Implementasi Kurikulum 2013 dilaksanakan secara bertahap mulai tahun pelajaran 2013-2014. Dokumen ini mengatur landasan hukum, prinsip-prinsip, dan mekanisme pengembangan kurikulum pada semua jenjang pendidikan berdasarkan Undang-Undang dan peraturan terkait.

1. IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 81A Tahun 2013

2. • kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan
sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan
pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi
dan supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen agama
kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk
pendidikan menengah.
UU 20 2003
• KTSP merupakan kurikulum operasional yang
disusun, dikembangkan, ditetapkan, dan
dilaksanakan oleh masing-masing satuan
pendidikan
PP 32 2013
• Implementasi Kurikulum 2013 dilaksanakan
secara bertahap mulai dari tahun pelajaran
2013-2014
Permendikb
ud 81A 2013

3. LANDASAN HUKUM
UU No.20/2003
Dokumen KTSP pada SMA dinyatakan berlaku
oleh kepala satuan pendidikan (PP 32 2013) setelah mendapat
pertimbangan dari komite sekolah dan
diketahui oleh dinas tingkat provinsi (PP 19 2005)
Pengembangan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan
jenjang pendidikan dasar dan
menengah mengacu pada SI,
SKL, serta berpedoman pada
Panduan Penyusunan KTSP-
BSNP (PP 19 2005) dan
Standar Nasional Pendidikan,
Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum, dan pedoman
implementasi Kurikulum. (PP 32
2013Panduan PenyusunanKTSP
dan
Pedoman Implementasi Kurikulum
PP 19 2005
Permendiknas 22 2006
Permendiknas 23 2004
Permendiknas 41 2007
Permendiknas 20 2007
PP 32 2013
Permendiknas 54 2013
Permendiknas 67 2013
Permendiknas 68 2013
Permendiknas 69 2013
Standar PTK, Sarpras, Pembiayaan, Pengelolaan

4. kurikulum pada
semua jenjang
dan jenis
pendidikan
dikembangkan
dengan prinsip
diversifikasi
sesuai dengan
satuan
pendidikan,
potensi daerah,
dan peserta didik
memperhatikan:
 peningkatan iman dan takwa, akhlak
mulia, potensi, kecerdasan, dan minat
peserta didik
 keragaman potensi daerah dan
lingkungan
 tuntutan pembangunan daerah dan
nasional
 tuntutan dunia kerja
 perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni
 agama;
 dinamika perkembangan global
 persatuan nasional dan nilai- nilai
kebangsaan.

5. KURIKULUM DAN KTSP
Apa Kurikulum?
KTSP?Kurikulum adalah seperangkat
rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan tertentu.
Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan adalah Kurikulum
operasional yang disusun oleh dan
dilaksanakan di masing-masing
satuan pendidikan.

6. BAB XIA KURIKULUM
BAGIAN KELIMA
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
KTSP merupakan Kurikulum operasional yang disusun
oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan
pendidikan.
Pengembangan KTSP jenjang pendidikan dasar dan
menengah mengacu pada Standar Nasional Pendidikan,
Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum, dan pedoman
implementasi Kurikulum
KTSP ditetapkan oleh kepala satuan pendidikan.

7. A. Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan Satdik
B. Muatan KTSP
C. Pengaturan Beban Belajar
D. Kalender Pendidikan

8. mmendeskripsikan
cita-cita yang
hendak dicapai
oleh satuan
pendidikan.
mendeskripsikan
indikator-indikator
yang harus
dilakukan melalui
rencana tindakan
dalam mewujudkan
visi satuan
pendidikan.
mmendeskripsikan
hal-hal yang perlu
diwujudkan sesuai
dengan
karakteristik satuan
pendidikan

9. Muatan Kurikulum
yang diatur dalam
Permendikbud
tentang Kerangka
dasar dan Struktur
Kurikulum pada
jenjang masing-
masing
(Permendikbud No.
67/68/69/70)
bahan kajian dan
pelajaran dan/atau
mata pelajaran
muatan lokal yang
ditentukan oleh
daerah yang
bersangkutan yang
ditetapkan atas
dasar kebutuhan
dan kondisi daerah
bahan kajian dan
pelajaran dan/atau
mata pelajaran
muatan lokal serta
program kegiatan
yang ditentukan oleh
satuan pendidikan
yang bersangkutan
dengan
mempertimbangkan
kebutuhan PD

10. Muatan lokal untuk setiap satuan pendidikan
berisi muatan dan proses Pembelajaran
tentang potensi dan keunikan lokal.
Muatan lokal dikembangkan dan dilaksanakan
pada setiap satuan pendidikan.

