STANDARD PEMBELAJARAN
TP
5.1 Tokoh
terkemuka
Kesultanan
Melaka.
5.1.1 Menamakan sultan-sultan
Melaka.
1
TAFSIRAN
Murid mengetahui tentang tokoh
terkemuka Kesultanan Melaka.
5.1.2 Mengenal pasti pencapaian
sultan-sultan Melaka.
2
K 5.1.4 Menyatakan kepentingan
mempelajari sejarah negara.
3
Dokumen tersebut merupakan rencana pelajaran semester untuk mata pelajaran sejarah di sekolah rendah yang mencakupi topik-topik seperti pengertian sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah, zaman prasejarah, dan kerajaan-kerajaan Melayu awal beserta standar pembelajaran dan prestasi yang ingin dicapai untuk setiap topik.
Rancangan pengajaran tahunan sejarah Tahun 4 2014 selangorIsabela Shaaban
Rangkaian pelajaran tahunan sejarah tahun 4 memberikan ringkasan mengenai topik-topik yang akan diajar pada setiap minggu termasuk standard kandungan dan pembelajaran. Topik-topik tersebut meliputi pengertian sejarah, diri dan keluarga, sekolah, tempat tinggal, zaman air batu, pra sejarah, kerajaan Melayu awal, tokoh-tokoh Melaka seperti Parameswara dan Tun Perak.
Dokumen tersebut merupakan ringkasan standard pembelajaran dan prestasi untuk mata pelajaran sejarah tahun 4. Ia mencakupi topik-topik seperti pengertian sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah, kawasan tempat tinggal, zaman prasejarah, kerajaan-kerajaan Melayu awal dan tokoh-tokoh Kesultanan Melayu Melaka. Dokumen ini memberikan panduan untuk guru dan murid agar dapat menguasai pengetahuan
Murid mempelajari tentang sejarah diri, keluarga, sekolah, dan tempat tinggal. Mereka juga mempelajari zaman prasejarah, Air Batu, dan kerajaan-kerajaan Melayu awal seperti Melaka. Pelajaran ini bertujuan membantu murid memahami asal-usul dan warisan mereka.
STANDARD PEMBELAJARAN
TP
5.1 Sultan
Melaka
5.1.1 Menamakan Sultan-sultan
Melaka.
1
5
Modul ini membahas tentang konsep perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah. Perubahan dijelaskan sebagai perbedaan keadaan dari waktu ke waktu yang disebabkan oleh faktor internal dan eksternal. Keberlanjutan adalah rangkaian peristiwa sejarah yang saling terkait melalui proses perkembangan, kesinambungan, dan pengulangan. Contoh perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah Indonesia dijelaskan."
Dokumen tersebut merupakan rencana pelajaran semester untuk mata pelajaran sejarah di sekolah rendah yang mencakupi topik-topik seperti pengertian sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah, zaman prasejarah, dan kerajaan-kerajaan Melayu awal beserta standar pembelajaran dan prestasi yang ingin dicapai untuk setiap topik.
Rancangan pengajaran tahunan sejarah Tahun 4 2014 selangorIsabela Shaaban
Rangkaian pelajaran tahunan sejarah tahun 4 memberikan ringkasan mengenai topik-topik yang akan diajar pada setiap minggu termasuk standard kandungan dan pembelajaran. Topik-topik tersebut meliputi pengertian sejarah, diri dan keluarga, sekolah, tempat tinggal, zaman air batu, pra sejarah, kerajaan Melayu awal, tokoh-tokoh Melaka seperti Parameswara dan Tun Perak.
Dokumen tersebut merupakan ringkasan standard pembelajaran dan prestasi untuk mata pelajaran sejarah tahun 4. Ia mencakupi topik-topik seperti pengertian sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah, kawasan tempat tinggal, zaman prasejarah, kerajaan-kerajaan Melayu awal dan tokoh-tokoh Kesultanan Melayu Melaka. Dokumen ini memberikan panduan untuk guru dan murid agar dapat menguasai pengetahuan
Murid mempelajari tentang sejarah diri, keluarga, sekolah, dan tempat tinggal. Mereka juga mempelajari zaman prasejarah, Air Batu, dan kerajaan-kerajaan Melayu awal seperti Melaka. Pelajaran ini bertujuan membantu murid memahami asal-usul dan warisan mereka.
STANDARD PEMBELAJARAN
TP
5.1 Sultan
Melaka
5.1.1 Menamakan Sultan-sultan
Melaka.
1
5
Modul ini membahas tentang konsep perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah. Perubahan dijelaskan sebagai perbedaan keadaan dari waktu ke waktu yang disebabkan oleh faktor internal dan eksternal. Keberlanjutan adalah rangkaian peristiwa sejarah yang saling terkait melalui proses perkembangan, kesinambungan, dan pengulangan. Contoh perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah Indonesia dijelaskan."
