847 портфоліо

ПОРТФОЛІО

Олійник Тетяни Анатоліївни,
учителя хімії,
спеціаліста вищої категорії,
«Старшого учителя»
Брилівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
Цюрупинської районної ради
Херсонської області
2010

2

ЗМІСТ

Мета порт фоліо
Резюме
1. Загальні відомості:
2. Самоосвіта вчителя:
2.1. педагогічне кредо;
2.2. тема самоосвіти;
2.3. курси підвищення кваліфікації;
2.4. творчі роботи на курсах підвищення кваліфікації;
2.5. участь у конференціях, семінарах;
2.6. участь в експериментальній роботі.
3. Досягнення вчителя:
3.1. грамоти;
3.2. дипломи;
3.3. сертифікати;
3.4. подяки.
4. Методична робота:
4.1. участь у роботі методичного об’єднання навчального закладу, міста, району;
4.2. навчальні програми (державні);
4.3. контрольні, перевірочні роботи, тести, лабораторні роботи, розроблені вчителем;
4.4. методичні розробки;
4.5. презентації уроків, мультимедійні розробки педагога.
5. Поширення передового досвіду:
5.1. розробки відкритих уроків;
5.2. виступи на семінарах, конференціях; педрадах, засіданнях МО;
5.3. публікації;
5.4. відгуки про роботу вчителя.
6. Досягнення учнів:
6.1. результати участі в олімпіадах, конкурсах;
6.2. проектні роботи учнів;
6.3. опис творчих робіт учнів;
6.4. показники якості знань учнів за останні 3 роки;
6.5. звіти про зрізи знань.
7. Позакласна робота:
7.1. проекти з використанням ІКТ;
7.2. програми факультативів;
7.3. завдання олімпіад;
7.4. сценарії позакласних заходів.
8. Особистий план професійного зростання.
Додатки

Портфоліо учителя хімії Олійник Тетяни Анатоліївни

3

МЕТА ПОРТФОЛІО

- систематизація й узагальнення напрацювань;

- узагальнення та аналіз власного педагогічного досвіду;

- демонстрація своїх здібностей і можливостей;

- підготувати портфоліо як підґрунтя для участі в конкурсних програмах;

- планування напрямків подальшої роботи та самовдосконалення.

РЕЗЮМ Е

4
Міститься у додатку «Резюме»

1. ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ

Прізвище, ім’я, по Олійник Тетяна Анатоліївна
батькові
Освіта 1. 1994-1999 Херсонський державний
університет.
Факультет психолого-природничий.
2. 1999-2000 Херсонський державний університет.
Магістратура (заочно).
Факультет психолого-природничий.
Спеціальність Спеціальність «ПМСО. Біологія і хімія»
Спеціальність «ПМСО. Хімія»
Кваліфікація «Спеціаліст вищої категорії»

Педагогічне звання «Старший учитель»
Педагогічний стаж 11 років
Посада Учитель хімії
Предмет, який Хімія
викладаю
Навантаження • 7 клас – 1 Х 2 = 2 год.
• 8 клас, 9-Б клас – 3 х 2 = 6 год.
• 9 –А клас – 4 год.
• 10 – А клас – 4 год.
• 10-А – 1 год. факультатив
• 10 –Б клас – 1 год.
• 11-А – 1 год.
• 11-Б – 2 год.
• Вфн – 1,63 год.
Персональна веб- http://xi77mik.blogspot.com
сторінка oliyniktanyxa@mail.ru
Електронна скринька

2.1. ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО


5

2.2. ТЕМА САМООСВІТИ:

Використання інформаційно - комунікаційних технологій у підвищенні
ефективності уроку хімії та результативності навчання

Планування самоосвітньої діяльності розміщено у додатку 1.

2.3. КУРСИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ:

Документ про
Термін Тема, назва курсів
Заклад підвищення
навчання тощо
кваліфікації
Лютий, Південноукраїнський Спеціальність Посвідчення № 1799
2006 регіональний інститут «Хімія»
післядипломної освіти
педагогічних кадрів

Березень - Південноукраїнський Дистанційна форма Посвідчення № 0140
червень, регіональний інститут навчання
2009 післядипломної освіти
педагогічних кадрів

2.4. ТВОРЧІ РОБОТИ НА КУРСАХ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ:

1. Проект «Мінеральні добрива – гарант життя чи причина згуби?»
Розробка проекту вміщена у додатку 2.та презентація


6
2. Електронний посібник «Основні класи неорганічних сполук».
Адреса: http://dn.mdu.net.ua/ku/him2/

2.5. УЧАСТЬ У КОНФЕРЕНЦІЯХ, СЕМІНАРАХ:


7
Заклад чи установа, де
навчалися (або інші
Тема, назва, мета тощо Термін Результат
заходи, спрямовані на
самоосвіту)
Курс за програмою «Intel®. 48 2006 рік Сертифікат
Навчання для майбутнього» з -годинний
використання інформаційно- курс Південноукраїнський
комунікаційних технологій при інститут
викладанні навчальних післядипломної освіти
предметів згідно з державним педагогічних
стандартом загальної середньої працівників
освіти. Проектні технології.

