Ενημέρωση γονέων για τον τρόπο λειτουργίας του ΓυμνασίουΒασίλης Μπαρέκος
Συνάντηση - Ενημέρωση των γονέων & κηδεμόνων μαθητών της Α' Γυμνασίου. Σχετικά με τον τρόπο λειτουργίας του Σχολείου (Τετράμηνα, Ωρολόγιο Πρόγραμμα, Αξιολόγηση, Απουσίες, Απαγορεύσεις κλπ) σύμφωνα με την κείμενη Νομοθεσία.
2ο Γυμνάσιο Σάμου
2021-2022
Ενημέρωση γονέων για τον τρόπο λειτουργίας του ΓυμνασίουΒασίλης Μπαρέκος
Συνάντηση - Ενημέρωση των γονέων & κηδεμόνων μαθητών της Α' Γυμνασίου. Σχετικά με τον τρόπο λειτουργίας του Σχολείου (Τετράμηνα, Ωρολόγιο Πρόγραμμα, Αξιολόγηση, Απουσίες, Απαγορεύσεις κλπ) σύμφωνα με την κείμενη Νομοθεσία.
2ο Γυμνάσιο Σάμου
2021-2022
Πρόγραμμα Σπουδών ΓΕΛ & Σύστημα Πρόσβασης 2020-21Πυρήνας καβάλα
Περιγραφή του προγράμματος Σπουδών του Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και του Συστήματος Πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση μετά τις πρόσφατες νομοθετικές ρυθμίσεις και την επαναφορά των συντελεστών βαρύτητας(Σεπ 2020)
Πρόγραμμα Σπουδών ΓΕΛ & Σύστημα Πρόσβασης 2020-21Πυρήνας καβάλα
Περιγραφή του προγράμματος Σπουδών του Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και του Συστήματος Πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση μετά τις πρόσφατες νομοθετικές ρυθμίσεις και την επαναφορά των συντελεστών βαρύτητας(Σεπ 2020)
Παρουσίαση που ετόίμασαν οι καθηγήτριες Αναστασία Γαβρή (ΠΕ03) και Σοφία Χαριτοπούλου (ΠΕ02) για τους μαθητές και τις μαθήτριες του ΓΕΛ Κάτω Μηλιάς Πιερίας
Πρόταση για το νέο Λύκειο - Νέο σύστημα πρόσβασης 2016Πυρήνας καβάλα
Αποκωδικοποίηση των βασικών σημείων των πορισμάτων της επιτροπής του εθνικού διαλόγου για την παιδεία, υπό τον καθηγητή Αντώνη Λιάκο, όπως δημοσιεύτηκαν τον Μάιο του 2016.
This short document promotes creating presentations using Haiku Deck on SlideShare. It encourages the reader to get started making their own Haiku Deck presentation by providing a button to click to begin the process. In just one sentence, it pitches the idea of using Haiku Deck on SlideShare to create presentations.
This short document promotes the creation of Haiku Deck presentations on SlideShare. It features a stock photo and text that encourages the reader to get started making their own Haiku Deck presentation. The document aims to inspire readers to try out the Haiku Deck presentation tool on SlideShare.
This 90 minute lesson plan taught an advanced group of 24 Greek students English. The lesson aimed to practice listening, reading, vocabulary and oral skills through analyzing a short video called "The Dot" by Peter Reynolds. Students were split into 5 groups to complete assignments related to the video such as creating a vocabulary quiz, illustrating feelings, matching songs to the story, writing a new narration or acting it out. The varied individual and group work allowed students to learn in different ways and engage with the motivational message of pursuing your talents. Feedback showed students enjoyed the lesson and completed their assignments as planned.
This short document promotes the creation of Haiku Deck presentations on SlideShare by stating it provides inspiration and allows users to get started making their own presentations. It encourages the reader to create presentations on the Haiku Deck platform hosted on SlideShare.
This short document promotes creating presentations using Haiku Deck, an online presentation tool. It encourages the reader to get started making their own Haiku Deck presentation and sharing it on SlideShare. In just one sentence, it pitches the idea of using Haiku Deck to easily create presentations.