11. BEBAN BELAJAR
jumlah jam belajar yang
dialokasikan untuk
Pembelajaran suatu tema,
gabungan tema, mata
pelajaran; atau keseluruhan
kegiatan yang harus diikuti
Peserta Didik dalam:
Meliputi kegiatan:
Satu minggu
Satu semester
Satu tahun
Tatap Muka
Kegiatan
Terstruktur
Mandiri

12. • pengaturan alokasi waktu
untuk setiap mata pelajaran
yang terdapat pada semester
gasal dan genap dalam satu
tahun ajaran.
• Beban belajar pada sistem
paket terdiri atas
pembelajaran tatap muka,
penugasan terstruktur, dan
kegiatan mandiri.
• Beban belajar setiap mata
pelajaran pada SKS
dinyatakan dalam satuan
kredit semester (sks).
• Beban belajar 1 (satu) sks
terdiri atas 1 (satu) jam
pembelajaran tatap muka, 1
(satu) jam penugasan
terstruktur, dan 1 (satu) jam
kegiatan mandiri.

13. Kegiatan
Pembelajaran
Beban Belajar
Sistem Paket SKS
Tatap Muka Untuk SD/MI, SMP/MTs.
SMA/MA
40’ (SMP)
45’ (SMA)
Penugasan
Terstruktur
0%-40% untuk SD/MI
0%-50% untuk SMP/MTs,
dan 0%-60% untuk
SMA/MA/SMK/MAK
dari waktu kegiatan tatap
muka
20’ (SMP)
25’ (SMA)Kegiatan Mandiri
1 SKS

14. Satuan pendidikan dapat
menambah beban belajar per
minggu sesuai dengan
kebutuhan belajar peserta
didik, dengan konsekuensi
penambahan beban belajar
pada satuan pendidikan
menjadi tanggung jawab
satuan pendidikan yang
bersangkutan.
2 jam praktik di
sekolah= 1 JTM
2 jam praktik di DUDI
= 2 JTM
Beban Belajar Kegiatan
Praktik pada SMK
Beban Belajar Tambahan

15. pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta
didik selama satu tahun ajaran yang mencakup:
Permulaan Waktu
Pelajaran
Pengaturan Waktu
Belajar Efektif
Pengaturan Waktu
Libur
Awal tahun Pelajaran
Minggu dan Jam Pemb. Efektif
Libur:
Nasional, Daerah, Keagamaan,
Jeda Tengah Semester, Jeda
antarsemester, Akhir Tahun
Pelajaran, Libur Khusus

16. Alokasi Waktu pada Kalender Pendidikan
Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
Minggu efektif belajar Minimum 34 minggu
Untuk keg
pembelajaran efektif
setiap satdik
Jeda Tengah
Semester
Maksimum 2 minggu
1 minggu setiap
semester
Jeda antarsemester Maksimum 2 minggu Antara Smt I dan II
Libur Akhir Tahun
Pembelajaran
Maksimum 3 minggu
Digunakan untuk penyiapan
kegiatan dan administrasi
akhir dan awal tahun
pelajaran

17. Alokasi Waktu pada Kalender Pendidikan
Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
Hari Libur
Keagamaan
2 – 4 minggu
Daerah khusus yang memerlukan libur
keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya
sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif
belajar dan waktu pembelajaran efektif
Hari Libur
Umum Nasional
Maks 2 minggu
Disesuaikan dengan ketentuan
Pemerintah
Hari Libur
Khusus
Maks 1 minggu
Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri
kekhususan masing-masing
Kegiatan khusus
sekolah/madras
ah
Maks 3 minggu
Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan
secara khusus oleh sekolah/madrasah tanpa
mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif

18. BAB XIA KURIKULUM
BAGIAN KETUJUH DOKUMEN KURIKULUM
Dokumen Kurikulum merupakan perangkat operasional untuk memfasilitasi
Pengembangan, pelaksanaan, dan penilaian Kurikulum.
a. Dokumen Kurikulum setiap satuan/program
pendidikan
b. Dokumen Kurikulum setiap mata pelajaran
c. Pedoman Implementasi Kurikulum
d. Buku Teks Pelajaran
e. Buku Panduan Guru
f. Dokumen Kurikulum lainnya