Навчання в рамках обласної 36- Південноукраїнський Сертифікат
програми «Створення єдиного годиинний інститут
освітнього інформаційного курс післядипломної освіти
простору» з використання педагогічних
мультимедійних навчальних працівників
програм (сертифікат).

Курс «Застосування Березень - Південноукраїнський Посвідчення
дистанційного навчання в червень інститут
системі безперервного навчання» 2010 післядипломної освіти
за кейс-технологією. педагогічних
працівників

Нарада з питань розвитку 28.05.2009 Департамент МОУ Виступ на
шкільної хіміко-біологічної педраді
освіти у Департаменті МОНУ
при міністрі освіти Вакарчуку
І.О.

Семінари-навчання, для Жовтень- Школи Цюрупинського Навчання, для
викладання профільних курсів: грудень району викладання
«Візуальне програмування», 2009: профільних
«Комп’ютерна графіка», курсів з
«Основи Internet», «Основи web- інформатики
дизайну».

Семінари у школах Протягом Школи району Застосування
Цюрупинського району та року ІК
освітніх округах. -технологій та
елементів
навчання

2.6. УЧАСТЬ В ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНІЙ РОБОТІ:

Рівень проведення експерименту: Обласний

8

Тема: «Організаційно-педагогічні умови профільного навчання природничого напрямку у
загальноосвітній школі сільської місцевості»

Мета: створити умови для розвитку й самореалізації кожної особистості як громадянина України;
забезпечити можливості для рівного доступу учнівської молоді до здобуття
загальноосвітньої профільної та початкової допрофесійної підготовки; виховання
професійного зростання і мобільності в умовах сучасної сільської школи; визначення і
створення відповідних організаційно-педагогічних умов, впровадження оригінальних
педагогічних технологій; формування покоління, здатного навчатися впродовж життя.
Об’єкт дослідження: навчально-виховний процес загальноосвітнього навчального закладу в
умовах профілізації.

Предмет дослідження: профільне викладання предметів природничого циклу у Брилівській
ЗОШ І-ІІІ ступенів.

Гіпотеза дослідно-експериментальної роботи. Новостворена система буде результативною за
умов:
- створення умов для диференціації змісту навчання старшокласників;
- забезпечення наступності між загальною та професійною освітою, що ефективніше
підготує випускників школи до освоєння програми вищої професійної освіти;
- забезпечення якісної профільної освіти для всіх старшокласників;
- у системі вивчення профільних предметів підготувати старшокласників до свідомого
вибору професії, трудової діяльності в умовах ринкових відносин;
- створення сучасної навчально-матеріальної бази профільного навчання.

На основі визначеної теми та висунутої гіпотези обґрунтовані наступні завдання
експерименту:
- виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання й мобільності
в умовах реформування українського суспільства;
- забезпечення психологічного супроводу профільного навчання;
- спрямування педагогічної діяльності на набуття та розвиток у старшокласників навичок
самостійної науково-практичної, дослідницько-пошукової діяльності, розвиток їх
інтелектуальних, творчих, моральних, фізичних, соціальних якостей, прагнення до
саморозвитку та самоосвіти;
- зміцнення та модернізація матеріально-технічної та навчально-методичної бази школи з
метою забезпечення якісного профільного навчання;
- забезпечення якісної профільної підготовки учнів за рахунок введення елективних
курсів, факультативів;
- здійснення моніторингу якості освіти учнів у профільних класах;
- узагальнення результатів дослідно-експериментальної роботи.

Терміни: 2010 – 2014.

3. ДОСЯГНЕННЯ ВЧИТЕЛЯ

• ГРАМОТИ
Назва нагороди Установа, що видала Дата видачі


9
Грамота Відділ освіти Цюрупинської РДА 2007
Грамота Відділ освіти Цюрупинської РДА 2009
Грамота Брилівська ЗОШ І-ІІІ ступенів 2010

• ДИПЛОМИ
Диплом Управління освіти і науки Херсонської ОДА 2008
Херсонський обласний центр еколого-
натуралістичної творчості учнівської
молоді
Диплом ІІ ступеня Управління освіти і науки Херсонської ОДА 2008
Херсонський обласний центр еколого-
натуралістичної творчості учнівської
молоді
Диплом Видавництво «Шкільний світ» 2009
Конкурс «Панорама творчих уроків»