Dokumen tersebut merangkum standar isi IPS untuk SD yang mencakup ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang harus dicapai siswa. Standar ini meliputi kriteria ruang lingkup materi yang berlaku untuk semua satuan pendidikan dan tingkat kompetensi untuk setiap tingkat kelas. Struktur kurikulum IPS SD terdiri atas kompetensi inti, kompetensi dasar, muatan pembelajaran, dan beban belajar.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang revolusi teknologi abad ke-20 dan revolusi hijau, mencakup tujuan pembelajaran yaitu mendeskripsikan, menjelaskan, dan menganalisis perkembangan kedua revolusi tersebut beserta dampaknya bagi kehidupan manusia. Materi pembelajaran meliputi pengertian, sejarah, dan perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 serta revolusi hijau beserta dampaknya
Kerajaan Islam di Sumatera
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kerajaan-kerajaan Islam di Sumatera pada zaman perkembangannya, khususnya Kerajaan Samudra Pasai dan Kesultanan Aceh. Peserta didik akan belajar tentang proses berdirinya kedua kerajaan tersebut, perkembangannya, serta kehidupan sosial, ekonomi dan budaya masyarakatnya. Materi akan disampaikan melalui ber
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Kisi-kisi soal ujian akhir semester mata pelajaran IPS kelas IX terdiri dari 40 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian. Materi yang diujikan meliputi kondisi perkembangan negara berkembang dan maju, perang dunia II beserta pengaruhnya di Indonesia, perjuangan mempertahankan kemerdekaan, perubahan sosial budaya, lembaga keuangan dan perdagangan internasional. Soal-soal akan
Sosialisasi Kurikulum Kelas 9 SMPIT AULIYA 2016florryfiorella
Dokumen tersebut membahas berbagai materi pelajaran untuk berbagai mata pelajaran seperti agama, bahasa, matematika, IPA, IPS, seni budaya, dan TIK beserta strategi pembelajaran dan evaluasi yang mencakup presentasi, diskusi, tugas, ulangan, dan ujian.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia dan dilaksanakan dalam 2 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan metode diskusi, presentasi, dan penugasan kelompok. RPP ini bertujuan agar siswa dapat memahami dan menganalisis migrasi serta perkembangan budaya nenek moyang bangsa Indonesia.
Bab 1 Menelusuri Peradaban aal di Kepulauan Indonesia sejarah - megaMegaflash
Teks tersebut menjelaskan tentang terbentuknya Kepulauan Indonesia yang dipengaruhi oleh aktivitas lempeng bumi sejak proses pembentukan alam semesta hingga ribuan juta tahun yang lalu, dan menganalisis perkembangan geologi Kepulauan Indonesia melalui beberapa tahapan waktu.
The document provides an overview of the endocrine system and its major glands. It describes the pituitary gland, hypothalamus, and pineal gland as purely endocrine organs that secrete hormones. The thyroid, parathyroid glands, adrenal glands, pancreas, gonads, heart, gastrointestinal tract, placenta, and kidneys also contain endocrine cells. Key hormones produced by these glands include thyroid hormone, calcitonin, parathyroid hormone, cortisol, aldosterone, insulin, glucagon, melatonin, estrogen, progesterone, and atrial natriuretic peptide. The hypothalamus and pituitary gland form a feedback loop to regulate hormone release from
Social media marketing specialist social media marketing strategyKostas Papahatzis
This document provides contact information for a digital marketing specialist who has experience with social media marketing since 2012. The specialist can develop a social media marketing strategy tailored to attracting customers and following social media trends.
El efecto de la transmisión intergeneracional de habilidades no cognitivas en...Educación Innovación
Este documento analiza cómo la transmisión intergeneracional de habilidades no cognitivas a través de la cultura afecta el rendimiento estudiantil. Utilizando datos de PISA y encuestas de valores, encuentra que la cultura explica entre un 20-30% de las diferencias en las calificaciones entre países de origen. En particular, las habilidades asociadas con la perseverancia, el trabajo duro y la responsabilidad, transmitidas de padres a hijos, mejoran el rendimiento.
This document provides contact information for Kostandinos Papahadjis, who runs villa marketing services and specializes in digital marketing for tourism properties like villas, hotels, and resorts in Greece. Since 2006, he has marketed vacation rentals in the Greek islands and other parts of Greece and enjoys vacation rental marketing as one of his favorite interests. He offers his assistance to others in the field for their benefit.
This document is a profile for Kostandinos Papahadjis who provides digital marketing services including Google Adwords, Bing, Analytics, social media, and tourism marketing. It notes that paid search remarketing through Google Display Advertising can be a low-cost, easy way for businesses to attract new clients and gain an edge over competitors.
This very short poem discusses no longer worrying or waiting as miracles can happen instantly in moments. The speaker received something they had been hoping for right now in an instant moment rather than having to wait or worry about it any longer.
Dokumen tersebut merangkum standar isi IPS untuk SD yang mencakup ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang harus dicapai siswa. Standar ini meliputi kriteria ruang lingkup materi yang berlaku untuk semua satuan pendidikan dan tingkat kompetensi untuk setiap tingkat kelas. Struktur kurikulum IPS SD terdiri atas kompetensi inti, kompetensi dasar, muatan pembelajaran, dan beban belajar.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang revolusi teknologi abad ke-20 dan revolusi hijau, mencakup tujuan pembelajaran yaitu mendeskripsikan, menjelaskan, dan menganalisis perkembangan kedua revolusi tersebut beserta dampaknya bagi kehidupan manusia. Materi pembelajaran meliputi pengertian, sejarah, dan perkembangan revolusi teknologi abad ke-20 serta revolusi hijau beserta dampaknya
Kerajaan Islam di Sumatera
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kerajaan-kerajaan Islam di Sumatera pada zaman perkembangannya, khususnya Kerajaan Samudra Pasai dan Kesultanan Aceh. Peserta didik akan belajar tentang proses berdirinya kedua kerajaan tersebut, perkembangannya, serta kehidupan sosial, ekonomi dan budaya masyarakatnya. Materi akan disampaikan melalui ber
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Kisi-kisi soal ujian akhir semester mata pelajaran IPS kelas IX terdiri dari 40 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian. Materi yang diujikan meliputi kondisi perkembangan negara berkembang dan maju, perang dunia II beserta pengaruhnya di Indonesia, perjuangan mempertahankan kemerdekaan, perubahan sosial budaya, lembaga keuangan dan perdagangan internasional. Soal-soal akan
Sosialisasi Kurikulum Kelas 9 SMPIT AULIYA 2016florryfiorella
Dokumen tersebut membahas berbagai materi pelajaran untuk berbagai mata pelajaran seperti agama, bahasa, matematika, IPA, IPS, seni budaya, dan TIK beserta strategi pembelajaran dan evaluasi yang mencakup presentasi, diskusi, tugas, ulangan, dan ujian.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia dan dilaksanakan dalam 2 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan metode diskusi, presentasi, dan penugasan kelompok. RPP ini bertujuan agar siswa dapat memahami dan menganalisis migrasi serta perkembangan budaya nenek moyang bangsa Indonesia.
