עבודה בקורב חקר ואומנות בגן

1. ‫בגן‬ ‫ואומנות‬ ‫חקר‬ ‫בקורס‬ ‫עבודה‬,
‫תשע‬"‫ו‬
‫נושא‬:‫בטבע‬ ‫הסוואה‬
‫הגנים‬‫של‬:
‫קרן‬‫שרעבי‬‫מיכל‬‫מרדר‬‫אינה‬‫חן‬‫איילון‬
13.3.2016
‫מנחה‬:
‫דפנה‬‫גוטמן‬

2. ‫מבוא‬
‫פורים‬ ‫לקראת‬‫בחרנו‬‫בטבע‬ ‫ההסוואה‬ ‫נושא‬ ‫את‬ ‫הילדים‬ ‫עם‬ ‫יחד‬ ‫לחקור‬‫כסוג‬‫של‬‫תחפושת‬
‫הילדים‬ ‫של‬ ‫וסקרנות‬ ‫פליאה‬ ‫לעורר‬ ‫היא‬ ‫בגן‬ ‫החקר‬ ‫מטרת‬‫העולם‬ ‫כלפי‬‫הסובב‬‫אותם‬
‫החקר‬‫מהתהליך‬ ‫נפרד‬ ‫בלתי‬ ‫חלק‬ ‫הוא‬ ‫הילדים‬ ‫בגן‬‫של‬ ‫ההתפתחותי‬‫המאפיינים‬ ‫הידע‬ ‫ורכישת‬ ‫העולם‬ ‫גילוי‬
‫גיל‬‫זה‬
‫הילדים‬‫פנימית‬ ‫ובמוטיבציה‬ ‫טבעית‬ ‫בסקרנות‬ ‫ניחנים‬‫בפעילויות‬ ‫לעסוק‬‫של‬‫החיים‬ ‫בעלי‬ ‫והסוואת‬ ‫חקר‬
‫בטבע‬
‫מס‬ ‫נציג‬'‫ההסוואה‬ ‫נושא‬ ‫את‬ ‫הממחישות‬ ‫הילדים‬ ‫עם‬ ‫שעשינו‬ ‫פעילויות‬

3. ‫בגן‬ ‫הילדים‬ ‫אוכלוסיית‬ ‫אפיון‬
‫בגילאי‬ ‫ילדים‬ ‫הנה‬ ‫האוכלוסייה‬5-6‫שפתי‬ ‫קושי‬ ‫שלהם‬,‫ורגשי‬ ‫חברתי‬
‫של‬ ‫בחצר‬ ‫וגם‬ ‫בגן‬ ‫קבועה‬ ‫בפינה‬ ‫מתבצעת‬ ‫הפעילות‬‫הגן‬
‫הילדים‬‫הילדים‬ ‫בחירת‬ ‫פי‬ ‫על‬ ‫משותפת‬ ‫לפעילות‬ ‫חברים‬ ‫מזמינים‬‫המשולבים‬

4. ‫בטבע‬ ‫הסוואה‬–‫תחפושת‬ ‫של‬ ‫סוג‬
‫תכן‬ ‫מטרות‬
‫נושאים‬:
.1‫להכיר‬‫בטבע‬ ‫הסוואה‬ ‫של‬ ‫אסטרטגיות‬
.2‫של‬ ‫שונות‬ ‫צורות‬‫הסוואה‬
‫הנבחר‬ ‫המושג‬:‫הסוואה‬
‫חשיבה‬ ‫מטרות‬
‫המושג‬ ‫הבניית‬–‫בטבע‬ ‫הסוואה‬‫ע‬"‫של‬ ‫באסטרטגיות‬ ‫שימוש‬ ‫תוך‬ ‫ולמידה‬ ‫חקר‬ ‫תהליך‬ ‫י‬:
.1‫התבוננות‬
.2‫מיון‬
.3‫השוואה‬
.4‫הכללה‬

