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【PMIJF2011】次世代のプロジェクト人財を育成する
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To cf e_04_臼田_今なぜちゃんと考える力が必要なのか
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TOC for Education, Japan Branch
TOCfEの教育関係者コミュニティにおいて、偶然沸き起こった、「なぜ、みんなちゃんと考えなくなってしまったのか？」というひとりでは到底答えが出ないような深い疑問についてTOCｆEのブランチとクラウドを使って議論することで、TOCｆEを広めていく際に重要な視点について理解を深めることができた事例です。 社会の環境が変化しており、先の見えない不安を抱かずにはいられない環境の中、家庭では子供に割く時間が減少し、学校では従来の教育の延長が依然として行われているために、社会に出るまでに子供がきちんと考えることができるようにならないから、ではないかという結論に至りました。 TOCｆEのブランチとクラウドを使って議論することで、学校、環境、企業、個人の学びそして社会環境と多くの要因が複雑に絡み合っている現状を短時間に解き明かし、また議論の過程で生まれた様々なクラウドは、この現状への解決策への可能性を期待させてくれます。 先が見えない閉塞した現在と未来への不安を自らちゃんと考える力にどうやってつなげるか？とう問題に悩む人にとってこの事例は様々な気付き与えてくれます。
TOCfEシンポジウム2013 基調講演130210（若林靖永）（公開）
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Kyoto University
「考える大人になる――教育のためのTOC」シンポジウム（2013年2月10日、京都大学）での基調講演「TOCfE を活用しての「価値と工夫」」（京都大学経営管理大学院教授 若林靖永）（公開用）スライドです。
新米パパを支える技術
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Mharu
新米パパを支える技術で快適育児ライフを！ hue,IFTTT,littlebits,IRKit,Beaconなどで育児ライフをサポートする仕組みを作ってみた話です。
子どもが使うTOC - 教育のためのTOCのツールを使った子どもの事例
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TOC for Education, Japan Branch
TOCｆE(教育のためのTOC)の事例スライドです。 YouTubeの発表動画とセットで見ていただくのがおすすめです。動画リンクはこちらです。 http://youtu.be/DDiZJ0jqzIw アスペルガー症候群や、他の深刻な病気を抱え、入退院を繰り返し。数々の問題行動で常に職員室呼ばれの常連。補導、停学も。脳のワーキングメモリが弱く、成績も全主要科目すべて補習＆追試。友人関係に悩み、未来も見えず、不登校、リストカット。 こんな中学２年生の女の子が、生きる意味を見つけ、毎日を楽しく前向きに生きることができるようになり、成績も補習や追試を脱出科目もできはじめ、平均点を超えた科目も出てきました。 「おごりのクラウド」、「繁華街のブランチ」、「バカダッシュのアンビシャスターゲットツリー」の３つの例、そして、学年の下位クラスから、平均点超えの成績を出せるようになるまでの奇跡をまとめたものです。
なぜ「教育のためのTOC」か？
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TOC for Education, Japan Branch
日本というシステムは効率的なシステムでしょうか？ そうでないとしたら、２０年でこれを効率的に変えることはできるでしょうか？ 生産的で、自分の行いに責任を持ち、協調性がある人間になれるよう 子供を教育することができたらどうでしょうか？ そのような子供が大勢いれば、２０年後、日本を変えることができるでしょうか？ では、その子供を教育するのは？ そうです。われわれ大人です。 教育のためのTOCのセミナーは、知識を提供するだけのものではありません。 なぜならば、「知っている」と「やれる」の間には大きな差があるからです。 やれないのであれば、何も変わりません。 さらに、「やれる」と「教えられる」の間にもまた大きな差があります。 我々がこれを学ぶ目的は、子供に教えるためです。 したがって、このセミナーは、「教えられるようになる」ことを目標とした カリキュラムで構成されています。 子供でも使えるくらいシンプルであり、かつ企業の経営幹部が使っても役に立つ くらいの深みをもつＴＯＣの知識体系と、３つの思考ツールを紹介します。
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