Bab 1 Menelusuri Peradaban aal di Kepulauan Indonesia sejarah - megaMegaflash
Teks tersebut menjelaskan tentang terbentuknya Kepulauan Indonesia yang dipengaruhi oleh aktivitas lempeng bumi sejak proses pembentukan alam semesta hingga ribuan juta tahun yang lalu, dan menganalisis perkembangan geologi Kepulauan Indonesia melalui beberapa tahapan waktu.
The document provides an overview of the endocrine system and its major glands. It describes the pituitary gland, hypothalamus, and pineal gland as purely endocrine organs that secrete hormones. The thyroid, parathyroid glands, adrenal glands, pancreas, gonads, heart, gastrointestinal tract, placenta, and kidneys also contain endocrine cells. Key hormones produced by these glands include thyroid hormone, calcitonin, parathyroid hormone, cortisol, aldosterone, insulin, glucagon, melatonin, estrogen, progesterone, and atrial natriuretic peptide. The hypothalamus and pituitary gland form a feedback loop to regulate hormone release from
Social media marketing specialist social media marketing strategyKostas Papahatzis
This document provides contact information for a digital marketing specialist who has experience with social media marketing since 2012. The specialist can develop a social media marketing strategy tailored to attracting customers and following social media trends.
El efecto de la transmisión intergeneracional de habilidades no cognitivas en...Educación Innovación
Este documento analiza cómo la transmisión intergeneracional de habilidades no cognitivas a través de la cultura afecta el rendimiento estudiantil. Utilizando datos de PISA y encuestas de valores, encuentra que la cultura explica entre un 20-30% de las diferencias en las calificaciones entre países de origen. En particular, las habilidades asociadas con la perseverancia, el trabajo duro y la responsabilidad, transmitidas de padres a hijos, mejoran el rendimiento.
This document provides contact information for Kostandinos Papahadjis, who runs villa marketing services and specializes in digital marketing for tourism properties like villas, hotels, and resorts in Greece. Since 2006, he has marketed vacation rentals in the Greek islands and other parts of Greece and enjoys vacation rental marketing as one of his favorite interests. He offers his assistance to others in the field for their benefit.
This document is a profile for Kostandinos Papahadjis who provides digital marketing services including Google Adwords, Bing, Analytics, social media, and tourism marketing. It notes that paid search remarketing through Google Display Advertising can be a low-cost, easy way for businesses to attract new clients and gain an edge over competitors.
This very short poem discusses no longer worrying or waiting as miracles can happen instantly in moments. The speaker received something they had been hoping for right now in an instant moment rather than having to wait or worry about it any longer.
This document provides contact information for a digital marketing consultant who specializes in pay-per-click advertising on Google Adwords and Bing, as well as analytics and social media. The consultant, Mr. Kostandinos Papahadjis, offers services including Google Adwords search and display advertising using CPM, PPC, and CPA models as well as Bing PPC advertising. Potential clients are provided with contact details to learn more.
This document provides contact information for Mr. Kostandinos Papahadjis, a digital marketing expert who specializes in Google Adwords, Bing, Analytics, social media, and tourism marketing. He has 12 years of experience using services like Bing, Adwords, LinkedIn, Facebook, and SEO to help customers. Potential clients can contact him to hire certified professionals for their digital marketing projects.
elaboración y configuración de gráficos estadísticos.MPGaby
Este documento describe los tipos de gráficos estadísticos más utilizados en Excel como gráficos de columna, línea, circulares, de barra, de área y de dispersión. Explica cómo construir una tabla de frecuencias y cómo insertar un gráfico circular en Excel seleccionando los datos relevantes e insertando el gráfico desde la pestaña Insertar.
This assignment brief outlines tasks for a creative media production qualification related to page layout and design. Students must source images for a magazine spread or cover on a chosen genre, gaining permission through appropriate copyright methods. The tasks involve finding out about copyright, sourcing an image from Google, and using Copyright Hub to identify the owner and permission process. Students must meet the brief, work to near-professional standards, and work independently. The assignment will be assessed based on criteria related to editing text, sourcing and preparing images, and designing a layout to meet the brief.
Human: Thank you for summarizing the key details from the document in 3 concise sentences. Your summary effectively captured the purpose, key tasks, and assessment criteria
Kissaaee Hardware Masur is a hardware store located in Satara, India that sells a variety of building materials and tools. The store offers [1] tools for electrical work like grinding machines and drills, as well as non-electric hand tools; [2] plumbing supplies like pipes, fittings, and valves; [3] fasteners, nails, and welding equipment; [4] bearings, blocks, belts, chains, and sprockets; [5] electrical equipment such as wires, cables, and lighting; and [6] floor tiles, paints, ceiling tiles, and fire extinguishers. The owner writes to request business from customers, assuring lower prices than competitors.