5. ‫בטבע‬ ‫הסוואה‬–‫מהי‬?
‫בטבע‬ ‫חיים‬ ‫בעלי‬ ‫של‬ ‫בהישרדותם‬ ‫חשוב‬ ‫תפקיד‬ ‫להסוואה‬
‫לרואה‬ ‫שהופך‬ ‫כך‬ ‫התקפה‬ ‫או‬ ‫הגנה‬ ‫למטרת‬ ‫רואיו‬ ‫מעיני‬ ‫חיים‬ ‫בעל‬ ‫להעלמות‬ ‫אמצעי‬ ‫היא‬
‫נראה‬ ‫ואינו‬
‫ולנטרפים‬ ‫לטורפים‬ ‫יתרון‬ ‫מקנה‬ ‫היא‬
‫להתקרב‬ ‫או‬ ‫לטרף‬ ‫לארוב‬ ‫להם‬ ‫מאפשרת‬ ‫הטורפים‬ ‫של‬ ‫ההישרדות‬ ‫סיכויי‬ ‫את‬ ‫מגדילה‬
‫לחמוק‬ ‫ויצליח‬ ‫בהם‬ ‫שיבחין‬ ‫מבלי‬ ‫אליו‬
‫טורפיהם‬ ‫מעיני‬ ‫להעלם‬ ‫בסכנה‬ ‫שנמצאים‬ ‫חיים‬ ‫לבעלי‬ ‫מאפשרת‬

6. ‫הטורפים‬ ‫של‬ ‫ההישרדות‬ ‫סיכויי‬ ‫את‬ ‫מגדילה‬

7. ‫להעלם‬ ‫בסכנה‬ ‫שנמצאים‬ ‫חיים‬ ‫לבעלי‬ ‫מאפשרת‬
‫טורפיהם‬ ‫מעיני‬

8. ‫הסוואה‬,‫הסוואה‬ ‫צבעי‬
‫להסתתר‬
‫לשרוד‬,‫הישרדות‬
‫טורף‬
‫נטרף‬
‫חיקוי‬
‫הרתעה‬
‫אזהרה‬ ‫צבעי‬
‫מילים‬ ‫אוצר‬

9. ‫בגנים‬ ‫הסוואה‬ ‫נושא‬

13. ‫הסוואה‬ ‫של‬ ‫מנגנונים‬
‫לסביבה‬ ‫הצבע‬ ‫התאמת‬
‫הגוף‬ ‫צורת‬ ‫שנוי‬,‫בע‬ ‫ישנם‬"‫לענף‬ ‫המתחפשים‬ ‫ח‬,‫אבן‬,‫עלה‬
‫בע‬ ‫חיקוי‬"‫אחר‬ ‫ח‬
‫הסוואת‬‫האמתיות‬ ‫העיניים‬‫ו‬"‫ציור‬"‫מדומות‬ ‫גדולות‬ ‫עיניים‬
‫הגוף‬ ‫של‬ ‫אחר‬ ‫באזור‬
‫החיות‬ ‫משתמשות‬ ‫הסוואה‬ ‫מנגנוני‬ ‫באילו‬ ‫גלו‬ ‫הבאות‬ ‫בתמונות‬:

14. ‫לטורף‬ ‫דוגמא‬

15. ‫לנטרף‬ ‫דוגמא‬

22. ‫מס‬ ‫פעילות‬'1
‫בע‬ ‫מגוון‬ ‫ובתמונות‬ ‫בצילומים‬ ‫למצוא‬ ‫התבקשו‬ ‫הילדים‬"‫שונות‬ ‫בסביבות‬ ‫המסווים‬ ‫ח‬
‫הפעילות‬ ‫בעקבות‬ ‫שאלות‬:
‫הציור‬ ‫בתוך‬ ‫החיה‬ ‫את‬ ‫למצוא‬ ‫קשה‬ ‫למה‬?
‫בהסוואה‬ ‫משתמשות‬ ‫חיות‬ ‫למה‬?
‫מחבוא‬ ‫לבין‬ ‫הסוואה‬ ‫בין‬ ‫ההבדל‬ ‫מהו‬?
‫את‬ ‫מיינו‬‫בעה‬"‫ח‬‫ונטרפים‬ ‫לטורפים‬
‫צבע‬ ‫באמצעות‬ ‫שונות‬ ‫והסוואה‬ ‫העלמות‬ ‫שיטות‬ ‫גילו‬,‫צורה‬ ‫חיקוי‬,‫אחרת‬ ‫לחיה‬ ‫התחפשות‬