• СЕРТИФІКАТИ
Сертифікат «Intel® Навчання для майбутнього» 2006
Сертифікат Південноукраїнський інститут 2009
післядипломної освіти педагогічних
кадрів.
Обласна програма «Створення єдиного
освітнього інформаційного протору»
Сертифікат Дистанційна академія ВГ «Основа» 2010
«Підготовка до атестації: як створити власне
портфоліо»

• ПОДЯКИ

Назва Установа Дата
За участь у конкурсі «Samsung-2008» Відділ освіти Цюрупинської РДА 2008
«Комп’ютерна мережа об’єднує
людей»
За участь у конкурсі«Intel® Навчання Відділ освіти Цюрупинської РДА 2008
для майбутнього»
«Кращий учительський проект - 2008»

Копії грамот, дипломів, сертифікатів розміщено в додатку 3.

4.1. УЧАСТЬ У РОБОТІ МЕТОДИЧНОГО ОБ`ЄДНАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ,
МІСТА, РАЙОНУ


10
Керівник методичного об’єднання вчителів природничих наук.

Форма
Тема чи проблема Дата
участі

1. Методичний практикум. Спецкурси та факультативи з предметів Доповідь Травень,
як шлях до свідомого вибору випускника, який володіє 2010
здоров’язберігаючими навичками.

2. Анкетування «Фактори, які впливають на розвиток і Аналіз Листопад,
саморозвиток педагога». результатів 2009

3. Планування проведення методичного та предметного тижнів, План Листопад,
екологічного місячника. проведення квітень

4. Планування роботи МО на рік План Вересень,
січень

5. Творча група «Активізація навчально-виховної діяльності учня Керівник 2007-2008
як засіб підвищення ефективності освітнього середовища учня»; н. р.

6. Творча група «Предметна компетентність як чинник соціалізації Керівник 2008-2009
особистості»; н.р.

7. Творча група «Багатопрофільність – майбутнє сучасної школи». Керівник 2009-2010
н.р.

8. Лекційно-практичне заняття «Використання інтелектуальних Лекція, Жовтень,
карт-пам’яті на уроках основ здоров'я в основній школі» у рамках практичне 2010
проведення семінару з основ здоров’я. заняття

9. Круглий стіл «Впровадження профільного навчання в сучасний Презентаці Жовтень,
освітній процес» в межах Брилівського освітнього округу. я 2010
Презентація «Курси за вибором».

Приклади деяких матеріалів наведено у додатку 10, 10а, 10б, 10в

Співпраця з РМО


11

Районна творча група Січень Відділ освіти Методичні
«Продуктивне навчання» 2009 – Цюрупинської РДА розробки
березень
2010

Стаття до районної освітянської Червень, Відділ освіти Стаття
газети «ОГО» (Освітянські 2010 Цюрупинської РДА
горизонти Олешшя) «Успішний
учитель – успішний учень».

Стаття вміщена у додатку 10.

Співпраця з ПУРІПО

Обласна творча група « Травень Південноукраїнський Збірка
Використання інтелектуальних карт 2009, інститут післядипломної методичних
– пам’яті на уроках основ здоров’я грудень 2009 освіти педагогічних рекомендацій
в основній школі» працівників

Обласна творча група «Створення Січень 2010, Південноукраїнський Тьютор,
електронного підручника з хімії презентація інститут післядипломної
«Основні класи неорганічних підручника освіти педагогічних Електронний
речовин» 5.09.2010 працівників підручник

Розробка елективного курсу «Хімія Жовтень, Південноукраїнський Авторська
та комп`ютер» 2010 інститут післядипломної розробка
освіти педагогічних елективного
курсу

Розробка елективного курсу Січень, 2011 Південноукраїнський Авторська
«Хімічні професії, які потрібні інститут післядипломної розробка
суспільству» освіти педагогічних елективного
курсу

4.2. НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ (державні)

Розміщено у додатку «Навчальні програми»

4.3. КОНТРОЛЬНІ, ПЕРЕВІРОЧНІ РОБОТИ, ТЕСТИ, ЛАБОРАТОРНІ
РОБОТИ, РОЗРОБЛЕНІ ВЧИТЕЛЕМ

12
Розміщені у додатку 11, 11а, 11б.

4.4. МЕТОДИЧНІ РОЗРОБКИ
№з/п Назва
1. Мультимедійна розробка до семінару з основ здоров’я.

2. Розробка елективного курсу «Хімія і компютер»,
«Хімічні професії, які потрібні суспільству».
3. Використання елементів дистанційного навчання на уроках хімії.
4. Співавтор методичної збірки «Використання інтелектуальних карт пам’яті на
уроках основ здоров’я в основній школі».

