This document summarizes an article examining the cognitive-behavioral model of relapse prevention for treating alcoholism. It provides an overview of relapse prevention, describing its history and key techniques such as coping skills training and cue exposure treatment. The article discusses socio-demographic and intrapersonal factors that influence relapse risk. It also outlines theoretical foundations and criticisms of relapse prevention approaches.
Ch. 10 Educational Administration and Leadership in American Schools - Dr. Wi...William Kritsonis
The document discusses the administrative hierarchy in American school systems. It describes the roles of school boards, superintendents, principals, and other administrators. School boards establish policies and hire superintendents to implement them. Superintendents oversee the entire school district. Principals are responsible for individual schools and serve as instructional leaders and managers. The document also outlines the responsibilities, expectations, and time allocation of principals.
This document contains 20 lists of vocabulary words with their meanings. The lists cover a wide range of topics and parts of speech. The document provides concise definitions to help the reader understand and learn the words.
This document discusses culture and its impact on education. It defines culture and examines its functions, components, and characterizations. Culture provides ways to meet basic needs, a sense of belonging, and determines what is valued in society. However, some cultures privilege certain styles in schools, like written communication and analytic thinking, which can disadvantage students from cultures with different styles. The document cautions against overgeneralizing cultures but notes schools often socialize students into the dominant culture, with effects on student identities. It concludes schools must recognize their role in cultural socialization and take steps to provide an educational experience that does not harm student identities.
La agenda presenta un formato para planificar una lección, incluyendo el grado, asignatura, fecha, tiempo, indicador de logro, lección, unidad, pasos del proceso a seguir y observaciones. La agenda proporciona una estructura para organizar los detalles clave de una lección.
This document outlines the different types of notifications and interactions that can appear in a user's feed on the YouIZ app, including when a user creates, deletes, or shares their own cards, and when other users interact with a user's cards by sharing, buying, commenting on, or rating them. It also describes how cards will be displayed in the feed, sorting and filtering options, and some additional notes on features like searching, dynamic updating, and pop-up interactions.
El documento presenta el formato para registrar los compromisos de la estrategia "¿Qué Ruta Tomamos?" de dos distritos escolares en El Salvador. Incluye secciones para detallar el proceso de sensibilización, revisión de indicadores, priorización de un indicador clave, y los compromisos asumidos por la dirección, docentes, padres y alumnos de cada centro escolar.
This document summarizes an article examining the cognitive-behavioral model of relapse prevention for treating alcoholism. It provides an overview of relapse prevention, describing its history and key techniques such as coping skills training and cue exposure treatment. The article discusses socio-demographic and intrapersonal factors that influence relapse risk. It also outlines theoretical foundations and criticisms of relapse prevention approaches.
Ch. 10 Educational Administration and Leadership in American Schools - Dr. Wi...William Kritsonis
The document discusses the administrative hierarchy in American school systems. It describes the roles of school boards, superintendents, principals, and other administrators. School boards establish policies and hire superintendents to implement them. Superintendents oversee the entire school district. Principals are responsible for individual schools and serve as instructional leaders and managers. The document also outlines the responsibilities, expectations, and time allocation of principals.
This document contains 20 lists of vocabulary words with their meanings. The lists cover a wide range of topics and parts of speech. The document provides concise definitions to help the reader understand and learn the words.
This document discusses culture and its impact on education. It defines culture and examines its functions, components, and characterizations. Culture provides ways to meet basic needs, a sense of belonging, and determines what is valued in society. However, some cultures privilege certain styles in schools, like written communication and analytic thinking, which can disadvantage students from cultures with different styles. The document cautions against overgeneralizing cultures but notes schools often socialize students into the dominant culture, with effects on student identities. It concludes schools must recognize their role in cultural socialization and take steps to provide an educational experience that does not harm student identities.
La agenda presenta un formato para planificar una lección, incluyendo el grado, asignatura, fecha, tiempo, indicador de logro, lección, unidad, pasos del proceso a seguir y observaciones. La agenda proporciona una estructura para organizar los detalles clave de una lección.