This holiday greeting wishes all penpal friends from France a Merry Christmas and a Happy New Year, hoping that Santa Claus brings them everything they wish for and that they open their hearts to others and sympathize with people in 2015.
This short document promotes creating Haiku Deck presentations on SlideShare and encourages the reader to get started making their own presentation. It provides a call to action to inspire others to try making presentations using Haiku Deck on SlideShare.
This short document promotes creating Haiku Deck presentations on SlideShare and encourages the reader to get started making their own presentation. It provides a call to action to inspire readers to try making a Haiku Deck presentation.
This document discusses a class project involving a statistics chart. It contains 3 data points but only lists the first data point numerically. The other two data points are missing their numeric values. The document provides high-level information about a class project, a statistics chart, and 3 data points, but is missing details for 2 of the data points.
This document lists several Web 2.0 tools that can be useful for teaching English, including websites for recording student grades and progress, assessing grammar goals through movie clips, creating presentations and avatars, and collaborating through shared documents and slides. Key tools mentioned are learnboost.com, moviesegmentstoassessgrammargoals.blogspot.com, powtoon.com, voki.com, slideshare.com, movenote.com, storybird.com, and Google Drive.
India is a unique destination known for its people, customs, traditions, and food such as tikka masala. Indian dancing is one of a kind, while there is a big gap between poor and rich people in India. Cooking in India is also very special.
2. Δύο διδακτικοί περίοδοι-τετράμηνα, 1η
περίοδος:11-9 έως 20-1
2η
περίοδος 21-1 έως 31-5
Τα μαθήματα κατατάσσονται σε τρεις ομάδες
Α ομάδα
1.Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (Γλωσσική Διδασκαλία &
Νεοελληνική Λογοτεχνία)
2.Μαθηματικά
3.Φυσική
4.Ιστορία
•Σε αυτά τα μαθήματα διενεργείται μόνο μία ωριαία γραπτή δοκιμασία κατά
τη διάρκεια του Α τετραμήνου.
• Τα μαθήματα αυτά εξετάζονται στις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις
του Ιουνίου. Η εξέταση είναι δίωρη εκτός από το μάθημα της Νεοελληνικής
Γλώσσας και Γραμματείας που η εξέταση είναι τρίωρη.
3. Β ομάδα
1.Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (Αρχαία
Ελληνική Γλώσσα, Αρχαία Ελληνικά Κείμενα από
Μετάφραση)
2.Χημεία
3.Βιολογία
4.Γεωλογία-Γεωγραφία
5.Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή
6.Θρησκευτικά
7.Αγγλικά
8.Δεύτερη ξένη γλώσσα
9.Οικιακή Οικονομία
Τα μαθήματα αυτά ΔΕΝ εξετάζονται γραπτώς στις
προαγωγικές-απολυτήριες εξετάσεις του Ιουνίου αλλά
μόνο στη διάρκεια των τετραμήνων με ωριαία
διαγωνίσματα ανακεφαλαιωτικά ή στο μάθημα της
ημέρας. Στο Β τετράμηνο αντί για ωριαία γραπτή
δοκιμασία μπορεί να ανατεθεί συνθετική δημιουργική
εργασία στους μαθητές.
