Dokumen tersebut membahas pengaruh latihan braingym dan kinestetik terhadap proprioseptif pada anak usia 4-6 tahun. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimental dengan 48 responden yang dibagi menjadi dua kelompok yang mendapat perlakuan berbeda, yaitu braingym dan kinestetik. Hasilnya menunjukkan bahwa baik braingym maupun kinestetik berpengaruh signifikan terhadap peningkatan proprioseptif,
Dokumen tersebut membahas mengenai pentingnya pendidikan jasmani dalam pertumbuhan dan perkembangan fisik, kognitif, dan afektif siswa. Secara ringkas, pendidikan jasmani bertujuan untuk meningkatkan kesehatan dan keterampilan motorik siswa, mengembangkan berfikir kreatif dan kritis, serta membentuk emosi positif dan nilai-nilai mulia. Aktivitas fisik direncanakan sesuai dengan tingkat um
Pendidikan jasmani penting untuk membangunkan aspek fizikal, emosi, dan sosial murid. Ia membantu meningkatkan kemahiran motorik, menguruskan emosi, membina hubungan sosial, dan menanam gaya hidup sihat sepanjang hayat. Pendidikan jasmani juga memberi manfaat kepada pembangunan diri dan mengurangkan tekanan murid.
Teori perkembangan Arnold Gesell, Robert Havighurst dan G. Stanley Hall membahasikan 3 teori utama tentang perkembangan kanak-kanak yaitu teori kematangan Arnold Gesell yang menekankan pengaruh faktor genetik dan lingkungan terhadap perkembangan, teori tugas perkembangan Robert Havighurst yang menyarankan tugas-tugas yang harus dicapai pada setiap tahap perkembangan, dan teori rekapitulasi G. Stanley Hall yang menyatakan bahwa perkemb
PENINGKATAN KECAKAPAN PENGURUTAN (SERIASI) UKURAN MELALUI PERMAINAN SMILE CIR...EvaniaYafie
Tulisan ini membahas penelitian tentang peningkatan kecakapan pengurutan ukuran pada anak usia 4-5 tahun melalui permainan smile circuit. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa 10 dari 18 anak belum dapat mengurutkan ukuran dengan benar. Permainan smile circuit diterapkan untuk meningkatkan minat belajar anak, yang terdiri dari berbagai aktivitas seperti berjalan jinjit, mengurutkan benda, dan berlari
Dokumen tersebut membahas mengenai pentingnya pendidikan jasmani dalam pertumbuhan dan perkembangan fisik, kognitif, dan afektif siswa. Secara ringkas, pendidikan jasmani bertujuan untuk meningkatkan kesehatan dan keterampilan motorik siswa, mengembangkan berfikir kreatif dan kritis, serta membentuk emosi positif dan nilai-nilai mulia. Aktivitas fisik direncanakan sesuai dengan tingkat um
Pendidikan jasmani penting untuk membangunkan aspek fizikal, emosi, dan sosial murid. Ia membantu meningkatkan kemahiran motorik, menguruskan emosi, membina hubungan sosial, dan menanam gaya hidup sihat sepanjang hayat. Pendidikan jasmani juga memberi manfaat kepada pembangunan diri dan mengurangkan tekanan murid.
Teori perkembangan Arnold Gesell, Robert Havighurst dan G. Stanley Hall membahasikan 3 teori utama tentang perkembangan kanak-kanak yaitu teori kematangan Arnold Gesell yang menekankan pengaruh faktor genetik dan lingkungan terhadap perkembangan, teori tugas perkembangan Robert Havighurst yang menyarankan tugas-tugas yang harus dicapai pada setiap tahap perkembangan, dan teori rekapitulasi G. Stanley Hall yang menyatakan bahwa perkemb
PENINGKATAN KECAKAPAN PENGURUTAN (SERIASI) UKURAN MELALUI PERMAINAN SMILE CIR...EvaniaYafie
Tulisan ini membahas penelitian tentang peningkatan kecakapan pengurutan ukuran pada anak usia 4-5 tahun melalui permainan smile circuit. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa 10 dari 18 anak belum dapat mengurutkan ukuran dengan benar. Permainan smile circuit diterapkan untuk meningkatkan minat belajar anak, yang terdiri dari berbagai aktivitas seperti berjalan jinjit, mengurutkan benda, dan berlari
Faktor faktor yang mempengaruhi prosesThomaund Tns
Faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar dibagi menjadi dua kategori, yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi faktor fisiologis seperti kesehatan dan fungsi tubuh, serta faktor psikologis seperti kecerdasan, motivasi, minat, sikap dan bakat. Sedangkan faktor eksternal meliputi lingkungan sosial sekolah dan masyarakat. Kedua faktor saling memengaruhi dalam menentukan
Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)Emma Subpei Shafie
Dokumen tersebut membahasikan maksud dan jenis-jenis kesediaan belajar serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Kesediaan belajar merujuk kepada keadaan siap secara mental, emosi, dan fizikal untuk mempelajari sesuatu. Ia terbahagi kepada kesediaan kognitif, afektif, dan psikomotor. Faktor-faktor yang mempengaruhinya antara lain kematangan fizikal dan mental, motivasi
Modul ini membahas konsep tumbuh kembang anak dan stimulasi tumbuh kembang melalui aktivitas bermain, dengan menjelaskan pengertian stimulasi dan bermain, prinsip-prinsip stimulasi tumbuh kembang, fungsi bermain bagi anak, serta stimulasi dan aktivitas bermain pada masa balita dan prasekolah."
Bab ini membahas landasan psikologi yang mempelajari jiwa manusia dan pengaruh lingkungan terhadapnya. Jiwa berkembang seiring tubuh dari balita hingga dewasa. Bab selanjutnya membahas psikologi perkembangan, belajar, sosial, kesiapan belajar dan dampak konsep pendidikan.
Asuhan pada Neonatus, Bayi, dan Anak Balita Normal dan AbnormalGita Kostania
Dokumen tersebut membahas tentang asuhan pada neonatus, bayi, dan anak balita normal dan abnormal yang mencakup pengkajian data, pencegahan infeksi, rawat gabung, antisipatory guidance, dan konsep bermain."