Методичні доробки розміщені у додатку 12., 13

4.5. ПРЕЗЕНТАЦІЇ УРОКІВ, МУЛЬТИМЕДІЙНІ РОЗРОБКИ ПЕДАГОГА

Назва Вид доробку, клас
Складні естери Презентація, 11 клас

13

Залізо Презентація, 7, 10 класи
Парниковий ефект Мультимедійна розробка, 10 клас
Кисень. Презентація, 7, 10 класи
Білки. Амінокислоти. Мультимедійна розробка, 9, 11 класи
Нітрати Мультимедійна розробка, 10 клас
Екологічні проблеми Мультимедійна розробка, 9, 10, 11
класи

Приклади деяких робіт вміщено у додатку 14. 14а.

5.1. РОЗРОБКИ ВІДКРИТИХ УРОКІВ

Клас Тема Мета


14
10 Нітрати оволодіння учнями новими знаннями про номенклатуру, фізичні, хімічні
властивості та застосування нітратів, формування в учнів навиків складання
( вивчення нових хімічних рівнянь реакцій термічного розкладу нітратів; на прикладі нітратів
знань) обговорити проблему забруднення продуктів харчування хімічними
речовинами, ознайомити із запобіжними заходами потрапляння в організм
Форма проведення: людини;розвивати креативне і критичне мислення, вміння самостійно
аналізувати, робити висновки, сприяти розвиткові вміння виділити головне
урок - подорож
в пізнавальному об’єкті та розглядати його з різних точок зору; формувати
вміння швидко і чітко формулювати свої думки, логічно викладати їх і
обстоювати свою точку зору; вдосконалювати навики самостійної
пошукової діяльності під час роботи з додатковими джерелами інформації;
виховувати бережливе відношення до власного здоров’я , формувати
переконання правильно поводитися з хімічними речовинами в побуті,
використовувати їх у відповідності до інструкцій; формувати в учнів
екологічне мислення, виховувати свідому громадянську позицію,
небайдужість до екологічних проблем нашого регіону і України в цілому.

9, 10 Творчі здібності допомогти систематизувати знання про хімічні властивості металів;
удосконалювати вміння складати рівняння реакцій взаємодії металів з
металів простими і складними речовинами, сформувати вміння порівнювати
хімічну активність металів; навчити використовувати ряд стандартних
(вивчення нових електродних потенціалів металів для пояснення і прогнозування реакцій між
знань) металами та розчинами кислот і солей;
виховувати правильне ставлення до хімічних речовин та дотримуватись
Форма проведення: правил техніки безпеки;
залучати учнів до використання інформаційних технологій;
урок-проект формувати експериментальні вміння;
розвивати в учнів уміння самостійно вивчати та аналізувати фактичний
матеріал з теми;
розвиток комунікативних здібностей, критичного мислення учнів,
підвищення їх загальнокультурного рівня засобами медіаосвіти;
формулювати висновки й доводити власну або колективну точку зору;
розвивати в учнів уміння працювати групою, вміння висловлювати свої
думки;
проводити екологічне виховання під час розгляду хімічних властивостей
металів.
9 Оборотні й необоротні Формувати уявлення учнів про хімічну рівновагу; ознайомити з
реакції. Хімічна класифікацією реакцій на оборотні й необоротні; показати необхідність
зсуву хімічної рівноваги; формувати уявлення про фактори, що впливають
рівновага (вивчення
на зсув хімічної рівноваги; вчити застосовувати знання на практиці.
нового матеріалу)

10 Оксиди неметалічних Розширити знання учнів про кислотні оксиди на прикладі сульфур (І/) і
елементів. Кислотний сульфур (/І) оксидів, нітроген (ІІ) і нітроген (І/) оксидів, фосфор (/) оксиду,
стандарт характер оксидів і
карбон (ІІ) і карбон (І/) оксидів, силіцій (І/) оксиду, порівняти їх фізичні та
хімічні властивості; формувати знання учнів про кислотний характер
гідратів оксидів. оксидів і гідратів оксидів неметалів; розкрити сутність поняття «кислотні
Кислотні дощі. дощі», розвивати екологічні знання учнів.
(комбінований урок )

Конспекти уроків розміщено у додатку 15

5.2. ВИСТУПИ НА СЕМІНАРАХ, КОНФЕРЕНЦІЯХ, ПЕДРАДАХ, ЗАСІДАННЯХ МО

Дата Тема Місце Мета

Лютий, Використання методу Педрада Значення медіа-освіти та


15
проектів для формування
підготовка вчителя в
2007 різнобічно розвиненої
інформаційному просторі.
особистості

Квітень, Використання Підготовка вчителя в
2008 комп’ютерних технологій інформаційному просторі. Зміна
під час вивчення хімії Педрада комп’ютером суті праці
вчителя.Зміна комп’ютером суті
праці вчителя.