Uma pesquisadora brasileira descobriu que a borra de café inibe o desenvolvimento do mosquito da dengue. Colocando borra de café em recipientes com água parada, como vasos e pratos de plantas, ela bloqueia o crescimento das larvas do mosquito de forma natural e barata. A descoberta pode ajudar no combate à dengue de forma mais ecológica do que os métodos tóxicos atualmente usados.
Keeping Community Hospitals Thriving and Independentathenahealth
Research showing hospitals how to best maintain their independence while conducting a thriving business model in changing times of governmental regulation.
Dokumen tersebut merangkum topik-topik yang akan diajar dalam mata pelajaran sejarah untuk murid-murid tingkatan satu. Ia meliputi pengenalan konsep sejarah, pengertian diri dan keluarga, sejarah sekolah dan kawasan tempat tinggal, zaman prasejarah, kerajaan Melayu awal, dan tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka. Topik-topik ini akan diajar selama 24 minggu dengan pencapaian pembelajaran dan
Dokumen tersebut merangkum kandungan pelajaran sejarah untuk murid tingkatan satu selama 24 minggu. Ia meliputi topik seperti pengertian sejarah, diri dan keluarga, sekolah, tempat tinggal, zaman air batu, zaman prasejarah, dan kerajaan-kerajaan Melayu awal. Setiap topik dibahagikan kepada beberapa standard pembelajaran dan prestasi untuk dicapai murid.
Rangkuman dokumen:
1. Dokumen ini membahas tentang rancangan pelajaran tahunan sejarah tingkatan 1 yang mencakup tema sejarah kita dan dunia.
2. Tajuk yang dibahas meliputi pengenalan ilmu sejarah, zaman air batu, dan zaman prasejarah.
3. Pembelajaran sejarah bertujuan untuk membantu siswa memahami asal usul kehidupan manusia dan perkembangan masyarakat.
Zaman Prasejarah merupakan zaman sebelum sejarah tertulis dimulai. Zaman ini ditandai dengan gaya hidup berpindah-pindah (nomad) dan kepercayaan animisme dan politeisme. Manusia pada zaman ini hidup dengan berburu dan mengumpulkan makanan. Bukti tinggalan Zaman Prasejarah di Malaysia meliputi artifak seperti kapak dan alat-alat lain yang ditinggalkan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang terbentuknya kepulauan Indonesia pada mata pelajaran Sejarah kelas X. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, materi ajar, metode dan media pembelajaran yang digunakan serta penilaian hasil belajar peserta didik.
Dokumen ini memberikan ringkasan kandungan kurikulum Sejarah Tahun 4 yang telah dijajarkan. Ia menyenaraikan topik-topik utama seperti Zaman Air Batu, Zaman Prasejarah, Kerajaan Melayu Awal, Kesultanan Melayu Melaka beserta tokoh-tokohnya. Cadangan pelaksanaan kurikulum minimum 32 jam juga diberikan dengan memberi tumpuan kepada Standard Pembelajaran utama bagi memastikan murid memahami kronologi peristiwa
Bab 1 dokumen tersebut membahasakan pengertian sejarah, ciri-ciri sejarah, sumber-sumber sejarah, kaedah pengkajian sejarah, pentafsiran sejarah dan kepentingan mempelajari sejarah.
Bab 1 dokumen tersebut membahasakan pengertian sejarah, ciri-ciri sejarah, sumber-sumber sejarah, kaedah pengkajian sejarah, pentafsiran sejarah dan kepentingan mempelajari sejarah.
Kurikulum Sejarah Sekolah Rendah - SJHK3063FaFai S.
Sejarah ialah mata pelajaran teras yg wajib dipelajari oleh semua murid dlm KSSR melalui tahun 4 tahap 2.
Tujuan : menyemai kefahaman murid terhadap mata pelajaran sejarah agar murid peroleh dan menguasai pengetahuan serta kemahiran sejarah.
Kurikulum sejarah bertujuan utk menyepadukan pengetahuan, kemahiran, elemen kewarganegaraan dan nilai sivik dlm pelaksanaannya di dlm dan di luar bilik darjah.
Matlamat kurikulum pendidikan sejarah : murid memahami tangkah laku manusia, sebab dan akibat, keunikan sejarah tanah air dan kegemilangan negara bagi melahirkan warganegara yg patriotik dan menjunjung amalan demokrasi di Malaysia.
Similar to 188099364 rancangan-pengajaran-tahunan-kssr-tahun-4-sejarah (20)
1. MINGGU
TAJUK
1
2-3 JAN
1. MARI
BELAJAR
SEJARAH
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Pengertian
sejarah
dan
kemahiran
sejarah.
1.1.1 Menyatakan pengertian
sejarah dan sumber sejarah.
1.1.2 Mengenalpasti konsep masa
silam dan ruang berdasarkan
garis masa dan kronologi.
STANDARD PRESTASI
TP
2
6-10 JAN
1
TAFSIRAN
Murid mengetahui tentang pengertian
dan kemahiransejarah.
Murid memahami pengertian dan
kemahiran sejarah
3
Murid boleh menerangkan tentang
pengertian dan
kemahiran sejarah dengan
memberikan contoh.