Glass Casting 2015 by Manuel R. surrealist d.40x30x6cm
http://www.manuelmykonos.com
https://sites.google.com/site/manuelsurrealist/
https://picasaweb.google.com/107126186716150763285/GlassCasting2015
Este documento presenta el menú de un restaurante, incluyendo 15 opciones de comida como lasaña, arroz con leche, pizza, hamburguesa, sándwich de jamón, milanesa, papas fritas, pollo agridulce y otros. Para cada plato, se proporcionan los ingredientes y los pasos para prepararlos. El documento brinda información detallada para que los clientes elijan y preparen varios platillos del menú.
This proposal outlines plans for a worker-owned food cooperative and job training program for youth in the North/Central Oak Park neighborhood. It aims to provide jobs, ownership opportunities, and training for workers and youth while also offering healthy and affordable food options close to the entire neighborhood. Currently, residents lack access to grocery stores and healthy foods, work low-paying jobs outside the area, and there is a need for sustainable jobs and training for those living and working in the community. The proposal argues that a worker-owned cooperative model could meet these needs.
Jeremy Brown has over 10 years of experience in construction project management and electrical estimating. He is proficient in electrical bid management software and Microsoft Office applications. Brown has expertise in purchasing, accounts receivable, safety compliance, scheduling, and database administration. He seeks a new position where he can effectively manage projects, coordinate purchasing and materials, and utilize his skills in estimating, billing, and computer systems.
Tyre Inventory Management ERP Module for Fleet Management from eresource ERP. Inventory of Tyre is maintained through in this section.
For details:http://www.eresourceerp.com/Tyre_Inventory_Management_Module.html
Operacionalización de la Política de Garantía de Precios Mínimos (Portugués)FAO
Este documento descreve os principais instrumentos operacionais da Política de Garantia de Preços Mínimos no Brasil, incluindo a Aquisição do Governo Federal, Contrato de Opção de Venda, Operações de Venda, Valor para Escomento do Produto, Prêmio para Escoamento do Produto e Prêmio Equalizador Pago ao Produtor Rural. O documento explica como cada um desses instrumentos funciona, quem são os beneficiários, como são selecionados e como são operacionalizados.
Invigor8 is a business training firm that provides bespoke and creative training solutions tailored to each client's needs. They offer training labs covering leadership, customer service, personal development, and management. Their approach is straightforward and focuses on challenging and supporting people to build skills and confidence. They have over 30 years of experience working with organizations to improve performance through innovative workplace learning and practical training approaches.
Este documento discute os conceitos fundamentais da Escola Clássica do pensamento econômico, incluindo a ênfase na lei da oferta e demanda e no equilíbrio de mercado alcançado por meio da não intervenção do Estado. Resume os principais membros e ideias da Escola Clássica, como a crença de Adam Smith na concorrência livre para impulsionar a economia. Explora também os determinantes da demanda e da oferta e como eles afetam os preços e quantidades de bens negociados em diferentes tipos de
Faktor faktor yang mempengaruhi prosesThomaund Tns
Faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar dibagi menjadi dua kategori, yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi faktor fisiologis seperti kesehatan dan fungsi tubuh, serta faktor psikologis seperti kecerdasan, motivasi, minat, sikap dan bakat. Sedangkan faktor eksternal meliputi lingkungan sosial sekolah dan masyarakat. Kedua faktor saling memengaruhi dalam menentukan
Kesediaan Belajar (Maksud, Jenis2, Faktor2 Mempengaruhi, Implikasi terhadap PnP)Emma Subpei Shafie
Dokumen tersebut membahasikan maksud dan jenis-jenis kesediaan belajar serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Kesediaan belajar merujuk kepada keadaan siap secara mental, emosi, dan fizikal untuk mempelajari sesuatu. Ia terbahagi kepada kesediaan kognitif, afektif, dan psikomotor. Faktor-faktor yang mempengaruhinya antara lain kematangan fizikal dan mental, motivasi
Modul ini membahas konsep tumbuh kembang anak dan stimulasi tumbuh kembang melalui aktivitas bermain, dengan menjelaskan pengertian stimulasi dan bermain, prinsip-prinsip stimulasi tumbuh kembang, fungsi bermain bagi anak, serta stimulasi dan aktivitas bermain pada masa balita dan prasekolah."
Bab ini membahas landasan psikologi yang mempelajari jiwa manusia dan pengaruh lingkungan terhadapnya. Jiwa berkembang seiring tubuh dari balita hingga dewasa. Bab selanjutnya membahas psikologi perkembangan, belajar, sosial, kesiapan belajar dan dampak konsep pendidikan.
Asuhan pada Neonatus, Bayi, dan Anak Balita Normal dan AbnormalGita Kostania
Dokumen tersebut membahas tentang asuhan pada neonatus, bayi, dan anak balita normal dan abnormal yang mencakup pengkajian data, pencegahan infeksi, rawat gabung, antisipatory guidance, dan konsep bermain."
Glass Casting 2015 by Manuel R. surrealist d.40x30x6cm
http://www.manuelmykonos.com
https://sites.google.com/site/manuelsurrealist/
https://picasaweb.google.com/107126186716150763285/GlassCasting2015
Este documento presenta el menú de un restaurante, incluyendo 15 opciones de comida como lasaña, arroz con leche, pizza, hamburguesa, sándwich de jamón, milanesa, papas fritas, pollo agridulce y otros. Para cada plato, se proporcionan los ingredientes y los pasos para prepararlos. El documento brinda información detallada para que los clientes elijan y preparen varios platillos del menú.
This proposal outlines plans for a worker-owned food cooperative and job training program for youth in the North/Central Oak Park neighborhood. It aims to provide jobs, ownership opportunities, and training for workers and youth while also offering healthy and affordable food options close to the entire neighborhood. Currently, residents lack access to grocery stores and healthy foods, work low-paying jobs outside the area, and there is a need for sustainable jobs and training for those living and working in the community. The proposal argues that a worker-owned cooperative model could meet these needs.
Jeremy Brown has over 10 years of experience in construction project management and electrical estimating. He is proficient in electrical bid management software and Microsoft Office applications. Brown has expertise in purchasing, accounts receivable, safety compliance, scheduling, and database administration. He seeks a new position where he can effectively manage projects, coordinate purchasing and materials, and utilize his skills in estimating, billing, and computer systems.
Tyre Inventory Management ERP Module for Fleet Management from eresource ERP. Inventory of Tyre is maintained through in this section.