19. Mulok
Pendidikan
menengah
Mulok
Pendidikan
dasar
Dokuen
Kurikulum a-e
potensi, minat
bakat, kemampuan
peserta didik
Dokumen Muatan Lokal, Buku Teks
Pelajaran, Buku Panduan Guru

20. PENGELOLAAN KURIKULUM
DRAFT 7/12/2014 20

21. permendikbud
SKL, SI, S-
Proses, s-
Penilaian
mengacu pd
turunan PP 19
2005 dan PP 32
2013
analisis lingkungan
internal-eksternal
Penyusunan Draft
Reviu dan Revisi
Finalisasi
Pemantapan
Penilaian
Pertimbangan
Komite Sekolah
Pengesahan oleh
Kepala Sekolah
Dikoordinasikan
oleh Dinas
Provinsi
S
Internal Sekolah
Pemangku
Kepentingan
MEKANISME PENGEMBANGAN
KURIKULUM SMA
ANALISIS
KONTEKS
KEGIATAN
PENYUSUNAN
DOKUMEN
PEMBERLAKUAN SOSIALISASI
Naskah Kurikulum

22. TIM PENYUSUN DAN BENTUK KEGIATAN
Unsur tim penyusun Bentuk kegiatan

23. Analisis
SNP
(PP 19 2005)
dan
(PP 32 2013
Analisis
Lingkungan
Satdik
Manajemen
Penilaian
Profil Sekolah
KTSP Pembelajaran
Standar Isi
SKL
Standar Proses
Standar Penilaian
Standar Pengelolaan
Standar Sarpras
S.Pendidik/Tendik
S. Pembiayaan
Analisis
Kondisi
Satdik
KURNAS
KURDA

24. ANALISIS SKL
(PERMENDIKBUD NOMOR 54 TAHUN 2013)
SMA/MA/MAK/SMALB/PAKET C
Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah digunakan sebagai
acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian
pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan
prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan
SIKAP memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak
mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggungjawab dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu penetahuan, teknologi, seni, dan budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.
KETERAMPILAN Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam
ranah abstrak dan konkrit sebagai pengembangan dari yang dipelajari
di sekolah secara mandiri

25. ANALISIS STANDAR ISI KURIKULUM 2013-SMA
KERANGKA
DASAR
STRUKTUR
KURIKULUM
KOMPETENSI INTI
Sikap Spiritual
Sikap Sosial
Pengetahuan
Ketermpilan
KOMPETENSI DASAR MUATAN PEMBELAJARAN
Muatan UmumMuatan pembelajaran
Pengalaman Belajar
Mata Pelajaran
Muatan Peminatan
Akademik
Muatan Pilihan
Lintas
Minat/Pendalaman
Minat
BEBAN BELAJAR
Alokasi Jumlah Jam
Belajar
Kegiatan Belajar: Kegiatan Terstruktur
Kegiatan andiriTatap Muka
Landasan Filosofis Sosiologis Psikopedagogis Yuridis

26. ANALISIS STANDAR PROSES
(Permendikbud 65 2013)
Karakter
Pembelajaran
Perencanaan
Pembelajaran
Pelaksanaan
Pembelajaran
Desain Pembeajaran
Silabus
RPP
Persyaratan
Pelaksanaan
Pembelajaran
Alokasi Waktu JTM
Buku Teks
Pengelolaan Kelas
Pelaksanaan
Pembelajaran
Pendahuluan
Inti
Penutup
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap Pengetahuan Keterampilan

27. ANALISIS STANDAR PROSES
(Permendikbud 65 2013)
Penilaian Hasil
dan Proses
Pembelajaran
Pengawasan
Proses
Pembelajaran
Authentic
Assessment
Proses Belajar
Kesiapan
Siswa
Hasil Belajar
Menggambarkan:
Gaya belajar
kapasitas
Perolehan
belajar
Dampak
Nurturant
Effect
Instructional
Effect
Asupervisi Akademik
dan Manajerial
Kepala Sekolah
Pengawas Sekolah
Evaluasi Diri Sekolah
Pengawasan oleh
LPMP
Proses
Pemantauan
Supervisi
Pelaporan
RTL

