувані початкової освіти проходять державну підсумкову атестацію, яка
здійснюється лише з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів освіти та
або) якості освіти.
Оцінювання здобувачів освіти 5-8-х класів у 2025/2026 'н.р. здійснюється відповідно
ю Методичних рекомендацій, затверджених наказом Міністерства освіти і науки
країни від 02.08.2024 1093.
Основними вида.кш оцінювання результатів навчання учнів є формувальне
_:нювання, підсумкове оцінювання та державна підсумкова атестація.
Формувальне оцінювання спрямоване на відстеження динаміки начального поступу
днів, визначення їхніх навчальних (освітніх) потреб і скерування освітнього процесу
-з підвищення ефективності навчання з урахуванням встановлених результатів
їззчання.
Підсумкове оцінювання показує результат навчання та розвитку,
державна підсумкова атестація передбачає оцінювання відповідності результатів
■
івчання учнів, які завершили здобуття базової середньої освіти, вимогам Державного
тандарту. Особливості проведення, вимоги до змісту та критерії оцінювання державної
тсумкової атестації Міністерство освіти і науки України визначає в установленому
законодавством порядку.
Оцінювання результатів навчання учнів здійснюються згідно з вимогами до
юв’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом на основі
:мпетентісного підходу. Оцінювання дає інформацію про досягнення результатів
ззнання на певному етапі освітнього процесу. Результати оцінювання виражаються в
злах (від 1 до 12) та/або в оціночних судженнях.
Оцінювання може здійснюватися як у процесі навчання (поточне), так і на різних
зго етапах (підсумкове).
46

47. Оцінювання результатів навчання здійснюється за допомогою різних методів,
вибір яких зумовлюється особливостями змісту навчального предмета /інтегрованого
курсу, його обсягом, рівнем узагальнення, віковими особливостями учнів із
застосуванням різних способів і засобів:
усного опитування (індивідуальне, групове тощо); спостереження;
аналіз портфоліо;
письмових завдань (окремі навчальні завдання, зокрема тестові з
використанням IT, перекази, диктанти тощо, а також діагностувальні, підсумкові
роботи);
практичних завдань (завдання на лабораторному обладнанні, реальних об’єктах;
розрахункові та розрахунково-графічні роботи; навчальний проекти; робота з картами,
діаграмами; заповнення таблиць, побудова схем, моделей, зокрема з використанням
електронних засобів навчання тощо);
завдань із використанням IT (онлайн-тести, презентацій результатів завдань та
досліджень, комп'ютерні продукти тощо);
самооцінювання, взаємооцінювання;
комплексного, що поєднує різні способи й засоби оцінювання.
Оцінювання здійснюється із застосуванням завдань різних когнітивних рівнів: на
ідтворення знань, на розуміння, на застосування в стандартних і змінених навчальних
итуаціях, уміння висловлювати власні судження, ставлення тощо.
Частотність та процедури проведення оцінювання, а також види діяльності,
езультати яких підлягають оцінюванню визначають педагогічні працівники з
шахуванням дидактичної мети, особливостей змісту навчального предмета /
ггегрованого курсу та з урахуванням етапу опанування програмовим матеріалом та
'any досягнення очікуваного результату навчання.
Оцінювання результатів навчання учнів потребує гнучкості. Підходи до
іінювання в різнях класах можуть мати відмінності, спрямовані на реалізацію
вітньої програми закладу освіти та автономії вчителя.
Під час назчання в дистанційному та змішаному режимах оцінювання результатів
ізчання учнів може здійснюватися очно або дистанційно з використанням
гжливостей інсюрмаційно-комунікаційних(цифрових) технологій, зокрема
іеоконференцій.
Під час оцінювання результатів навчання важливо враховувати дотримання
нями принципів академічної доброчесності (самостійне виконання навчальних
ідань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання;
кликання на джерела інформації в разі використання ідей, розробок, тверджень,
омостей).
У разі порушення учнями принципів академічної доброчесності, зокрема,
ісування (виконання письмових робіт із залученням зовнішніх джерел інформації,
ч дозволених для використання під час певного виду навчальної діяльності), учитель
птелька може ухвалити рішення не оцінювати результат такої навчальної діяльності
іропонувати учню / учениці повторне проходження оцінювання.
Оцінка є конфіденційною інформацією, доступною лише для учнівства та його
>ків (або осіб, що їх замінюють). Інформування батьків про результати навчання
:е відбуватися під час індивідуальних зустрічей, шляхом записів оцінювальних
кень у носіях зворотного зв'язку з батьками (паперових / електронних щоденниках
в тощо), фіксації результатів навчання у свідоцтві досягнень.

