Dokumen ini merangkum kandungan kurikulum pendidikan muzik untuk tahun 2 sekolah rendah. Ia menyenaraikan 5 topik utama yang meliputi unsur-unsur asas muzik, nyanyian, permainan alat muzik, penghayatan karya muzik, dan persembahan muzik. Kurikulum ini dijajarkan semula oleh Kementerian Pendidikan untuk memastikan kelangsungan pembelajaran murid yang terkesan oleh penutupan sekolah berikut
2. PENDIDIKAN MUZIK TAHUN 2 2.0 KSSR SEMAKAN 2017.pdfMalarVasantha1
Dokumen ini merangkum kandungan kurikulum pendidikan muzik untuk tahun 2 sekolah rendah. Ia menyenaraikan 5 topik utama yang meliputi unsur-unsur asas muzik, nyanyian, permainan alat muzik, penghayatan karya muzik, dan persembahan muzik. Kurikulum ini dijajarkan semula oleh Kementerian Pendidikan untuk memastikan kelangsungan pembelajaran murid yang terkesan oleh penutupan sekolah berikut
01_DPK 2.0 Bahasa Melayu SK Tahun 3.pdfjasniabdaziz
Dokumen ini merangkum kandungan kurikulum bahasa Melayu untuk tahun 3 sekolah rendah. Ia menyenaraikan standard kandungan dan standard pembelajaran yang perlu dicapai murid dalam aspek kemahiran mendengar, membaca, menulis, tatabahasa dan seni bahasa. Guru dinasihatkan untuk memfokuskan pengajaran kepada kandungan asas terlebih dahulu sebelum menambah kandungan tambahan dan pelengkap.
Dokumen ini memberikan ringkasan penjajaran kurikulum KSSR untuk Bahasa Inggeris tahun 2 di SJK. Ia menyenaraikan standard kandungan dan pembelajaran yang perlu dicapai murid untuk mata pelajaran tersebut. Standard kandungan dibahagikan kepada kandungan asas, tambahan dan pelengkap. Dokumen ini bertujuan membantu guru merancang pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris tahun 2 secara lebih berkesan
Dokumen ini merangkum kandungan kurikulum pendidikan muzik untuk tahun 2 sekolah rendah. Ia menyenaraikan 5 topik utama yang meliputi unsur-unsur asas muzik, nyanyian, permainan alat muzik, penghayatan karya muzik, dan persembahan muzik. Kurikulum ini dijajarkan semula oleh Kementerian Pendidikan untuk memastikan kelangsungan pembelajaran murid yang terkesan oleh penutupan sekolah berikut
2. PENDIDIKAN MUZIK TAHUN 2 2.0 KSSR SEMAKAN 2017.pdfMalarVasantha1
Dokumen ini merangkum kandungan kurikulum pendidikan muzik untuk tahun 2 sekolah rendah. Ia menyenaraikan 5 topik utama yang meliputi unsur-unsur asas muzik, nyanyian, permainan alat muzik, penghayatan karya muzik, dan persembahan muzik. Kurikulum ini dijajarkan semula oleh Kementerian Pendidikan untuk memastikan kelangsungan pembelajaran murid yang terkesan oleh penutupan sekolah berikut
01_DPK 2.0 Bahasa Melayu SK Tahun 3.pdfjasniabdaziz
Dokumen ini merangkum kandungan kurikulum bahasa Melayu untuk tahun 3 sekolah rendah. Ia menyenaraikan standard kandungan dan standard pembelajaran yang perlu dicapai murid dalam aspek kemahiran mendengar, membaca, menulis, tatabahasa dan seni bahasa. Guru dinasihatkan untuk memfokuskan pengajaran kepada kandungan asas terlebih dahulu sebelum menambah kandungan tambahan dan pelengkap.
Dokumen ini memberikan ringkasan penjajaran kurikulum KSSR untuk Bahasa Inggeris tahun 2 di SJK. Ia menyenaraikan standard kandungan dan pembelajaran yang perlu dicapai murid untuk mata pelajaran tersebut. Standard kandungan dibahagikan kepada kandungan asas, tambahan dan pelengkap. Dokumen ini bertujuan membantu guru merancang pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris tahun 2 secara lebih berkesan
Dokumen ini memberikan ringkasan kandungan standard kurikulum bahasa Melayu untuk tahun 5 sekolah rendah. Ia menyenaraikan standard pembelajaran yang terdiri daripada kandungan asas, tambahan, dan pelengkap untuk kemahiran mendengar, membaca, menulis, aspek seni bahasa, dan tatabahasa. Petunjuk juga diberikan kepada guru untuk memfokuskan pengajaran kepada kandungan asas terlebih dahulu."