28. N
O
KOMPON
EN
DESKRIPSI
KONDISI
IDEAL
KONDISI
RIIL
TINDAK
LANJU
T

29. ANALISIS STANDAR PENILAIAN
(Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013)
Prinsip Penilaian
Ruang Lingkup dan
Teknik Penilaian
Objektif
Terpadu
Ekonomis
Transparan
Akuntabel
edukatif
Pendekatan:
Penilaian Acuan Kriteria
(PAK)
K-Sikap
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian
Antarpeserta
didik
Jurnal
K-Pengetahuan
Tes Tulis
Tes Lisan
Penugasan
(PR atau Projek
Individu/Kelompok)
K-Keterampilan
Penilaian Kinerja
Tes Praktik
Projek
Portofolio

30. ANALISIS STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
PADA SMA (Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013)
Mekanisme dan
Prosedur Penilaian
1. Penilaian oleh
Pendidik
1.1 Penilaian Sikap
1.2 Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1.3 Penilaian Kompetensi Keterampilan
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Antarpeserta didik
Jurnal
Penilaian otentik
Ulangan Harian
(Ulangan/Penugasan)
UTS dan UAS
dibawah Koordinasi
Satuan Pendidikan
Tes Praktik Projek Portofolio

31. ANALISIS STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
(Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013)
Mekanisme
dan Prosedur
Penilaian
2. Penilaian
oleh
Satuan
Pendidikan
3. Penilaian
Oleh
Pemerintah
2.1 Ujian Tingkat Kompetensi
Tingkat 1
Tingkat 2
Tingkat 3
Tingkat 5
Tingkat 4
Tingkat 6
Tingkat 4a
Akhir Kelas II
Akhir Kelas IV
Akhir Kelas VI
Akhir Kelas XI
Akhir Kelas VII
Akhir Kelas XII
Akhir Kelas IX
Oleh Satuan
Pendidikan dengan
Kisi-kisi disiapkan oleh
Pemerintah
Oleh Satuan
Pendidikan melalui UN
2.2 Ujian Sekolah
3.2 Ujian Mutu Tingkat Kompetensi3.1 Ujian Nasional (UN)
(Sesuai POS) Tingkat 1
Tingkat 2 Tingkat 5
Tingkat 4

32. ANALISIS STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
(Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013)
Pelaporan
Penilaian
oleh
Pendidik
Pelaporan
Penilaian
oleh Satuan
Pendidiikan
Nilai dan/atau Deskripsi
Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan & Keterampilan
Deskripsi Sikap untuk hasil
Penilaian Kompetensi Sikap dan
Kompetensi Spiritual
Dilaporka
kepada
Kepala Sekolah
Wali Kelas
Orang Tua/Wali
Peserta Didik
Hasil Pencapaian Kompetensi
dan/atau Tingkat Kompetensi
Hasil Belajar Tingkat Satuan
Pendidikan
Hasil Ujian Tingkat
Kompetensi
Orang Tua/Wali Peserta Didik
dalam bentuk Buku Rapor
Dinas Pendidikan dan Instansi
Terkait
Orang Tua/Wali Peserta Didik
dan Dinas Pendidikan

33. ANALISIS STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
(Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013)
Kriteria Kelulusan
Kriteria kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan:
menyelesaikan seluruh program Pembelajaran;
memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir
untukseluruh mata pelajaran
lulus ujian sekolah/madrasah
lulus Ujian Nasional (Kecuali untuk SD, SDLB, MI)

34. N
O
KOMPONE
N
KONDISI
IDEAL
KONDISI
RIIL
KESENJA
NGAN
RENCANA
TINDAK
LANJUT
1 Mekanisme dan
Prosedur
Penilaian
Semua RPP
mencantumkan
kegiatan dan
program
penilaian
RPP yang
mencantumkan
kegiatan dan
program
penilaian
sekitar 60%
Sekitar 40%
RPP belum
mencantum-
kan kegiatan
dan program
penilaian
KepalaSMA
melakukan
supervisi dengan
cara berdiskusi dan
memberi contoh
kepada guru-guru
yang belum
mencantum-kan
kegiatan dan pro-
gram penilaian
dalam RPP
2 Teknik dan
Instrumen
Penilaian
Instrumen
penilaian hasil
belajar yang
digunakan
pendidik
Belum ada
data
penelaahan
instrumen
penilaian hasil
Belum
teridentifikasi
pemenuhan
persyaratan
subs-tansi,
Sekolah
menyiapkan
format penelaahan
butir soal dan
meminta guru
Catatan : Lihat Lampiran 5 Juknis Analisis Standar Penilaian