48. Формувальне оцінювання — інтерактивне оцінювання учнівського прогресу, що
дає змогу вчителям визначати потреби учнів, адаптуючи до них процес навчання.
Формувальне оцінювання результатів навчання учнів / учениць виконує
діагностувальну, коригувальну, орієнтувальну, мотиваційно-стимулювальну,
розвивальну, прогностичну та виховну функції.
Формувальне оцінювання (оцінювання в процесі навчання) відображає як процес
навчання учнівства так і результат його навчальної діяльності на певному етапі
навчання та дозволяє вчителю / вчительці зрозуміти, як краще підготувати учнів /
учениць до підсумкового оцінювання та відслідковувати їхній прогрес протягом
навчального року. Формувальне оцінювання передбачає використання різноманітних
методів збору інформації і повинне відповідати цілям і завданням, які встановлені для
конкретного навчального предмета / інтегрованого курсу. Його здійснюють у формі
самооцінювання взаємооцінювання, оцінювання вчителем / учителькою із
використанням окремих інструментів (карток, шкал, щоденника спостережень учителя,
юртфоліо результатів навчальної діяльності учня / учениці тощо). Окремі завдання для
формувального оцінювання можуть (зути диференційовані з урахуванням таксономії
ювітніх цілей за когнітивними рівняти діяльності (завдання початкового рівня
іередбачають уміння розпізнавати, пригадувати, відтворювати окремі елементи змісту
іавчання; завдання середнього рівня — розуміння та застосування елементів змісту
іавчання; достатнього — уміння аналізувати навчальну інформацію (класифікувати,
юрівнювати, узагальнювати, інтегрувати, уточнювати, упорядковувати); високого
міння оцінювати (навчальну інформацію та власну навчальну діяльність),
ефлексувати, перекодовувати інформаційно (з текстової у схематичну, графічну та
авпаки), створювати, продукувати). Кожний наступний рівень (від початкового до
исокого) охоплює показники результатів навчання попереднього рівня та містить нові
оказники результатів навчання. Завдання для оцінювання добираються так, щоб можна
утю отримати об'єктивну інформацію про рівень досягнення учнями обов'язкових
гзультатів навчання певної групи, яка охоплює споріднені загальні результати
тповідної освітньо: галузі.
Для отримання інформації щодо рівня досягнення очікуваних результатів
ізчання учнями, визначених в окремому елементі навчальної програми (тема / розділ
що), здійснюється тематичне оцінювання. Результати тематичного оцінювання
зжуть бути використані для коригування освітнього процесу.
Метою підсумкового оцінювання є співвіднесення фактичних результатів
івчання, яких д о с я г л і ї учні із обов’язковими очікуваними результатами навчання,
значеними Державній-: стандартом / модельною навчальною програмою за певний
ріод навчання.
Підсумкове оцінювання здійснюється періодично. Кількість підсумкових робіт,
с їх проведення вчитель учителька може встановлювати самостійно. Підсумкові
боти можуть забезпечувати охоплення одного, декількох або всіх груп результатів,
значених у Державному стандарті, у межах вивченого впродовж певного періоду, і
ють забезпечувати об'єктивність оцінювання.
Підсумкове оцінювання за семестр здійснюється за групами результатів навчання,
передбачені Критеріями оцінювання за освітніми галузями (додаток 2) до наказу
)Н від 02.08.2024 №1093 з урахуванням різних форм і видів навчальної діяльності.
ї формування висновків щодо рівня досягнення обов'язкових результатів навчання за
іестр учитель / учителька може запропонувати учнівству:

49. 1) виконати комплексну підсумкову роботу, завдання якої дозволяють установити
результати навчання за всіма трупами результатів, визначеними в Критеріях
оцінювання за освітніми галузями; 2) виконати окремі підсумкові роботи для кожної
групи результатів, визначеної у Критеріях оцінювавши за освітніми галуззями.
Відомості, отримані під час підсумкового семестрового оцінювання результатів
навчання, застосовують для вироблення навчальних t цілей на наступний період,
визначення труднощів що постали перед учнями, та коригування освітнього процесу.
Оцінка за семестр може бути скоригованою.
Річну оцінку виставляють на підставі загальних оцінок за І та II семестри або
скоригованих семестрових оцінок. Річна оцінка не обов’язково є середнім
арифметичним оцінок за І та II семестри. Для визначення річної оцінки потрібно
враховувати динаміку особистих досягнень учня / учениці протягом року. Річне
оцінювання також може бути скоригованим.
Результати семестрового та річного оцінювання фіксують у класному журналі та
Свідоцтві досягнень Результати ДПА — у класному журналі та додатку до Свідоцтва
про здобуття базової середньої освіти/
Оцінювання здійснюється за визначеними критеріями, які дозволяють встановити
відповідність між вимогами до обов’язкових результатів навчання, визначеними
Державним стандартом, і фактичними результатами навчання, яких досягай учні.
Загальні критерії оцінювання визначають загальні підходи до встановлення
результатів навчання учнів і слугують основою критеріїв оцінювання за освітніми
галузями.
Критерії оцінювання реалізуються за чотирма рівнями (початковий, середній,
достатній, високий). Кожний наступний рівень охоплює вимоги до попереднього, а
також додає нові. Критерії оцінювання дають змогу здійснювати оцінювання
результатів навчання у 12-бальній шкалі оцінювався. Один рівень складається з 3 балів,
ї к і в сумі дають 12.
Свідоцтво досягнень складається з двох частин:
1. Характеристика- навчальної діяльності. Тут учителі оцінюють рівень
. лормованості наскрізних умінь в учня / учениці наприкінці навчального року. Йдеться
що розуміння прочитаного, висловлення власної думки, критичне і системне мислення,
ніціативність тощо.
Оцінок у цьому розділі нема. Учитель лише визначаєюдин із рівнів сформованості
того чи того уміння: «Має значні успіхи», «Демонструє помітний прогрес», «Потребує
“
ваги і допомоги». Заповнювати цю частину свідоцтва може класний керівник або
вчителі колегіально.
2. Характеристика результатів навчання. У цьому розділі виставляють бали за
навчальні предмети / інтегровані курси щосеместрово й за рік. Спочатку
иитель/вчителька виставляє бал за окремі групи результатів навчання, які визначено в
державному стандарті базової освіти. Після цього виводить загальну оцінку за семестр
За кожну з цих груп результатів навчання вчитель/вчителька виставляє оцінку,
агальна оцінка за семестр формується на підставі оцінок за групами результатів, а
чна — на основі семестрових.
Оцінювання здобувачів освіти 9-11 класів у 2025/2026 н.р. здійснюється за
‘зитеріями оцінювання та Орієнтовними вимогами оцінювання навчальних досягнень
чнів із базових дисциплін у системі загальної середньої оцінки.
При виконанні обов’язкового виду роботи учителі мають розробленні критерії
цінювання навчальних досягнень здобувачів освіти, які ґрунтуються на критеріях,
49