This document outlines the different types of notifications and interactions that can appear in a user's feed on the YouIZ app, including when a user creates, deletes, or shares their own cards, and when other users interact with a user's cards by sharing, buying, commenting on, or rating them. It also describes how cards will be displayed in the feed, sorting and filtering options, and some additional notes on features like searching, dynamic updating, and pop-up interactions.
El documento presenta el formato para registrar los compromisos de la estrategia "¿Qué Ruta Tomamos?" de dos distritos escolares en El Salvador. Incluye secciones para detallar el proceso de sensibilización, revisión de indicadores, priorización de un indicador clave, y los compromisos asumidos por la dirección, docentes, padres y alumnos de cada centro escolar.
организатор Центр гуманистических технологий Ахалар г. Чернигов
заметки-тезисы; первая сессия; с. Баштановка, Бахчисарайский район, Крым
в Твиттер информацию можно отслеживать по хеш-тегу #shcom
видео на Youtube.com/grebionkin
В период с 22 по 27 августа 2017 года Минобороны России проводит Международный военно-технический форум «Армия-2017» на территории КВЦ «Патриот» (Московская область, г. Кубинка).
В 2017 году Союз молодых инженеров России впервые выступает партнером специальной экспозиции форума «Армия-2017» «Инновационный клуб» (далее – спецэкспозиция).
В спецэкспозиции планируется представить инновационные идеи и разработки молодых инженеров по различным тематикам, выполненных в инициативном порядке. Участие в выставке бесплатное (при условии прохождения конкурсного отбора).
Заявки по установленной форме необходимо направить до 1 июня 2017 года в адрес конкурсной комиссии специальной экспозиции «Инновационный клуб» и Союза молодых инженеров России.
Контактное лицо от Союза молодых инженеров России: Волощенко Анна, тел.: +7 (903) 282-74-30, e-mail: anna@техноспецназ.рф.
Подробная информация, положение о конкурсном отборе и форма заявки размещены на официальном сайте Международного военно-технического форума "Армия-2017" в разделе "Участие в спецэкспозиции Инновационный клуб"
Друзья!
Прогрессоры! Технолидеры! Инженеры!
Такого вы ещё не видели.
19-27 сентября в Крыму на косе Беляус Союз молодых инженеров России проводит первую в истории России Инженерно-патриотическую школу технолидеров «ТЕХНОСПЕЦНАЗ».
Школа проводится в рамках реализуемой нами программы развития инженерно-управленческого кадрового потенциала ОПК и промышленности России. Цель школы и программы – поиск, отбор, воспитание, обучение, поддержка молодых инженеров, специалистов, инженеров-управленцев, молодёжных рабочих коллективов и технокоманд предприятий оборонно-промышленного и гражданского комплексов страны.
В презентации Школы разные подробности. Но сейчас они не важны. А важно хочешь ли ты стать одним из 100 техноспецназевцев, которые перевернут этот мир?
Если ты с нами, заполни анкету по ссылке, мы направим на руководство твоего предприятия письмо с просьбой командировать тебя в Школу техноспецназа.
Участие в Школе платное. И твоё первое задание вместе с нами убедить руководство предприятия направить тебя на учёбу.
Сегодня России нужны технолидеры, которые совершат невозможное – 4-ю промышленную революцию и переход России на 6-й технологический уклад.
Никто кроме нас! Техноспецназ!
