урок

1. НВК « ЗОШ І- ІІ ступеня дитячий садок» с.Комарове
Конспект уроку з
читання в 4 класі
Підготувала Сніжко Л.І.

2. Тема .Вступ до розділу . Езоп «Двоє приятелів і ведмідь»
Мета . Удосконалювати навички швидкого, правильного,
виразного читання і усвідомлення прочитаного;
збагачувати словниковий запас, формувати оцінні
судження; розвивати увагу, уяву, зв’язне мовлення;
виховувати любов до рідного слова, мови.
Методично – дидактичне забезпечення уроку. Мультимедійне
обладнання, мультимедійні засоби, дидактичний та
роздатковий матеріал,аркуші для групової роботи,
маркери, план – конспект уроку у вигляді
мультимедійного проекту .
Хід уроку.
І.Організація учнів до уроку.
ІІ. Мовна розминка .
1. Чистомовка
Єш- єш – єш – якщо ти друзів справжніх ( маєш )
Ди – ди – ди – бережи ти їх …( завжди )
Єш – єш – єш – ти і сам прекрасно … ( знаєш )
Ти – ти – ти – як важко друга справжнього (
знайти )

3. ІІІ Мотивація навчальної діяльності
1. Асоціативний кущ
Казки Вірші Оповідання
Повісті Літературні жанри Байки
П'єси Загадки Скоромовки
Читання вступ до розділу (с.116)
4 Фронтальне опитування

4. (Байка – невеликий , найчастіше віршований
твір повчального змісту .У байках в образі тварин,
рослин , різних предметів зображено людей.)
- Чим байка відрізняється від інших творів?
(Байка – це здебільшого віршований твір , який чогось навчає ,
від чогось застерігає ; у байці є висновок ,з якого можна зрозуміти ,
що схвалюється , а що засуджується. Цей висновок називається
мораллю.)
- Дійові особи байки?
(Через те, що саме вони, наділені людськими рисами, дали
змогу людині подивитися на себе збоку, побачити свої вади,
які заважають жити.)
- З яких частин складається байка?
(З розповіді та моралі.)

5. Алегорія (грец. — інакомовлення) — відображення одного
предмета через інший. Найчастіше людські характери
відображаються в образах звірів, комах, рослин, речей і птахів.
Вони розмовляють, сміються, дошкуляють одне одному,
гніваються, як люди. Вони мають певні людські риси.
- Твори якого українського байкаря ми читали?
(Байки Леоніда Глібова)
1. Повідомлення про автора

7. V Робота над новим матеріалом
1.Словникова робота
VІ Фізкультхвилинка.
VІІ. Робота над новим текстом.
1. Первинне ознайомлення зі змістом твору.

8. Гра «Передбачення»
-Про що йтиметься у байці?
2. Комбіноване читання байки (учитель – учні)
3.Перевірка
Тест
1. Дорога двох приятелів пролягала через ...
а) густі кущі; б) густий ліс; в) глибоке болото.
2. Один із приятелів, побачивши ведмедя, ...
а) побіг назад у село; б) завмер від переляку; в) видерся під
самісінький вершечок дерева.
3. Чому другий приятель не заліз на дерево?
а) Бо було вже пізно; б) він не боявся ведмедя; в) поблизу не
було високих дерев.
4. Як другий приятель врятувався від ведмедя?
а) Вбив його; б) упав додолу і прикинувся мертвим; в) втік від
нього.
5. Чи можна вважати їх друзями?
а) Так. б) Ні.
Самоперевірка. Тест
1. Дорога двох приятелів пролягала через ...
а) густі кущі; б) густий ліс; в) глибоке болото.
2. Один із приятелів, побачивши ведмедя, ...
а) побіг назад у село; б) завмер від переляку; в) видерся під
самісінький вершечок дерева.

9. 3. Чому другий приятель не заліз на дерево?
а) Бо було вже пізно; б) він не боявся ведмедя; в) поблизу не
було високих дерев.
4. Як другий приятель врятувався від ведмедя?
а) Вбив його; б) упав додолу і прикинувся мертвим; в) втік від
нього.
5. Чи можна вважати їх друзями?
а) Так. б) Ні.
Самоперевірка. Відповіді: 1) б; 2) в; 3) а; 4) б; 5) б.
Гра «Бджілки»
Повторне читання байки
-Про що хвилювався один із приятелів, вирушаючи в
дорогу?
Робота над змістом байки
1. Розкриття ідейної спрямованості байки. Вибіркове
читання
— Знайдіть у тексті зачин, основну частину, кінцівку.
— Про що хвилювався один із приятелів?
— Прочитайте, що відповів йому інший.

10. — Що зробив перший приятель, побачивши ведмедя?
Чому?
— Що придумав інший приятель?
— Розгляньте ілюстрацію на ст.117. Знайдіть рядки, які
описують її.
— Прочитайте, як почувався приятель, коли ведмідь
пішов геть.
— Прочитайте речення, в яких є займенники 1 особи
однини. (Коли б ти знав, як я злякався за тебе. Сказав.
Щоб я ніколи не ходив нікуди з приятелями, які в скруту
кидають мене самого і чимдуж тікають, рятуючи
власну шкуру.)
— Які риси характеру головних героїв автор засуджує,
а які – схвалює? (Самовпевненість, страх, нещирість,
заздрощі.) (Розсудливість, швидка реакція.)
— Гра « Так чи ні»
– 1) Трьом приятелям випало одного разу йти з села до
міста.
+ 2) Невдовзі дісталися лісу. Звідки не візьметься
ведмідь.
– 3) Один з приятелів, ледь його забачивши, кинувся до
високого дерева і вмить заховався за товстим
стовбуром.
– 4) Другий ішов попереду й розглядався по боках.
+ 5) А коли помітив звіра, було вже пізно.
+ 6) Чоловік упав додолу та прикинувся неживим, бо
знав – ведмідь не чіпає мертвих.

