This document is the student workbook for 4th grade mathematics for the first semester of 2017. It contains 8 lessons covering representing and describing numbers from 0 to 10,000. The lessons include writing numbers in words and standard form, comparing numbers using symbols, composing and decomposing numbers, and ordering numbers on a number line. The workbook provides examples and practice problems for students to reinforce key concepts.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de matemáticas para quinto básico. Incluye unidades sobre representación y descomposición de números, aproximación de cantidades, comparación y ordenación de números grandes, y resolución de problemas. El cuaderno contiene ejemplos y ejercicios para que los estudiantes practiquen diferentes conceptos y habilidades matemáticas.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de matemáticas para 4° básico, segundo semestre de 2017. Incluye 10 unidades con fichas de trabajo sobre fracciones que cubren temas como identificar y representar fracciones, ubicar fracciones en rectas numéricas, calcular fracciones de un número, comparar y ordenar fracciones, y sumar y restar fracciones. El documento está diseñado para ser utilizado por los estudiantes como material de aprendizaje.
Este documento es un cuaderno de trabajo de matemáticas para estudiantes de 5° básico. Contiene lecciones y ejercicios sobre fracciones propias y equivalentes. Las lecciones explican conceptos como representar, calcular y comparar fracciones usando figuras, rectas numéricas y operaciones como amplificación y simplificación. El cuaderno proporciona material para que los estudiantes practiquen y apliquen los conocimientos sobre fracciones.
This document contains 25 math problems and their solutions. The problems cover a range of arithmetic topics like number properties, operations, sequences, and word problems. The correct answers to the problems are provided in a key at the end.
This document appears to be a mathematics exam from 1997 consisting of multiple choice and short answer questions testing a variety of math skills. The exam covers topics such as number patterns, word problems, geometry, graphs, and ratios. Students are asked to find missing numbers, identify patterns, perform calculations, draw shapes, and explain their reasoning.
The document is a Portuguese language practice exam with 20 multiple choice questions about solving equations. The questions cover topics like solving systems of equations, finding the number of solutions to an equation based on given parameters, using equations to solve word problems about groups of people and costs, and analyzing properties of equations like number of real or integer solutions.
This document contains a practice test with 39 multiple choice questions about operations with integers, ordering decimals, interpreting number lines, and solving word problems involving integers. The questions cover adding, subtracting, multiplying and dividing integers, comparing the relative sizes of decimals, integers and fractions, and applying integer operations in real world contexts.
This document contains a 65-question multiple choice mathematics exam covering topics such as mean, median, mode, and range; data interpretation from graphs and tables; order of operations; ratios and proportions; percentages; geometry (lines, angles, polygons); and more. The questions require students to choose the correct answer, perform calculations, classify shapes, interpret data, and explain mathematical statements.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de matemáticas para quinto básico. Incluye unidades sobre representación y descomposición de números, aproximación de cantidades, comparación y ordenación de números grandes, y resolución de problemas. El cuaderno contiene ejemplos y ejercicios para que los estudiantes practiquen diferentes conceptos y habilidades matemáticas.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de matemáticas para 4° básico, segundo semestre de 2017. Incluye 10 unidades con fichas de trabajo sobre fracciones que cubren temas como identificar y representar fracciones, ubicar fracciones en rectas numéricas, calcular fracciones de un número, comparar y ordenar fracciones, y sumar y restar fracciones. El documento está diseñado para ser utilizado por los estudiantes como material de aprendizaje.
Este documento es un cuaderno de trabajo de matemáticas para estudiantes de 5° básico. Contiene lecciones y ejercicios sobre fracciones propias y equivalentes. Las lecciones explican conceptos como representar, calcular y comparar fracciones usando figuras, rectas numéricas y operaciones como amplificación y simplificación. El cuaderno proporciona material para que los estudiantes practiquen y apliquen los conocimientos sobre fracciones.
This document contains 25 math problems and their solutions. The problems cover a range of arithmetic topics like number properties, operations, sequences, and word problems. The correct answers to the problems are provided in a key at the end.
This document appears to be a mathematics exam from 1997 consisting of multiple choice and short answer questions testing a variety of math skills. The exam covers topics such as number patterns, word problems, geometry, graphs, and ratios. Students are asked to find missing numbers, identify patterns, perform calculations, draw shapes, and explain their reasoning.
The document is a Portuguese language practice exam with 20 multiple choice questions about solving equations. The questions cover topics like solving systems of equations, finding the number of solutions to an equation based on given parameters, using equations to solve word problems about groups of people and costs, and analyzing properties of equations like number of real or integer solutions.
This document contains a practice test with 39 multiple choice questions about operations with integers, ordering decimals, interpreting number lines, and solving word problems involving integers. The questions cover adding, subtracting, multiplying and dividing integers, comparing the relative sizes of decimals, integers and fractions, and applying integer operations in real world contexts.
This document contains a 65-question multiple choice mathematics exam covering topics such as mean, median, mode, and range; data interpretation from graphs and tables; order of operations; ratios and proportions; percentages; geometry (lines, angles, polygons); and more. The questions require students to choose the correct answer, perform calculations, classify shapes, interpret data, and explain mathematical statements.
This document provides an overview of Lesson 20, which teaches students how to write and evaluate expressions involving multiplication and division based on real-world problems. The lesson uses examples of buying bags of apples at a farmers' market and returning cans for deposits to demonstrate how to construct tables relating quantities and write expressions using variables. Students practice evaluating expressions for given values and using division to determine an unknown quantity when the other quantities are given. The lesson reinforces that multiplication is used when relating the number of a quantity to the total, while division is used when relating the total to the number of a quantity.
This document provides examples and exercises for students to practice writing and evaluating expressions involving multiplication and division. It contains word problems about topics like selling bags of apples at a farmers market, refund amounts for returning cans, costs of subway or bus rides, the number of cycles a pendulum makes over time, and earnings from jobs that pay a fixed rate per item or hour. Students are asked to write expressions in terms of variables that represent quantities in the problems and then evaluate the expressions for given values.
This document contains a mathematics professor's presentation of graphs and equations to students, along with true/false statements about them. It also contains 15 multiple choice questions related to mathematics, including equations, geometry, and probability. The correct answers to the questions are provided at the end.
This document contains 6 math homework assignments with multiple word problems in each assignment. The problems involve skills like calculating sums, differences, products, quotients, percentages, ratios, proportions, measurement conversions, and solving basic equations. Geometry problems include finding perimeters, areas, volumes of basic shapes. Overall, the document provides a variety of math practice problems at an intermediate skill level.
This document provides information and resources to help parents support their children with GCSE maths studies. It begins by emphasizing the importance of GCSE maths for further education and career opportunities. It acknowledges that not all parents have strong math skills themselves or are familiar with the current curriculum. However, it outlines several ways parents can still help, such as using online resources like MyMaths, purchasing revision guides, attending math clinics, and encouraging regular homework review and exam preparation. It encourages open communication between parents and children about math lessons and assessments.
This document provides information about an assessment pack for Year 6 mathematics from TeeJay Publishers. It includes:
- 19 assessments that match the content of each chapter in the Year 6 textbook.
- Six block assessments that are cumulative and cover the main outcomes in number, fractions/decimals, measurement, geometry, algebra, and statistics/probability.
- A final end-of-year diagnostic assessment with write-on and non-write-on versions.
- A complete set of answers for the assessments.
The assessments are meant to be used with TeeJay's Year 6 textbook, course planner, and homework support pack.
This document contains a 2006 mathematics exam paper with 25 questions. The paper includes questions on topics like algebra, geometry, statistics, measurement, and word problems. It provides worked examples and asks students to solve problems, perform calculations, interpret graphs and diagrams, and show steps to find missing numbers or values.
Interactive Voting - 1995 mathematics paper aQwizdom UK
This document contains a 1995 mathematics exam paper with 17 multiple choice and short answer questions. The questions cover topics such as number puzzles, graphing, fractions, probability, and geometry.
This document provides examples and problems related to fractions. It begins by defining equivalent fractions using examples like 1/2 = 4/8. It then discusses comparing and ordering fractions, including using the methods of common denominators or cross multiplication. The remainder of the document consists of multiple choice practice problems asking students to order or calculate fractions in various word problems.
Collins international primary maths workbook 4ssuser1e528d
This document is a table of contents for a mathematics workbook that covers various topics in numbers, geometry, measurement, handling data, and more. The table lists 22 chapters that cover things like whole numbers, decimals, fractions, addition, subtraction, multiplication, division, 2D and 3D shapes, position and movement, length, mass, capacity, time, area, perimeter, and handling data. For each chapter it lists the page numbers where that content can be found.
This document provides information on rational numbers (Q) in Spanish. It defines rational numbers as numbers that can be written as fractions with integer numerators and non-zero integer denominators. It discusses operations with rational numbers such as addition, subtraction, multiplication, and division of fractions. It also covers converting between fractions, decimals, and mixed numbers. The document includes examples and practice problems for approximating rational numbers to different decimal places.
This document is a math guide for 8th grade students on square roots. It contains 12 multiple choice questions to test students' understanding of calculating exact and approximate square roots. Students are instructed to show their work and send their completed guides by Friday, August 28th at 1:15pm to receive feedback. The questions cover topics like evaluating square root expressions, determining which root is being calculated based on the result, ordering square roots from least to greatest, relating the side length of a square to its area, and identifying dimensions of a space given its area.
This document provides an assessment pack for Year 5 mathematics based on the UK National Curriculum. It includes 18 chapter assessments aligned to the content of a Year 5 mathematics textbook, as well as 6 block assessments that cumulatively assess major learning outcomes across multiple chapters. It also includes diagnostic assessments and answer keys. The assessments contain questions on number, place value, fractions, decimals, measurement, geometry, patterns, and statistics.
This document is a mathematics module on statistics II from the Malaysian Ministry of Education. It contains instructions for a 35 question multiple choice test covering statistical concepts like mean, median, mode, and data representation through tables, charts, and graphs. The questions test students' understanding of English language terms and apply statistical techniques to analyze sets of data.
This document appears to be a sample math exam for 10th grade students. It contains 4 sections - the first with short answer and problem solving questions worth 1 mark each, the second with slightly longer questions worth 2 marks each, the third with choice-based questions worth 4 marks each, and the fourth with true/false type multiple choice questions worth half a mark each. The exam covers a range of math topics including algebra, geometry, trigonometry, and statistics. It provides worked examples and graphical representations where required.
Guia preparación evaluación enteros y raíces octavoRuby Olave
This document provides guidance for preparing an evaluation for the Bicentennial. It contains 20 math problems involving operations with positive and negative numbers, square roots, perimeter calculations, and representing square roots on number lines. It also asks students to analyze procedures for solving square root problems and estimating values of square roots based on their positions on the number line. The document is a study guide intended to help students prepare for an upcoming assessment related to the Bicentennial celebration.
This document provides instructions for submitting homework on sequences for a Year 7 Jupiter class. Students are asked to upload their work to the class LMS by the end of class, and late submissions within 1 day will receive zero marks. The homework contains 3 parts asking students to describe term-to-term rules for sequences, write the next 2 terms, and calculate the 10th term.
This document contains a lesson on fractions including:
- Examples of fractions used in everyday contexts like recipes, exams, and money
- Equivalent fractions represented as 1/2 = 4/8 = 8/16 = 16/32
- Using graphs to demonstrate equivalent fractions
- Comparing and ordering fractions using concepts like greater numerator/denominator
- Solving word problems involving fractions like calculating portions of a total amount
- 21 practice problems ordering and calculating fractions in different scenarios
This document appears to be a mathematics exam from 1995 containing 16 questions. It includes questions about data in tables and graphs, number patterns, calculations, geometry, and estimating values based on pie charts. The exam covers a range of basic math skills and concepts for students around 10-12 years old.
1. The document provides instructions and rules for a mathematics challenge competition involving 25 multiple choice questions.
2. The questions cover a range of mathematical topics including number theory, geometry, probability, and algebra.
3. Competitors have 90 minutes to answer as many questions as possible, with scoring based on correct answers and penalties for incorrect answers.
This document is the workbook for 5th grade mathematics for the first semester of 2017. It includes examples and practice problems related to representing and describing numbers, composing and decomposing numbers, approximating quantities, comparing and ordering large numbers, and solving problems involving numbers. The workbook covers topics like place value, expanded form, word problems, and operations with multiples of ten. It provides students with class assignments to reinforce their understanding of foundational numeric concepts.
- Welcome to the Virtual Math Lesson on Place Value in Numbers up to 10 000
- The class will learn about place value through understanding digits and their place values in numbers up to 10 000.
- Activities will include making numbers from number cards, identifying place values on an abacus and place value chart, writing numbers, and testing learning.
This document provides an overview of Lesson 20, which teaches students how to write and evaluate expressions involving multiplication and division based on real-world problems. The lesson uses examples of buying bags of apples at a farmers' market and returning cans for deposits to demonstrate how to construct tables relating quantities and write expressions using variables. Students practice evaluating expressions for given values and using division to determine an unknown quantity when the other quantities are given. The lesson reinforces that multiplication is used when relating the number of a quantity to the total, while division is used when relating the total to the number of a quantity.
This document provides examples and exercises for students to practice writing and evaluating expressions involving multiplication and division. It contains word problems about topics like selling bags of apples at a farmers market, refund amounts for returning cans, costs of subway or bus rides, the number of cycles a pendulum makes over time, and earnings from jobs that pay a fixed rate per item or hour. Students are asked to write expressions in terms of variables that represent quantities in the problems and then evaluate the expressions for given values.
This document contains a mathematics professor's presentation of graphs and equations to students, along with true/false statements about them. It also contains 15 multiple choice questions related to mathematics, including equations, geometry, and probability. The correct answers to the questions are provided at the end.
This document contains 6 math homework assignments with multiple word problems in each assignment. The problems involve skills like calculating sums, differences, products, quotients, percentages, ratios, proportions, measurement conversions, and solving basic equations. Geometry problems include finding perimeters, areas, volumes of basic shapes. Overall, the document provides a variety of math practice problems at an intermediate skill level.