For details:http://www.eresourceerp.com/Tyre_Inventory_Management_Module.html
Operacionalización de la Política de Garantía de Precios Mínimos (Portugués)FAO
Este documento descreve os principais instrumentos operacionais da Política de Garantia de Preços Mínimos no Brasil, incluindo a Aquisição do Governo Federal, Contrato de Opção de Venda, Operações de Venda, Valor para Escomento do Produto, Prêmio para Escoamento do Produto e Prêmio Equalizador Pago ao Produtor Rural. O documento explica como cada um desses instrumentos funciona, quem são os beneficiários, como são selecionados e como são operacionalizados.
Invigor8 is a business training firm that provides bespoke and creative training solutions tailored to each client's needs. They offer training labs covering leadership, customer service, personal development, and management. Their approach is straightforward and focuses on challenging and supporting people to build skills and confidence. They have over 30 years of experience working with organizations to improve performance through innovative workplace learning and practical training approaches.
Este documento discute os conceitos fundamentais da Escola Clássica do pensamento econômico, incluindo a ênfase na lei da oferta e demanda e no equilíbrio de mercado alcançado por meio da não intervenção do Estado. Resume os principais membros e ideias da Escola Clássica, como a crença de Adam Smith na concorrência livre para impulsionar a economia. Explora também os determinantes da demanda e da oferta e como eles afetam os preços e quantidades de bens negociados em diferentes tipos de
Restoran Inni Pizza mengalami permasalahan dalam perhitungan transaksi, penyimpanan data, dan perhitungan laba rugi akibat hilangnya catatan penting. Penggunaan sistem informasi akuntansi diharapkan dapat mengatasi permasalahan tersebut dan meningkatkan pengelolaan perusahaan. Sistem ini dapat mencatat, menyimpan, dan memproses data untuk menghasilkan informasi yang mendukung pengambilan keputusan.
Perkembangan motorik sangat penting untuk perkembangan kepribadian dan keterampilan sosial anak. Stimulasi lingkungan seperti olahraga dan aktivitas di luar ruangan dapat mengoptimalkan perkembangan motorik, sementara kurang gizi dapat menghambatnya."
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas perkembangan fisik dan kognitif anak pada masa pertengahan dan akhir anak-anak, termasuk perkembangan berat badan, tinggi badan, motorik, memori, pemikiran kritis, intelegensi, kecerdasan emosional, spiritual, dan kreativitas.
Modul ini membahas konsep tumbuh kembang anak dan memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang stimulasi tumbuh kembang dan konsep bermain pada anak. Modul ini terdiri atas tiga kegiatan belajar yang mencakup konsep tumbuh kembang, deteksi dini tumbuh kembang, dan stimulasi tumbuh kembang serta konsep bermain."
Metode Pengembangan Fisik - Modul 1 dan 2Mira Sumirah
Mata kuliah Metode Pengembangan Fisik membahas perkembangan motorik anak TK dan metode pengembangannya. Perkembangan motorik terdiri dari motorik kasar dan halus, dan penting untuk perkembangan fisik, sosial, emosional, dan kognitif anak. Modul 1 membahas hakikat perkembangan motorik anak TK dan jenis gerak motorik kasar dan halus beserta tahapan perkembangannya.
Dokumen tersebut membahasikan kepentingan pendidikan jasmani dalam 3 aspek, yaitu: 1) pertumbuhan dan perkembangan fisikal untuk kanak-kanak, remaja, dewasa dan warga emas; 2) perkembangan kognitif melalui kemahiran berfikir, konstruktivisme, dan kepelbagaian kecerdasan; 3) perkembangan afektif untuk membentuk sikap positif terhadap kegiatan fisik.
Sains sukan Tingkatan 4 Bab 1 - Bidang bidang ilmu sains sukanAbam Izz
Ilmu Sains Sukan meliputi bidang-bidang seperti anatomi, fisiologi, biomekanik, kesihatan dan pemakanan sukan, psikologi sukan, sosiologi sukan, dan kaedah latihan untuk meningkatkan prestasi atlet melalui pengetahuan sains. Bidang-bidang ini membantu memahami tubuh manusia dan mekanisme kawalan motorik, serta merancang program latihan dan pemulihan yang lebih berkesan.
Dokumen tersebut membahas tentang identifikasi anak cerebral palsy (CP), yang merupakan kelainan pada sistem motorik akibat kerusakan otak. Identifikasi dilakukan melalui pemeriksaan fisik dan psikologis, dimana pemeriksaan fisik mencakup riwayat kesehatan ibu hamil dan bayi, perkembangan motorik, dan penunjang seperti USG kepala. Pemeriksaan psikologis melihat adanya gangguan mental dan sosial emos
Sesuatu yang naif jika banyak orang melihat anak-anak sedang bermain-main, hanya dipandang sebagai kegiatan yang buang-buang waktu. Kadang orang tua cenderung melarangnya. Bahkan ada yang mengatakan bahwa bermain itu tidak mendidik. Sesungguhnya ketika anak-anak sedang bermain, berlarian, berteriak, menyanyi dengan senang hati, seluruh organ tumbuh secara sinergi digerakkan. Pada saat yang sama terstimuli dalam tubuhnya untuk berkembang. Akhirnya terajut secara bersama antara yang ada di benak anak-anak dengan gerak yang dilakukan. Gerakan anak ini orang sering menyebutnya dengan istilah motorik. Ketika hal ini berlangsung secara terus menerus akan memungkinkan anak tumbuh sehat, karena perpaduan antara apa yang dipikirkan dan apa yang digerakan (motoriknya) memberikan efek dahsyat berupa, kesadaran akan eksistensi diri, dan hidup itu sesuguhnya bagian dari lingkungan. Kemandirian anak akan tumbuh, tapi kemandirian yang dibarengi dengan sebuah kesadaran, bahwa manusia itu saling ketergantungan (interdependensi). Sisilain juga terdapat multi manfaat antara lain, manfaat psikologis dari keadaan tak berdaya menuju berdaya, dari kurang percaya diri menjadi percaya diri.
Percaya diri (self confidence) adalah kunci utama manusia berkembang dan maraih prestasi dalam kehidupan kini dan esok.
Perkembangan fizikal kanak-kanak berubah secara progresif dari bayi hingga remaja menurut teori-teori perkembangan. Guru perlu memahami peringkat-peringkat perkembangan untuk merancang pengajaran yang sesuai dan mencabar serta memberi peluang kepada murid untuk mengaplikasikan pengetahuan.