4
Murid boleh menguasai pengertian
dan kemahiran
sejarah serta disesuaikan dengan
pelbagai situasi
5
3
13-17 JAN
2
Murid boleh membuat penilaian
tentang pengertian
dan kemahiran sejarah dalam
kehidupan seharian.
K 1.1.7 Menyatakan kepentingan
pengurusan masa dalam kehidupan
harian.
1. MARI
BELAJAR
SEJARAH
1.1 Pengertian
sejarah
dan
kemahiran
sejarah.
1.1.3 Mengenalpasti peristiwa
sejarah mengikut garis masa.
1.1.4 Menyatakan tinggalan sejarah
yang terdapat di muzium dan
tempat bersejarah.
K 1.1.8 Menyatakan kehidupan
masyarakat masa lalu dan
kesinambungannya dengan
masa kini.
4
20-24 JAN
1. MARI
BELAJAR
SEJARAH
1.1 Pengertian
sejarah
dan
kemahiran
sejarah.
1.1.5 Menjelaskan sebab dan akibat
dalam peristiwa bersejarah.
1.1.6 Menyatakan kepentingan
sejarah dalam kehidupan.
6
K 1.1.9 Menjelaskan kepentingan
menghargai warisan bangsa bagi
melahirkan jati diri.
Murid boleh menjadi pemudah cara
kepada rakan
menerangkan tentang kemahiran
pemikiran sejarah
CATATAN
2. MINGGU
TAJUK
STANDARD
KANDUNGAN
5
27-31 JAN
1. MARI
BELAJAR
SEJARAH
1.2 Pengertian
diri dan
keluarga
STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN
TP
1.2.1 Menyatakan biodata diri.
1.2.2 Mengenalpasti salasilah
keluarga.
K 1.2.7 Menyatakan adab yang perlu
diamalkan dalam sesebuah keluarga.
6
3-7 FEB
7
10-14 FEB
1. MARI
BELAJAR
SEJARAH
1. MARI
BELAJAR
SEJARAH
1.2 Pengertian
diri dan
keluarga
1.2 Pengertian
diri dan
keluarga
1.2.3 Menyatakan pengertian
keluarga asas.
1.2.4 Mengenalpasti panggilan
anggota keluarga
.
K 1.2.8 Menyatakan kepentingan
penggunaan panggilan dalam
institusi keluarga.
TAFSIRAN
1
Murid mengetahui tentang pengertian
diri dan keluarga.
2
Murid memahami tentang pengertian
diri dan keluarga.
3
Murid boleh menerangkan tentang
pengertian diri dan keluarga dengan
memberikan contoh.
4
Murid boleh menguasai pengertian diri
dan keluarga
dalam pelbagai situasi.
1.2.5 Menjelaskan perkembangan
diri dan keluarga mengikut
garis masa.
1.2.6 Menyatakan peristiwa
bersejarah dalam keluarga.
5
K 1.2.9 Menyatakan keistimewaan
mewujdkan keluarga asas.
6
Murid boleh membuat penilaian tentang
pengertian diri dan keluarga serta
menghubungkait dengan peranan setiap
ahli keluarga bagi mewujudkan
keluarga bahagia.
Murid berupaya menjadi pemudah cara
untuk menerangkan kepada rakan
konsep keluarga
bahagia.
CATATAN
3. MINGGU
TAJUK
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN
TP
8
17-21 FEB
1. MARI
BELAJAR
SEJARAH
1.3 Sejarah
sekolah
TAFSIRAN
1.3 Sejarah
sekolah
1.3.1 Menyatakan nama dan alamat
sekolah dengan lengkap.
1.3.2 Mengenalpasti lokasi sekolah.
1
K 1.3.7 Menjelaskan tanggungjawab
diri sebagai warga sekolah
9
24-28 FEB
1.MARI
BELAJAR
SEJARAH
2
Murid memahami tentang sejarah
sekolah.
3
Murid boleh menerangkan tentang
sejarah sekolah dengan memberikan
contoh.
4
Murid boleh menguasai maklumat
tentang sejarah sekolah dalam
pelbagai situasi.
1.3.3 Menceritakan sejarah
penubuhan sekolah.
1.3.4 Menyatakan cogan kata, visi
dan misi sekolah.
K 1.3.8 Mengenalpasti usaha-usaha
untuk mengekalkan kebersihan dan
keindahan sekolah.
5
10
3-7 MAC
1. MARI
BELAJAR
SEJARAH
1.3 Sejarah
sekolah
1.3.5 Menyatakan maksud warna
dan simbol pada lencana dan
bendera sekolah.
1.3.6 Menyatakan struktur oganisasi
pentadbiran sekolah.
K 1.3.9 Menyatakan sekolah sebagai
sesebuah institusi pendidikan yang
perlu dibanggakan.
6
Murid mengetahui tentang sejarah
sekolah.
Murid boleh membuat penilaian
tentang maklumat sejarah sekolah dan
menghubungkait dengan peranan
setiap warga sekolah bagi
membangunkan kecemerlangan
sekolah.
Murid boleh mengemukakan idea
yang rasional tentang sekolah sebagai
institusi pendidikan yang perlu
dibanggakan.
CATATAN
4. MINGGU
TAJUK
11
10-14 MAC
1. MARI
BELAJAR
SEJARAH
STANDARD
KANDUNGAN
1.4 Kawasan
tempat
tinggal
murid.
STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN
TP
1.4.1 Menyatakan alamat tempat
tinggal dengan lengkap.
1.4.2 Menyatakan lokasi tempat
1
tinggal.
