A.Θεωρία
1) Εκπαίδευση ΤΝΔ
1.1) Εισαγωγή
1.2) Μάθηση με Επίβλεψη
1.3) Μάθηση χωρίς Επίβλεψη
1.4) Μάθηση με Ενίσχυση
2) Εκπαίδευση ενός νευρώνα
2.1) Ο κανόνας μάθησης Δέλτα
2.2) Ο αλγόριθμος του κανόνα μάθησης δέλτα
2.3) Παράδειγμα εκπαίδευσης με τον κανόνα μάθησης δέλτα
2.4) Παρατηρήσεις
Β.Ασκήσεις
Έλεγχος ηλεκτρικών εγκαταστάσεων Μετρήσεις και δοκιμές ιωαννης αληφραγκης
Οι μέθοδοι δοκιµών που περιγράφονται στο Πρότυπο είναι μέθοδοι αναφοράς. Δεν αποκλείεται η εφαρµογή άλλων μεθόδων, εφόσον αυτές δίνουν τουλάχιστον εξίσου αξιόπιστα αποτελέσµατα. Επιτρέπεται η χρήση ειδικών οργάνων εφόσον αυτά έχουν διαπιστευθεί και είναι συμβατά με τα διεθνή πρότυπα
A.Θεωρία
1) Εκπαίδευση ΤΝΔ
1.1) Εισαγωγή
1.2) Μάθηση με Επίβλεψη
1.3) Μάθηση χωρίς Επίβλεψη
1.4) Μάθηση με Ενίσχυση
2) Εκπαίδευση ενός νευρώνα
2.1) Ο κανόνας μάθησης Δέλτα
2.2) Ο αλγόριθμος του κανόνα μάθησης δέλτα
2.3) Παράδειγμα εκπαίδευσης με τον κανόνα μάθησης δέλτα
2.4) Παρατηρήσεις
Β.Ασκήσεις
Έλεγχος ηλεκτρικών εγκαταστάσεων Μετρήσεις και δοκιμές ιωαννης αληφραγκης
Οι μέθοδοι δοκιµών που περιγράφονται στο Πρότυπο είναι μέθοδοι αναφοράς. Δεν αποκλείεται η εφαρµογή άλλων μεθόδων, εφόσον αυτές δίνουν τουλάχιστον εξίσου αξιόπιστα αποτελέσµατα. Επιτρέπεται η χρήση ειδικών οργάνων εφόσον αυτά έχουν διαπιστευθεί και είναι συμβατά με τα διεθνή πρότυπα
Α.Θεωρία
1) Ενοποίηση και Κανόνες Συλλογισμού
1.1) Ενοποίηση
1.2) Κανόνες Συλλογισμού
1.3) Παραδείγματα Αναγωγών
2) Αναγωγή μέσω αντίκρουσης της αντίφασης
2.1) Ορισμός
2.2) Παράδειγμα
2.3) Αλγόριθμος Αναγωγής μέσω Αντικρουσης της Αντίφασης
2.4) Ευρετικά για την εύρεση της απόδειξης
2.5) Εξαγωγή Απαντήσεων
3) Επεκτάσεις
3.1) Εξαγωγή Απαντήσεων
3.2) Συμπερασμός
3.3) Διορθώσεις σε Αντιφατική Βάση Γνώσης
Β.Ασκήσεις
1) Εισαγώγή
1.1) Σχήμα Απόδειξης Αναγωγής
1.2) Αναγωγές της Προτασιακής Λογικής
2) Το πρόβλημα HAMILTON-PATH είναι NP-πλήρες
2.1) HAMILTON-PATH ανήκει στο NP
2.2) 3SAT ανάγεται στο HAMILTON-PATH
3) Το πρόβλημα HAMILTON-CYCLE είναι NP-πλήρες
3.1) HAMILTON-CYCLE ανήκει στο NP
3.2) HAMILTON-PATH ανάγεται στο HAMILTON-CYCLE
4) Το πρόβλημα 3-COLORING είναι NP-πλήρες
4.1) 3-COLORING ανήκει στο NP
4.2) 3SAT ανάγεται στο 3-COLORING
Ασκήσεις
1) To 7-COLORING είναι NP-πλήρες
2) Το TSP είναι NP-πλήρες
This document is Wong Yuen Tung Joanna's ITCE portfolio submission sheet for her third year of study in the A4B013 programme at HKIEd. It includes her student information, a cover sheet signed and dated by her, and declaration sheets for the basic and intermediate ITCE portfolio levels. She has completed the requirements for both levels, which involve lessons that incorporate ICT elements like blogs and websites, explaining how and why ICT was used, reflecting on how technology helps student learning, and evaluating her own and students' performance in a lesson using educational software or digital resources. She signs and dates each declaration sheet, and they are also signed by her ITCE instructor Mr. Mike Chui.
Α.Θεωρία
1) Ενοποίηση και Κανόνες Συλλογισμού
1.1) Ενοποίηση
1.2) Κανόνες Συλλογισμού
1.3) Παραδείγματα Αναγωγών
2) Αναγωγή μέσω αντίκρουσης της αντίφασης
2.1) Ορισμός
2.2) Παράδειγμα
2.3) Αλγόριθμος Αναγωγής μέσω Αντικρουσης της Αντίφασης
2.4) Ευρετικά για την εύρεση της απόδειξης
2.5) Εξαγωγή Απαντήσεων
3) Επεκτάσεις
3.1) Εξαγωγή Απαντήσεων
3.2) Συμπερασμός
3.3) Διορθώσεις σε Αντιφατική Βάση Γνώσης
Β.Ασκήσεις
1) Εισαγώγή
1.1) Σχήμα Απόδειξης Αναγωγής
1.2) Αναγωγές της Προτασιακής Λογικής
2) Το πρόβλημα HAMILTON-PATH είναι NP-πλήρες
2.1) HAMILTON-PATH ανήκει στο NP
2.2) 3SAT ανάγεται στο HAMILTON-PATH
3) Το πρόβλημα HAMILTON-CYCLE είναι NP-πλήρες
3.1) HAMILTON-CYCLE ανήκει στο NP
3.2) HAMILTON-PATH ανάγεται στο HAMILTON-CYCLE
4) Το πρόβλημα 3-COLORING είναι NP-πλήρες
4.1) 3-COLORING ανήκει στο NP
4.2) 3SAT ανάγεται στο 3-COLORING
Ασκήσεις
1) To 7-COLORING είναι NP-πλήρες
2) Το TSP είναι NP-πλήρες
This document is Wong Yuen Tung Joanna's ITCE portfolio submission sheet for her third year of study in the A4B013 programme at HKIEd. It includes her student information, a cover sheet signed and dated by her, and declaration sheets for the basic and intermediate ITCE portfolio levels. She has completed the requirements for both levels, which involve lessons that incorporate ICT elements like blogs and websites, explaining how and why ICT was used, reflecting on how technology helps student learning, and evaluating her own and students' performance in a lesson using educational software or digital resources. She signs and dates each declaration sheet, and they are also signed by her ITCE instructor Mr. Mike Chui.