Dokumen tersebut membahas pengaruh kebugaran jasmani terhadap prestasi belajar IPS dan MIPA siswa sekolah dasar. Penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan kebugaran jasmani yang lebih baik mengalami peningkatan prestasi belajar yang signifikan dibandingkan siswa dengan kebugaran jasmani yang kurang. Dokumen ini merekomendasikan pentingnya meningkatkan kebugaran jasmani siswa untuk mendukung prestasi belaj
Dokumen tersebut membahas tentang deteksi dini tumbuh kembang anak, yang merupakan kegiatan untuk menemukan penyimpangan pertumbuhan dan perkembangan pada anak secara dini. Terdapat tiga jenis deteksi dini yang dapat dilakukan, yaitu deteksi penyimpangan pertumbuhan, perkembangan, dan mental emosional menggunakan berbagai alat ukur dan kuesioner.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
1 Kisi-kisi PAT Sosiologi Kelas X -www.kherysuryawan.id.docx
16617 31377-1-sm
1. ISSN : 2302-688X Sport and Fitness Journal
Volume 3, No.3 : 1-12, Nopember 2015
1
PERBEDAAN PENGARUH BRAINGYM DAN
LATIHAN KINESTETIK TERHADAP PROPIOCEPTIVE
PADA ANAK USIA 4-6 TAHUN DI TPA AL MUSTAQIM
Oleh:
Veni Fatmawati*, Siti Khotimah**, Dika Rizki Imania***
*Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan ‘Aisyiyah Yogyakarta
**Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan ‘Aisyiyah Yogyakarta
***Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan ‘Aisyiyah Yogyakarta
ABSTRAK
Anak usia 4-6 tahun adalah waktunya mereka untuk bermain sehingga stimulasi
terbaik melalui permainan. Mereka belum mengalami pematangan sensomotorik yang
mempengaruhi konsentrasi, sikap tubuh, keseimbangan dan perilaku sehari hari. Untuk
itu diperlukan penanganan sedini mungkin berupa braingym dan latihan kinestetik, yang
banyak menggunakan keterampilan baik motorik kasar dan sensorik. Penelitian
bertujuan untuk mengetahui pengaruh braingym dan latihan kinestetik terhadap
proprioceptive pada anak usia 4-6 tahun. Jumlah responden penelitian ini 48 anak
dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok 1 dengan braingym dan kelompok 2 dengan
latihan kinestetik. Perlakuan diberikan secara rutin 3 kali dalam satu minggu selama
satu bulan. Alat ukur Propioceptive dengan menggunakan Wooble Board Metode
penelitian ini adalah Quasi Eksperimental dengan desain penelitian pre and post test
group design. Uji statistik Paired T test untuk braingym, Willcoxon untuk latihan
kinestetik dan Mann Whitney untuk uji beda pengaruh. Hasil analisis data dengan uji
paired T test nilai p sebesar 0,000 (p<0,05). Berarti ada pengaruh braingym terhadap
proioseptif pada anak usia 4-6 tahun di TPA Al Mustaqim. Uji analisis data dengan
wilcoxon sig rank test nilai p sebesar 0,000 (p<0,05) yang berarti ada pengaruh latihan
kinestetik terhadap proprioceptive pada anak usia 4-6 tahun di TPA Al Mustaqim. Hasil
analisis data Uji beda dengan Mann Whitney nilai p sebesar 0,787 (p>0,05) hal ini
berarti tidak ada perbedaan pengaruh antara braingym dan latihan kinestetik terhadap
propioceptive pada anak usia 4-6 tahun di TPA Al Mustaqim. Disarankan pada anak
usia 4-6 tahun untuk diberikan braingym dan latihan kinestetik agar propioceptive
meningkat sehingga konsentrasi, sikap tubuh dan keseimbangan anak meningkat.
Kata kunci: braingym, latihan kinestetik, propioceptive
2. ISSN : 2302-688X Sport and Fitness Journal
Volume 3, No.3 : 1-12, Nopember 2015
2
THE DIFFERENCES OF BRAIN GYM AND
KINESTHETIC EXERCISE ON PROPIOCEPTIVE
IN 4-6 YEARS OLD CHILDREN
AT TPA (ISLAMIC CHILDREN SCHOOL) AL MUSTAQIM
By:
Veni Fatmawati*, Siti Khotimah**, Dika Rizki Imania***
*College of Health Sciences ' Aisyiyah Yogyakarta
**College of Health Sciences ' Aisyiyah Yogyakarta
***College of Health Sciences ' Aisyiyah Yogyakarta
ABSTRACT
The age of 4-6 years are the time for children to play so the best stimulation
should be implemented through games. They have not experienced the sensomotoric
maturation which affects concentration, posture, balance and daily behavior. It is
necessary to perform treatment as early as possible in the form of brain gym and
kinesthetic exercises, which usually used both gross motoric skills and sensory. The
study aims to determine the effect of brain gym and kinesthetic exercises for
proprioceptive in 4-6 years old children. The number of respondents of this study were
48 children which were divided into 2 groups: group 1 with brain gym and group 2 with
kinesthetic exercises. The treatment was routinely given 3 times a week for one month.
The research method is a Quasi experimental research which was designed using pre
and post-test group design. Paired T test was the statistical test used for brain gym,
Willcoxon test was used for kinesthetic exercises and Mann Whitney test was used for
different test influences. The results of the data analysis using paired T test shows that
the p-value was 0.000 (p <0.05). This means that there is an influence of brain gym on
proioseptive in 4-6 years old children at TPA Al Mustaqim. The data analysis test using
sig Wilcoxon rank test shows p-value of 0.000 (p <0.05), which means that there is an
influence of kinesthetic exercises of proioseptive in 4-6 years old children at TPA Al
Mustaqim. The data analysis result using Mann Whitney Difference Test shows p value
of 0.787 (p> 0.05) which means that the difference in the effect of brain gym and
kinesthetic exercises on propioceptive in 4-6 years old children at TPA Al Mustaqim. It
is suggested in 4-6 years old children are given braingym and kinesthetic exercises so
that propioceptive is increased and thus, the concentration, posture and balance of the
child is also improved.
Keywords: braingym, kinesthetic exercises, propioceptive.
3. ISSN : 2302-688X Sport and Fitness Journal
Volume 3, No.3 : 1-12, Nopember 2015
3
PENDAHULUAN
Pembentukan kualitas SDM
yang optimal, baik sehat secara fisik
maupun psikologis sangat bergantung
dari proses tumbuh dan kembang pada
usia dini. Pertumbuhan dan
perkembangan anak adalah segala
perubahan yang terjadi pada anak yang
meliputi seluruh perubahan, baik
perubahan fisik, perkembangan
kognitif, emosi, maupun perkembangan
psikososial yang terjadi dalam usia
anak.