35. HASIL ANALISIS KONTEKS DAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM SMA

36. STRUKTIR ISI LAPORAN ANALSIS KONTEKS
Sampul
Kata Pengantar
Lembar Pengesahan
Daftar isi
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Dasar Kebijakan
A. Maksud dan Tujuan
Bab II HASIL ANALISIS KONTEK
A. Hasil Analsis SNP
B. Hasil Analisis Kurnas
C. Hasil Analisis Kurikulum Nasional
D. Hasil Analisis Kurikulum Daerah
E. Hasil Analisis Lingkungan Internal
F. Hasil Analisis lingkungan Eksternal
Bab III PENUTUP
A. Simpulan
B. Rekomendasi

37. STRUKTUR ISI DOKUMEN 1
Sampul
Kata Pengantar
Lembar Pengesahan
Daftar isi
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Landasan
C. Tujuan
Bab II TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan Menengah
B. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah

38. STRUKTUR ISI DOKUMEN 1
(LANJUTAN)
Bab III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
2. Struktur Kurikulum Kelas XI
dan XII (PP 19 2005)
1. Struktur Kurikulum Kelas X
(PP 32 2013)
B. Muatan KTSP
1. Muatan Pelajaran/Mata Pelajaran
2.Muatan Lokal
3. Pengembangan Diri (XI dan XII)
4. Pengaturan Beban Belajar
5. Ketuntasan Belajar
6. Kriteria Kenaikan dan Kelulusan
7. Kriteria Peminatan dan Penjurusan
8. Pendidikan Kecakapan Hidup
9. Pendidikan Berbasis Keung. Lokal

39. STRUKTUR ISI DOKUMEN 1
(LANJUTAN)
Bab IV KALENDER PENDIDIKAN
A. Permulaan Awal Tahun Pelajaran
B. Minggu Efektif Belajar
E. Pelaksanaan UTS, UAS, UKK, UTK,
UMTK, UN.
D. Hari Libur
C. Waktu Pembelajara Efektif
Bab V PENUTUP
A. Simpulan
B. Rekomendasi
LAMPIRAN
A. MENYATU DENGAN DOKUMEN !
B. DIJILID TERPISAH
DEENGAN DOKUMEN I

40. • Laporan Hasil Analisis Konteks
• Program Pengembangan Diri
• Program Mulok
• Pedoman Penilaian
• Silabus seluruh mapel untuk
setiap tingkat kelas
• RPP seluruh mapel untuk setiap
tingkat
• SK Tim Pengembang Kurikulum
• Uraian Tugas Tim Pengembang
Kurikulum
• Program Kerja Pengembang
Kurikulum
• Daftar Hadir dan Notula
Rapat/Kegiatan Pengembangan
Kurikulum
• Analisis Penentuan Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM)
LAMPIRAN DOKUMEN KTSP
LAMPIRAN YANG MENYATU DENGAN
DOKUMEN I
LAMPIRAN TERPISAH DENGAN
DOKUMEN I