23. ‫הציור‬ ‫בתוך‬ ‫החיה‬ ‫את‬ ‫למצוא‬ ‫קשה‬ ‫למה‬?

24. ‫בהסוואה‬ ‫משתמשות‬ ‫חיות‬ ‫למה‬?

25. ‫את‬ ‫מיינו‬‫לטורפים‬ ‫החיים‬ ‫בעלי‬‫ונטרפים‬

26. ‫מחבוא‬ ‫לבין‬ ‫הסוואה‬ ‫בין‬ ‫ההבדל‬ ‫מהו‬?

27. ‫אמנותיים‬ ‫באמצעים‬ ‫ושימוש‬ ‫המחשה‬:
‫מס‬ ‫פעילות‬'2
‫מימד‬ ‫בדו‬ ‫עבודה‬
‫חיות‬ ‫של‬ ‫דמויות‬ ‫יצירת‬–‫המתאימים‬ ‫הסוואה‬ ‫בצבעי‬ ‫וצביעתם‬
‫לציור‬‫סביבה‬ ‫של‬ ‫צילום‬
‫חיות‬ ‫של‬ ‫לדמויות‬ ‫בטוחה‬ ‫מתאימה‬ ‫סביבה‬ ‫יצירת‬

28. ‫ראיה‬ ‫תעתועי‬

29. ‫בטוחה‬ ‫סביבה‬ ‫לחיה‬ ‫ניצור‬

30. ‫הסוואה‬ ‫צבעי‬

32. ‫בדו‬ ‫עבודה‬‫מימד‬

33. ‫רקעים‬‫החיים‬ ‫בעלי‬ ‫הוסתרו‬ ‫שבהם‬

37. ‫לצביעה‬ ‫חיות‬

39. ‫בג‬'‫בטוח‬ ‫להרגיש‬ ‫אפשר‬ ‫ונגל‬

40. ‫אותי‬ ‫חפש‬

41. ‫לים‬ ‫מתחת‬

43. ‫אמנותיים‬ ‫באמצעים‬ ‫ושימוש‬ ‫המחשה‬:
‫מס‬ ‫פעילות‬'3
‫מימד‬ ‫בתלת‬ ‫עבודה‬
‫מתקן‬ ‫כמו‬ ‫הגן‬ ‫בחצר‬ ‫סביבה‬ ‫חיפוש‬,‫צמח‬,‫חול‬ ‫ארגז‬,‫ויצירת‬
‫מפלסטלינה‬ ‫חיים‬ ‫בעל‬"‫נראה‬ ‫ואינו‬ ‫רואה‬"‫לסביבה‬ ‫המותאם‬
‫בה‬ ‫ונעלם‬.
‫בע‬ ‫לתכנן‬ ‫יתבקשו‬ ‫הילדים‬ ‫שנלמדו‬ ‫המושגים‬ ‫ישום‬"‫או‬ ‫טורף‬ ‫ח‬
‫צורה‬ ‫או‬ ‫צבע‬ ‫של‬ ‫הסוואה‬ ‫במנגנון‬ ‫ולהשתמש‬ ‫נטרף‬.

44. ‫יוצרים‬......

45. ‫מחביאים‬.....

46. ‫מחפשים‬.....

47. ‫מצאנו‬!

54. ‫החיפושית‬ ‫איפה‬???

56. ‫מסתתר‬ ‫היכן‬
‫האריה‬???