Предварительная регистрация https://technokomsomol.timepad.ru/event/226136/
PS Подробная информация и новости по ссылке http://технокомсомол.рф/krym-2015/
Е.И. Егоров
Векторный Потенциал Электрического и Магнитного Полей в вопросах эволюции Пространства и Энергии
В работе представлено развитие новой Парадигмы формирования
и функционирования наблюдаемой анизотропной Вселенной с позиций
теории Ю.А. Баурова, в которой введена квазичастица бюон (byuon) − но-
ситель Векторного Потенциала электромагнитного поля (ВП). Совместно
с Финслеровым обобщением теории относительности А. Эйнштейна, та-
кой подход даёт набор векторных полей, частным случаем которых вы-
ступает ВП, − слабо изученная материальная сущность, пронизывающая
Вселенную от глубоко субатомного до Метагалактического уровня и реа-
лизующийся в виде гиперболического аналога электромагнитного поля на
расстояниях, соизмеримых с атомными размерами, описываемыми мет-
рикой Бервальда – Моора для двойных чисел. Представлены эксперимен-
ты, подтверждающие Финслеровость пространства нашего обитания. По-
казано, что возможно с естественнонаучной позиции объяснить множе-
ство явлений, до недавнего времени относимых к лженаучным. Обозначе-
ны подходы к циклопическим энергиям, скрытым в анизотропном вакуу-
ме. Даны оценки возможных к освоению энергий, описаны инженерные
устройства, посредством которых эти энергии могут быть получены.
Для широкого круга заинтересованных читателей.
Ключевые слова: Энергодинамика, бюон, Энергия вакуума, Век-
торный Потенциал, Финслерова геометрия, Метрика Бервальда-Моора,
поличисла, нелокальный импульс, А-катушка.
2. 26
Андрей Маруденко, Евгений Мирошниченко
Власть забирает ровно
столько, сколько ей отдают
Прошедшие выборы опять отчётливо обо- часть себя, ограничит себя сама, по меньшей
значили тему разрастания власти и места оп- мере, наивно. Забрать можно, получить просто
позиции в российском политическом процессе. так – нет.
И здесь есть серьёзная проблема, на которой Оппозиция – сила противоположная вла-
нужно заострить внимание. сти, её стратегиям, тактикам, её решениям.
Не понимая сущности явлений, мы имеем Оппозиция, не имеющая силы и не желающая
дело со странными ожиданиями на их счёт. Так её формировать, не может выполнять свою не-
уж повелось в России, что власть у нас – это, посредственную функцию, чем власть охотно
прежде всего, властвование, а не управление. пользуется. Разумеется, власть заинтересована
Сущность власти – стремление к расширению в ослаблении оппозиции, в превращении её в
и ницшеанской экспансии, к монополизации симулякр1. Оппозиция же стремится к тому,
силы, суть же управления – быть модератором, чтобы не дать этому произойти, благо возмож-
который играет со всем полем и направля- ности всегда есть, стоит лишь прилагать усилия
ет процессы в нужное русло. Конечно, власть и искать. Современный мир с его простран-
занимается управлением, но без ощущения ством всеобщей коммуникативной связности,
сопротивления ей она разрастается до тех новых гуманитарных технологий позволяет
пределов, пока не упрётся в саму себя, и это её это сделать, не имея пресловутого администра-
онтологическое свойство. Поэтому принципи- тивного ресурса. К тому же, есть тысячелетние
альная задача оппозиции – быть силой, огра- практики стратегического управления, кото-
ничивающей власть. Поскольку власть забира- рые неплохо изучить, чтобы не переживать по
ет ровно столько, сколько ей отдают. поводу того, что линейная логика не даёт ре-
Власть – есть поток силы, направленный в зультатов.
одну сторону, оппозиция – противоположный В реальности мы видим, что потенциал оп-
поток силы или, чаще, совокупности сил. Толь- позиции, прикормленной властью, атрофиру-
ко таким образом в социально-политической ется, заплывает жиром, у неё возникают лень
системе может поддерживаться баланс, суще- и ожидания «справедливого» распределения
ствовать рабочее напряжение, а оно и даёт си- власти властью. При этом оппозиция отка-
стеме развитие. Эта пара представляет собой зывается от выполнения своей функции в со-
типичный случай диалектического взаимодей- циальной системе. Она (оппозиция) говорит:
ствия инь и ян. «Заниматься своим делом мы не будем, а хотим
Хочется сделать такой акцент: власть – есть тишины и комфорта, но гонорар – будьте лю-
лишь один из элементов целого, это не вся си- безны». Это иждивенческий подход, а на ижди-
стема! Поэтому она не мыслит категориями вении обычно находятся или бездельники или
диалектики целого, хотя и стремится запол- сирые и убогие.