03_DPK 2.0 Bahasa Inggeris SK Tahun 4_ (2).pdfSharvinSidhu1
Dokumen ini memberikan ringkasan penjajaran kurikulum bahasa Inggeris untuk murid tahun 4 di sekolah rendah. Ia menyenaraikan standard kandungan dan standard pembelajaran yang perlu dicapai murid untuk mata pelajaran listening, speaking, reading dan writing. Dokumen ini juga menyediakan panduan untuk guru dalam merancang pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggeris bagi memastikan kelangsungan pembelajaran murid di sekolah.
2_KSSR_DPK_BHS MELAYU SJK TAHUN 3 done.pdfPeiLingTan5
Dokumen ini merupakan penjajaran kurikulum bahasa Melayu untuk tahun 3 Sekolah Jenis Kebangsaan di mana kandungan dibahagikan kepada kandungan asas, tambahan dan pelengkap. Penjajaran ini bertujuan memberi penekanan kepada kandungan asas yang perlu dikuasai murid untuk meneruskan pembelajaran ke tahap berikutnya.
Dokumen tersebut membandingkan kurikulum 2004 dan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan). Perbedaan utama antara kedua kurikulum adalah penamaan, manajemen pengembangan, dan pelaksanaannya. Sementara itu, keduanya sama-sama berbasis kompetensi dan mengacu pada standar nasional pendidikan.
Panduan ini memberikan pedoman bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) berdasarkan Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta memperhatikan potensi dan kebutuhan peserta didik dan lingkungannya. KTSP disusun secara beragam dan terpadu serta tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan relevan dengan kebutuhan kehidupan.
Dokumen ini membahas penjajaran kurikulum standard sekolah menengah untuk mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan tingkatan 2. Dokumen ini menyediakan kandungan asas, tambahan dan pelengkap untuk berbagai bidang kemahiran seperti gimnastik, pergerakan berirama, bola baling dan ragbi sentuh serta aspek kesukanan."
Dokumen tersebut membahas konsep kurikulum merdeka dan merdeka belajar, termasuk implementasinya di madrasah. Secara garis besar, kurikulum merdeka memberikan keleluasaan kepada madrasah dan pendidik untuk mengorganisasikan pembelajaran sesuai kebutuhan siswa dan konteks lokal, dengan tetap mengacu pada kurikulum minimum yang ditetapkan pemerintah. Implementasinya di madrasah dilakukan secara bertahap mulai
Guru menerangkan rancangan catch-up selama 6 minggu untuk meningkatkan penguasaan bahasa isyarat murid-muridnya. Rancangan tersebut meliputi topik-topik seperti makanan, kenderaan, buah-buahan dan pakaian dengan menggunakan pelbagai strategi seperti pendekatan terbeza dan modul.
Dokumen tersebut membahas tentang analisis standar nasional pendidikan yang mencakup standar isi, standar kompetensi lulusan, dan hasil analisis standar kompetensi lulusan untuk beberapa kelompok mata pelajaran seperti agama dan akhlak, kewarganegaraan dan kepribadian, serta ilmu pengetahuan dan teknologi.
The document contains results from two groups in a competition with stations 1 through 5. The first group's results list the activities Cut-Cut Caterpillar, Rhymes, Charade, and Spell It Right along with their total score. The second section recognizes a star of the day with their name in a foreign script and scores at each of the 6 stations.
The assembly host script outlines the order of events for a school assembly, including playing the national anthem and school songs, reciting national principles, speeches from teachers, rewarding students with full attendance, and having prefects do a spot check. The host thanks various teachers and coordinators, and invites them to participate in different parts of the assembly program before concluding with a message to have a great week.
More Related Content
Similar to 4. PENDIDIKAN MUZIK TAHUN 4 2.0 KSSR SEMAKAN 2017-converted.docx
Dokumen ini memberikan ringkasan kandungan standard kurikulum bahasa Melayu untuk tahun 5 sekolah rendah. Ia menyenaraikan standard pembelajaran yang terdiri daripada kandungan asas, tambahan, dan pelengkap untuk kemahiran mendengar, membaca, menulis, aspek seni bahasa, dan tatabahasa. Petunjuk juga diberikan kepada guru untuk memfokuskan pengajaran kepada kandungan asas terlebih dahulu."