Вересень, Дистанційне навчання Педрада Застосування вчителем
2009 вчителя інноваційних форм роботи дає
змогу навчити учня вчитися,
самостійно здобувати
інформацію, виробляти і,
дискувати, обстоювати власну
позицію, працювати в умовах
конкуренції, спілкуватися,
спільно розв`язувати певну
проблему. Учитель власним
прикладом повинен мотивувати
учня.

Грудень, ІНФОРМАЦІЙНІ ТА Засідання МО, Застосування ІКТ, та його
2009 МУЛЬТИМЕДІЙНІ педрада значення для мотивації навчання
ПЕДАГОГІЧНІ учнів.
ТЕХНОЛОГІЇ

ЯК ЗАСІБ
САМООСВІТНЬОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ

Лютий, САМООСВІТА ВЧИТЕЛЯ Засідання МО Засоби та методи самоосвіти
2010 – ЗАПОРУКА сучасного учителя -
предметника
ПЕДАГОГІЧНОЇ
ТВОРЧОСТІ

Приклади доповідей наведено у додатку 16, 16а.

5.3. ПУБЛІКАЦІЇ


16
Тип публікації Назва видання для статті,
Назва публікації (стаття, книга, видавництва для книги, Рік
веб тощо) гіперпосилання для сайту

Олійник Т.А., Рєшнова Стаття Херсон. 1999
С.Ф. «Використання
продуктивних методів при Айлант.
вивченні дисциплін
природничого циклу у 8
класі»//(Метода. Збірник
наукових праць. /За ред.
М.Ф. Бойко/) . –1999. – С.
21-25.

Олійник Т.А., Христіченко Методична Хімія. жовтень,
С.А. «Харчова 2007
промисловість – джерело розробка ВГ«Основа».
енергії життя» //№ 20. – С.
14-22.

Христіченко С.А., Олійник Методична Географія. грудень,
Т.А. «Харчова 2007
промисловість – джерело розробка ВГ«Основа».
енергії життя» //№ 23. – С.
20-31.

Бінарні уроки та зв'язок з Книга ВГ«Основа» червень,
іншими предметами під час 2008
викладання хімії /Уклад.
К.М. Задорожний.-Х.: ВГ
«Основа», 2008. – С. 14 –
32. (Олійник Т.А.,
Христіченко С.А. «Харчова
промисловість – джерело
енергії життя»).

Олійник Т.А., «Творчі Методична Хімія. квітень,
здібності металів» // Хімія.
ВГ «Основа». -2008. - № 8. розробка ВГ «Основа». 2008
– С. 24-27.

Олійник Т.А., Іванова О.Я. Методична Хімія. квітень,
«Сучасні підходи до
оздоровлення» // Хімія. ВГ розробка ВГ «Основа». 2009
«Основа». - 2009. - № 4. –
С.33-38.

Позакласні заходи з хімії. Книга ВГ«Основа» червень,
Випуск 5 /Уклад. К.М.


17
Задорожний.-Х.: ВГ 2009
«Основа», 2009. – С. 112 –
123. (Олійник Т.А.,
Іванова О.Я. «Сучасні
підходи до оздоровлення»)

Т. Олійник «Творчі Методична ВГ «Шкільний світ» Червень,
здібності металів»// Хімія. 2009
ВГ «Шкільний світ».- розробка
2009.- №16-18. – С.53-56.

Використання Методичні Південноукраїнський Грудень,
інтелектуальних карт- рекомендації регіональний інститут 2009
памяті на уроках основ післядипломної освіти
здоровя в основній школі / педагогічних кадрів
Укладачі Н.І. Пугачова,
О.Я. Іванова, Т.А. Олійник
та ін.-Херсон:ПРІП освіти
педагогічних кадрів,
2009.- 63с.

5.4. ВІДГУКИ ПРО РОБОТУ ВЧИТЕЛЯ

1. Випускників школи


18

2. Батьківського комітету

Учителька всю навчально-виховну роботу будує на основі співдружності з учнями та
їхніми батьками, залучає їх до участі в підготовці й проведенні позакласних заходів, проводить
роботу з вивчення екологічних проблем, виступає з лекціями з питань природокористування.
Тетяна Анатоліївна має великий авторитет серед учнів і батьків.

Голова батьківського комітету_______________ В.П. Петриченко

3. Директора школи

Олійник Тетяна Анатоліївна досконало володіє сучасними інформаційними технологіями
та інтерактивними методиками, використовує оптимальні прийоми організації навчальної
діяльності, кваліфіковано реалізує дидактичні принципи навчання на різних етапах уроку,
зацікавлює учнів вивченням хімії.
Учителька велику увагу приділяє розвитку творчих здібностей учнів, системно працює з
обдарованими дітьми, виховує почуття патріотизму, відповідальності за майбутнє України.