11. + 7) Ведмідь підійшов до чоловіка, тихенько нахилився
над головою, обнюхав і подався своєю дорогою.
– 8) Підвівся чоловік радісний, що врятувався від
ведмежих обіймів.
+ 9) А приятель усе те бачив з дерева і коли оговтався,
зліз із дерева, підійшов та й каже: «Дуже радий, що ти
врятувався».
+ 10) Розкажи, що тобі шептав на вухо бурмило?
– 11) Сказав, що ти – дуже хороший товариш.
+ 12) Адже друзі пізнаються в біді.
2. Гра «Старт – фініш»
(«Старт» - перше слово речення, «фініш» - останнє.
Учні повинні швидко знайти його. Хто перший
знайшов, той зачитує все речення.)
Старт – «підвівся», фініш – «обіймів»;
Один з приятелів ……вершечок.
Сказав …… шкуру.
І чоловік …… мертвих.
Обнюхав …… дорогою.
Двом …… до міста.
І він …… в біді.
Учні визначаютьзачин, основнучастину, кінцівку
байки.
- Знайдіть у тексті питальні речення

12. - А чи не спіткає нас яке лихо в путі ?
- Ану ж нападе дикий звір ?
- Ну , а тепер розкажи , що тобі шептав на вухо бурмило ?
- Отак і сказав ?
- Роботаз діалогами
—Чи з однаковоюінтонацієюслід читатислова приятелів в
обохдіалогах?
(У першому діалозі один чоловік був упевненим, зневажливо
поставився до сумнівів приятеля. Другий, навпаки, був стривоженим,
очевидно, передчував щось недобре.У кінцівці байки перший
чоловік висловлював здивування,а другий — упевненість.)
Які слова розкривають мораль байки?
(Ніколи не ходи нікуди з приятелями, які в скруту кидають тебе
самого і чимдуж; тікають, рятуючи власну шкуру.)
- Гронування ( Хараттеристикатоваришів )
І варіант
- Які риси характеру засуджуються?
(Самовпевненість, страх, нещирість, заздрощі.)
ІІ варіант
- А які схвалюються?(Розсудливість, швидка реакція.)
-Які слова байки стали приказками, прислів'ями?
— (Рятувати власну шкуру; друзі пізнаються в біді .)
Робота за малюнками підручника
Якими словами можна підписати малюнок?
- Доберіть заголовок відповідно темі.
(Пригода у ліcі. Зустріч з ведмедем.)
Товариш

13. VIII Робота в парах
Робота з фразеологізмами. Підібрати фразеологізми до окремих
епізодів байки. Пояснити свій вибір.
Фортуна усміхнулася (пощастило, ведмідь не
зачепив);
- як сніг на голову (ведмідь з’явився раптово);
- брати ноги на плечі (перший приятель втік);
- душа в п’яти пішла (дуже злякалися обидва
приятелі);
- білий як полотно (дуже переляканий другий
чоловік);
- ні живий, ні мертвий (дуже переляканий);
- як з-під землі (раптово);
- сяйнути розумом (про другого чоловіка, який
упав на землю і прикинувся мертвим).
Поєднати частини прислів'їв
Людина без друзів – що дерево без коріння.
Нових друзів май – старих не забувай.
Як прийде туга, пізнаєш друга.
В лиху годину пізнаєш вірну людину.
Дружба – найбільший скарб.
Друг боягуз – гірше ворога.
Х Підсумок уроку
- Що таке байка?
- Хто такий Езоп?
ХІ Домашнє завдання

14. Навчитися виразно читати байку Езопа та детально
переказувати

15. Казки
Повісті
Пʼєси
Вірші
Загадки

16. Оповідання
Байки
Скоромовки

17. Літературні
жанри
самовпевненість
страх

18. нещирість
заздрощі
розсудливість
швидка реакція

19. ТОВАРИШ
Людина без друзів – що дерево без коріння.
Нових друзів май – старих не забувай.
Як прийде туга, пізнаєш друга.
В лиху годину пізнаєш вірну людину.
Дружба – найбільший скарб.
Друг боягуз – гірше ворога.

20. Людина без друзів – що дерево без коріння.
Нових друзів май – старих не забувай.
Як прийде туга, пізнаєш друга.
В лиху годину пізнаєш вірну людину.
Дружба – найбільший скарб.
Друг боягуз – гірше ворога.
Людина без друзів – що дерево без коріння.
Нових друзів май – старих не забувай.
Як прийде туга, пізнаєш друга.
В лиху годину пізнаєш вірну людину.
Дружба – найбільший скарб.
Друг боягуз – гірше ворога.

21. Людина без друзів – що дерево без коріння.
Нових друзів май – старих не забувай.
Як прийде туга, пізнаєш друга.
В лиху годину пізнаєш вірну людину.
Дружба – найбільший скарб.
Друг боягуз – гірше ворога.
Людина без друзів – що дерево без коріння.
Нових друзів май – старих не забувай.
Як прийде туга, пізнаєш друга.
В лиху годину пізнаєш вірну людину.
Дружба – найбільший скарб.
Друг боягуз – гірше ворога.

22. Людина без друзів – що дерево без коріння.
Нових друзів май – старих не забувай.
Як прийде туга, пізнаєш друга.
В лиху годину пізнаєш вірну людину.
Дружба – найбільший скарб.
Друг боягуз – гірше ворога.
Людина без друзів – що дерево без коріння.
Нових друзів май – старих не забувай.
Як прийде туга, пізнаєш друга.
В лиху годину пізнаєш вірну людину.
Дружба – найбільший скарб.
Друг боягуз – гірше ворога.