41. CONTOH COVER
Logo
Sekolah

42. CONTOH LEMBAR PENGESAHAN

43. CONTOH KALENDER PENDIDIKAN PROVINSI

44. CONTOH KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH
LU 1 ME 2 LU 1 ME 4 LU 2 ME 2
14 24 12
SENIN 6 13 20 27 SENIN 3 10 17 24 31 SENIN 7 14 21 28
SELASA 7 14 21 28 SELASA 4 11 18 25 SELASA 1 8 15 22 29
RABU 1 8 15 22 29 RABU 5 12 19 26 RABU 2 9 16 23 30
KAMIS 2 9 16 23 30 KAMIS 6 13 20 27 KAMIS 3 10 17 24
JUMAT 3 10 17 24 31 JUMAT 7 14 21 28 JUMAT 4 11 18 25
SABTU 4 11 18 25 SABTU 1 8 15 22 29 SABTU 5 12 19 26
MINGGU 5 12 19 26 MINGGU 2 9 16 23 30 MINGGU 6 13 20 27
LU 0 ME 4 LU 1 ME 4 LU 2 ME 3
18 24 12
SENIN 5 12 19 26 SENIN 2 9 16 23 30 SENIN 7 14 21 28
SELASA 6 13 20 27 SELASA 3 10 17 24 SELASA 1 8 15 22 29
RABU 7 14 21 28 RABU 4 11 18 25 RABU 2 9 16 23 30
KAMIS 1 8 15 22 29 KAMIS 5 12 19 26 KAMIS 3 10 17 24 31
JUMAT 2 9 16 23 30 JUMAT 6 13 20 27 JUMAT 4 11 18 25
SABTU 3 10 17 24 31 SABTU 7 14 21 28 SABTU 5 12 19 26
MINGGU 4 11 18 25 MINGGU 1 8 15 22 29 MINGGU 6 13 20 27
LU 2 ME 4 LU 1 ME 4 LU 1 ME 4
24 24 24
SENIN 4 11 18 25 SENIN 1 8 15 22 SENIN 1 8 15 22 29
SELASA 5 12 19 26 SELASA 2 9 16 23 SELASA 2 9 16 23 30
RABU 6 13 20 27 RABU 3 10 17 24 RABU 3 10 17 24 31
KAMIS 7 14 21 28 KAMIS 4 11 18 25 KAMIS 4 11 18 25
JUMAT 1 8 15 22 29 JUMAT 5 12 19 26 JUMAT 5 12 19 26
SABTU 2 9 16 23 30 SABTU 6 13 20 27 SABTU 6 13 20 27
MINGGU 3 10 17 24 31 MINGGU 7 14 21 28 MINGGU 7 14 21 28
LU 1 ME 3 LU 2 ME 2 LU 0 ME 2
18 12 12
SENIN 5 12 19 26 SENIN 3 10 17 24 31 SENIN 7 14 21 28
SELASA 6 13 20 27 SELASA 4 11 18 25 SELASA 1 8 15 22 29
RABU 7 14 21 28 RABU 5 12 19 26 RABU 2 9 16 23 30
KAMIS 1 8 15 22 29 KAMIS 6 13 20 27 KAMIS 3 10 17 24
JUMAT 2 9 16 23 30 JUMAT 7 14 21 28 JUMAT 4 11 18 25
SABTU 3 10 17 24 SABTU 1 8 15 22 29 SABTU 5 12 19 26
MINGGU 4 11 18 25 MINGGU 2 9 16 23 30 MINGGU 6 13 20 27
KALENDER PENDIDIKAN SMA PEMBINA
TAHUN PELAJARAN 2009/2010
JULI
HBE
OKTOBER
HBE HBE HBE
NOPEMBER DESEMBER
HBE HBE
AGUSTUS SEPTEMBER
JUNI
HBE HBE HBE
JANUARI FEBRUARI MARET
HBE HBE HBE
APRIL MEI

45. BAB XIA KURIKULUM
BAGIAN KESEMBILAN EVALUASI KURIKULUM
Evaluasi Kurikulum merupakan upaya mengumpulkan dan mengolah
informasi dalam rangka meningkatkan efektifitas pelaksanaan
Kurikulum pada tingkat nasional, daerah, dan satuan pendidikan.
• .
Evaluasi Kurikulum digunakan untuk penyempurnaanKurikulum
• .

46. Kemendikbud
Evaluasi Muatan Nasional dan
Muatan Lokal
Pemerintah
Dinas Pendidikan
Provinsi dan LPMP
Evaluasi Muatan Lokal pada
pendidikan menengah
Pemerintah
Provinsi
Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota
Evaluasi Muatan Lokal pada
pendidikan dasar
Pemerintah
Kab/Kota
Sekolah atau
Madrasah
Evaluasi KTSP dengan
berkoordinasi dengan dinas
Pendidikan setempat
Tingkat
Satuan
Pendidikan
Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
BAB XIA KURIKULUM
BAGIAN KESEMBILAN EVALUASI KURIKULUM
Evaluasi muatan nasional, muatan lokal dan KTSP dapat
dilakukan oeh masyarakat

47. By layering multiple objects on a different background,
you can create dynamic layouts