Директор школи ______________________________ Л.Є. Трухіна

6.1. РЕЗУЛЬТАТИ УЧАСТІ В ОЛІМПІАДАХ, КОНКУРСАХ


19
Назва олімпіади, Кількість З них
Рівень Клас
конкурсу учасників призерів
1. Всеукраїнський «Здорова планета – 8-10 15 Участь
здоровий ти!»
2. Районний Безпечний Інтернет 9-10 4 Участь
3. Всеукраїнський Інтернет-олімпіада 9-10 2 Участь
4. Районний Всеукраїнська 2008, 7 4
учнівська олімпіада з 8-10 класи
хімії
5. Всеукраїнський 3аочний конкурс- 9-11 класи 7 (ІІ місце в
огляд внутрішнього та обласному
зовнішнього етапі).
озеленення
навчальних закладів
«Галерея кімнатних
рослин»
6. Всеукраїнська акція «Рослини – рятівники 10-11 6 (ІІ місце в
від радіації» класи обласному
етапі)
7. Районний «Молодь тестує 8 клас 2 Участь
якість»
8. Всеукраїнський «Горобець польовий» 7, 9, 11 8 Участь у
Птах року - 2010 обласному
етапі
9. Еколого- Операція «Мірашка» 2 - 11 11 Результати не
натуралістичний похід оголошені
«Біощит»

Діаграма результативності участі учнів у олімпіадах, конкурсах по роках

40
35
30
25
20 Учасники
15
Призери
10
5
0
2008 2010

Копії дипломів призерів розміщено в додатку 4.

Приклади конкурсних робіт вміщено у додатку 5.

6.2. ПРОЕКТНІ РОБОТИ УЧНІВ


20
Науково-дослідницькі роботи учнів
Тема науково-дослідної Кількість Досягнуті
Рік Секція
роботи учасників результати
1. «Якість питної води Лютий, 1 хімії Диплом за
селища Брилівка» 2006 наполегливість у
наукових
дослідженнях.

2.«Екологічний Лютий, 1 «Фундаментальна Грамота за
стан місця розташування 2009 екологія» практичне
школи»; впровадження
екологічних знань.
Дійсний член МАН

Приклади науково-дослідних робіт учнів наведено у додатку 6.

Учнівський проект

1. «Жуйковий розгул» Ковальчук Владислав, Біла Марія.
2. «Нітрати отрута чи користь?» Книш Ірина.
3. Дослідження екологічного стану місця розташування школи. Наконечна Кароліна.
4. Буклет «Енергозбереження». Майборода Аліна.

Колективний проект

1. Якість питної води селища Брилівка. Учні 9-Б класу
2. «Хімічні засоби захисту рослин» - гуртківці 8-А класу.
3. Екологічна ситуація у нашому селищі.
Приклади проектних робіт учнів наведено у додатку 7.

6.3. ОПИС ТВОРЧИХ РОБІТ УЧНІВ

№ Назва Вид роботи
з/п
1. Хімічні елементи, названі на честь планет, країн, частин Колаж
світу, міст, учених, давньогрецьких богів
2. Проаналізуй вміст етикеток харчових продуктів і лікарських Звіт
засобів. Визнач, чи правильно вживає виробник назви
хімічних елементів.
3. «Розчини» Кросворд
4. «Будова органічних молекул» Аплікації
5. Класи неорганічних сполук Міні-лекція за
допомогою
автофігур
6. Розчини. Періодична система хімічних елементів Оповідання,
розповіді, казки
7. Термінологічні словнички Брошура
8. Хімія в нашому житті. Постер
9. Йододефіцит Постер
10. Важка вода Доповідь
11. Вода і цивілізація Презентація

21
12. «Не паліть листя!» Листівка
13. Ромашка лікарська Презентація
14. Будівельні матеріали Презентація

15. Шавлія лікарська Презентація

16. Кам`яне вугілля Презентація

17. Бензен Презентація

18. Полімери Презентація

19. Майндмепи (карти пам’яті) Карти

20. …

Приклади творчих робіт учнів наведено у додатку 8.

6.4. ПОКАЗНИКИ ЯКОСТІ ЗНАНЬ УЧНІВ ЗА ОСТАННІ 3 РОКИ

Діагностичні якості освітнього
процесу
Підсумки успішності за 2007 – 2010 н.р.

© Олійник Т.А., 2010

6.5. ЗВІТИ ПРО ЗРІЗИ ЗНАНЬ


22

Приклад контрольної роботи для зрізу знань у 7 класі наведено у додатку 9.