03_DPK 2.0 Bahasa Inggeris SK Tahun 4_ (2).pdfSharvinSidhu1
Dokumen ini memberikan ringkasan penjajaran kurikulum bahasa Inggeris untuk murid tahun 4 di sekolah rendah. Ia menyenaraikan standard kandungan dan standard pembelajaran yang perlu dicapai murid untuk mata pelajaran listening, speaking, reading dan writing. Dokumen ini juga menyediakan panduan untuk guru dalam merancang pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggeris bagi memastikan kelangsungan pembelajaran murid di sekolah.
2_KSSR_DPK_BHS MELAYU SJK TAHUN 3 done.pdfPeiLingTan5
Dokumen ini merupakan penjajaran kurikulum bahasa Melayu untuk tahun 3 Sekolah Jenis Kebangsaan di mana kandungan dibahagikan kepada kandungan asas, tambahan dan pelengkap. Penjajaran ini bertujuan memberi penekanan kepada kandungan asas yang perlu dikuasai murid untuk meneruskan pembelajaran ke tahap berikutnya.
Dokumen tersebut membandingkan kurikulum 2004 dan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan). Perbedaan utama antara kedua kurikulum adalah penamaan, manajemen pengembangan, dan pelaksanaannya. Sementara itu, keduanya sama-sama berbasis kompetensi dan mengacu pada standar nasional pendidikan.
Panduan ini memberikan pedoman bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) berdasarkan Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta memperhatikan potensi dan kebutuhan peserta didik dan lingkungannya. KTSP disusun secara beragam dan terpadu serta tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan relevan dengan kebutuhan kehidupan.
Dokumen ini membahas penjajaran kurikulum standard sekolah menengah untuk mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan tingkatan 2. Dokumen ini menyediakan kandungan asas, tambahan dan pelengkap untuk berbagai bidang kemahiran seperti gimnastik, pergerakan berirama, bola baling dan ragbi sentuh serta aspek kesukanan."
Dokumen tersebut membahas konsep kurikulum merdeka dan merdeka belajar, termasuk implementasinya di madrasah. Secara garis besar, kurikulum merdeka memberikan keleluasaan kepada madrasah dan pendidik untuk mengorganisasikan pembelajaran sesuai kebutuhan siswa dan konteks lokal, dengan tetap mengacu pada kurikulum minimum yang ditetapkan pemerintah. Implementasinya di madrasah dilakukan secara bertahap mulai
Guru menerangkan rancangan catch-up selama 6 minggu untuk meningkatkan penguasaan bahasa isyarat murid-muridnya. Rancangan tersebut meliputi topik-topik seperti makanan, kenderaan, buah-buahan dan pakaian dengan menggunakan pelbagai strategi seperti pendekatan terbeza dan modul.
Dokumen tersebut membahas tentang analisis standar nasional pendidikan yang mencakup standar isi, standar kompetensi lulusan, dan hasil analisis standar kompetensi lulusan untuk beberapa kelompok mata pelajaran seperti agama dan akhlak, kewarganegaraan dan kepribadian, serta ilmu pengetahuan dan teknologi.
Similar to 4. PENDIDIKAN MUZIK TAHUN 4 2.0 KSSR SEMAKAN 2017-converted.docx (20)
The document contains results from two groups in a competition with stations 1 through 5. The first group's results list the activities Cut-Cut Caterpillar, Rhymes, Charade, and Spell It Right along with their total score. The second section recognizes a star of the day with their name in a foreign script and scores at each of the 6 stations.
The assembly host script outlines the order of events for a school assembly, including playing the national anthem and school songs, reciting national principles, speeches from teachers, rewarding students with full attendance, and having prefects do a spot check. The host thanks various teachers and coordinators, and invites them to participate in different parts of the assembly program before concluding with a message to have a great week.
This document outlines an 8-week catch up plan for an English class of Year 5 students at Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) Ghandiji in Sekinchan, Selangor, Malaysia. The plan covers revising 8 units of the curriculum through various teaching approaches like project-based learning and thematic teaching. Each week focuses on 1-2 units and involves revision, drills, enrichment exercises, and answering higher-order thinking questions to reinforce learning. The plan was prepared by English teacher Miss Movina and approved by the school.