K 1.4.7 Menyatakan tanggungjawab
menjaga kemudahan awam di 2
kawasan setempat.
12
17-21 MAC
1. MARI
BELAJAR
SEJARAH
1.4 Kawasan
tempat
tinggal
murid.
1.4.3 Menyatakan sejarah tempat
tinggal.
1.4.4 Menyatakan bentuk muka
bumi kawasan tempat tinggal.
K 1.4.8 Menyatakan kepentingan
mengindahkan persekitaran tempat
tinggal.
13
31 MAC-4
APR
1. MARI
BELAJAR
SEJARAH
1.4 Kawasan
tempat
tinggal
murid
1.4.5 Menyatakan keistimewaan
kawasan tempat tinggal.
1.4.6 Menjelaskan tokoh
kebanggaan setempat
K 1.4.9 Menyatakan sejarah tempat
tinggal sebagai perkara yang perlu
dihargai
3
TAFSIRAN
Murid mengetahui tentang sejarah
kawasan tempat tinggal.
Murid memahami tentang sejarah
kawasan tempat tinggal.
Murid boleh menerangkan tentang
sejarah kawasan tempat tinggal
dengan memberikan contoh.
4
Murid boleh menguasai maklumat
tentang sejarah kawasan tempat
tinggal dalam pelbagai situasi.
5
Murid membuat penilaian tentang
peranan masyarakat setempat bagi
memakmurkan kawasan tempat
tinggal mereka.
6
Murid boleh memberikan pandangan
yang rasional tentang peranan
masyarakat di kawasan tempat tinggal
yang perlu dihargai.
CATATAN
5. MINGGU
TAJUK
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN
TP
14
7-11 APR
2. ZAMAN 2.1 Zaman
AIR BATU
Air Batu.
2.1.1 Menyatakan maksud Zaman
Air Batu.
K 2.1.4 Menyatakan keperluan
menghargai alam sekitar.
15
14-18 APR
2. ZAMAN
AIR BATU
2.1 Zaman
Air Batu.
2.1.2 Menyatakan perubahan yang
berlaku pada Zaman Air Batu.
K 2.1.5 Menyatakan sikap yang
perlu diamalkan dalam menjaga
alam sekitar.
TAFSIRAN
1
Murid mengetahui tentang Zaman Air
Batu.
2
Murid memahami tentang Zaman Air
Batu.
3
Murid boleh menerangkan tentang
Zaman Air Batu dengan memberikan
contoh.
4
Murid boleh menguasai pengetahuan
tentang Zaman Air Batu dalam
menghargai kehidupan masa kini.
5
16
21-25 APR
2. ZAMAN
AIR BATU
2.1 Zaman
Air Batu.
2.1.3 Menamakan benua dan lautan
di dunia selepas pencairan air
batu
K 2.1.6
Menyatakan keperluan
menghargai alam sekitar.
6
Murid boleh membuat penilaian
tentang perubahan yang berlaku pada
Zaman Air Batu dan dihubungkaitkan
dengan perubahan alam sekitar.
Murid boleh menzahirkan idea yang
rasional bagi merancang masa depan
negara.
CATATAN
6. MINGGU
TAJUK
STANDARD
KANDUNGAN
17
28 APR-2
MEI
3. ZAMAN
PRASEJAR
AH
3.1 Kehidupan
manusia
prasejarah.
STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN
TP
3.1.1 Menyatakan maksud
prasejarah.
1
TAFSIRAN
Murid tahu tentang kehidupan
manusia prasejarah.
3.1.2 Menyatakan lokasi prasejarah.
18
5-9 MEI
3. ZAMAN
PRASEJAR
AH
3.1 Kehidupan
manusia
prasejarah.
3.1.3 Menyatakan kegiatan
masyarakat prasejarah.
2
Murid memahami tentang kehidupan
manusia prasejarah.
3
K 3.1.6 Menyatakan kepentingan
menghargai tinggalan sejarah.
Murid boleh menerangkan tentang
kehidupan manusia prasejarah
dengan memberikan contoh.
4
3.1.4 Mengenal pasti alatan dan
kegunaan masyarakat
prasejarah.
K 3.1.7 Menyatakan persediaan
untuk menghadapi perubahan
persekitaran.
19
12-16 MEI
3. ZAMAN
PRASEJAR
AH
3.1 Kehidupan
manusia
prasejarah.
3.1.5 Menyatakan kepercayaan
manusia prasejarah
K 3.1.8 Menyatakan sikap manusia
prasejarah yang perlu dicontohi.
5
6
Murid boleh menguasai maklumat
tentang kehidupan manusia
prasejarah dan menghubungkaitkan
dengan kehidupan masa kini.
Murid boleh membuat penilaian
tentang kehidupan manusia
prasejarah dengan kehidupan masa
kini.
Murid boleh menzahirkan idea yang
rasional untuk menyelesaikan masalah
dan cabaran pada masa depan.
CATATAN
7. MINGGU
TAJUK
20
19-23
MEI
4. KERAJAAN
MELAYU
AWAL
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN
TP
26-27MEI
4.1 Kedudukan
kerajaankerajaan
Melayu
awal.
1
4.1.2 Mengenal pasti lokasi
kerajaan-kerajaan Melayu
Awal pada peta Malaysia.
2
Murid memahami tentang kedudukan
kerajaan-kerajaan Melayu awal.
3
Murid boleh menerangkan tentang
kedudukan kerajaankerajaan Melayu
awal dengan contoh.
4
Murid boleh menguasai maklumat
tentang kerajaankerajaan Melayu awal
dalam menghargai warisan.