5. Διαδικασία Αξιολόγησης Επίδοσης του μαθητή
•Συμμετοχή στη μαθησιακή διδασκαλία (τα ερωτήματα που θέτει, οι
απαντήσεις που δίνει, η συμβολή του στη μελέτη ενός θέματος μέσα
στην τάξη, η συνεργασία του με τους συμμαθητές του, η επιμέλεια
στην εκτέλεση των εργασιών που του ανατίθενται) από την οποία ο
εκπαιδευτικός σχηματίζει εικόνα για τις γνώσεις, την κατανόηση
εννοιών και φαινομένων, τις δεξιότητες επίλυσης προβλήματος, τις
επικοινωνιακές δεξιότητες, την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα κτλ
•Οι εργασίες που εκτελεί ο μαθητής στο πλαίσιο της καθημερινής
μαθησιακής διαδικασίας στο σχολείο ή στο σπίτι ατομική ή ομαδικά
•Συνθετικές δημιουργικές εργασίες ατομικές ή ομαδικές, διαθεματικές
εργασίες
•Ωριαίες γραπτές δοκιμασίες
•Ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες (τεστ)
6. Γραπτές ανακεφαλαιωτικές και απολυτήριες εξετάσεις
Από 1η
έως 30η
Ιουνίου η σχολική μονάδα ολοκληρώνει τις
εξής διαδικασίες:
Α. Την πρώτη εξεταστική περίοδο στην οποία διεξάγονται οι
γραπτές ανακεφαλαιωτικές εξετάσεις στα μαθήματα της
ομάδας Α
Β. Το πρόγραμμα της υποστηρικτικής διδασκαλίας για τους
μαθητές που δεν πληρούν τις προϋποθέσεις προαγωγής ή
απόλυσης και παραπέμπονται σε επαναληπτική εξέταση
Γ. Τη δεύτερη εξεταστική περίοδο στην οποία διεξάγονται
επαναληπτικές εξετάσεις σε όσα μαθήματα έχουν
παραπεμφθεί μαθητές
Το πρόγραμμα των εξετάσεων ανακοινώνεται από το
Διευθυντή στους μαθητές τρεις (3) τουλάχιστον μέρες πριν τη
λήξη των μαθημάτων
7. Βαθμός Ετήσιας Επίδοσης
1.Στα μαθήματα της Α ομάδας βαθμός ετήσιας επίδοσης των μαθητών
είναι το ένα τρίτο του αθροίσματος των βαθμών του πρώτου τετραμήνου, του
δεύτερου τετραμήνου και της γραπτής ανακεφαλαιωτικής εξέτασης
2. Στα μαθήματα της Β ομάδας και της Γ ομάδας βαθμός ετήσιας επίδοσης των
μαθητών είναι ο μέσος όρος των βαθμών του πρώτου και του δεύτερου
τετραμήνου.
Ο μαθητής κρίνεται άξιος προαγωγής ή απόλυσης
•Όταν έχει σε κάθε μάθημα βαθμό ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον δέκα (10)
•Όταν έχει βαθμό ετήσιας επίδοσης σε καθένα από τα μαθήματα της Α ομάδας
τουλάχιστον οκτώ (08) και έχει συνολικό μέσο όρο βαθμών ετήσιας επίδοσης
τουλάχιστον δεκατρία (13)
•Οι μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες προάγονται ή
απολύονται με συνολικό μέσο όρο βαθμών ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον
δώδεκα (12)
8. Παραπεμπόμενοι μαθητές
Αν δεν τηρούνται οι προηγούμενες προϋποθέσεις προαγωγής ή
απόλυσης, ο μαθητής παραπέμπεται σε επαναληπτική εξέταση στα
μαθήματα στα οποία ο βαθμός ετήσιας επίδοσης είναι μικρότερος
από δέκα (10).
Για τα μαθήματα της Α ομάδας οι επαναληπτικές εξετάσεις είναι
προφορικές και γραπτές. Η προφορική εξέταση προηγείται της
γραπτής.
Για τα μαθήματα της Β και Γ ομάδας οι επαναληπτικές εξετάσεις είναι
προφορικές.
Αν και μετά τις επαναληπτικές εξετάσεις μαθητής της Α και Β τάξης
δεν κριθεί άξιος προαγωγής, τότε επαναλαμβάνει την τάξη.
Αν και μετά τις επαναληπτικές εξετάσεις μαθητής της Γ τάξης δεν
κριθεί άξιος απόλυσης, τότε μπορεί να προσέλθει σε επαναληπτικές
εξετάσεις πριν από την έναρξη των μαθημάτων το Σεπτέμβριο στα
μαθήματα στα οποία ο βαθμός ετήσιας επίδοσης του είναι μικρότερος
από δέκα (10).