The document is a scheme of work for English lessons in Year 1. It outlines the topics, themes, learning objectives and assessment criteria for listening, speaking, reading, writing and language arts over 27 weeks. The main topics covered are transition program, friends, at school, let's play and pet show. The objectives focus on developing basic comprehension, communication and literacy skills like letter recognition, blending sounds, greetings, describing objects, following instructions and appreciating songs.
This document appears to be an English worksheet for students. It includes various exercises for students to complete, such as writing countries and flags, matching songs to characters, answering comprehension questions about passages, and writing emails. The worksheet covers topics like hobbies, sports, and daily schedules. Students are asked to read passages, listen to songs, and complete tables, sentences, and other short writing activities.
This document describes a person's weekly activities during their free time. On Mondays they go swimming, Tuesdays they play football, Wednesdays they sing, Thursdays they read books, Fridays they clean the house, Saturdays they play video games, and Sundays they cycle at the park.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
3. KATA PENGANTAR
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah
melaksanakan penjajaran kurikulum selaras
dengan pengumuman pembukaan semula
sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan
2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan
pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi
keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada
Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).
Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber
2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di
rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020.
Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun
masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan
memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021.
Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan
pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.
Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi
membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran
murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah
kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula
berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
KSSR serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum
sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan
asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan
tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan
pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan
melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih
berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan
ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam
melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.
Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Timbalan Pengarah Kanan
(Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
4.
5. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Muzik Tahun 4
1
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1.1 Notasi Muzik 1.1.1 Membaca dan menulis not
pada baluk:
(i) not G, A, B, C’dan D’
(ii) menggunakan not
(iii) menggunakan tanda
rehat
6. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Muzik Tahun 4
2
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
1.1.2 Membaca dan menulis
terminologi serta simbol
muzik:
(i) baluk
(i) bar dan garis bar
(iii) klef trebel
(iv) garis penamat (double
bar line)
7. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Muzik Tahun 4
3
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
(v) Ulangan
(vi) meter:
(a)
(b)
1.1.1 Mengaplikasikan
pemahaman membaca
notasi muzik dalam aktiviti
muzik.
8. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Muzik Tahun 4
4
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.1 Nyanyian 2.1.1 Bernyanyi lagu pusingan.
2.1.2 Bernyanyi dengan pic yang
betul.
2.1.3 Bernyanyi mengikut tempo.
2.1.4 Mengaplikasikan legato
dan staccato dalam
nyanyian.
9. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Muzik Tahun 4
5
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.2 Permainan Alat Perkusi 2.2.1 Memainkan alat perkusi
mengikut tempo.
2.2.2 Memainkan alat perkusi
mengikut corak irama:
(i) menggunakan not
(ii) menggunakan
tanda rehat
(iii) berdasarkan skor.
10. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Muzik Tahun 4
6
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.3 Bergerak mengikut muzik 2.3.1 Membuat dan merancang
pergerakan berdasarkan
muzik yang didengar dari
aspek:
(i) bentuk lagu.
(ii) tempo.
11. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Muzik Tahun 4
7
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
2.4 Rekoder 2.4.1 Memainkan rekoder
mengikut tempo dengan
ton yang baik dengan:
(i) penjarian not G, A, B, C’
dan D’ yang betul.
(ii) menggunakan not
(iii) menggunakan tanda
rehat
(iv) pernafasan yang betul.
12. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Muzik Tahun 4
8
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
(v) perlidahan yang betul.
(vi) embouchure yang
betul.
(vii) postur yang betul.
2.4.2 Memainkan melodi kaunter
menggunakan rekoder
dengan mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran pembacaan skor
muzik.
13. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Muzik Tahun 4
9
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
3.1 Pengkaryaan Muzik 3.1.1 Menghasilkan kesan bunyi
untuk mengiringi
persembahan.
3.1.2 Mencipta corak irama
mudah menggunakan
ikon mewakili nilai not
3.1.3 Mempersembahkan hasil
ciptaan.
14. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Muzik Tahun 4
10
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
4.1 Penghayatan Karya Muzik 4.1.1 Membuat ulasan terhadap
Muzik Popular yang
didengar daripada aspek:
(i) jenis muzik
(ii) masyarakat yang
mengamalkan muzik
tersebut
15. Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Pendidikan Muzik Tahun 4
11
Tajuk
Standard Kandungan/Standard Pembelajaran
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
5.1 Persembahan Muzik 5.1.1 Merancang persembahan
muzik.
5.1.2 Membuat persembahan
muzik.
5.1.3 Mengamalkan nilai murni
dalam aktiviti muzik.