7.1 ПРОЕКТИ З ВИКОРИСТАННЯМ ІКТ

Рослини - антиоксиданти


23
1. Ехінацея пурпурова. ( Хлусова А.)
2. Деревій звичайний. ( Вінник Ю.)
3. Синюха блакитна. ( Бережний. Є.)
4. Звіробій звичайний. ( Гладка О.)
5. Ромашка лікарська. ( Корнієнко Д.)
6. Ромашка лікарська. ( Рижикова Н.)
7. Меліса лікарська.(Єніна Є.)
Валеріана лікарська. ( Зайцев К.)

8. Алтея лікарська. ( Селезньова Ж.)
9. Шавлія лікарська. ( Шатиров А.)
Будівельні матеріали

10. Будівельні матеріали. ( Силкіна М.)
Будівельні матеріали. ( Василенко І. Будівельні матеріали. ( Мокруш О.)

Природні джерела вуглеводнів

11. Кам`яне вугілля. ( Селезньової Є.)
12. Торф. Бензин. ( Шатиров А., Гладка О., Вінник Ю.)
13. Бензин. Нафта ( Єніна Є., Сосоєнко Ю.)
14. Нафта. Торф. (Тюшка А., Зайцев К.)
15. Нафта. ( Хлусова А.)
16. Нафта. ( Пилипчук Д., Приходько А.)
17. Нафта. ( Мороз В., Надольський О.)
18. Нафта. ( Бережной Є.)
19. Нафта. ( Корнієнко Д., Даніленко В., Рижикова А.)
Бензен (Штемпель).

20. Нафта. ( Карпенко А.)
21. Вугілля. (Дзюба В.)
Полімери

22. Полімери. ( Хлусова А., Штемпель А. Карпенко А.)
23. Полівінілхлорид ( Мороз В., Надольський О. Бірюкова А.)
24. Стирол. ( Дзюба В.)
25. Поліпропілен. (Лаптьонок А., Корнієнко О.)
26. Тефлон. ( Єніна Є.)
27. Полімери (Біла М.)
Метали

28. Лужні метали. ( Журавський В.. Мінлібаєв Є.)
29. Алюміній. ( Ястреб О., Тонгалюк А., Діденко Д., Гринченко О.)
30. Алюміній. ( Артеменко О.)
31. Натрій. ( Фурсенко., Щербак К.)
32. Алюміній. ( Костенко Т., Силкіна Р.)
33. Ферум. ( Сверлович Є.)
Приклад проекту розміщено у додатку 17

7.2. ПРОГРАМИ ФАКУЛЬТАТИВІВ

Факультативний курс «Хімічний та біологічний захист рослин»


24
Факультативний курс «ОСНОВИ ХІМІЧНОГО АНАЛІЗУ»

Календарно-тематичне планування наведено у додатку «Факультативи»

7.3. ЗАВДАННЯ ОЛІМПІАД

І етап Всеукраїнської олімпіади юних хіміків
8 клас

1. Машина часу перенесла алхіміка з Х/ІІ сторіччя у наш час. Алхімік пішов вулицями
прогулятися по Брилівці і заявив, що «бачив» хімічні реакції, які відбувалися, коли: а) автомобіль
викинув у атмосферу хмарку газів;
б) фотограф сфотографував;
в) загорілася неонова реклама;
г) газозварник залив воду в апарат з карбідом кальцію і почав виділятися газ, а апарат
нагрівся;
д) виділявся газ зі склянки з газованою водою.
У яких випадках справді відбувалися хімічні реакції, а в яких – ні?
2б
2. Запишіть антоніми до наведених понять:
- чиста речовина –
- електрон –
- однорідні суміші –
- кисень –
- молярна маса - 1б
3. Густина невідомого газу за повітрям 1,656. Обчисліть масу 1 л цього газу за нормальних
умов. Який газ це міг би бути?
4б
4. Де міститься більша кількість речовини: у 9,8 г сульфатної кислоти (Н 2SО4) чи в 31,5 г
нітратної кислоти (HNO3)?
5б
5. Під час скисання молока, бродіння виноградного соку відбуваються хімічні реакції. Чи
зміниться з часом маса відкритої посудини: а) з молоком; б) із соком? Якщо зміниться, то як
саме?
5б
6. Перетворіть на хімічні рівняння такі схеми реакцій:
а) H2 + O2 → H2O
б) CaO + CO2 → CaCO3
в) Cu(OH)2→ CuO + H2O
г) CH4 → C + H2. Визначте тип кожної реакції. 8 б
7. В організмі дорослої людини маса мікроелементів складає: 2,6 г флуора; 2,3 г цинку; 0,072
г купруму; 0,013 г йоду. Атомів яких з цих елементів найбільше і найменше?
8б