K 4.1.5 Menyatakan
keistimewaan kerajaan- kerajaan
Melayu Awal.
21
16-20
JUN
4. KERAJAAN
MELAYU
AWAL
4.1 Kedudukan
kerajaankerajaan
Melayu
awal.
4.1.3 Menamakan laut, selat,
teluk dan pulau pada peta
di sekitar kerajaan Melayu
Awal.
5
K 4.1.6 Menyatakan keperluan
menjaga kebersihan pesisiran
pantai.
6
22
23-27
JUN
23
30 JUN-4
JUL
4. KERAJAAN
MELAYU
AWAL
4.1 Kedudukan
kerajaankerajaan
Melayu
awal.
TAFSIRAN
4.1.1 Menamakan kerajaankerajaan Melayu Awal.
4.1.4 Menyatakan aktiviti
berasaskan laut dalam
kerajaan-kerajaan Melayu.
K 4.1.7 Menyatakan kepentingan
menghargai kemakmuran
Negara.
Murid tahu tentang kedudukan
kerajaan-kerajaan Melayu awal.
Murid boleh membuat penilaian
maklumat tentang kerajaan-kerajaan
Melayu awal dan dihubungkaitkan
dengan kehidupan masa kini.
Murid boleh menzahirkan idea yang
rasional tentang kepentingan
menghargai kemakmuran negara.
CATATAN
8. MINGGU
TAJUK
24
7 -11 JUL
5. TOKOH
TERBILANG
KESULTANAN
MELAYU
MELAKA
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN
TP
5.1 Tokohtokoh
terbilang
Kesultanan
Melayu
Melaka..
5.1.1 Menyatakan maksud tokoh
terbilang.
TAFSIRAN
26
21-25 JUL
27
28 JUL -1
0GS
28
4-8 0GS
5. TOKOH
TERBILANG
KESULTANAN
MELAYU
MELAKA
5. TOKOH
TERBILANG
KESULTANAN
MELAYU
MELAKA
5.1 Tokohtokoh
terbilang
Kesultanan
Melayu
Melaka.
5.1 Tokohtokoh
terbilang
Kesultanan
Melayu
Melaka.
K 5.1.4 Menyatakan
keistimewaan tokoh-tokoh
terbilang Kesultanan Melayu
Melaka dalam pembentukan
sahsiah individu.
5.1.2 Menjelaskan kedudukan
tokoh-tokoh terbilang dalam
masyarakat Melayu lama.
K 5.1.5
Menjelaskan tentang
nilai-nilai murni
masyarakat
dahulu yang dapat dicontohi.
5.1.3 Menyatakan peranan
jawatan tokoh terbilang
dalam membangunkan
Kesultanan Melayu
Melaka.
K 5.1.6 Menyatakan kepentingan
menghargai tokoh-tokoh terbilang
Kesultanan Melayu
Melaka dan
masyarakat.
Murid mengetahui tentang tokohtokoh terbilang Kesultanan Melayu
Melaka.
2
Murid memahami tentang tokohtokoh terbilang Kesultanan Melayu
Melaka.
3
25
14-18 JUL
1
Murid boleh menerangkan tentang
tokoh-tokoh terbilang Kesultanan
Melayu Melaka dengan contoh.
4
Murid boleh menguasai maklumat
tentang tokohtokoh terbilang
Kesultanan Melayu Melaka untuk
diteladani.
5
6
Murid boleh membuat penilaian
tentang tokoh-tokoh terbilang
Kesultanan Melayu Melaka dan
dihubungkaitkan dengan kehidupan
masa kini.
Murid boleh menzahirkan idea yang
rasional tentang kepentingan
mengenang jasa tokoh-tokoh
terbilang.
CATATAN
9. MINGGU
TAJUK
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN
TP
29
11-15
OGS
30
18-22
OGS
5. TOKOH
5.2 Parameswara
TERBILANG
sebagai
KESULTANAN
pengasas
MELAYU
Kesultanan
MELAKA
Melayu
Melaka.
5. TOKOH
5.2 Parameswara
TERBILANG
sebagai
KESULTANAN
pengasas
MELAYU
Kesultanan
MELAKA
Melayu
Melaka.
5.2.1 Menyatakan latar belakang
Parameswara sebagai
pengasas Melaka.
K 5.2.5 Menyatakan sifat-sifat
kepimpinan tokoh yang boleh
dicontohi.
5.2.2 Menjelaskan rentetan
peristiwa perjalanan
Parameswara dari
Palembang ke Melaka.
1
2
3
K 5.2.5 Menyatakan sifat-sifat
kepimpinan tokoh yang boleh
dicontohi
TAFSIRAN
Murid mengetahui tentang
Parameswara sebagai pengasas
Kesultanan Melayu Melaka.
Murid memahami tentang
Parameswara sebagai pengasas
Kesultanan Melayu Melaka.
Murid boleh menerangkan tentang
Parameswara sebagai pengasas
Kesultanan Melayu Melaka dengan
contoh.
4
31
25-29
OGS
5. TOKOH
5.2 Parameswara
TERBILANG
sebagai
KESULTANAN
pengasas
MELAYU
Kesultanan
MELAKA
Melayu
Melaka.
Murid boleh menguasai maklumat
tentang Parameswara sebagai
pengasas Kesultanan Melayu Melaka
untuk diteladani.
5
Murid boleh membuat penilaian
tentang Parameswara sebagai
pengasas Kesultanan Melayu Melaka
dan dihubungkaitkan dengan
5.2.3 Menyatakan peristiwa
pembukaan Melaka.