This document provides information and resources to help parents support their children with GCSE maths studies. It begins by emphasizing the importance of GCSE maths for further education and career opportunities. It acknowledges that not all parents have strong math skills themselves or are familiar with the current curriculum. However, it outlines several ways parents can still help, such as using online resources like MyMaths, purchasing revision guides, attending math clinics, and encouraging regular homework review and exam preparation. It encourages open communication between parents and children about math lessons and assessments.
This document provides information about an assessment pack for Year 6 mathematics from TeeJay Publishers. It includes:
- 19 assessments that match the content of each chapter in the Year 6 textbook.
- Six block assessments that are cumulative and cover the main outcomes in number, fractions/decimals, measurement, geometry, algebra, and statistics/probability.
- A final end-of-year diagnostic assessment with write-on and non-write-on versions.
- A complete set of answers for the assessments.
The assessments are meant to be used with TeeJay's Year 6 textbook, course planner, and homework support pack.
This document contains a 2006 mathematics exam paper with 25 questions. The paper includes questions on topics like algebra, geometry, statistics, measurement, and word problems. It provides worked examples and asks students to solve problems, perform calculations, interpret graphs and diagrams, and show steps to find missing numbers or values.
Interactive Voting - 1995 mathematics paper aQwizdom UK
This document contains a 1995 mathematics exam paper with 17 multiple choice and short answer questions. The questions cover topics such as number puzzles, graphing, fractions, probability, and geometry.
This document provides examples and problems related to fractions. It begins by defining equivalent fractions using examples like 1/2 = 4/8. It then discusses comparing and ordering fractions, including using the methods of common denominators or cross multiplication. The remainder of the document consists of multiple choice practice problems asking students to order or calculate fractions in various word problems.
Collins international primary maths workbook 4ssuser1e528d
This document is a table of contents for a mathematics workbook that covers various topics in numbers, geometry, measurement, handling data, and more. The table lists 22 chapters that cover things like whole numbers, decimals, fractions, addition, subtraction, multiplication, division, 2D and 3D shapes, position and movement, length, mass, capacity, time, area, perimeter, and handling data. For each chapter it lists the page numbers where that content can be found.
This document provides information on rational numbers (Q) in Spanish. It defines rational numbers as numbers that can be written as fractions with integer numerators and non-zero integer denominators. It discusses operations with rational numbers such as addition, subtraction, multiplication, and division of fractions. It also covers converting between fractions, decimals, and mixed numbers. The document includes examples and practice problems for approximating rational numbers to different decimal places.
This document is a math guide for 8th grade students on square roots. It contains 12 multiple choice questions to test students' understanding of calculating exact and approximate square roots. Students are instructed to show their work and send their completed guides by Friday, August 28th at 1:15pm to receive feedback. The questions cover topics like evaluating square root expressions, determining which root is being calculated based on the result, ordering square roots from least to greatest, relating the side length of a square to its area, and identifying dimensions of a space given its area.
This document provides an assessment pack for Year 5 mathematics based on the UK National Curriculum. It includes 18 chapter assessments aligned to the content of a Year 5 mathematics textbook, as well as 6 block assessments that cumulatively assess major learning outcomes across multiple chapters. It also includes diagnostic assessments and answer keys. The assessments contain questions on number, place value, fractions, decimals, measurement, geometry, patterns, and statistics.
This document is a mathematics module on statistics II from the Malaysian Ministry of Education. It contains instructions for a 35 question multiple choice test covering statistical concepts like mean, median, mode, and data representation through tables, charts, and graphs. The questions test students' understanding of English language terms and apply statistical techniques to analyze sets of data.
This document appears to be a sample math exam for 10th grade students. It contains 4 sections - the first with short answer and problem solving questions worth 1 mark each, the second with slightly longer questions worth 2 marks each, the third with choice-based questions worth 4 marks each, and the fourth with true/false type multiple choice questions worth half a mark each. The exam covers a range of math topics including algebra, geometry, trigonometry, and statistics. It provides worked examples and graphical representations where required.
Guia preparación evaluación enteros y raíces octavoRuby Olave
This document provides guidance for preparing an evaluation for the Bicentennial. It contains 20 math problems involving operations with positive and negative numbers, square roots, perimeter calculations, and representing square roots on number lines. It also asks students to analyze procedures for solving square root problems and estimating values of square roots based on their positions on the number line. The document is a study guide intended to help students prepare for an upcoming assessment related to the Bicentennial celebration.
This document provides instructions for submitting homework on sequences for a Year 7 Jupiter class. Students are asked to upload their work to the class LMS by the end of class, and late submissions within 1 day will receive zero marks. The homework contains 3 parts asking students to describe term-to-term rules for sequences, write the next 2 terms, and calculate the 10th term.
This document contains a lesson on fractions including:
- Examples of fractions used in everyday contexts like recipes, exams, and money
- Equivalent fractions represented as 1/2 = 4/8 = 8/16 = 16/32
- Using graphs to demonstrate equivalent fractions
- Comparing and ordering fractions using concepts like greater numerator/denominator
- Solving word problems involving fractions like calculating portions of a total amount
- 21 practice problems ordering and calculating fractions in different scenarios
This document appears to be a mathematics exam from 1995 containing 16 questions. It includes questions about data in tables and graphs, number patterns, calculations, geometry, and estimating values based on pie charts. The exam covers a range of basic math skills and concepts for students around 10-12 years old.
1. The document provides instructions and rules for a mathematics challenge competition involving 25 multiple choice questions.
2. The questions cover a range of mathematical topics including number theory, geometry, probability, and algebra.
3. Competitors have 90 minutes to answer as many questions as possible, with scoring based on correct answers and penalties for incorrect answers.
This document is the workbook for 5th grade mathematics for the first semester of 2017. It includes examples and practice problems related to representing and describing numbers, composing and decomposing numbers, approximating quantities, comparing and ordering large numbers, and solving problems involving numbers. The workbook covers topics like place value, expanded form, word problems, and operations with multiples of ten. It provides students with class assignments to reinforce their understanding of foundational numeric concepts.
- Welcome to the Virtual Math Lesson on Place Value in Numbers up to 10 000
- The class will learn about place value through understanding digits and their place values in numbers up to 10 000.
- Activities will include making numbers from number cards, identifying place values on an abacus and place value chart, writing numbers, and testing learning.
The document provides a 15 period lesson plan on teaching numbers up to 100,000. It includes learning objectives, a synopsis, details of classroom work and homework for each period. Work will include using textbooks, workbooks, and notebooks. Students will practice writing, reading, and representing numbers through place value charts and other exercises up to evaluating their understanding at the end. The goal is for students to become proficient in working with 5-digit numbers.
This document contains a daily lesson log for a 4th grade math class. It outlines the objectives, content, learning resources, procedures, and evaluation for lessons on numbers and number sense from 10,001 to 100,000. Key concepts covered include visualizing large numbers with place value models, determining the place value and value of digits, and reading and writing numbers in symbols and words. Activities include drills, group work, and word problems to reinforce understanding of large numbers.
This document provides an overview of chapter 1 of an EdExcel functional skills pilot on working with whole numbers. The chapter covers reading and writing whole numbers, ordering and comparing numbers, rounding numbers, adding, subtracting, multiplying and dividing whole numbers, and working with negative numbers. It includes examples and practice problems for each skill, as well as tips for using different calculation methods like partitioning for addition.
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
The problem involves splitting 60 students into groups with equal numbers in each group. To solve this, the factors of 60 are found: 4x15, 2x2x3x5. The multiples of these factors are then determined up to 60 to identify the possible numbers of groups. The number of ways to form the groups is equal to the number of factors.
This document provides information about a mathematics module for grade 3 students in the Philippines. The module is divided into 3 lessons that teach students about place value and value of whole numbers up to 10,000. Lesson 1 illustrates numbers up to 10,000 using blocks, flats, longs and squares. Lesson 2 explains place value and value by showing how to determine the place value and value of each digit. Lesson 3 focuses on reading and writing numbers up to 10,000 in word and numeric form.
lechekagigilakosayoinamokadunka sa far away hayuf kachilde7
This document provides a lesson on comparing numbers up to 100,000 using relational symbols. It includes examples of comparing numbers in word problems and practice questions for students to compare numbers using less than, greater than, and equal to symbols. The document emphasizes the steps to compare numbers by placing them in standard form and looking at the place value of each digit from left to right to determine which number is greater.
The document provides review sheets for a basic mathematics course covering key concepts in whole numbers, fractions, decimals, and mixed numbers. It lists over 60 review questions addressing skills like operations, word problems, rounding, order of operations, exponents, prime factorization, and conversions between fractions and decimals. The purpose is to help students refresh their math skills and determine the appropriate level course to begin study.
A Summary of Concepts Needed to be Successful in Mathematics
The following sheets list the key concepts that are taught in the specified math course. The sheets
present concepts in the order they are taught and give examples of their use.
WHY THESE SHEETS ARE USEFUL –
• To help refresh your memory on old math skills you may have forgotten.
• To prepare for math placement test.
• To help you decide which math course is best for you.
This document discusses place value and addition. It begins with warm up addition problems and a table for students to list the possible number of coins in left and right pockets totaling nine coins. It then defines place value as the value of a digit based on its position in a number. Examples show how place value is used in addition. The document contains lesson practice problems involving representing numbers with bills and coins, identifying place values, and missing number and addend problems.
This document provides specifications and examples for item building and marking schemes for mathematics assessments. It includes:
1. An items specification table that lists the topics, number of questions, and question type distributions for Paper 1.
2. Examples of different question types - numerical, short sentence, graphic, and story questions - with explanations of correct and incorrect answer options.
3. A marking scheme table that shows the distribution of answers for each question type for Paper 1.
4. Similar specifications and examples for the marking scheme for Paper 2, including 1 mark, 2 mark, and 3 mark questions.
5. Instructions for workshops to review the papers and marking schemes.
Unit 1 lesson 2- reading and writing NumbersReniel Laki
This document provides a lesson on building number sense with whole numbers up to 100,000. It covers reading and writing numbers in standard, expanded, and word forms. Examples are provided to practice identifying place value and value of digits, rounding numbers, comparing numbers using relations, ordering numbers, and solving real-world problems involving numbers. A Kahoot game and practice questions are included to help check understanding. The objectives are to give place value and value of digits in numbers up to 100,000, read and write such numbers in different forms, round numbers, compare numbers using relations, and order numbers.
The document is the contents page and preface for a mathematics textbook for primary school students.
The contents page lists the 12 units that are covered in the textbook, including topics like whole numbers, fractions, decimals, percentages, volume, angles, and area.
The preface provides an overview of the textbook series and teaching guides. It explains that the guides are designed to help teachers effectively deliver mathematical concepts in a student-friendly way using varied activities. The preface also outlines the key features of the teaching guides, such as learning outcomes, step-by-step lesson instructions, answers to questions, and additional enrichment activities.
This document provides an overview of mathematics concepts and skills for grade 3 teachers. It covers understanding numbers, addition, subtraction, multiplication, and calendars. Some key points:
- Section I covers place value, writing numbers, comparing numbers, and basic operations including addition, subtraction, and multiplication word problems.
- Section II covers additional concepts like place value, addition, subtraction, and using calendars including finding dates, days of the week, and performing basic operations with dates.
- Section III focuses more on multiplication, including multiplication tables, multi-step word problems, and explaining how entries in the multiplication table are obtained.
The document is a comprehensive guide to core third grade math topics to help teachers understand the
K TO 12 GRADE 3 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICSLiGhT ArOhL
This document contains a draft of math lesson plans and activities for teaching students to visualize and work with numbers up to 10,000. It includes 5 lessons with various activities for students to practice visualizing, writing, comparing, rounding, and doing place value of 4-digit numbers using objects, number discs, and other representations. The lessons provide scaffolding as the numbers increase in value up to 10,000 over the course of the lessons.
This document contains a draft of math lesson plans and activities for teaching students to visualize and work with numbers up to 10,000. It includes 5 lessons with various activities for students to practice visualizing, writing, comparing, rounding, and doing place value of 4-digit numbers using objects, number discs, and other representations. The lessons provide scaffolding as the numbers increase in value up to 10,000 over the course of the lessons.
1) The document is a draft lesson plan for teaching students to visualize and work with numbers up to 10,000. It contains 5 lessons with various activities to practice skills like representing numbers with objects, identifying place value, and rounding numbers.
2) The lessons include hands-on activities like using blocks, flats, and other objects to represent numbers, as well as exercises with number charts and number discs.
3) The draft is 16 pages long and provides detailed instructions and examples for teachers to help students master foundational number sense and skills up to 10,000.
The document provides information on writing numbers in standard, expanded, and word forms. It explains that the standard form uses commas to separate places in numbers like 14,844. The expanded form writes out the number as the sum of each digit's place value, like 14,844 = 10,000 + 4,000 + 800 + 40 + 4. The word form writes out the number as words, like fourteen thousand, eight hundred forty-four. It provides examples and practice problems of writing numbers in these different forms.
This document provides a lesson plan for a 5th grade mathematics class. The lesson focuses on identifying and using the properties of multiplication. The learning experiences include preparatory activities like drills on basic multiplication facts. Developmental activities involve using objects to demonstrate the commutative property of multiplication. Students are asked to write true/false statements identifying properties of multiplication and name the properties used in example expressions. The evaluation has students identify properties in given expressions. The assignment is to name properties illustrated in additional examples. The overall goal is for students to be able to find products using properties of multiplication.
How to Setup Warehouse & Location in Odoo 17 InventoryCeline George
In this slide, we'll explore how to set up warehouses and locations in Odoo 17 Inventory. This will help us manage our stock effectively, track inventory levels, and streamline warehouse operations.
Walmart Business+ and Spark Good for Nonprofits.pdfTechSoup
"Learn about all the ways Walmart supports nonprofit organizations.
You will hear from Liz Willett, the Head of Nonprofits, and hear about what Walmart is doing to help nonprofits, including Walmart Business and Spark Good. Walmart Business+ is a new offer for nonprofits that offers discounts and also streamlines nonprofits order and expense tracking, saving time and money.