Pergerakan merupakan hal yang
utama dalam aktivitas fisik dan
melibatkan lima organ pengindraan
sensoris yang saling bekerja sama. Ke
lima organ tersebut adalah: sistim
keseimbangan, proprioseptif, taktil,
penglihatan dan pendengaran. Kegiatan
yang dilakukan sehari-hari merupakan
latihan bagi fungsi sensori motor yang
melibatkan beberapa hal seperti : reaksi
postural, keseimbangan, body
awaraness, control okulomotor,
lokomotor, ketrampilan motorik halus,
ketahanan tubuh, dan melakukan
kontrol terhadap gerakan yang
berlebihan.3
Orang tua menganggap bahwa
pertumbuhan dan perkembangan anak
berjalan normal sesuai dengan tahapan
normalnya adalah hal yang paling
penting. Orang tua bersedia bersusah
payah melakukan apa saja demi tumbuh
kembang anak, mulai dari menyediakan
makanan yang segar untuk memenuhi
kebutuhan nutrisinya, sampai
memutarkan musik klasik Mozart
dengan harapan dapat meningkatkan
intelegensi anak. Namun seringkali
orang tua tidak terlalu ambil pusing
dengan perkembangan sensori-motor
anaknya karena berpikir bahwa
ketrampilan, kekuatan dan koordinasi
motorik akan berkembang dengan
sendirinya tanpa masalah yang berarti.16
Apabila anak mengikuti tahapan
perkembangan sensomotorik yang
normal maka anak akan dapat
melakukan aktifitas sehari-hari di rumah
atau bermain maupun berinteraksi dan
bergaul dengan sesamanya tanpa
mendapat kesulitan yang berarti.
Kegiatan yang dilakukan sehari-hari ini
merupakan latihan bagi fungsi
sensomotorik yang melibatkan beberapa
hal seperti : reaksi postural,
keseimbangan, body awaraness, control
okulomotor, lokomotor, ketrampilan
motorik halus, ketahanan tubuh, dan
melakukan kontrol terhadap gerakan
yang berlebihan.3
4. ISSN : 2302-688X Sport and Fitness Journal
Volume 3, No.3 : 1-12, Nopember 2015
4
Dalam aktifitas fisik, pergerakan
merupakan hal yang utama dan
melibatkan lima organ pengindraan
sensoris yang saling bekerja sama.
Kelima organ tersebut adalah sistem
visual, sistem auditory, sistem
somatosensori, sistem gustatory, sistem
olfactory.1
Kebutuhan untuk melakukan
kombinasi dari satu organ sensori
dengan organ sensori yang lain sering
kali berlanjut sampai usia sekolah. Ada
anak yang mempunyai dorongan kuat
untuk selalu menyentuh benda-benda di
sekitarnya dan berjalan-jalan. Sebagian
menyebutnya hiperaktif tapi bagi
seorang ahli mengatakan sebagai anak
yang imatur, karena pada keadaan ini
anak masih dalam proses perkembangan
yang belum selesai.6
Perbedaan
kebutuhan akan input sensori dan
ambang rangsang organ sensori ini
dapat disebabkan oleh berbagai faktor
diantaranya pengalaman sensori di masa
lampau atau pengalaman sensori pada
waktu bermain, pola asuh orang tua,
riwayat perkembangan anak.11
Perkembangan yang pesat
sensomotorik dimulai dari lahir hingga
usia 2 tahun, tetapi perkembangan
tersebut belum sepenuh nya matang
sehingga akan dilanjutkan ke fase
selanjutnya yaitu praoperasional (2 – 7
tahun), operasional konkrit (7 – 11
tahun), operasional formal (11 – 15
tahun).6
Proses kematangan sistem
sensomotorik berkaitan dengan daya
konsentrasi, sikap tubuh, prilaku sehari
– hari dan intelegensi pada anak.4
Anak usia 4 – 6 tahun belum
mengalami pematangan sensomotorik
yang mempengaruhi konsentrasi, sikap
tubuh, keseimbangan dan perilaku
sehari – hari yang di tandai dengan anak
ketika duduk selalu menggoyang –
goyangkan kakinya dilantai,
mengunyah jari – jarinya, menggigit
kuku, mengunyah pena, pensil, kerah
pakaian, lengan atau objek yang tidak
dapat dimakan, ketika bermain sering
terjatuh, kesulitan duduk diam dalam
waktu yang lama.13
Kegiatan pembelajaran yang
menyenangkan, eksploratif, divergen,
dan reflektif diperlukan untuk
mengembangkan fungsi otak secara
optimal. Kecerdasan sangat ditentukan
oleh otak. Dengan memberikan
stimulasi-stimulasi pendidikan yang
tepat maka akan mencerdaskan otak.
Kecerdasan yang dikembangkan tidak
hanya kecerdasan intekelektual, tetapi
juga emosional, sosial, gerak dan
kecerdasan lainnya. Melalui pendidikan
5. ISSN : 2302-688X Sport and Fitness Journal
Volume 3, No.3 : 1-12, Nopember 2015
5
yang baik, potensi-potensi anak dapat
dikembangkan secara optimal dan
seimbang untuk membangun manusia
Indonesia seutuhnya yang religius,
berpengetahuan luas, terampil, dan
memiliki sikap yang baik.14
Untuk dapat mengeksplorasi
mengenai perkembangan gerak yang
ada pada tubuh anak, pertama yang
dilakukan adalah belajar bagaimana
menginterprestasikan gerak yang anak
lakukan dan apa makna gerakan yang
dilakukan oleh anak. Hal ini
membutuhkan suatu proses koordinasi
dari otak, yaitu koordinasi otak kanan
dan kiri dan pemeliharaan otak secara
fungsional.
Senam otak merupakan suatu
rangkaian latihan merancang untuk
membantu pelajar mengkoordinir otak
mereka dan badan mereka lebih baik.
Otak sebagai pusat aktivitas tubuh akan
mengaktifkan seluruh organ dan sistim
tubuh melalui pesan – pesan yang
dihantarkan melalui serabut saraf secara
sadar maupun tidak sadar. latihan
braingym mengaktifkan tiga dimensi
otak yaitu dimensi lateralis, pemfokusan
dan pemusatan, sehingga dengan latihan
braingym akan mengkoordinasikan
seluruh belahan otak yang akan
membuat input sensori yang diterima
akan diproses dengan baik sehingga
menghasilkan output yang optimal.7,9
Latihan kinestetik, yakni suatu
bentuk latihan yang menggunakan
kemampuan seluruh tubuhnya untuk
mengekspresikan ide-ide dan perasaan-
perasaan atau menggunakan tangan-
tangan untuk menghasilkan dan
mentransformasikan sesuatu.