нить собой всё пространство, как агент Смит Что мы получаем в итоге? Оппозиция пло-
в фильме «Матрица». Следовательно, не нужно хо понимает сущность власти, представляя её
ожидать от неё другой логики действий. Если в качестве ответственного за развитие целого.
ты представляешь собой силу и/или потенци- Власть, напротив, хорошо понимает оппози-
альную угрозу власти, то с ней можно догово-
риться, сдерживать её экспансию, войти в союз, 1 Симулякр (от лат. simulo, «делать вид, притворяться») –
но ждать, что она из благих побуждений отдаст «копия», не имеющая оригинала в реальности.
3. 27
цию. Выражаясь современным языком, власть ются, как и технологии более широкого про-
эффективна, оппозиция – нет. Заметим, что тиводействия административному ресурсу.
эффективность власти в данном аспекте не Такие возможности есть всегда, важно давать
имеет ничего общего с пользой для всей со- работу мозгу.
циальной системы. Именно под этим углом мы Среди всех оппозиционных партий СПРА-
предлагаем посмотреть на проблематику осен- ВЕДЛИВАЯ РОССИЯ имеет наибольший по-
ней избирательной кампании. тенциал, чтобы быть серьёзной альтернативой
Что же произошло на этих выборах? Власть, партии власти. Эсеры с одной стороны присут-
не ощущая почти никакого (даже в Москве) ствуют в пространстве власти, поддерживая
реального сопротивления оппозиции, продол- курс Президента и Премьера, а с другой – ос-
жила свою экспансию, используя как старые новываются на идеях социальной справедли-
проверенные методы, типа отказа в регистра- вости, очень близких большинству россиян.
ции, причём более беспардонно, чем раньше, Более того, когда СПРАВЕДЛИВАЯ РОССИЯ
так и новые. только появилась на политической карте стра-
И здесь возникает основной вопрос: почему ны, многие региональные элиты, недовольные
оппозиционные партии не вели практически партией власти, начали консолидироваться во-
никакой кампании? Власть задала низкую ин- круг неё, а значит, такой потенциал есть. Но
формационную интенсивность выборов, и все дальше, расслабившись и отказавшись от ак-
её поддержали, потому что «договорились», а тивной политической борьбы, партия начала
значит, согласились с предложенным форма- его терять.
том. А потом обиделись на результат. И здесь На известный вопрос «что делать?» хочется
мы делаем вывод, что оппозиция сама разре- ответить так: понимать сущность власти. Оп-
шила власти подобные безобразия, ибо пере- позиция должна выполнять свою функцию в
стала выполнять свою функцию в социальной системе, противодействуя власти и ограничи-
системе. Политика – это борьба, и этого никто вая её. Для этого она не может быть слабой.
не отменял. Нужно развивать силу, создавать коалиции.
Какие возможности у оппозиции были? Искусство политики – это искусство коали-
• Вести полноценные избирательные кампа- ций. Необходимо работать с региональными
нии, что особенно актуально в ситуации «мол- элитами. Встречаться, демонстрировать собой
чания власти» и упования её в большей степе- реальную альтернативу партии власти.
ни на административный ресурс. И ещё. Архиважно активно эксперименти-
• Быть интересными избирателю, играть в ровать и привлекать нестандартно мыслящую
рамках актуальных региональных повесток. молодёжь на руководящие позиции в регионах.
• Создавать тактические коалиции с дру- Всем нам нужно учиться, учиться и ещё раз
гими силами. учиться. Ведь консервативные подходы, помно-
• Использовать массовое давление на из- женные на политическую лень и ожидания бар-
биркомы, тем более подобные технологии име- ской милости, дают отрицательный результат!