The webinar may also give some examples on how nonprofits can best leverage Walmart Business+.
The event will cover the following::
Walmart Business + (https://business.walmart.com/plus) is a new shopping experience for nonprofits, schools, and local business customers that connects an exclusive online shopping experience to stores. Benefits include free delivery and shipping, a 'Spend Analytics” feature, special discounts, deals and tax-exempt shopping.
Special TechSoup offer for a free 180 days membership, and up to $150 in discounts on eligible orders.
Spark Good (walmart.com/sparkgood) is a charitable platform that enables nonprofits to receive donations directly from customers and associates.
Answers about how you can do more with Walmart!"
This slide is special for master students (MIBS & MIFB) in UUM. Also useful for readers who are interested in the topic of contemporary Islamic banking.
How to Manage Your Lost Opportunities in Odoo 17 CRMCeline George
Odoo 17 CRM allows us to track why we lose sales opportunities with "Lost Reasons." This helps analyze our sales process and identify areas for improvement. Here's how to configure lost reasons in Odoo 17 CRM
it describes the bony anatomy including the femoral head , acetabulum, labrum . also discusses the capsule , ligaments . muscle that act on the hip joint and the range of motion are outlined. factors affecting hip joint stability and weight transmission through the joint are summarized.
How to Build a Module in Odoo 17 Using the Scaffold MethodCeline George
Odoo provides an option for creating a module by using a single line command. By using this command the user can make a whole structure of a module. It is very easy for a beginner to make a module. There is no need to make each file manually. This slide will show how to create a module using the scaffold method.
Reimagining Your Library Space: How to Increase the Vibes in Your Library No ...Diana Rendina
Librarians are leading the way in creating future-ready citizens – now we need to update our spaces to match. In this session, attendees will get inspiration for transforming their library spaces. You’ll learn how to survey students and patrons, create a focus group, and use design thinking to brainstorm ideas for your space. We’ll discuss budget friendly ways to change your space as well as how to find funding. No matter where you’re at, you’ll find ideas for reimagining your space in this session.
A review of the growth of the Israel Genealogy Research Association Database Collection for the last 12 months. Our collection is now passed the 3 million mark and still growing. See which archives have contributed the most. See the different types of records we have, and which years have had records added. You can also see what we have for the future.
Strategies for Effective Upskilling is a presentation by Chinwendu Peace in a Your Skill Boost Masterclass organisation by the Excellence Foundation for South Sudan on 08th and 09th June 2024 from 1 PM to 3 PM on each day.
বাংলাদেশের অর্থনৈতিক সমীক্ষা ২০২৪ [Bangladesh Economic Review 2024 Bangla.pdf] কম্পিউটার , ট্যাব ও স্মার্ট ফোন ভার্সন সহ সম্পূর্ণ বাংলা ই-বুক বা pdf বই " সুচিপত্র ...বুকমার্ক মেনু 🔖 ও হাইপার লিংক মেনু 📝👆 যুক্ত ..
আমাদের সবার জন্য খুব খুব গুরুত্বপূর্ণ একটি বই ..বিসিএস, ব্যাংক, ইউনিভার্সিটি ভর্তি ও যে কোন প্রতিযোগিতা মূলক পরীক্ষার জন্য এর খুব ইম্পরট্যান্ট একটি বিষয় ...তাছাড়া বাংলাদেশের সাম্প্রতিক যে কোন ডাটা বা তথ্য এই বইতে পাবেন ...
তাই একজন নাগরিক হিসাবে এই তথ্য গুলো আপনার জানা প্রয়োজন ...।
বিসিএস ও ব্যাংক এর লিখিত পরীক্ষা ...+এছাড়া মাধ্যমিক ও উচ্চমাধ্যমিকের স্টুডেন্টদের জন্য অনেক কাজে আসবে ...
2. Créditos de imagen de portada
Título: Graph
Autor: PublicDomainPictures
URL: https://pixabay.com/es/gr%C3%A1fico-el-crecimiento-las-finanzas-163509/
Licencia: CC0 Public Domain
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7. 5
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 1
Representar y describir números del 0 al 10 000
Ejemplo:
Representa $ 3 450 usando la menor cantidad de billetes y monedas.
Representa las siguientes cantidades, usando la menor cantidad de monedas y billetes.
Completa las secuencias numéricas.
1.
2.
a. $ 570
b. $ 2 030
c. $ 3 900
d. $ 8 930
a. 0, 10, 20 , , ,
b. 1 001, 901, 801, , ,
c. 1 280, 2 280, 3 280, , ,
d. 270, 280, 290, , ,
e. 3 550, 3 450, 3 350, , ,
f. 1 600, 1 700, 1 800, , ,
BOOK CT 4º primer sem..indb 5 04-11-16 14:24
8. 6 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 1
Descubre el patrón que se usó en cada secuencia.
3.
a. 560, 660, 760, 860.
El patrón es
b. 1 280, 1290, 1300, 1310
El patrón es
c. 5600, 6600, 7600, 8600.
El patrón es
d. 1 600, 1 700, 1 800, 1 900.
El patrón es
e. 7 180, 7 190, 7 200, 7 210.
El patrón es
f. 5600, 6600, 7600, 8600.
El patrón es
Encierra el número que NO corresponde en cada secuencia.
4.
a. 1 000, 2 000, 2 500, 4 000, 5 000
b. 320, 330, 340, 300, 360
c. 100, 300, 400, 500, 600
d. 450, 550, 650, 950, 850
BOOK CT 4º primer sem..indb 6 04-11-16 14:24
9. 7
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 2
Representar y describir números del 0 al 10 000
a.
b.
c.
$6 700 =
$8 506 =
$4 060 =
Ejemplo:
Dibuja la menor cantidad de billetes y monedas para representar cada cantidad.
$3 430=
2000 1 000 100 100 100 100 10 10 10
1.
d. $1 310=
BOOK CT 4º primer sem..indb 7 04-11-16 14:24
10. 8 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 2
Pedro cuenta el dinero que ahorró para comprarse
algunos juguetes. Ayúdalo a contar las cantidades y
decide qué juguetes puedes comprar.
a.
b.
c.
2 billetes de $1 000, 3 monedas de $100, 4 monedas de $50, 5 monedas de $10.
5 monedas de $500, 3 monedas de $100, 5 de $50, 10 monedas de $10.
Pedro pagó con la cantidad exacta por un juguete. Si le dio al vendedor 1 moneda de
$500, 2 monedas de $100, 4 monedas de $50, 1 monedas de $10. ¿Qué juguete compró?
Trompo $1 000
Pelota $2 500
Libro $750
Auto $3 900
Rompecabezas $910
Artículo Precio
Cuenta la cantidad de dinero y escríbela.
b. 3 monedas de $500, 2 monedas de $5 =
c. 4 billetes de $ 2000, 1 moneda de $50, 3 monedas de $5 =
d. 1 billetes de $ 5000, 3 billetes de $ 1000, 4 monedas de $ 100, 2 monedas de $ 10 =
a. 3 billetes de $1000, 4 monedas de $100, 6 monedas de $1 =
2.
3.
Resuelve la página 6 del cuadernillo.
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
BOOK CT 4º primer sem..indb 8 04-11-16 14:24
11. 9
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 3
Ejemplo:
Escribe con palabras la cantidad representada en la balanza:
Escribe con palabras cada cantidad:
1.
Leer y escribir números del 0 al 10 000
1 340 gramos: Mil trescientos cuarenta
a. 5 000
b. 3 970
c. 8 010
1 340
BOOK CT 4º primer sem..indb 9 04-11-16 14:24
12. 10 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 3
Escribe los números.
2.
a. Tres mil quinientos cuarenta y dos
b. Cinco mil trescientos veinticuatro
c. Siete mil novecientos cuarenta
d. Nueve mil cuatrocientos cuarenta y seis
e. Ochocientos cincuenta y siete
f. Mil ciento dos
Página 4 del cuadernillo Tomo I.
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
BOOK CT 4º primer sem..indb 10 04-11-16 14:24
13. 11
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 4
Identificar el valor posicional de
los dígitos hasta la decena de mil
Ejemplo:
Represente 2 435 con bloques multibase y grafícalo:
Representa con bloques multibase los siguientes números. Usa los bloques si es necesario.
2 004
3 720
302
6 071
80
1.
a.
b.
d.
c.
e.
BOOK CT 4º primer sem..indb 11 04-11-16 14:24
14. 12 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 4
Escribe los números de las siguientes representaciones.
2.
1 010
a.
b.
d.
c.
e.
f.
g.
BOOK CT 4º primer sem..indb 12 04-11-16 14:24
15. 13
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 5
Componer y descomponer
números hasta 10 000
Ejemplo:
Escribe el siguiente número según el nombre de su posición, su valor posicional y en palabras:
Escribe los siguientes números según el nombre de la posición, su valor posicional
y en palabras.
6742 = 6UM + 7C + 4D + 2U
6000 + 700 + 40 + 2
Seis mil setecientos cuarenta y dos
1.
a. 2 001 + + +
+ + +
b. 4 726 + + +
+ + +
c. 370 + +
+ +
d. 7 701 + + +
+ + +
BOOK CT 4º primer sem..indb 13 04-11-16 14:24
16. 14 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 5
¿Qué dígito tiene el mayor valor en el número 2 473? Explica
¿Cuántas centenas hay en 5 000?
Matías y María juegan a adivinar números. Lea las pistas que le da Matías a María y adivine el
número que él está pensando:
3.
4.
5.
a. Matías está pensando en un número de 4 dígitos, con un 7 en la posición
de las centenas y un 1 en la posición de las unidades. ¿Qué número podría
corresponder a estas pistas?
b. María está pensando en un número de 4 dígitos con 1D menos y una centena
más que 2 072.
Página 6 del libro.
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
Ejemplo:
7 891, su valor es 90
Escribe el valor del dígito subrayado.
2.
a. 451, su valor es:
b. 1 380, su valor es:
c. 2 801, su valor es:
d. 7 569, su valor es:
BOOK CT 4º primer sem..indb 14 04-11-16 14:24
17. 15
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 6
Una forma Otra forma
1 241
Una forma Otra forma
2 071
Ejemplo:
Representa cada número de dos formas distintas
1.
Una forma Otra forma
3 370
3 UM + 3 C + 7 D 2UM + 13C + 7D
Representar números de acuerdo a su valor posicional
BOOK CT 4º primer sem..indb 15 04-11-16 14:24
18. 16 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 6
Escribe el número que corresponde en cada caso.
2.
a.
b.
c.
d.
e.
BOOK CT 4º primer sem..indb 16 04-11-16 14:24
20. 18 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 7
Ejemplo:
¿Qué número es una decena mayor que 2 600?
2 610, porque 2 600 + 10 = 2 610
Responde:
2.
a. ¿Qué número es 1 centena menor que 3 725?
b. ¿Qué número es 10 decenas mayor que 7 528?
c. ¿Qué número es 1 unidad de mil mayor que 1 386?
d. ¿Qué número es 10 centenas menor que 4 399?
e. ¿Qué número es 10 decenas menor que 8 892?
f. ¿Qué número es 5 decenas mayor que 6 400?
g. ¿Qué número es 5 centenas menor que 2 000?
h. ¿Qué número es 2 unidades de mil mayor que 3 455?
BOOK CT 4º primer sem..indb 18 04-11-16 14:24
21. 19
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
a. Anita ganó $6 599 vendiendo collares y Francisca ganó $7 000. ¿Quién de ellas ganó
más dinero?
b. La biblioteca del colegio de Juan tiene 8 300 libros y la biblioteca del colegio de Matías
tiene 9 005 libros. ¿Cuál de las bibliotecas tiene menos libros?
c. Don Manuel recorrió 2 720 kilómetros durante un viaje y Don Marcos recorrió 10
centenas de kilómetros más. ¿Cuántos kilómetros recorrió Don Marcos?
d. Desafío: Lucas tiene $7 020 y Pablo tiene $6 020. ¿Quién de ellos tiene menos dinero?,
¿Cuántas centenas le faltan para igualar las cantidades?
Ficha
Clase 7
Resuelve:
3.
Página 7, 8 y 9 de tu cuadernillo Tomo I.
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
BOOK CT 4º primer sem..indb 19 04-11-16 14:24
22. 20 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 8
Comparar y ordenar números
en la recta numérica
Ejemplo:
Completa la recta:
50 150 350 650
250 450 550
Completa las rectas numéricas:
0 5 1 0 2 0 5 0
0 4 0 0 6 0 0
1 5 0 0 1 6 0 0 2 0 0 0
1.
BOOK CT 4º primer sem..indb 20 04-11-16 14:24
24. 22 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 8
Ordena de menor a mayor los siguientes números:
Indica entre qué números se encuentran las siguientes cantidades:
3.
4.
Ejemplo:
6 800; 6 780; 6 490
6 490 6 780 6 800
< <
a. 3 459; 3 500; 3 259
b. 456; 520 ; 466
c. 1 009; 1 100; 1 109
d. 6 701; 6 901; 7 901
Ejemplo:
El número 4 561 se encuentra entre 4 560 y 4 562
a. El número 1 280 se encuentra entre y .
b. El número 3 601 se encuentra entre y .
c. El número 500 se encuentra entre y .
d. El número 5 072 se encuentra entre y .
Resuelve la página 13, 14 y 15 de tu libro.
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
BOOK CT 4º primer sem..indb 22 04-11-16 14:24
25. 23
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 9
Descomponer números
en forma aditiva
Ejemplo:
Realiza la descomposición aditiva y de acuerdo a su valor posicional de 7 682. Luego escríbelo
con palabras.
Realiza la descomposición aditiva y de acuerdo a su valor posicional de cada número. Luego
escríbelo con palabras.
7 682 = 7 000 + 600 + 80 + 2
7 UM + 6 C + 8D + 2 U
Siete mil seiscientos ochenta y dos.
1.
a. 5 067 + +
+ +
b. 3 289 + + +
+ + +
c. 480 +
+
d. 9 429 + + +
+ + +
BOOK CT 4º primer sem..indb 23 04-11-16 14:24
26. 24 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 9
Realiza la descomposición aditiva y de acuerdo a su valor posicional de cada número. Luego
escríbelo con palabras.