Kecerdasan ini mencakup keahlian-
keahlian fisik khusus seperti koordinasi,
keseimbangan, ketangkasan, kekuatan,
kelenturan dan kecepatan.
Latihan kinestetik dapat
dimodifikasi dengan bantuan alat yaitu
cone. Cone exercise yaitu suatu bentuk
latihan gerakan dengan penanda yang
dilakukan dalam bentuk permainan.8
Anak usia 4 – 6 tahun adalah waktunya
mereka untuk bermain sehingga
stimulasi terbaik yaitu melalui
permainan. Gangguan pada
perkembangan sensomotorik akan
menyebabkan gangguan pada proses
belajar dan kepercayaan diri pada anak.
Untuk itu diperlukan penanganan sedini
mungkin berupa berbagai kegiatan
seperti bermain, yang banyak
menggunakan keterampilan baik
motorik kasar maupun motorik halus.15
Permainan sensomotorik praktis,
contohnya berlari, melompat, meluncur,
6. ISSN : 2302-688X Sport and Fitness Journal
Volume 3, No.3 : 1-12, Nopember 2015
6
berputar-putar, memanjat, melempar
bola atau benda lain.
Berdasarkan hasil penelitian di
Posyandu yang dilakukan Institut
Pertanian Bogor (IPB) pada periode
Juni 2009 sampai Mei 2010 di 9
Provinsi dan 22 kota di seluruh
Indonesia, ditemukan bahwa lebih dari
90 persen ibu masih jarang memberikan
anaknya mainan yang memberikan
rangsangan sensomotor untuk tumbuh
kembang. Permainan dapat
menstimulasi perkembangan anak, yaitu
perkembangan fisik, motorik kasar dan
halus, keberanian, kognitif (kemampuan
berpikir) dan juga psikososial.5
Anak yang rendah terhadap
respon proprioseptif maka dapat dilihat
dari tingkah lakunya sehari – hari yaitu:
ketika anak melakukan aktifitas
berjalan, mendorong, menulis, bermain
dengan keras atau kasar, menjadi orang
yang keras dan kasar, ketika duduk
selalu menggoyang–goyangkan kakinya
dilantai,mengunyah jari–jarinya,
menggigit kuku, mengunyah pena,
pensil, kerah pakaian, lengan atau objek
yang tidak dapat dimakan, memakai
baju ketat dan ikat pinggang ketat.
Beberapa anak mengambil posisi aneh
saat duduk atau bahkan menonton
televisi. Pilihan pakaian anak dengan
proprioseptif rendah dapat seperti leher
kura-kura dan ketat atau sepatu dengan
ukuran sempit. Mereka akan melakukan
apa saja untuk memenuhi kebutuhan
mereka.2
Adanya kebiasaan jelek pada
anak – anak setelah usia 3 tahun
menunjukkan angka yang sangat tinggi,
suatu penelitian yang dilakuakan di
kroasia terhadap 1025 anak usia 4-12
tahun menunjukkan bahwa 33 – 37%
dari anak – anak itu memiliki kebiasaan
jelek tanpa ada perbedaan antara laki –
laki dan perempuan.4
Proprioception tidak datang dari
setiap organ tertentu, tetapi dari sistem
saraf secara keseluruhan. masukan nya
berasal dari reseptor sensori yang
berbeda dari reseptor taktil - saraf dari
dalam tubuh dan bukan di
permukaan.Proprioseptif kemampuan
dapat dilatih, seperti dapat setiap
aktivitas motorik.
Seperti halnya aktivitas motorik,
untuk dapat mengeksplorasi mengenai
perkembangan gerak yang ada pada
tubuh anak, biasanya hal pertama yang
dilakukan adalah belajar bagaimana
menginterprestasikan gerak yang anak
lakukan dan apa makna gerakan yang
dilakukan oleh anak. Hal ini
membutuhkan suatu proses koordinasi
7. ISSN : 2302-688X Sport and Fitness Journal
Volume 3, No.3 : 1-12, Nopember 2015
7
dari otak, yaitu koordinasi otak kanan
dan kiri dan pemeliharaan otak secara
fungsional.12
Latihan untuk meningkatkan
proprioseptif dapat dilakukan dengan
berbagai cara misalnya: yoga, latihan
bela diri, braingym, menari, tai chi dan
segala bentuk latihan untuk
menimbulkan rangsangan sehingga
menimbulkan reaksi gerak Suzanne.
Senam otak merupakan suatu
rangkaian latihan merancang untuk
membantu pelajar mengkoordinir otak
mereka dan badan mereka lebih baik.9
Mengingat pentingnya braigym
dan latihan kinestetik terhadap
proprioseptif, maka penulis ingin
meneliti tentang pengaruh braingym
dan latihan kinestetik terhadap
proprioseptik anak usia 4-6 tahun.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan jenis
penelitian Quasi experiment. Desain
penelitian yang digunakan adalah pre
dan post test design group. Dalam
penelitian ini sampel diberikan
perlakuan berupa latihan braingym dan
latihan kinestetik secara rutin 3 kali
dalam satu minggu selama satu bulan.
Diawali dengan pretest sebelum
dilakukan perlakuan kemudian
dilakukan posttest setelah satu bulan
(penelitian selesai). Subjek penelitian
ini adalah anak-anak TPA Al Mustaqim
yang berusia sekitar 4-6 tahun. Subjek
penelitian ini diambil dengan metode
purposive sampling.
Data yang didapatkan kemudian
diuji normalitas dengan shaphiro wilk
test dan diuji homogenitasnya dengan
lavens test. Uji Hipotesis 1 dengan
paired sampel T test dan uji hipotesis 2
dengan Wilcoxon rank test. Sedangkan
untuk uji beda pengaruh kelompok 1
dan kelompok 2 dengan menggunakan
Mann Whitney. Data dianalisis dengan
komputer model SPSS 17.0 for
windows.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Subjek penelitian
Jumlah responden dalam
penelitian ini adalah 48 anak yang
dibagi menjadi 2 kelompok. Adapun
deskripsi kelompok subjek dapat dilihat
pada table 1 dan 2 dibawah ini.