K 5.2.6 Menyatakan kepentingan
menghargai sumbangan
seseorang pemimpin yang
dihormati dalam masyarakat
CATATAN
10. kehidupan masa kini.
32
1-5 SEPT
5. TOKOH
5.2 Parameswara
TERBILANG
sebagai
KESULTANAN
pengasas
MELAYU
Kesultanan
MELAKA
Melayu
Melaka.
5.2.4 Menyatakan asal usul nama
Melaka berdasarkan
pelbagai sumber.
K 5.2.7
Menjelaskan kewujudan
Kesultanan
Melayu Melaka
sebagai
warisan
yang
dibanggakan
6
Murid boleh menzahirkan idea yang
rasional tentang warisan kesultanan
Melayu Melaka dengan institusi
beraja.
11. MINGGU
TAJUK
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN
TP
33
8-12
SEPT
34
22-26
SEPT
35
29 SEPT3 OKT
36
6-10 OKT
5. TOKOH
5.3 Tun Perak
TERBILANG
sebagai
KESULTANAN
Bendahara
MELAYU
Melaka.
MELAKA
5. TOKOH
5.3 Tun Perak
TERBILANG
sebagai
KESULTANAN
Bendahara
MELAYU
Melaka.
MELAKA
5.3.1 Menyatakan riwayat hidup
Tun Perak.
K 5.3.5 Menyatakan sifat-sifat
kepimpinan tokoh yang boleh
dijadikan contoh.
5.3.2 Menyenaraikan Sultan
Melaka semasa Tun Perak
menjadi Bendahara.
K 5.3.6 Menghubungkaitkan
kebijaksanaan tokoh dalam
membentuk sahsiah individu.
PRESTASI
1
Murid mengetahui tentang Parameswara
sebagai pengasas Kesultanan Melayu
Melaka.
2
Murid memahami tentang Parameswara
sebagai pengasas Kesultanan Melayu
Melaka.
3
4
5. TOKOH
5.3 Tun Perak
TERBILANG
sebagai
KESULTANAN
Bendahara
MELAYU
Melaka.
MELAKA
5.3.3 Menyatakan kebijaksanaan
Tun Perak dalam menangkis
serangan Siam di Melaka.
K 5.3.6 Menghubungkaitkan
kebijaksanaan tokoh dalam
membentuk sahsiah individu.
5
Murid boleh menerangkan tentang
Parameswara sebagai pengasas
Kesultanan Melayu Melaka dengan
contoh.
Murid boleh menguasai maklumat
tentang Parameswara sebagai pengasas
Kesultanan Melayu Melaka untuk
diteladani.
Murid boleh membuat penilaian tentang
Parameswara sebagai pengasas
Kesultanan Melayu Melaka dan
dihubungkaitkan dengan kehidupan masa
kini.
CATATAN
12. 37
13-17
OKT
5. TOKOH
5.3 Tun Perak
TERBILANG
sebagai
KESULTANAN
Bendahara
MELAYU
Melaka.
MELAKA
5.3.4 Menyatakan peranan Tun
Perak dalam membina
kegemilangan Kesultanan Melayu
Melaka.
K 5.3.7 Menyatakan kepentingan
nilai ketaatan dan kesetiaan
kepada pemimpin.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang
rasional tentang warisan kesultanan
Melayu Melaka dengan institusi beraja.
13. MINGGU
TAJUK
STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASI
TP
38
20-24
OKT
39
27-31
OKT
5. TOKOH
5.4 Hang Tuah
TERBILANG
sebagai
KESULTANAN
Laksamana
MELAYU
Melaka.
MELAKA
5.4.1 Menyatakan riwayat hidup
Hang Tuah.
5. TOKOH
5.4 Hang Tuah
TERBILANG
sebagai
KESULTANAN
Laksamana
MELAYU
Melaka.
MELAKA
5.4.2 Menyatakan peranan Hang
Tuah sebagai Laksamana.
40
K 5.4.4 Menyenaraikan sifat-sifat
kesetiaan tokoh kepada institusi
beraja.
K 5.4.5 Menyatakan
kebijaksanaan tokoh dalam
menyelesaikan sesuatu masalah.
1
Murid mengetahui tentang Hang Tuah
sebagai Laksamana
Melaka.
2
Murid memahami tentang Hang Tuah
sebagai Laksamana
Melaka.
3
Murid boleh menerangkan tentang
peranan Hang Tuah
sebagai Laksamana Melaka dengan
contoh.
4
Murid boleh menguasai maklumat Hang
Tuah sebagai
Laksamana Melaka untuk diteladani.
3-7 NOV
41
10-14
NOV
42
17-21
NOV
5. TOKOH
5.4 Hang Tuah
TERBILANG
sebagai
KESULTANAN
Laksamana
MELAYU
Melaka.
MELAKA
PRESTASI
5.4.3 Menjelaskan peristiwa
pertarungan antara Hang Tuah
dengan Hang Jebat dalam
Hikayat Hang Tuah.
5
K 5.4.6 Menyatakan
tanggungjawab rakyat dalam
mempertahankan kedaulatan
beraja.
6
Murid boleh membuat penilaian tentang
Hang Tuah sebagai
Laksamana Melaka dan dihubungkaitkan
dengan kehidupan
masa kini.
Murid boleh menzahirkan idea yang
rasional tentang
menghargai sumbangan tokoh dalam
memelihara
kedaulatan negara.
CATATAN