2.
a. 2 091 UM + D + U
+ +
b. 3 289 = 3UM + 2 C + 8 D + 9U
+ + +
c. 7 308 = 7 UM + C + U
+ +
d. 9 429 = 9UM + 4 C + 2 D + 9 U
+ + +
e. 1 672 + + +
+ + +
f. 6000
BOOK CT 4º primer sem..indb 24 04-11-16 14:24
27. 25
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 9
Crucigrama de números:
Encuentra los siguiente números en el crucigrama. Pueden estar de forma horizontal o
vertical
3.
2 1 9 3 0
5 3 8 7 1
9 5 6 6 2
2 6 0 1 4
6 4 4 6 0
5 5 3 0 8
9 9 9 3 8
1 3 4 7 0
1 3 6 2 6
a. Dos mil quinientos noventa y dos
b. Seis mil catorce
c. Tres mil setecientos sesenta y uno
d. 6UM + 4 C+ 5 D + 9 U
e. 9 UM + 9 C + 3 D + 8 U
f. 10 000 + 3 000 + 600 + 20 + 6
g. 5 000 + 300 + 8
BOOK CT 4º primer sem..indb 25 04-11-16 14:24
28. 26 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 10
Componer y descomponer números
Ejemplo:
Descomponga el segundo sumando para formar una decena más y sume.
1.
32 + 9 =
8
1
32 + + =
8 1 41
32
Descomponga el segundo
sumando y forme una decena más
Sume
75 + 6 =
54 + 8 =
75 + + =
54 + + =
75 6
54 8
a.
b.
9
BOOK CT 4º primer sem..indb 26 04-11-16 14:24
29. 27
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 10
67 + 5 =
47 + 4 =
29 + 7 =
67 + + =
47 + + =
29 + + =
67
47
5
4
29 7
c.
d.
e.
BOOK CT 4º primer sem..indb 27 04-11-16 14:24
30. 28 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 10
Resuelve las siguientes sumas aplicando la estrategia aprendida.
Escribe la nueva operación que se realiza.
Completa la suma y escribe el resultado.
3.
Ejemplo:
39 + 7 =
+ + =
39 1 6 46
a. 48 + 7 =
+ + =
b. 82 + 9 =
+ + =
c. 35 + 8 =
+ + =
d. 26 + 6 =
+ + =
32 + 9 =
9
8
1 32 + + =
8 1 41
32
9
1º Forme una decena
2º Descomponga el
segundo sumando
3º Sume
BOOK CT 4º primer sem..indb 28 04-11-16 14:24
31. 29
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 10
e. 67 + 5 =
+ + =
f. 59 + 4 =
+ + =
g. 88 + 6 =
+ + =
h. 36 + 9 =
i. 57 + 7 =
j. 32 + 9 =
+ + =
+ + =
+ + =
BOOK CT 4º primer sem..indb 29 04-11-16 14:24
32. 30 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 11
Redondear para sumar
Ejemplo:
Observa que puedes redondear cada número y luego sumar:
Resuelve las sumas y restas. Primero redondea cada número a la centena o unidad de mil que
corresponda y luego resuelve la operación.
1.
a. 890 + 1 415 =
b. 3 509 – 2 318 =
c. 953 – 330 =
+
-
›
-
›
-
-
›
-
›
-
-
›
-
›
345 -
› 300
680 -
› + 700
1 000
BOOK CT 4º primer sem..indb 30 04-11-16 14:24
33. 31
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 11
d. 1 561 – 356 =
e. 2 200 + 1 310 =
f. 5 237 + 1 299 =
g. 238 + 462 =
h. 7 700 – 3 500 =
-
-
›
-
›
+
-
›
-
›
+
-
›
-
›
+
-
›
-
›
-
-
›
-
›
BOOK CT 4º primer sem..indb 31 04-11-16 14:24
34. 32 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 11
Resuelve.
2.
¿Es la suma mayor o menor que un número dado?
Estima la suma mentalmente y luego escribe mayor que o menor que.
a. ¿Es 283 + 250 mayor o menor que 500?
b. ¿Es 415 + 403 mayor o menor que 850?
c. ¿Es 367 + 298 mayor o menor que 650?
d. Es 454 + 432 mayor o menor que 900?
Responde:
a. La estimación de sumas me sirve para:
b. Sara estimó 270 + 146 y obtuvo 300. ¿Es correcta su respuesta?
Página 22 del cuadernillo
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
BOOK CT 4º primer sem..indb 32 04-11-16 14:24
35. 33
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 12
Redondear para sumar
Ejemplo:
Redondea a la unidad de mil cada término y luego resuelve:
Resuelve las sumas y restas. Primero redondea cada número a la unidad de mil y luego
resuelve la operación.
1.
3 570 -
› 4 000
+ 4 190 -
› + 4 000
8 000
6 390 -
› 6 000
- 2 991 -
› - 3 000
3
000
a. 7 350 + 2 890 =
b. 2 466 – 1 800 =
c. 5 428 + 1 966 =
+
-
›
-
›
-
-
›
-
›
+
-
›
-
›
BOOK CT 4º primer sem..indb 33 04-11-16 14:24
36. 34 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 12
d. 5 590 - 2 990 =
e. 3 802 + 4 600 =
f. 6 251 - 5 188 =
g. 3 640 + 1 890 =
h. 8 816 - 6 660 =
-
-
›
-
›
+
-
›
-
›
+
-
›
-
›
-
-
›
-
›
-
-
›
-
›
a. En el 2010 habían 510 aves en el zoológico. En el 2011 había 988 aves en el zoológico,
¿cuántas aves más, aproximadamente, había el año 2011 que el 2010?
b. Sandra realizó la estimación de la siguiente resta 7 822 – 4 632 en 4 000.
¿Está correcta su estimación? Explica tu respuesta con operatoria.
Resuelve.
2.
BOOK CT 4º primer sem..indb 34 04-11-16 14:24
37. 35
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 12
a. Don Pedro fue a la feria a vender manzanas y duraznos. Si vendió 72 frutas,
¿cuántas le quedaron?
Utiliza la tabla para resolver los problemas.
3.
Frutas y verduras cosechadas por don Pedro en su parcela
Lechugas Manzanas Papas Duraznos Choclos
142 136 204 197 96
Resuelve las páginas 14, 15, 18 y 19 de tu libro tomo I
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
b. Don Pedro vendió 74 papas en una feria y 85 en otra, ¿cuántas papas le quedaron?
c. Don Pedro vende cada choclo a $275 y cada lechuga a $495. Si vende 1 choclo y una
lechuga y le pagan con $800, ¿cuánto vuelto debe dar?
BOOK CT 4º primer sem..indb 35 04-11-16 14:24
38. 36 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 13
Representa las siguientes adiciones en forma pictórica y simbólica.
UM C D U UM C D U
1 1 8
1 4 6
+
118 + 146 =
UM C D U UM C D U
2 3 7
1 8 6
+
a. 237 + 186 =
264
Suma pictórica y simbólica
1.
Ejemplo:
1
2 6 4
BOOK CT 4º primer sem..indb 36 04-11-16 14:24
39. 37
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 13
UM C D U UM C D U
4 5 6
5 8
+
b. 456 + 58 =
UM C D U UM C D U
3 2 9
8 6 8
+
c. 329 + 868 =
UM C D U UM C D U
1 5 3 2
1 2 7 1
+
d. 1532 + 1271 =
BOOK CT 4º primer sem..indb 37 04-11-16 14:24
40. 38 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 13
UM C D U UM C D U
2 4 3 0
1 6 5 5
+
e. 2430 + 1655 =
Resuelve cada suma.
2.
Ejemplo:
823
+ 143
966
a. 3 4 5
+ 1 4 5 0
e. 7 2 1 0
+ 5 8 9
b. 2 1 7 8
+ 1 5 4
f. 8 2 4 5
+ 1 1 0 9
c. 2 9 7 6
+ 2 3 6 7
g. 9 9 9 9
+ 1
d. 3 2 0 0
+ 4 6 0 0
h. 4 6 7 1
+ 3 6 0 9
Resuelve la página 21 de tu libro
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
BOOK CT 4º primer sem..indb 38 04-11-16 14:24
41. 39
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 14
Sumas y secuencias numéricas
Resuelve.
1.
UM C D U
8 0 0
4 2 4
6 2 1
+
UM C D U
1 5 3 0
6 2 0
7 8 2
5 4 4
UM C D U
1 3 2 0
1 2 0 0
2 4 8 0
1 0 5 0
UM C D U
1 5 6 7
7 4 2
2 3 2 1
8 2 0
UM C D U
3 1 1 1
2 2 2 0
6 2 4
3 7 1
+
+ +
+
UM C D U
1 6 2 0
1 3 4 2
6 4 4
+
a. b. c.
UM C D U
8 4 0
1 3 2 0
4 5 0
+
UM C D U
2 5 1 3
9 2 1
1 2 3
+
UM C D U
1 2 0 0
1 3 6 9
8 0 0
+
d.
g.
e.
h.
f.
i.
BOOK CT 4º primer sem..indb 39 04-11-16 14:24
42. 40 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 14
UM C D U
5 3 2 1
6 4 2
4 2 3
+
UM C D U
3 0 0 3
1 7 0 1
1 5 0 4
+
+
+
j. k. l.
UM C D U
+
a. Martín tenía $1624, ganó $800 y su abuelo le regaló $1 500.
¿Cuánto dinero tiene ahora Martín?
Respuesta:
b. Julio leyó 3 libros durante el invierno pasado. Uno tenía 1 250
páginas, otro tenía 283, otro 572 y él último, 459. ¿Cuántas
páginas leyó en total durante el invierno?
Respuesta:
Resuelve cada suma.
3.
UM C D U
9 8 4
1 2 1 2
1 7 0 1
1 6 4 2
UM C D U
BOOK CT 4º primer sem..indb 40 04-11-16 14:24
43. 41
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 14
UM C D U
+
c. Marcos trabaja en el correo. Durante la semana completó 1 caja con 1390
cuentas de luz, 853 cuentas de agua y 2717 cuentas de gas.
¿Cuántas cuentas puso en la caja en total?
Respuesta:
Resuelve la página 22 de tu libro
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
BOOK CT 4º primer sem..indb 41 04-11-16 14:24
44. 42 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 15
Relación entre sumas y restas
Escribe la familia de operaciones para cada conjunto de números.
1.
Ejemplo:
220, 280, 500
220 + 280 = 500
280 + 220 = 500
500 – 220 = 280
500 – 280 = 220
a. 170, 130, 300
b. 320, 440, 760
c. 80, 520, 600
d. 250, 300, 550
e. 180, 220, 400
f. 110, 310, 420
BOOK CT 4º primer sem..indb 42 04-11-16 14:24
45. 43
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 15
Escribe un número que permita formar una familia de operaciones.
2.
Ejemplo:
Observa que:
, 140, 240.
El número que falta para formar una familia de operaciones es 100,
ya que 100 + 140 = 240 y 240 - 140 = 100
a. , 90, 115
b. 300, , 700
c. 200, , 540
d. 150, 400,
e. 730, 50,
f. 260, 90,
Tacha los barcos que no correspondan a familias de operaciones.
3.
Libro página18 y 19
Cuadernillo página 12 y 13
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
70, 350, 410 30, 140, 170
130, 50, 180
170, 120, 290 80, 110, 200
400, 80, 580
120, 140, 280
60, 50, 110
BOOK CT 4º primer sem..indb 43 04-11-16 14:24
46. 44 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 16
Restas con y sin canje
Resuelve las siguientes restas, indica si es necesario restar.
1.
UM C D U
6 2 1
3 0 3
–
UM C D U
9 8 2
8 7 1
–
UM C D U
5 4 3
3 6 4
–
¿Necesitas canjear? Sí No ¿Necesitas canjear? Sí No ¿Necesitas canjear? Sí No
UM C D U
8 6 5
6 4 6
–
UM C D U
7 3 8
4 2 5
–
UM C D U
9 2 8
5 3 5
–
¿Necesitas canjear? Sí No ¿Necesitas canjear? Sí No ¿Necesitas canjear? Sí No
UM C D U
4 0 4
3 2 2
–
UM C D U
3 6 8
2 5 5
–
UM C D U
3 2 1
2 6 5
–
¿Necesitas canjear? Sí No ¿Necesitas canjear? Sí No ¿Necesitas canjear? Sí No
a.
d.
g.
b.
e.
h.
c.
f.
i.
BOOK CT 4º primer sem..indb 44 04-11-16 14:24
47. 45
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 16
UM C D U
8 3
1 2 0
7 3 3
–
UM C D U
5 3
2 0 7
3 2 9
–
UM C D U
8 9 3
5 6
3 1 7
–
UM C D U
9 4 1
2 3
6 1 8
–
Resuelve.
Descubre el término que falta en los de cada resta.
2.
3.
a. Mauricio está leyendo un cuento de aviones que tiene 125 páginas. El domingo leyó 21
páginas, el lunes 18 páginas y el martes 38 páginas.
- ¿Cuántas páginas ha leído entre domingo, lunes y martes?
- ¿Cuántas páginas le faltan por leer?
b. Juan está leyendo un libro de 671 páginas. Si ha leído 438,
¿cuántas páginas le faltan por leer?
Resuelve la página 17 de tu libro
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
BOOK CT 4º primer sem..indb 45 04-11-16 14:24
48. 46 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 17
Restas con minuendo 0
Representa las siguientes restas en forma pictórica y simbólica.
1.
a. 300 – 225 =
b. 200 – 67 =
c. 400 -234 =
UM C D U
UM C D U
UM C D U
UM C D U
3 0 0
2 2 5
UM C D U
2 0 0
6 7
UM C D U
4 0 0
2 3 4
–
–
–
BOOK CT 4º primer sem..indb 46 04-11-16 14:24
49. 47
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 17
d. 500 – 178 =
e. 300 – 204 =
UM C D U
UM C D U
UM C D U
5 0 0
1 7 8
UM C D U
3 0 0
2 0 4
–
–
Resuelve las siguientes restas.