Table 1
Karakteristik subjek menurut usia, jenis
kelamin dan nilai mean data braingym
No Usia
(TH)
Jenis kelamin Nilai
meanLaki-
laki
Perempuan
1 4 6 4 2,2
2 5 3 6 1,78
3 6 2 3 2,2
Jumlah 11 13
8. ISSN : 2302-688X Sport and Fitness Journal
Volume 3, No.3 : 1-12, Nopember 2015
8
Dari tabel diatas didapatkan
bahawa pada usia 4 tahun laki laki
berjumlah 6 dan perempuan 4anak, nilai
mean pre dan post 2,2, usia 5 tahun laki
laki berjumlah 3 anak dan perempuan 6
anak, nilai mean pre dan post 1,78
sedangkan usia 6 tahun laki laki
berjumlah 2 anak dan perempuan 3anak
dan nilai mean pre dan post 2,2 . Anak
usia 4–6 tahun adalah waktunya mereka
untuk bermain sehingga stimulasi
terbaik yaitu melalui permainan.
Gangguan pada perkembangan
sensomotorik akan menyebabkan
gangguan pada proses belajar dan
kepercayaan diri pada anak. Untuk itu
diperlukan penanganan sedini mungkin
berupa berbagai kegiatan seperti
bermain, yang banyak menggunakan
keterampilan baik motorik kasar
maupun motorik halus 15
Table 2
Karakterisik responden menurut usia,
jenis kelamin dan latihan kinestetik
No Usia
(TH)
Jenis kelamin Nilai
meanLaki-
laki
Perempuan
1 4 4 5 1,4
2 5 6 7 2,6
3 6 1 1 2
Jumlah 11 13
Hasil uji pengaruh braingym
terhadap proioseptik
Table 3
Hasil uji Propioceptive dengan
menggunakan Wooble Board pada
perlakuan Braingym.
No
Hasil
uji
Braingym
Pre test Post test
F % F %
1 5-8 1 4,2 3 12,5
2 9-12 1 45,8 8 62,5
3 13-17 12 50 3 12,5
Jumlah 24 100 24 100
Table 4
Hasil uji Propioceptivedengan
menggunakan Wooble Board pada
perlakuan Kinestetik.
No
Hasil
uji
Kinestetik
Pre test Post test
F % F %
1 5-8 4 16,7 12 50
2 9-12 11 45,8 7 29,2
3 13-17 9 37,5 5 20,8
Jumlah 24 100 24 100
Pada latihan braingym, gerakan
yang terjadi akan merangsang seluruh
bagian otak dan informasi gerakan akan
disimpan pada serebelum sehingga
serebelum terangsang dengan baik dan
akan banyak sinaps–sinaps yang
terhubung.Semakin banyak sinaps-
sinaps tehubung maka serebelum akan
memproses input sensoris dengan baik
hingga terjadilah gerakan yang tepat.10
Pada gerakan latihan kinestetik dengan
9. ISSN : 2302-688X Sport and Fitness Journal
Volume 3, No.3 : 1-12, Nopember 2015
9
menggunakan cone, gerakan berupa
rangsangan akan diteruskan kedalam
medula spinalis yang kemudian masuk
kedalam serebelum dan akan
bersinapsis dengan ketiga bagian syaraf
di serebelum. Ketika telah sampai pada
syaraf yang ketiga maka rangsangan ini
akan menyilang ke tempat semula.
Rangsang dari serebelum selanjutnya
disalurkan melalui syaraf perifer
motorik kembali ke otot dan kemudian
terjadilah gerakan yang tepat(Suyanto,
2005).
Untuk mengetahui pengaruh
Braingym terhadap propioceptive pada
anak anak TPA Al Mustakim yang
berusia 4-6 tahun dilakukan uji statistic
dengan metode paired T Test.
Tabel 7
Hasil uji paired T test perlakuan
braingym terhadap propioseptif
Sig
Pre-post 0,000
Hasil ini menunjukkan bahwa
nilai p < 0,05. Hal ini menunjukkan
bahwa Ho ditolak yang artinya bahwa
ada pengaruh braingym terhadap
propioceptive pada anak-anak TPA Al
Mustakim yang berusia 4-6 tahun.
Hasil diatas menguatkan teori-
teori yang sudah ada bahwa latihan
braingym akan merangsang otak yang
terdiri dari dari tiga dimensi yaitu
dimensi pemusatan mengkoordinasikan
otak (korteks) dan otak bawah
kemudian kepusat gerak dan pusat
cranialis. Rangsangan informasi akan
disimpan dipusat memori di cerebellum,
kemudian dimensi pemfokusan
mengkoordinasikan otak bagian depan
dan otak bagian belakang, serta dimensi
lateralis mengkoordinasikan otak bagian
kiri dan otak bagian kanan,
menyebrangi atau menyilang garis
tengah pusat tubuh dan bekerja divisual,
auditori, system vestibular dan
kinestetik.7
Pengaruh Latihan Kinestetik pada
anak anak TPA Al Mustakim
Untuk mengetahui pengaruh
latihan kinestetik terhadap
propioceptivepada anak-anak TPA Al
Mustakim yang berusia 4-6 tahun
dilakukan uji statistic dengan metode
wilcoxon signed rank test. Adapun
hasilnya dapat dilihat pada tabel 8
dibawah ini.
Tabel 8
Hasil uji wilcoxon sig rank test
perlakuan terhadap latihan kinestetik
terhadap propioseptif
Post-pre
Nilai p 0,000
10. ISSN : 2302-688X Sport and Fitness Journal
Volume 3, No.3 : 1-12, Nopember 2015
10
Hasil ini menunjukkan Ho
ditolak, karena nilai p < 0,05. Hal ini
berarti bahwa ada pengaruh latihan
kinestetik pada anak anak TPA Al
Mustakim yang berusia 4-6 tahun.