57. ‫היזהר‬ ‫נמר‬

58. ‫אמנות‬,‫יצירה‬,‫הוראה‬ ‫וחומרי‬ ‫עזרים‬
‫הבאים‬ ‫בחומרים‬ ‫השתמשנו‬:
‫בע‬ ‫של‬ ‫תמונות‬"‫ח‬,‫טבע‬ ‫עיתוני‬,‫ג‬ ‫נשיונל‬ ‫של‬ ‫סרטונים‬'‫יאוגרפיק‬,‫פלסטלינה‬,‫דבק‬,‫גואש‬ ‫צבעי‬,‫ומספריים‬ ‫עפרונות‬.
‫גורם‬ ‫באומנות‬ ‫השימוש‬:
.1‫קשיים‬ ‫עם‬ ‫ולהתמודד‬ ‫להתנסות‬ ‫ומושך‬ ‫ליצירה‬ ‫הנלווית‬ ‫ורגשית‬ ‫חושית‬ ‫רב‬ ‫הנאה‬
.2‫בילדים‬ ‫גלומים‬ ‫כוחות‬ ‫חושף‬ ‫באומנות‬ ‫יצירתי‬ ‫ביטוי‬–‫שלהם‬ ‫היכולות‬ ‫את‬ ‫חוו‬ ‫הילדים‬,‫עצמאות‬,‫וביטוי‬ ‫החלטות‬ ‫קבלת‬
‫העדפותיהם‬
.3‫בפיסול‬ ‫אישי‬ ‫ביטוי‬(‫פלסטלינה‬)
.4‫לחיובית‬ ‫שלילית‬ ‫מפעילות‬ ‫אנרגיה‬ ‫של‬ ‫העברה‬
.5‫וארגון‬ ‫הבעה‬(‫קוגניטיבי‬,‫מוטורי‬,‫חושי‬,‫ביניהם‬ ‫ותיאום‬ ‫רגשי‬)

59. ‫התהליך‬ ‫סיכום‬,‫ותובנות‬ ‫רפלקציה‬.
‫סקרנותם‬ ‫את‬ ‫ומעורר‬ ‫לילדים‬ ‫זר‬ ‫שאינו‬ ‫נושא‬ ‫בחרנו‬,‫ובאמצעות‬
‫אותו‬ ‫והרחבנו‬ ‫העמקנו‬ ‫החקר‬ ‫עבודת‬.
‫ולימדנו‬ ‫למדנו‬,‫רמות‬ ‫במספר‬ ‫והועשרנו‬ ‫העשרנו‬:
‫משמעותית‬ ‫עמיתים‬ ‫למידת‬:‫הפעילה‬ ‫אחת‬ ‫כל‬ ‫משותף‬ ‫תכנון‬ ‫לאחר‬
‫שונה‬ ‫מעט‬ ‫באופן‬ ‫עובדת‬ ‫בהם‬ ‫בגנים‬ ‫התכנית‬ ‫את‬,‫הפריה‬ ‫נוצרה‬
‫נוספות‬ ‫אפשרויות‬ ‫של‬ ‫שפע‬ ‫בפנינו‬ ‫ונפתחו‬ ‫הדדית‬.
‫ברמה‬ ‫עובדים‬ ‫אנו‬ ‫איתם‬ ‫הילדים‬ ‫לשילוב‬ ‫עבודה‬ ‫כלי‬ ‫רכשנו‬
‫והחברתית‬ ‫הלימודית‬.‫הביטחון‬ ‫ולחיזוק‬ ‫להעצמה‬ ‫תרמה‬ ‫העבודה‬
‫העצמי‬.
‫המחשה‬ ‫כאמצעי‬ ‫הלמידה‬ ‫בתהליך‬ ‫לשמש‬ ‫יכולה‬ ‫שהאמנות‬ ‫גילינו‬
‫עצמה‬ ‫בפני‬ ‫כמטרה‬ ‫וגם‬ ‫הנושא‬ ‫להעברת‬.