2.
UM C D U
6 0 0
2 3 2
–
UM C D U
8 0 0
6 7 9
–
UM C D U
9 0 0
4 3 1
–
a. b. c.
BOOK CT 4º primer sem..indb 47 04-11-16 14:24
50. 48 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 17
UM C D U
7 0 0
3 2 5
–
UM C D U
5 0 0
3 4
–
UM C D U
3 0 0
1 0 7
–
UM C D U
4 0 0
3 2 6
–
UM C D U
8 0 0
6 5
–
UM C D U
2 0 0
1 8 3
–
UM C D U
7 0 0
6 0 3
–
UM C D U
1 0 0 0
6 7 9
–
UM C D U
1 0 0 0
5 0 2
–
d.
j.
g.
e.
k.
h.
f.
l.
i.
Libro página 30 y cuadernillo página 20
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
BOOK CT 4º primer sem..indb 48 04-11-16 14:24
51. 49
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 18
Problemas con sumas y restas
Resuelve.
1.
a. Sandra compró 3 cajas de jugos que le costaron $360. Si pagó con una moneda de $500,
¿cuánto dinero recibió de vuelto?
c. Observa la imagen:
¿Cuánto es el peso máximo que soporta la balanza?
Pistas
• A la balanza se puede subir el tigre pero no el león.
• El dígito de las unidades no es un 3.
• La suma de los dígitos de la cantidad máxima que
puede soportar es 8.
b. Jaime tiene $270 menos que Javiera. Si Javiera tiene $630, ¿cuánto dinero tiene Jaime?
222 kg
226 kg
BOOK CT 4º primer sem..indb 49 04-11-16 14:24
52. 50 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 18
d. Observa los precios de los productos de un kiosco
1. ¿Cuánto cuesta cada producto?
Manzana Galletas Leche
2. Marta compró 2 manzanas y recibió $140 de vuelto, ¿con cuánto pagó?
Pagó con
3. Pablo compró un paquete de galletas y una leche individual. Si pagó con un billete de
$1 000, ¿Cuánto recibió de vuelto?
De vuelto recibió
Manzana
Galleta
Leche
BOOK CT 4º primer sem..indb 50 04-11-16 14:24
53. 51
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 18
4. Jaime tiene $1 000 y quiere comprar 3 cajas de leche, 1 manzana y 1 paquete de galletas.
¿Le alcanza con lo que tiene? Explica tu respuesta.
Libro página 29 y Cuadernillo página 23
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
BOOK CT 4º primer sem..indb 51 04-11-16 14:24
54. 52 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 19
Descomposición de números
Completa.
Completa la tabla.
1.
2.
Sumandos Multiplicación Producto
a. 8 + 8 + 8 + 8 4 8 32
b. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5
c. 3 + 3 + 3
d. 10 + 10 + 10 + 10
e. 6 + 6 + 6 + 6 + 6
Ejemplo:
2 + 2 + 2 + 2
4 veces 2
4 • 2 = 8
a. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
veces
• =
b. 3 + 3 + 3 + 3 + 3
veces
• =
c. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6
veces
• =
d. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9
veces
• =
Observa que una suma iterada puede resolverse a través de una multiplicación.
BOOK CT 4º primer sem..indb 52 04-11-16 14:24
55. 53
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ejemplo:
Ficha
Clase 19
Traza una línea para separar los números. La suma de los números de una parte debe ser igual
al producto de los números en la otra. Luego escribe una suma y una multiplicación que mues-
tre los números de cada parte. Observa el ejemplo.
3.
3
3 3
3
2
2
2
2 2
2
5
5
7
7
7
7
5
5
5
6
6
6
6
5
3
3
3
4
4
3 + 3 + 3 + 3 = 12
4 3 = 12
a.
b.
c.
d.
BOOK CT 4º primer sem..indb 53 04-11-16 14:24
56. 54 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 19
Completa la tabla.
4.
1. Julia tiene 3 estuches con dos gomas cada uno. ¿Cuántas gomas tiene en total?
2
?
veces 2
x 2 =
2. Pedro tiene 6 sobres con 3 sellos cada uno. ¿Cuántos sellos tiene en total?
3
?
veces 3
x 3 =
4. Alfredo tiene 7 cajas con 3 libros cada una. ¿Cuántos libros tiene en total?
3
?
veces 3
x 3 =
3. Juan tiene 4 peceras y en cada una hay 5 peces. ¿Cuántos peces hay en total?
5
?
veces 5
x 5 =
Libro página 38 y 39. Cuadernillo página 24
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
BOOK CT 4º primer sem..indb 54 04-11-16 14:24
57. 55
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 20
Suma iterada usando monedas y billetes
Calcula el valor total de cada situación.
1.
Ejemplo:
Imagen de 3 bolsa de valores, cada una tiene escrito $281
281 + 281 + 281 = $843
281 281 281
92 92 92 92
a.
130
130 130
130 130 130
b.
273 273
273 273 273
c.
BOOK CT 4º primer sem..indb 55 04-11-16 14:24
58. 56 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 20
Resuelve cada suma y representa en total usando la menor cantidad de monedas y billetes.
2.
a. 371 + 371 + 371 =
b. 527 + 527 + 527 + 527 =
c. 182 + 182 + 182 + 182 =
d. 901 + 901 + 901 =
Cuadernillo página 27 y 28
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
BOOK CT 4º primer sem..indb 56 04-11-16 14:24
59. 57
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 21
2 4 • 2
a.
31 • 3
b.
1 6 • 1
c.
Decenas Unidades
Decenas Unidades
Decenas Unidades
Resolver multiplicaciones
Dibuja con bloques multibase las siguientes multiplicaciones, luego escribe el resultado.
1.
BOOK CT 4º primer sem..indb 57 04-11-16 14:24
60. 58 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 21
1 4 • 3
e.
2 1 • 3
f.
Decenas Unidades
Decenas Unidades
1 5 • 3
d. Decenas Unidades
BOOK CT 4º primer sem..indb 58 04-11-16 14:24
62. 60 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 21
Resuelve.
3.
a. Un camión de basura usa aproximadamente 18 litros de bencina en 1 hora de trabajo.
¿Cuántos litros se necesitan para que el camión trabaje durante 5 horas?
Op.
R:
b. Julio llenó un tanque con 22 litros de aceite. ¿Cuántos litros necesita para llenar 3 tanques?
Op.
R:
c. Tomás tiene 4 veces más láminas que Juan. Juan tiene 14 láminas. Luis tiene 53 láminas,
¿quién tiene más láminas, Tomás o Luis?
Op.
R:
BOOK CT 4º primer sem..indb 60 04-11-16 14:24
63. 61
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 22
Multiplicaciones de números de 3
Representa cada multiplicación con bloques multibase. Calcula el producto.
1.
Ejemplo:
321 • 3
3 2 1 • 3
C D U
C D U
C D U
9 6 3
2 4 5 • 4
1 4 6 • 4
a.
b.
BOOK CT 4º primer sem..indb 61 04-11-16 14:24
64. 62 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 22
C D U
C D U
C D U
c.
d.
e.
1 9 4 • 3
2 1 7 • 5
1 1 3 • 2
BOOK CT 4º primer sem..indb 62 04-11-16 14:24
66. 64 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 22
2 1
a. 6 3 2 • 7 b. 4 1 7 • 4
4 4 2 4
c. 3 8 2 • 5 d. 5 6 1 • 2
e. 1 2 6 • 9 f. 2 9 1 • 3
g. 3 6 8 • 7 h. 7 4 9 • 6
Resuelve las siguientes multiplicaciones.
3.
Ejemplo:
BOOK CT 4º primer sem..indb 64 04-11-16 14:24
67. 65
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 22
Resuelve.
4.
a.
En una pastelería, ordenan en cada bandeja 146 pasteles. Si hay 9 bandejas llenas,
¿cuántos pasteles hay en total?
b. En una bodega hay 8 cajas grandes. En cada caja hay 120 cajas de lápices de colores y cada
una trae 8 lápices.
- ¿Cuántas cajas de lápices hay?
- ¿Cuántos lápices hay en total?
Libro página 40 a 44. Cuadernillo páginas 30, 31, 32, 33.
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
BOOK CT 4º primer sem..indb 65 04-11-16 14:24
68. 66 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Propiedades de la multiplicación
Estima cada producto.
Al estimar el resultado de 456 • 3, ¿es mayor o menor que 1 500? Explica como lo resolviste.
Inventa una situación en la cuál sea conveniente estimar el producto entre 456 • 3
1.
2.
3.
3 6 1 • 4 =
4 0 0 • 4 = 1 6 0 0
c. 8 9 0 • 5 =
d. 3 • 4 1 2 =
e. 6 7 1 • 2 =
f. 6 • 1 9 2 =
g. 5 4 6 • 4 =
h. 4 2 9 • 7 =
Ejemplo:
Ficha
Clase 23
Lo resolví así:
BOOK CT 4º primer sem..indb 66 04-11-16 14:24
69. 67
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 23
Resuelve los siguientes problemas.
4.
Referencia Mineduc Libro página 52 y 53.
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
a. ¿Cuánto será el perímetro estimado de un cuadrado de lado 163 cm?
b. La señora Lucía compra todas las semanas 4 lechugas en la feria. Si cada lechuga cuesta $530,
¿cuánto paga por las lechugas?
c. Observa el gráfico y responde:
0
100
200
300
400
500
600
Fardo de
Alfalfa
Alimento
Preparado
Manzanas
Zanahorias
142
178
329
544
Cantidad de alimento que consume
un elefante en un mes
• Estima la cantidad de alimento de cada tipo
que consumirá el elefante en 5 meses
• Estima la cantidad total de kilos que consume el elefante en un mes.
• ¿Cuántos kilos más de alimentos preparado que de manzanas consume un elefante en dos
meses?
Zanahorias
Manzanas
Alimento Preparado
Fardo de Alfalfa
Respuesta:
Respuesta:
BOOK CT 4º primer sem..indb 67 04-11-16 14:24
70. 68 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 24
Propiedades de la multiplicación
Une cada oración numérica con su respectiva propiedad.
Encuentra el número que falta en cada multiplicación. Indica que propiedad usaste.
1.
2.
12 • 0 = 0
1 • 131 = 131
24 • 1 = 24
0 • 56 = 0
Elemento neutro
Absorbente del cero
Ejemplo:
131 • 0 = 0 Propiedad
d. 1 • = 145 Propiedad
e. 320 • = 0 Propiedad
f. 23 • 1 = Propiedad
g. 0 • = 0 Propiedad
absorbente del cero
BOOK CT 4º primer sem..indb 68 04-11-16 14:24
71. 69
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
5 7 1 • 8 4 5 9 • 9
2 1 9 • 9 3 1 9 • 5
8 3 1 • 4 2 8 1 • 7
Referencia Mineduc Libro página 46 y 47. Cuadernillo página 34 y 35.
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
Explica: ¿Qué tiene mayor valor, 4 ovillos de lana de $800 o 8 ovillos de lana de $400?
2.
Resuelve las siguientes multiplicaciones.
1.
Ejemplo: 3 3
1 4 5 • 7
1 0 1 5
a. b.
c. d.
e. f.
Ficha
Clase 24
BOOK CT 4º primer sem..indb 69 04-11-16 14:24
72. 70 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Resolver problemas con multiplicaciones
1.
2.
3.
4.
Resuelve las siguientes multiplicaciones.
Completa el dígito que falta en cada multiplicación.
Antonio tiene 7 bolsas. En cada bolsa tiene 48 fichas de distintos colores.
¿Cuántas fichas tiene en total?
Un barco recorre 872 kilómetros en un día, ¿cuántos kilómetros recorrerá en una semana?
Ejemplo: 1 2
8 2 5 • 4
3 3 0 0
6 3 9 • 5
a.
4 0 7 • 6
b.
3 1 1 • 9
c.
9 7 5 • 8
d.
4 3 2 • 2
8 4
a.
2 7 • 3
6 5 1
b.
6 6 1 •
2 6 4 4
c.
Ficha
Clase 25
Respuesta: ____________________________________________________________________
Respuesta: ____________________________________________________________________
BOOK CT 4º primer sem..indb 70 04-11-16 14:24
73. 71
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 25
5.
6.
El siguiente gráfico muestra los libros donados por cada curso:
Ana compró 3 kilos de manzanas a $860 cada uno. Si pagó con 2 billetes de $2 000,
¿cuánto recibió de vuelto?
a. ¿Qué curso donó más libros?
b. ¿Cuántos libros donó en total el 2º básico?
c. ¿Cuántos libros más donó 2º básico que 4º básico?
d. Inventa una pregunta a partir del pictograma y respóndela
Libros donados
1º básico
2º básico
3º básico
4º básico
Cada representa 5 libros.
Respuesta: ____________________________________________________________________
BOOK CT 4º primer sem..indb 71 04-11-16 14:24
74. 72 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Referencia Mineduc Libro página 52 y 53
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
7.
8.
Una botella de jugo contiene 500 ml. Para una fiesta de fin de año se compraron 8
botellas. ¿Cuántos litros de jugo habrá en la fiesta de fin de año? Recuerda que 1
litro equivale a 1 000 ml.
Inventa una situación que se resuelva con las siguientes operaciones 5 000 – (302 • 9)
Ficha
Clase 25
Respuesta: ____________________________________________________________________
BOOK CT 4º primer sem..indb 72 04-11-16 14:24
75. 73
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 26
Ejemplo:
División como reparto equitativo
12
Divisor
Total de elementos
: =
4
Dividendo
Grupos iguales
3
Cociente
Elementos por grupo
Une la representación de la columna A con la división que se relaciona en la columna B.
1.
16 : 5 = 3, R:1
12 : 3 = 4
15 : 5 = 3
17 : 8 = 2, R:1
24 : 7 = 3, R:3
Columna A
Columna A
Columna B
Columna B
Recuerda
que:
BOOK CT 4º primer sem..indb 73 04-11-16 14:24
76. 74 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 26
Señala en cada caso, cuál es la división que se está representando, y resuélvela.
Resuelve la división, agrupando los elementos como se indica y completa.