Hasil diatas menguatkan teori-
teori yang sudah ada,bahwa latihan
kinestetik memberikan input sensoris
ketubuh anak dari nucleus ruber keluar
saraf rubrospinal dan rubroretikularis
yang berjalan menyilang kembalikesisi
semula. Traktus rubrospinal berjalan
kebawah dan berakhir langsung atau
melalui sel internunsial di kornu
ventralis mendula spinalis. Traktus
rubro retikularis bersinapsis disel sel
formasio retikularis berjalan saraf
desenden yang disebut traktus
retikularis yang juga berakhir dikornu
ventralis. Rangsangan dari cerebellum
selanjutnya dilanjutkan melalui saraf
perifer motorik kembali ke otot dan
kemudian terjadi gerakan, dari
masukknya ranggsangan sensoris
sampai dapat terjadi gerakan dengan
baik adalah bukti bekerjanya system
sensomotorik.14
Perbedaan pengaruh braingym
dengan latihan kinestetik
terhadap propioceptive
Untuk mengetahui perbedaan
pengaruh braingym dan latihan
kinestetik terhadap propioceptivepada
anak-anak TPA Al Mustakim yang
berusia 4-6 tahun dilakukan uji statistic
dengan metode Mann-Whitney Test.
Adapun hasilnya dapat dilihat pada
table 9 dibawah ini.
Tabel 9
Hasil uji dengan Mann Whitney Test
Selisih
Nilai p 0,787
Hasil ini menunjukkan bahwa
Ho diterima yang artnya tidak ada
perbedaan antara pengaruh braingym
dengan latihan kinestetik terhadap
proprioceptive pada anak anak TPA Al
Mustakim yang berusia 4-6 tahun.
Pada latihan braingym , gerakan
yang terjadi akan merangsang seluruh
bagian otak dan informasi gerakakan
akan disimpan pada serebelum sehingga
cerebellum terangsang engan baik dan
akan banyak sinaps sinaps terhubung
maka cerebellum akan memproses input
sensoris dengan baik hingga terjadilah
gerakan yang tepat.10
Sedangkan pada
latihan kinestetik yaitu suatu gerakan
berupa rangsangan yang akan
diteruskan ke dalam mendula spinalis
yang kemudian masuk kedalam
11. ISSN : 2302-688X Sport and Fitness Journal
Volume 3, No.3 : 1-12, Nopember 2015
11
cerebellum dan akan bersinapsis dengan
ketiga bagian saraf di cerebellum, ketika
telah sampai pada saraf yang ketiga
maka rangsangan ini akan menyilang ke
tempat semula. Rangsang dari
cerebellum selanjutnya disalurkan
melalui saraf perifer motorik kembali ke
otot dan kemudian terjadilah gerakakn
yang tepat.14
Cerebelum berfungsi
menghasilkan gerakkan kelompok otot
yang berlangsung dengan tepat (sasaran
dan waktu) menampilkan gerakkan
yang memerlukan latihan khusus. Dari
rangsangan sensoris sehingga terjadi
gerakkan yang berlangsung dengan
tepat menandakan peran sensomotorik
yang baik, sehingga kedua latihan ini
sama sama meningkatkan
propioceptivedengan signifikan.
SIMPULAN
Berdasarkan analisis data
intervensi penelitian yang telah
dilakukan dapat disimpulkan bahwa:
1) Ada pengaruh braingym terhadap
proioseptik pada anak anak TPA Al
Mustaqim
2). Ada Ada pengaruh latihan kinestetik
terhadap proprioceptive pada anak anak
TPA Al Mustaqim
3). Tidak ada perbedaan pengaruh
antara braingym dan latihan kinestetik
terhadap propioceptivepada anak anak
TPA Al Mustaqim.
DAFTAR PUSTAKA
1. Alimin, 2009. Hambatan Sensori
dan Persepsi.
http://file.upi.edu/Direktori/FIP/
pdf. Di akses 18 juni 2011.
2. Anonim, 2010.Sampel Test
Protokol – WobbleBoard Test,
Sports Potensial.
3. Ariyanti, L. 2010.
Perkembangan Sensori Motor
Dalam Proses Belajar.
Http://www.sportpotensial/samp
el-protocol.cgi.html. Diakses 15
juni 2011.
4. Asiyah. S. Hardjito, K. Suwoyo.
2010. Efektifitas Metode
Stimulasi Satu Jam Besama Ibu
Terhadap Perkembangan Anak
Usia 12-24 bulan. Jurnal
Penelitian Kesehatan Suara
Forikes Vol.1 no 2.
5. Cahyani, D. 2010. Mainan
Edukatif Memberikan
rangsangan Tumbuh Kembang
Anak.
http://www.ibubayi.com/id/perk
embangan+anak+masa+sekolah.
html. Di akses 28 mei 2011.
12. ISSN : 2302-688X Sport and Fitness Journal
Volume 3, No.3 : 1-12, Nopember 2015
12
6. Darkusno, K. 2006.
Perkembangan Kognitif.
http://file.upi.edu/
Direktori/FIP/JUR._PEND._LU
AR_SEKOLAH/194412051967
101.KOKO_DARKUSNO_A/T
EORI_PERKEMBANGAN.pdf.
Di akses 25 juni 2011.
7. Dennison, E. 2003. Brain Gym,
Grasinsindo, Jakarta.
8. Faruq, M.M. 2009.
Meningkatkan Kecerdasan
Kinestetik Melalaui 70
Permainan dengan Core.
Jakarta: Grasindo.
9. Maguere, T. 2000. Braingym
Spain: Cataluna
10. Saichudin. 2009. Respon
Fisiologi Senam Otak Terhadap
Kecepatan Reaksi Motorik Bagi
Calon Atlit Muda Berbakat.
Jurnal Iptek Olahraga Vol.11:
109-120
11. Santoso, 2009, Sensory Diet.
Makalah Budi Center Pediatric
Clinik.
12. Spielmann, C. 2002. The Effek
of Movement Based Learning
on Student Achievement inthe
Elementary School Clasroom,
college of Education Blank Hill
State University.
13. Susan, M. D. J. R. 2011. You
and Childs Health Teaching Our
Children to Write,Read,and
Speel. http://www.
waldorflibrary. org/Journal_
Articles/
sjohnsonreadwritespell.pdf. Di
akses 13 juni 2011
14. Suyanto, 2005. Hasil Kajian
Neuroscience Dan Implikasinya
Dalam Pendidikan. Makalah
pendidikan biologi FMIPA;
UNY
15. Yenita, 2011. Ciri Anak Terkena
Gangguan Sensorik, http://
www. forumkami.
net/kesehatan/147209-ciri-anak-
terkena-gangguan-sensorik.html.
di akses 14 juni 2011.
16. Dewi, K. 2010. Perkembangan
Sensori – Motor, http://www
.jendelaanakku.net/index.php?op
tion=com_content&view=article
&id=76:perkembangan-sensori-
motor&catid=25:kelainan-saraf-
anak&Itemid=74, Di akses 23
juni 2011.