25
10 клас

1. Навести формули речовин: глауберова сіль, гіпс, алебастр, крейда, мармур, олеум,
мідний купорос, харчова сода.
3б
2. До розчину 10г ортофосфорної кислоти додали розчин з 11 г їдкого натру. Визначити
природу і масу солей, які утворяться при обережному випаровуванні суміші.
5б
3. До розчину, що містить 49 г сульфатної кислоти, додали 45 г натрію гідроксиду. Назвіть
сіль, що утворилася, і визначте її масу. Які речовини, крім солі, залишились у розчині після
закінчення хімічної реакції? Обчисліть масу кожної з них. Для сульфатної кислоти запишіть
рівняння дисоціації.
8б
4. Аміак – отруйний газ. Чому ж тоді його дають вдихати при непритомностях?
3б
5. Чим пояснюється характерний запах при роботі копіювальних апаратів та лазерних
принтерів? Чи шкідлива тривала робота з такими апаратами?
3б
6. Дано три пробірки з прозорими безбарвними речовинами. Відомо, що в одній пробірці –
луг, в іншій – cульфатна кислота, у третій – вода. Як визначити, яка речовина знаходиться в
кожній з пробірок? Як довести, що в одній з пробірок знаходиться саме сульфатна кислота?
10 б

8 клас
1. Запишіть антоніми до наведених понять:
- проста речовина
- пряма реакція
- інгібітор
- метал
- оксид металу
- вода.
2 бали
2. Обчисліть та вкажіть масу магній гідрогенкарбонату Mg(HCO3) кількістю речовини 0,5
моль.
2 бали
3. Позначте всі формули газів, що мають однакову густину в тих самих умовах:
А. СО Б. СН4 В. N2 Г. NО Д. С2Н4 Е. N2О
4 бали
4. Густина невідомого газу за повітрям 1,656. Обчисліть масу 1 л цього газу за нормальних
умов. Який газ це міг би бути?
4 бали
5. Обчисліть, де міститься більше атомів Оксигену: а) 3,7 моль Н 2SO4 чи 100 г CaO; б) 78,4 г
CO2 чи 4,2 моль NaOH.
3 бали
6. З речовин цинку, калій оксиду, води, хлоридної кислоти отримайте цинк оксид.
5 балів

9 клас
1. Чи можна видути бульбашку із цукрового сиропу?

26
1 бал
2. Які речовини можна вважати розчинниками в таких системах: газована вода; розчин, який
складається із 53% калій нітрату та 47% води за масою; суміш рівних об’ємів спирту та води?
2 бали
3. Укажіть порядковий номер елемента, у якого: а) завершує заповнюватися електронами 2р-
підрівень; б) завершує заповнюватися електронами 3d-підрівень; в) починає заповнюватися
електронами 4р-підрівень; г) починає заповнюватися електронами 2s-підрівень.
3 бали
4. Газ, що при розчиненні у воді дає кислоту, має відносну густину за повітрям 1,17. Складіть
формулу цієї кислоти, як називають її солі. Складіть рівняння добування цього газу з простих
речовин.
4 бали
5. З допомогою графіка залежності обчисліть, яку масу NaCl, NaNO3, Na2SO4 слід узяти для
приготування 100г розчину, насиченого за температури 100С. До якої температури необхідно
остудити розчин NaNO3, щоб половина солі випала в осад?
5 балів

7.4. СЦЕНАРІЇ ПОЗАКЛАСНИХ ЗАХОДІВ, ЕКСКУРСІЙ

Захід Тема Посилання на додаток


27
Парад проектів Сучасні підходи до Додаток 18.
оздоровлення

Конференція «Шкідливий вплив
радіоактивного
випромінювання на організм
людини»

Круглий стіл «Проблема йододефіциту на
Україні та в Брилівській ЗОШ
зокрема»

Виступ агітбригади «Техніка безпеки на уроках Додаток 18.
хімії»

Хімічна казка «Казковий дивограй»

Приклади сценаріїв розміщені у додатку 18.

8. ОСОБИСТИЙ ПЛАН ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ


28

1. Продовжувати вдосконалювати наповнюваність та зміст портфоліо.

2. Приділяти більше часу підготовці учнів до олімпіад, конкурсів.

3. Розробити методичні рекомендації для збірки.

4. Написати ряд вже давно задуманих статей до фахових видань.

5. Отримати педагогічне звання «Учитель-методист».

6. Отримати посаду заступника директора з методичної роботи.

7. Жити і насолоджуватися кожним днем.

8. Відпочити в Анталії навесні.


847 портфоліо

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

Viewers also liked

Viewers also liked (6)

Similar to 847 портфоліо

Similar to 847 портфоліо (20)

847 портфоліо