2.
3.
Ejemplo:
Ejemplo:
: = , R:
22 : 4 = , R:
19 : 5 = , R:
28 : 7 = , R:
15 : 2 = , R:
25 : 5 = , R:
16 5
2
5
3 1
: = , R:
a.
: = , R:
b.
: = , R:
c.
: = , R:
d.
a.
b.
c.
d.
BOOK CT 4º primer sem..indb 74 04-11-16 14:24
77. 75
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 26
Resuelve los siguientes problemas. Para ello, realiza la representación correspondiente, escribe
la división y tu respuesta.
4.
Ejemplo:
: = , R:
3 6 2
20
Roberto compró una bolsa de 20 dulces para repartir entre sus amigos. Si quiere darle la misma can-
tidad de dulces a sus 3 mejores amigos; ¿cuántos dulces le regalará a cada uno?
a. El 4º básico del colegio ha decidido establecer equipos encargados de la limpieza y orden de la sala
por día. Si el curso tiene 35 alumnos y quieren forman 5 equipos, ¿cuántos alumnos tendrá cada
equipo?
b. Martina tiene que hacer 20 ejercicios de matemática de tarea. Si tiene 4 días para hacerlos y quiere
hacer la misma cantidad de ejercicios cada día, ¿cuántos ejercicios deberá realizar por día?
Respuesta: __________________________________________________________________________
Respuesta: __________________________________________________________________________
Respuesta: __________________________________________________________________________
Roberto le regalará 6 dulces a cada uno de sus amigos.
: = , R:
: = , R:
BOOK CT 4º primer sem..indb 75 04-11-16 14:24
78. 76 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 27
División como resta repetida
12
Total
: =
4
Elementos por
grupo
3
Cantidad de grupos
Recuerda
que:
Ejemplo:
Forma los grupos según se indica y completa.
1.
______ fichas en grupos de a 4, forman ______ grupos.
8 2
a.
b.
c.
d.
______ fichas en grupos de a 5, forman ______ grupos y sobran _______ elementos.
______ fichas en grupos de a 9, forman ______ grupos y sobran _______ elementos.
______ fichas en grupos de a 3, forman ______ grupos y sobran _______ elementos.
______ fichas en grupos de a 1, forman ______ grupos y sobran _______ elementos.
BOOK CT 4º primer sem..indb 76 04-11-16 14:24
79. 77
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
______ : ______ = ______
Ficha
Clase 27
Ejemplo:
10 5 2
Escribe y resuelve la división correspondiente a cada representación.
Completa la tabla. Puedes utilizar fichas, si es necesario.
2.
3.
______ : ______ = ______ , R: ______
______ : ______ = ______ , R: ______
______ : ______ = ______ , R: ______
______ : ______ = ______ , R: ______
a.
b.
c.
d.
Total de flores Flores por grupo Nº de grupos División
14 2 ______ ______ : ______ = ______
10 5 ______ ______ : ______ = ______
20 10 ______ ______ : ______ = ______
8 8 ______ ______ : ______ = ______
12 2 ______ ______ : ______ = ______
7 14 2 7
BOOK CT 4º primer sem..indb 77 04-11-16 14:24
80. 78 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ejemplo:
Ficha
Clase 27
Resuelve cada división a través de una resta repetida y grafícala en la recta.
a.
b.
12 : 4 = 3
12 – 4 = 8
8 – 4 = 4
4 – 4 = 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
-4 -4 -4
10 : 5 =
10 – 5 =
5 – = 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9 : 3 =
9 – 3 =
6 – =
– =
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4.
BOOK CT 4º primer sem..indb 78 04-11-16 14:24
82. 80 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 28
Reparte las cantidades equitativamente de 2 formas diferentes y completa.
f.
g.
h.
i.
círculos en total
grupos de
círculos en total
grupos de
círculos en total
grupos de
círculos en total
grupos de
círculos en total
grupos de
círculos en total
grupos de
círculos en total
grupos de
círculos en total
grupos de
círculos en total
grupos de
círculos en total
grupos de
10 10
2 5
5 2
La relación entre la división y la multiplicación
1.
Ejemplo:
BOOK CT 4º primer sem..indb 80 04-11-16 14:24
83. 81
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ejemplo:
Ficha
Clase 28
Observa cada matriz y anota la operación correspondiente.
a.
b.
c.
• =
• =
• =
• =
: =
: =
: =
: =
• =
• =
• =
• =
: =
: =
: =
: =
¿Qué números aparecen en estas operaciones asociadas?
¿Qué números aparecen en estas operaciones asociadas?
¿Qué números aparecen en estas operaciones asociadas?
¿Qué números aparecen en estas operaciones asociadas?
2, 4 y 8
2 4 8 4 2 8 8 2 4 8 4 2
2.
BOOK CT 4º primer sem..indb 81 04-11-16 14:24
85. 83
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 28
4.
72 : 8 = , porque • =
48 : 6 = , porque • =
63 : 9 = , porque • =
55 : 5 = , porque • =
Resuelve las siguientes divisiones e indica qué multiplicación te permitió resolverla.
Ejemplo:
9 9 9 81
81 : 9 = , porque • =
BOOK CT 4º primer sem..indb 83 04-11-16 14:24
86. 84 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 29
Estimación de cocientes
1.
2.
Une cada división de la columna A con la estimación de la división correspondiente de la
columna B.
Redondea el dividendo a la decena en cada caso para resolver.
Ejemplo:
Ejemplo:
Columna A Columna B
49 : 5 50 : 5
Columna A
27 : 3
78 : 4
62 : 3
38 : 4
Columna B
80 : 4
40 : 4
30 : 3
60 : 3
82 : 4 80 : 4 = 20
a. 93 : 3 =
b. 57 : 2 =
c. 41 : 8 =
d. 78 : 5 =
BOOK CT 4º primer sem..indb 84 04-11-16 14:24
87. 85
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 30
Descomponer el dividendo para resolver divisiones
1.
2.
Resuelve las siguientes divisiones representando los bloques multibase y escribiendo la estra-
tegia de descomposición del dividendo.
Resuelve las siguientes divisiones a través de la estrategia de descomposición del dividendo.
Ejemplo:
a. 42 : 3 =
b. 84 : 7 =
c. 78 : 3 =
d. 95 : 5 =
64 : 2 =
Representación:
a. 64 : 4 =
b. 93 : 3 =
BOOK CT 4º primer sem..indb 85 04-11-16 14:24
88. 86 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 31
Representa cada división en el tablero y resuelve.
a. b.
c. d.
e. f.
D U
D U D U
5 8 : 5 = 1 1 R: 3
D U
D U
3 3 : 2 = R:
D U
D U
4 9 : 4 = R:
D U
D U
5 1 : 4 = R:
D U
D U
7 8 : 6 = R:
D U
D U
8 8 : 8 = R:
El algoritmo de la división
1.
BOOK CT 4º primer sem..indb 86 04-11-16 14:24
89. 87
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
g. h.
i. j.
k. l.
D U
D U
4 2 : 3 = R:
D U
D U
1 7 : 6 = R:
D U
D U
3 8 : 2 = R:
D U
D U
6 6 : 5 = R:
D U
D U
7 1 : 6 = R:
D U
D U
2 6 : 2 = R:
Ficha
Clase 31
BOOK CT 4º primer sem..indb 87 04-11-16 14:24
90. 88 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 31
Resuelve las siguientes divisiones utilizando el algoritmo de la división.
2.
a. 79 : 3 =
b. 85 : 5 =
c. 96 : 2 =
d. 77 : 4 =
BOOK CT 4º primer sem..indb 88 04-11-16 14:24
91. 89
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 32
Ejercitar el algoritmo de la división
a. b.
c. d.
e. f.
g. h.
i. j.
k. l.
Resuelve.
29 : 5 = R: R:
R:
R:
R:
R:
R:
R:
R:
R:
R:
R:
42 : 7 =
82 : 5 =
45 : 5 =
64 : 5 =
52 : 3 =
31 : 8 =
26 : 4 =
71 : 6 =
33 : 3 =
61 : 4 =
29 : 2 =
1.
BOOK CT 4º primer sem..indb 89 04-11-16 14:24
92. 90 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Ficha
Clase 32
Resuelve.
1. Andrés compró 19 litros de jugo y quiere repartirlos equitativamente en 8 jarros.
¿Cuántos litros habrá en cada uno?
2. Juan repartió 46 sellos en grupos de a 9.
¿Cuántos grupos formó?
3. En un canil, nacieron 64 cachorros. Si fueron distribuidos en grupos de a 7 según su raza,
¿cuántos grupos formaron?
Respuesta:
Respuesta:
Respuesta:
Operación:
Operación:
Operación:
2.
BOOK CT 4º primer sem..indb 90 04-11-16 14:24
93. 91
Unidad 1
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 32
1. Si reparto equitativamente 81 kilos de harina en 9 bolsas,
¿cuántos kilos tendrá cada una?
2. Si tengo 27 kilos de pan y los distribuyo en 5 grupos iguales,
¿cuántos kilos habrá en cada uno?
3. Si compro 57 kilos de carne y los reparto equitativamente en 4 parrillas,
¿Cuántos kilos habrá en cada una?
Respuesta:
Respuesta:
Respuesta:
Operación:
Operación:
Operación:
Resuelve.
3.
BOOK CT 4º primer sem..indb 91 04-11-16 14:24
94. 92 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 1
Fundamentar y aplicar la propiedad del 1 para la división.
Completa con el valor desconocido en cada caso.
Resuelve las siguientes divisiones y formula una regla para cada caso.
1.
2.
Ficha
Clase 33
a. 76 : = 1
b. 45 : 9 =
c. 32 : = 4
d. 78 : 78 =
e. 23 : 1 =
f. 35 : = 7
g. : 1 = 50
h. : 4 = 4
i. 89 : = 89
j. : 48 = 1
k. 14 : = 7
l. 90 : = 1
a. 32 : 1 =
b. 27 : 1 =
c. 89 : 1 =
Cuando una división tiene divisor 1
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
a. 32 : 32 =
b. 27 : 27 =
c. 89 : 89 =
Cuando una división tiene dividendo y divisor iguales
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
BOOK CT 4º primer sem..indb 92 04-11-16 14:24
97. 95
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Ejemplo:
Indica la ubicación de los siguientes puntos:
Concéntrate y observa
detenidamente
Sistema de coordenadas
Ubica los siguientes puntos en cada sistema de coordenadas.
1.
Ficha
Clase 1
6
7
y
Z
x
6 7
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
6
7
y
x
6 7
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
6
7
y
x
6 7
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
Z = (2,6)
P = (0,3) B = (5,5)
a. b.
BOOK CT 4º primer sem..indb 95 04-11-16 14:24
98. 96 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
c.
e.
d.
Ficha
Clase 1
6
6
6
7
7
7
y
y
y
x
x
x
6
6
6
7
7
7
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
0
0
0
C = (1,4)
M = (6,7)
L = (7,6)
BOOK CT 4º primer sem..indb 96 04-11-16 14:24
99. 97
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 1
Indica las coordenadas de cada punto.
2.
6
8
7
9
y
x
6 8
7 9
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
6
8
7
9
y
x
6 8
7 9
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
6
8
7
9
y
x
6 8
7 9
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
6
8
7
9
y
x
6 8
7 9
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
a.
c.
b.
d.
A = ______
C = ______
B = ______
D = ______
A
B
C
D
BOOK CT 4º primer sem..indb 97 04-11-16 14:24
100. 98 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
E = ______ F = ______
6
8
7
9
y
x
6 8
7 9
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
6
8
7
9
y
x
6 8
7 9
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
e. f.
Ficha
Clase 1
E
F
BOOK CT 4º primer sem..indb 98 04-11-16 14:24
101. 99
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Ejemplo:
Marca con un la posición de cada objeto correctamente ubicado y con una el o los que no estén
bien:
Sistema de coordenadas
Dibuja en la cuadrícula la figura en la posición dada:
1.
Ficha
Clase 2
a.
a. La flor se ubica en (A,2)
b. El árbol está en (B,4)
c. El arbusto está en (C,3)
d. La palmera se ubica en (C,4)
b.
4
3
2
1
A B C
4
3
2
1
A B C D
4
3
2
1
A B C D
a) La pera se ubica en (D,4)
b) La manzana se ubica en (B,1)
c) La sandía se ubica en (C,1)
d) El durazno se ubica en (A,4)
e) La uva se ubica en (B,2)
a) La estrella se ubica en (D,1)
b) El círculo se ubica en (B,4)
c) El cuadrado se ubica en (C,3)
d) El triángulo se ubica en (A,2)
e) El rectángulo se ubica en (B,1)
BOOK CT 4º primer sem..indb 99 04-11-16 14:24
102. 100 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Ficha
Clase 3
Ejemplo:
Indica el par ordenado de cada punto.
Sistema de coordenadas
Enumera la cuadrícula dada y escribe la letra del punto que representa cada par ordenado.
1.
a.
a. F se ubica en (5,6)
b. J se ubica en…
c. K se ubica en…
d. L se ubica en…
e. M se ubica en…
f. E se ubica en…
1) (8,1) corresponde a la letra
2) (4,3) corresponde a la letra
3) (1,2) corresponde a la letra
4) (3,1) corresponde a la letra
5) (0,0) corresponde a la letra
6) (6,8) corresponde a la letra
6
7
8
y
M
L
J
E K
F
x
6 7 8
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
6
7
8
y
T
R
P
A H
W
x
6 7 8
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
(3,2)
(1,0)
(8,1)
(2,8)
(5,1)
BOOK CT 4º primer sem..indb 100 04-11-16 14:24
103. 101
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 3
Indica el trayecto que permite realizar los siguientes movimientos:
2.
1) Llegar desde la estrella a la luna:
2) Llegar desde la luna al sol
3) Llegar desde el sol a la estrella
4) Llegar desde la nube a la estrella
5) Llegar desde la luna a la nube
6) Llegar desde el rayo hasta la nube
a.
6
7
8
y
x
6 7 8
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
Mover dos unidades a la derecha y luego 3 unidades hacia arriba.