50. затверджених МОН. Інформація про критерії оцінювання доноситься до здобувачів
освіти у різних формах: в усній формі, шляхом розміщення на інформаційному стенді у
класі, на шкільному сайті у розділі «Навчально-виховна робота/Критерії оцінювання
здобувачів освіти».
6.6. ІНШІ СКЛАДОВІ, ЩО ВРАХОВУЮТЬ СПЕЦИФІКУ ТА ОСОБЛИВОСТІ
ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
З метою створення належних умов перебування учнів в позаурочний час у закладі
освіти для учнів 1-4-х класів у 2025/2026 "н.р. буде організовано роботу чотирьох груп
продовженого дня.
З метою всебічного розвитку здібностей, організації змістовного дозвілля для учнів
1-11 класів у 2025/2026 н.р. буде організовано роботу гуртків:
№
з/п
Назва гуртка,
кількість годин на
тиждень
Клас Навчальні програми
1. «Шахи»
(спортивно-оздоровчий)
2 години
, 9 -П
Навчальна програма з позашкільної освіти
фізкультурно-спортивного напряму «Шахи», автор
Олексій ПУГАЧ, схвалено для використання в
освітньому процесі рішенням експертної комісії 3
позашкільної освіти від 13.12.2023 (протокол № 4).
Зареєстровано у Каталозі надання грифів навчальній
літературі та навчальним програмам за № 8.00972023)
2. « Ю н и й Л ІС ІВ Н И К »
(еколого-натуралістичний)
3 години
7-9 Навчальна програма «Лісознавство з основами
лісівництва» автор Стукал Н.І. Навчальна програма з
позашкільної освіти еколого-натуралістичного
напряму, схвалено педагогічною радою Національного
еколого-натуралістичного центру учнівської молоді
(витяг з протоколу засідання педагогічної ради № 3 від
ЗО травня 2024 р.)
3. « Витинанка»
( художньо-естетичний)
2 години
5-6 Навчальна програма з позашкільної освіти художньо-
естетичного напряму «Витинанка», «Схвалено для
використання в освітньому процесі», рішення
експертної комісії з позашкільної освіти від
11.03.2024, протокол № 1, зареєстровано у Каталозі
надання грифів навчальній літературі та навчальним
програмам за № 8.0006-2024. Автор І.Д.Бровко.
4. «Цифрова фотографія»
(науково - технічний напрям)
2 години
7-8 Навчальна програма з позашкільної освіти
науково-технічного напряму «Цифрова фотографія»
автор: Ю. М. Малиновський, схвалено для
використання в освітньому процесі лист МОНУ від
26.04.2024 №04-23
6.7. ПОКАЗНИКИ (ВИМІРНИКИ) РЕАЛІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ
Рівень реалізації освітньої програми вивчається шляхом моніторингу якості
проведення навчальних занять, моніторингу досягнення здобувачами освіти результатів
навчання (компетентностей); проведення контрольних випробувань здобувачів освіти;
участі здобувачів закладу у предметних олімпіадах різного рівня, Всеукраїнських
інтелектуальних конкурсах та турнірах;-* шляхом складання та захисту наукових
проектів та участі в роботі МАН; аналізу результатів участі у НМТ.
50

51. <
В освітній програмі
прошнуровано, пронумеровано та
скріплено печаткою S&
%