BOOK CT 4º primer sem..indb 101 04-11-16 14:24
104. 102 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Ficha
Clase 3
¿Es lo mismo el par (1,4) que el (4,1)?
Explica. Te puedes apoyar de la cuadrícula.
3.
6
7
8
y
x
6 7 8
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
BOOK CT 4º primer sem..indb 102 04-11-16 14:25
105. 103
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 4
1.
a. c.
b.
d. e. f.
Caras, vértices y aristas
Completa el número de caras, vétices y aristas de cada figura 3D.
Caras
Vértices
Aristas
Caras
Vértices
Aristas
Caras
Vértices
Aristas
Caras
Vértices
Aristas
Caras
Vértices
Aristas
Caras
Vértices
Aristas
Nombre: pirámide de base cuadrada.
Caras: 5
Vértices: 5
Aristas: 8
BOOK CT 4º primer sem..indb 103 04-11-16 14:25
106. 104 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
Ficha
Clase 4
Página 76 y 77. Cuadernillo página 54 y 55.
2. Nombra la figura 3D que se describe:
Ejemplo:
Está formado por 2 cuadrados y 4 rectángulos:
a. Está formado por 6 rectángulos:
b. Está formado por 4 triángulos:
c. Está formado por 1 cuadrado y 4 triángulos:
d. Está formado por 1 rectángulo y 4 triángulos:
Es un prisma de base cuadrada
BOOK CT 4º primer sem..indb 104 04-11-16 14:25
107. 105
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
1. Observa y responde:
Desde arriba
(vista de planta)
De frente
(vista de elevación)
De lado
(vista de perfil)
Ejemplo:
Observa las tres columnas e indica qué cuerpo geométrico tiene las siguientes vistas:
b. Desde arriba
(vista de planta)
De frente
(vista de elevación)
De lado
(vista de perfil)
El cuerpo geométrico es
c. Desde arriba
(vista de planta)
De frente
(vista de elevación)
De lado
(vista de perfil)
El cuerpo geométrico es
a.
Desde arriba
(vista de planta)
De frente
(vista de elevación)
De lado
(vista de perfil)
El cuerpo geométrico es
El cuerpo geométrico es Es un prisma de base cuadrada
Cuerpos geométricos
Ficha
Clase 5
BOOK CT 4º primer sem..indb 105 04-11-16 14:25
108. 106 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Ficha
Clase 5
Encierra el o los objetos cuya vista de perfil se puede representar con un .
2.
BOOK CT 4º primer sem..indb 106 04-11-16 14:25
109. 107
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
Libro página 80 y 81
Cuadernillo página 59
Dibuja las vistas de arriba, de frente y desde un lado en cada caso.
3.
Desde arriba
(vista de planta)
De frente
(vista de elevación)
De lado
(vista de perfil)
Ficha
Clase 5
BOOK CT 4º primer sem..indb 107 04-11-16 14:25
110. 108 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
a.
b.
Ficha
Clase 6
Indica qué cuerpo geométrico tiene las siguientes vistas.
1.
Cuerpos geométricos
Desde arriba
(vista de planta)
De frente
(vista de elevación)
De lado
(vista de perfil)
Desde arriba
(vista de planta)
De frente
(vista de elevación)
De lado
(vista de perfil)
Desde arriba
(vista de planta)
De frente
(vista de elevación)
De lado
(vista de perfil)
Ejemplo:
Cuerpo geométrico que tiene las siguientes vistas.
El cuerpo geométrico es
El cuerpo geométrico es
paralelepípedo
El cuerpo geométrico es
BOOK CT 4º primer sem..indb 108 04-11-16 14:25
111. 109
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 6
Dibuja las vistas de las siguientes figuras 3D.
Dibuja la red de cada una de las siguientes figuras 3D.
2.
3.
Figura 3D
Desde arriba
(vista de planta)
De frente
(vista de elevación)
De lado
(vista de perfil)
Ejemplo:
BOOK CT 4º primer sem..indb 109 04-11-16 14:25
112. 110 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Referencia Mineduc página 85
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
Indica qué figura 3D se forma con cada red.
4.
El cuerpo geométrico es:
El cuerpo geométrico es:
El cuerpo geométrico es:
El cuerpo geométrico es:
a.
c.
b.
d.
Ficha
Clase 6
BOOK CT 4º primer sem..indb 110 04-11-16 14:25
113. 111
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
90 85 80 75
Ficha
Clase 7
Secuencias
Ejemplo:
Secuencias y reglas de formación.
Regla: restar 5
70 65
73 75 74 76 75
a. Regla:
85 82 83 80 81
d. Regla:
70 75 74 79 78
g. Regla:
17 18 16 17 15
g. Regla:
3 6 12
24
b. Regla:
12 16 20 24
c. Regla:
82 78 74 70
h. Regla:
3 9 27
81
e. Regla:
120 110 100 90
f. Regla:
BOOK CT 4º primer sem..indb 111 04-11-16 14:25
114. 112 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Completa cada secuencia:
Ejemplo:
2.
4 6 8 10 12
15 16 14 15 13 14
76 73 70 67 64 61
34 32 31 29 28 26
2 4 8 16 32 64
15 18 20 23 25 28
70 64 58 52 46 40
b.
c.
d.
e.
f.
a.
+2 +2 +2 +2
Ficha
Clase 7
BOOK CT 4º primer sem..indb 112 04-11-16 14:25
115. 113
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Escribe los cinco primeros términos de cada secuencia .
Su primer término es 40 y su regla de formación es multiplicar por 2.
Su primer término es 81 y su regla es sumar 5.
Su primer término es 90 y su regla es restar 7.
Su primer término es 20 y su regla de formación es multiplicar por 2.
Su primer término es 42 y su regla es restar 6.
3.
Ficha
Clase 7
b.
c.
d.
e.
a.
BOOK CT 4º primer sem..indb 113 04-11-16 14:25
116. 114 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Completa cada secuencia.
4.
3 4
+1 +2 +3 +4 +5 +6
6 9 13 18 24
42
-11
-6
+3
+1
-10
+5
-5
+6
+3
-8
+6
-4
+9
+5
-6
+7 +8
-2
+9
+9
+12
+11
-9 -7
28
6
10
81
10
31
22
9
11
71
15 28 36
22
17
15
14
63
15
13
19
51
36
7
51
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Ejemplo:
Ficha
Clase 7
Libro página 146 y 147.
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
BOOK CT 4º primer sem..indb 114 04-11-16 14:25
117. 115
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Secuencias numéricas
Ejemplo:
Dibuja y completa.
11
7
4
2
1
3
1
2
6
2
3
10
4
5
7
8
Ficha
Clase 8
Dibuja la próxima formación y completa.
1.
b.
c.
a.
BOOK CT 4º primer sem..indb 115 04-11-16 14:25
118. 116 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
1
10
2
6
4
3
7
Ficha
Clase 8
Inventa y dibuja la representación gráfica para la siguiente secuencia.
2.
e.
d.
1 3 5 7 9
BOOK CT 4º primer sem..indb 116 04-11-16 14:25
119. 117
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
¿Cuál es el patrón de formación de cada número?
3.
Ejemplo:
101001000
Para formar este número se pone un 1 y luego un 0,
luego otro 1 y dos 0, luego otro 1 y tres 0
210210210
b.
060060006
c.
203203203
d.
101010101
a.
Cuadernillo página 100
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
Ficha
Clase 8
BOOK CT 4º primer sem..indb 117 04-11-16 14:25
120. 118 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
b.
f.
c.
g.
d.
h.
a.
e.
Ficha
Clase 9
Secuencias numéricas
Ejemplo:
Completa.
5, 10, 15, 20, 25 patrón: .
11, 22, 33, 44, 55 patrón: .
7, 14, 21, 28, 35 patrón: .
26, 24, 22, 20, 18º patrón: .
45, 54, 63, 72, 81 patrón: .
130, 120, 110, 100 patrón: .
27, 30, 33, 36, 39 patrón: .
24, 28, 32, 36, 40 patrón: .
99, 96, 93, 90, 87 patrón: .
sumar 5
Escribe el patrón correspondiente a cada secuencia.
1.
BOOK CT 4º primer sem..indb 118 04-11-16 14:25
121. 119
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Descubre el error en cada sucuencia de números.
2.
Ejemplo:
71 , 76 , 82 , 86 , 91
El número incorrecto es el , el número correcto es .
a. 41, 43, 46, 49, 51.
El número incorrecto es el el número correcto es .
b. 12, 22, 32, 42, 62.
El número incorrecto es el el número correcto es .
c. 85, 65, 55, 25, 5.
El número incorrecto es el el número correcto es .
Ficha
Clase 9
82 81
BOOK CT 4º primer sem..indb 119 04-11-16 14:25
122. 120 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Utiliza la tabla del 100.
a. Encierra en un círculo todos los números que tengan un 8 en el dígito de las unidades.
Si lees los números de la columna de arriba hacia abajo, ¿de cuánto en cuánto aumentan?
Entonces, ¿cuál sería el patrón que sigue esta secuencia numérica?
b. Marca una línea diagonal del 100 al 1.
Si lees los números del 100 al 1 siguiendo la diagonal, ¿de cuánto en cuánto disminuyen?
Entonces, ¿cuál sería el patrón que sigue esta secuencia numérica?
3.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Ficha
Clase 9
BOOK CT 4º primer sem..indb 120 04-11-16 14:25
123. 121
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Secuencias numéricas
Ejemplo:
Observa cada recta y completa el próximo número.
17 18 20 23 27
a.
18 20 21
b.
22
14 18 20
c.
14
11
5
d.
80 85 90 95
f.
10 20 30
e.
3 5 8
Ficha
Clase 10
BOOK CT 4º primer sem..indb 121 04-11-16 14:25
124. 122 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
g.
5 12 19
h.
100 200 500
300
l.
100 200 500
300
m.
25 27 29
j.
33 34
k.
1 3 6
i.
11 15
Ficha
Clase 10
26
BOOK CT 4º primer sem..indb 122 04-11-16 14:25
129. 127
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Observa los relojes y completa.
Faltan minutos para las .
Faltan minutos para las .
Faltan minutos para las .
Faltan minutos para las .
Faltan minutos para las .
Faltan minutos para las .
5.
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
Cuaderno de práctica: p. 64.
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
Ficha
Clase 11
BOOK CT 4º primer sem..indb 127 04-11-16 14:25
130. 128 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Ficha
Clase 12
Medición de Tiempo
Ejemplo:
Escribe la hora para cada actividad usando am o pm, según corresponda.
Observa atentamente y escribe qué hora es.
1.
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
Almorzar
1 pm
Despertarse para ir al colegio
Ir al cine
Acostarse a dormir
Desayunar
BOOK CT 4º primer sem..indb 128 04-11-16 14:25
131. 129
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Encierra la alternativa correcta.
2.
a.
c.
e.
g.
b.
d.
f.
h.
¿A qué hora está oscuro?
¿A qué hora podemos estar almorzando?
¿A qué hora hay luz de día?
¿A qué hora podemos ir de compras?
¿A qué hora podemos estar tomando
desayuno?
¿A qué hora podemos estar haciendo las
tareas?
¿A qué hora podemos estar en recreo?
¿A qué hora podemos ir a dormir?
3:00 am
1:00 am
2:00 am
10:00 am
7:00 am
5:00 am
11:00 am
10:00 am
3:00 pm
1:00 pm
2:00 pm
10:00 pm
7:00 pm
5:00 pm
11:00 pm
10:00 pm
Ficha
Clase 12
BOOK CT 4º primer sem..indb 129 04-11-16 14:25
132. 130 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Une el reloj digital con el reloj análogo que indique la misma hora:
AM
PM
AM
3.
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
Ficha
Clase 12
a.
b.
c.
e.
d.
f.
g.
Ejemplo:
BOOK CT 4º primer sem..indb 130 04-11-16 14:25
133. 131
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Lee cada situación y marca la hora en los relojes.
4.
Ejemplo:
Matías come con su familia
a las 8 de la noche.
Rosario se levanta a las 6
de la mañana.
Florencia tiene clases de
ballet a las 5 de la tarde.
Mauricio juega fútbol
con sus amigos a las 10
de la mañana.
Catalina está invitada a una
fiesta a las 10 de la noche.
Agustín se fue a cortar el
pelo a la 3 de la tarde.
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
PM
Ficha
Clase 12
a.
b.
c.
e.
d.
BOOK CT 4º primer sem..indb 131 04-11-16 14:25
134. 132 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Completa de manera que ambos relojes muestren la misma hora.
5.
AM
AM
AM
AM
PM
PM
Ejemplo:
Cuadernillo: p. 65.
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
Ficha
Clase 12
a.
b.
c.
e.
f.
d.
BOOK CT 4º primer sem..indb 132 04-11-16 14:25
135. 133
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 13
Medición de Tiempo
Ejemplo:
Escribe la hora para cada actividad usando am o pm, según corresponda.
Han transcurrido
Han transcurrido
Han transcurrido
Han transcurrido
Han transcurrido
Han transcurrido
Han transcurrido
1 hora y 35 minutos.
AM
AM AM
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
AM PM
Observa atentamente y completa el tiempo transcurrido.
1.
a.
b.
c.
e.
f.
d.
BOOK CT 4º primer sem..indb 133 04-11-16 14:25
136. 134 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Observa la tabla y luego responde utilizando los datos entregados
Horario de buses desde Santiago a distintas ciudades
2.
Destino Horario de salida Horario de llegada
Temuco 8 : 15 am 5 : 20 pm
Chillán 9 :2 0 am 2 : 30 pm
Puerto Montt 10 : 00 am 7 : 40 pm
Maintencillo 11 : 05 am 1 : 35 pm
La Serena 12 : 25 am 6 : 15 pm
¿Cuánto tarda un bus de Santiago a Puerto Montt?
.
¿Cuánto tarda un bus de Santiago a Maintencillo?
.
¿Cuánto tarda un bus de Santiago a Chillán?
.
¿Cuánto tarda un bus de Santiago a La Serena?
.
¿Cuánto tarda un bus de Santiago a Temuco?
.
a.
b.
c.
e.
d.
Ficha
Clase 13
BOOK CT 4º primer sem..indb 134 04-11-16 14:25
137. 135
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 13
Calcula el tiempo transcurrido en cada caso.
Escribe la hora que mostrará cada reloj en 45 minutos más.
3.
4.
Si comí de las 9:00 a las 9:30, ¿cuánto tiempo tardé?
.
Si salí de mi casa a las 9:30 y llegué a las 13:30, ¿cuánto tiempo tardé?
.
Si tomé un bus a Viña a las 8:15 y llegué a las 10:30, ¿cuánto tiempo duró el viaje?
.
Si comencé a estudiar a las 4:10 y terminé a las 7:35, ¿cuánto tiempo estudié?
.
Si entré a una consulta a las 18:10 y salí a las 19:17, ¿cuánto tiempo estuve en la consulta?
.
a.
b.
c.
e.
d.
AM
12
6
5
9
8
7
10
11
3
4
1
2
Cuaderno de práctica: p. 66.
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
BOOK CT 4º primer sem..indb 135 04-11-16 14:25
138. 136 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Ficha
Clase 14
Medición de Tiempo
Ejemplo:
Clase de artes visuales :
Lavarse los dientes
Almorzar
Bostezar
Celebrar el aniversario del colegio
Cursar 4º básico
Vacaciones de verano
Lavarse las manos
Estar en el colegio
Indica el tiempo aproximado de cada actividad.
1.
Escribe >, < o = en cada caso.
2.
a.
b.
c.
f.
d.
g.
e.
h.
a.
b.
c.
d.
e.
1 hora y 30 minutos.
1 minuto 120 segundos
3 horas 60 minutos
5 días 24 horas
2 meses 60 días
4 años 36 meses
BOOK CT 4º primer sem..indb 136 04-11-16 14:25
139. 137
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 14
Ejemplo:
Completa las siguientes equivalencias.
72 horas = días
7 minutos
300 segundos
2 horas
180 minutos
2 días
48 horas
10 meses
180 días
5 años
24 meses
= segundos.
= minutos.
= minutos.
= horas.
= horas.
= días.
= días.
= meses.
= meses.
= años.
3.
a.
b.
c.
f.
d.
g.
i.
e.
h.
j.
3
Porque 24 h + 24 h + 24 h = 1 día + 1 día + 1 día = 3 días
Ejemplo:
Observa el ejemplo y escribe una actividad que pueda medirse en los tiempos señalados.
2.
Horas Minutos Segundos
Segundos Minutos Horas
Días Meses Años
Una clase de baile.
BOOK CT 4º primer sem..indb 137 04-11-16 14:25
140. 138 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Ficha
Clase 15
Medición de Tiempo
Ejemplo:
¿Qué día de la semana fue 1 de enero?
El 1 de enero fue jueves.
Diciembre
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
Noviembre
L M M J V S D
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
Octubre
L M M J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
Septiembre
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6
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14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
Agosto
L M M J V S D
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
Julio
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
Junio
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
Mayo
L M M J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
Abril
L M M J V S D
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
Marzo
L M M J V S D
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
Febrero
L M M J V S D
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28
Enero
L M M J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
2015
Enero
L M M J V S D
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
Observa atentamente el calendario y responde.
1.
BOOK CT 4º primer sem..indb 138 04-11-16 14:25
141. 139
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 15
¿Qué día de la semana será 27 de mayo?
¿Qué mes tiene 28 días?
¿Cuántas semanas completas tiene el mes de noviembre?
¿Qué día de la semana será 2 días antes del 17 de julio?
¿Qué día cae tu cumpleaños?
¿Qué día cae 18 de septiembre, Fiestas Patrias?
¿Qué meses tienen 30 días?
¿Qué día cae 24 de diciembre, navidad?
a.
b.
c.
f.
d.
g.
e.
h.
BOOK CT 4º primer sem..indb 139 04-11-16 14:25
142. 140 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Lee atentamente cada situación y responde.
2.
Luis salió de vacaciones de invierno el 15 de Julio. Si sus vacaciones duraron
2 semanas y 2 días. ¿Qué día volvió a clases?
Si el 13 de abril es la primera fecha del campeonato de atletismo y dura 3 meses.
¿Cuál es la fecha final del campeonato?
Pedro parte de viaje el 15 de septiembre y estará fuera 1 semana y 3 días.
¿Qué día volverá de su viaje?
Fernanda nació el 4 de Abril de 2010. Ella es la hermana mayor y tiene 2 años y 1 mes
de diferencia con su hermano Gonzalo.
¿En qué fecha nació su hermano Gonzalo?
a.
b.
c.
d.
Vuelve el 31 de Julio a clases
Ficha
Clase 15
BOOK CT 4º primer sem..indb 140 04-11-16 14:25
143. 141
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Resuelve los siguientes problemas.
3.
Si partimos de viaje el 1 de noviembre y llegamos el 9 de diciembre, ¿cuánto tiempo
estuvimos de viaje?
Si hoy es 9 de octubre y tenemos examen el día 27 de noviembre, ¿cuánto tiempo falta para el
examen?
Si hoy es 12 de marzo y comenzamos un curso que termina el 22 de julio, ¿cuánto tiempo dura el
curso?
Si hoy es 17 de septiembre y mi cumpleaños es el 19 de diciembre, ¿cuánto tiempo falta?
Si partimos el 18 de agosto al sur y llegamos de vuelta el 13 de septiembre, ¿cuánto tiempo
estuvimos en el sur?
a.
b.
c.
d.
e.
Ficha
Clase 15
BOOK CT 4º primer sem..indb 141 04-11-16 14:25
144. 142 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Ficha
Clase 16
Medición de Tiempo
Ejemplo:
Observa el calendario con algunas actividades diarias de tu vida.
Completa el siguiente horario con las actividades que realizas diariamente.
1.
Despierto: Desayuno:
Me ducho (o lavo)
para ir al colegio:
Me voy al colegio:
7:00 7:00 - 7:15 7:15 - 7:45 7:45 - 8:00
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
a.
f.
b.
g.
c.
h.
d.
i.
e.
j.
BOOK CT 4º primer sem..indb 142 04-11-16 14:25
145. 143
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 16
Completa los recuadros.
2.
Escribe tu respuesta final en minutos.
3.
a.
a.
b.
b.
c.
c.
d.
d.
Ejemplo:
Ejemplo:
250 min 4 h y 10 min
1 h 40 min 60 min + 40 min = 100 min
80 min
178 min
205 min
173 min
1 h 30 minutos min + min = min
2 h 27 minutos min + min = min
4 h 32 minutos min + min = min
3 h 2 minutos min + min = min
h min.
h min.
h min.
h min.
BOOK CT 4º primer sem..indb 143 04-11-16 14:25
146. 144 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Escribe tu respuesta final en horas.
4.
Ejemplo:
180 minutos 3 horas
a.
e.
b.
f.
c.
g.
d.
h.
120 minutos
360 minutos
240 minutos
480 minutos
300 minutos
60 minutos
180 minutos
420 minutos
Ficha
Clase 16
Utiliza este espacio
si deseas calcular.
BOOK CT 4º primer sem..indb 144 04-11-16 14:25
147. 145
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Resuelve los siguientes problemas.
5.
Anita se demoró 1 hora caminando de su casa al correo, ¿cuántos minutos se demoró?
Pedro hizo un trabajo de arte en 60 minutos y Juan lo hizo en 2 horas, ¿quién se demoró más
y por qué?
El profesor de música se demora 120 segundos en comenzar a tocar guitarra, ¿cuántos
minutos se demora?
La fiesta de Sara comienza a las 4 de la tarde. Su amiga Loreto llegó 60 minutos más tarde.
¿Cuántas horas se atrasó Loreto?
Jaime entra al colegio a a las 8:00 de la mañana y sale a las 4:00 de la tarde. ¿Cuántos minutos
del día jaime permanece en el colegio?
a.
b.
c.
d.
e.
Currículum en línea.
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
Ficha
Clase 16
BOOK CT 4º primer sem..indb 145 04-11-16 14:25
148. 146 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Ficha
Clase 17
Medición de longitud
Ejemplo:
La unidad de medida más apropiada para calcular la longitud de un dormitorio :
La medida apropiada es en metros: m
Indica la unidad de medida de longitud más apropiada en cada caso.
1.
Estima la longitud en metros de los siguientes objetos.
2.
a.
a.
c.
b.
d.
d.
d.
c.
e.
Camión
Altura de una mesa 90 cm =
Alto de una puerta 190 cm =
Largo de una sala 680 cm =
Largo de una bicicleta 185 cm =
Largo de una cama 192 cm =
Cancha
Mochila
Cuaderno
BOOK CT 4º primer sem..indb 146 04-11-16 14:25
149. 147
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Ficha
Clase 17
Convierte la longitud dada de metros a centímetros de los siguientes objetos.
3.
Ejemplo:
Currículum en línea.
Referencias Cuadernillo del Alumno MINEDUC
El auto mide 3 m de largo
3 m
2 m 8 m y 50 cm
1 m
La mesa mide 1 m de largo
La vaca mide 2 m de largo El camión mide 8 m y 50 cm de largo
El árbol
mide 5 m
La casa mide 4 m
de altura
500 cm
BOOK CT 4º primer sem..indb 147 04-11-16 14:25
150. 148 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Completa las siguientes equivalencias.
1.
Completa las siguientes equivalencias.
2.
Equivalencias
Ejemplo:
234 cm: 200 cm + 34 cm = 2 m + 34 cm
a.
c.
b.
d.
890 cm m y cm
672 cm m y cm
104 cm m y cm
500 cm m y cm
a.
b.
c.
d.
e.
4m y 67 cm cm y cm = cm.
5m y 1 cm cm y cm = cm.
2m y 80 cm cm y cm = cm.
10m y 53 cm cm y cm = cm.
9m = cm.
Ficha
Clase 18
BOOK CT 4º primer sem..indb 148 04-11-16 14:25
151. 149
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
Resuelve los siguientes problemas.
3.
Franco mide 1 m y 60 cm y Magdalena mide 90 cm. ¿Cuál es la diferencia de longitud
entre ambos?
a.
Catalina guarda sus cajas de zapatos una sobre otra. Si tiene dos cajas que miden 15
cm, seis cajas que miden 20 cm y una caja que mide 12 cm. ¿Cuál es la altura de las cajas
apiladas en m y cm?
b.
La profesora de un curso pidió todos los libros para revisarlos y debe apilarlos para
llevárselos. Si cada libro mide 2 cm y son 28 alumnos en la clase, ¿cuál será la longitud
de la pila de libros?
c.
Ficha
Clase 18
BOOK CT 4º primer sem..indb 149 04-11-16 14:25
152. 150 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Calcula el perímetro de cada polígono.
1.
P = P =
P =
5 cm
8 cm
8 cm
5 cm
5 cm
15 cm
15 cm
2 cm
2 cm
2 cm
3 cm
3 cm
Ficha
Clase 19
Perímetros
Ejemplo:
3 cm
7 cm
4 cm
4 cm
P =
4 cm + 3 cm + 4 c m+ 7 cm =
18 cm
P =
2 cm
3 cm
2 cm
2 cm
4 cm
1 cm
10 cm
BOOK CT 4º primer sem..indb 150 04-11-16 14:25
153. 151
Unidad 2
4º Básico, Primer Semestre
P =
P =
P =
P =
P = 16 unidades P = 10 unidades
Calcula el perímetro de cada figura, considerando que cada lado del cuadrado = 1 unidad.
2.
Dibuja una figura cuyo perímetro sea el indicado.
3.
Ficha
Clase 19
BOOK CT 4º primer sem..indb 151 04-11-16 14:25
154. 152 4º Básico, Primer Semestre
Unidad 2
Lee detenidamente y responde las preguntas.
Dibuja dos figuras distintas cuyo perímetro sea de 20 unidades.
4.
5.
¿ Cuál es el perímetro de un triángulo equilátero cuyos
lados miden 8 cm?
¿Cuál es el perímetro de un terreno rectangular de lados 3 y 7 m?
Si el perímetro de un rectángulo es de 30 m y su longitud es de 10 m
¿cuánto mide su ancho?
¿Cuál es el perímetro de un pentágono regular de lado 6 m?
¿Cuál es el perímetro de una sábana rectangular de lados 3 y 2 m?
¿Cuánto mide el lado de un cuadrado cuyo perímetro es 12 cm?
a.
c.
b.
d.
e.
f.
Ficha
Clase 19
BOOK CT 4º primer sem..indb 152 04-11-16 14:25
155. 153
4º Básico I Semestre
Recortable 1
Red de cubo (1)
Unidad 2 - Clase 3
BOOK CT 4º primer sem..indb 153 04-11-16 14:25
156. BOOK CT 4º primer sem..indb 154 04-11-16 14:25
157. 155
4º Básico I Semestre
Recortable 2
Red de cubo (2)
Unidad 2 - Clase 3
BOOK CT 4º primer sem..indb 155 04-11-16 14:25
158. BOOK CT 4º primer sem..indb 156 04-11-16 14:25
159. 157
4º Básico I Semestre
Recortable 3
Red de prisma
Unidad 2 - Clase 3
BOOK CT 4º primer sem..indb 157 04-11-16 14:25
160. BOOK CT 4º primer sem..indb 158 04-11-16 14:25
161. 159
4º Básico I Semestre
Recortable 4
Red de pirámide de base cuadrada
Unidad 2 - Clase 3
BOOK CT 4º primer sem..indb 159 04-11-16 14:25
162. BOOK CT 4º primer sem..indb 160 04-11-16 14:25
163. 161
4º Básico I Semestre
Recortable 5
Red de cono
Unidad 2 - Clase 3
BOOK CT 4º primer sem..indb 161 04-11-16 14:25
164. BOOK CT 4º primer sem..indb 162 04-11-16 14:25
165. 163
4º Básico I Semestre
Recortable 6
Red de pirámide de base triangular
Unidad 2 - Clase 3
BOOK CT 4º primer sem..indb 163 04-11-16 14:25
166. BOOK CT 4º primer sem..indb 164 04-11-16 14:25